的大班教案范文合集四篇

的大班教案范文合集四篇大班教案篇1

设计意图：

艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的熟悉和心情态度的特有方式。以下结合网络讲座精神以及大班幼儿美术进展目标谈谈我的大班美术活动《彩色的树林》设计意图。

秋天是一个多彩的季节，五彩缤纷的树叶真像一幅彩色的画卷，为孩子们供应了宽阔的制造空间。秋游时，孩子们对多彩的树叶产生了深厚的爱好，他们发觉有的树叶黄，有的树叶绿，还有的树叶黄绿中又夹杂点红……孩子们觉得特别美丽。有的想捡几片带回家保藏，有的想把自己喜爱的树叶夹在图书里当书签，还有的把树叶轻轻往上一抛，尽情地观赏着树叶旋转飘落的样子……秋天的树林是漂亮的，秋天的树林是多姿多彩的，树叶给孩子们带来了这么多无尽的想象和乐趣。那怎样表现彩色的树林呢？我想到了让孩子们尝试用点彩的方式制造性地表现彩色树林，并能用近大远小的方式构图，大胆表现树叶的疏密关系，合理布局画面。此活动来源于幼儿熟识的生活，在作画的形式上也有了新的尝试，能充分调动幼儿的创作爱好，有利于幼儿大胆地表现自己的情感和体验。

活动目标：

⒈感受秋天树林的多彩意境，尝试用点彩的方式制造性地表现彩色树林。

⒉能用近大远小的方式构图，大胆表现树叶的疏密关系，合理布局画面。

活动预备：

⒈视频《秋天的树林》，PPT《彩色的树林》，背景轻音乐。

⒉颜料若干，画纸、蜡笔和油画笔人手一份、画衣人手一件（事先穿好）。

活动过程：

一、《秋天的树林》视频导入，感受秋天树林的颜色美。

⒈师：秋天来了，我们一起去看看小树林里发生了哪些变化！

（重点引导幼儿从落叶、树叶的变色等方面去感知）

⒉师：那全部的树叶都变色了吗？你看到了哪些颜色的树叶？

（引导幼儿观赏沟通，感知秋天树林绚丽的颜色）

⒊师：是呀，这么多颜色的树生长在一起，变成了一片彩色的树林。

二、观赏PPT《彩色的树林》，了解画面布局并学习新的作画方法。

⒈了解树木的远近关系和树叶的疏密关系

师：你最喜爱这张画的什么地方？为什么？

师：这些树干有什么不同？（近处的树干看上去粗大，远处的树干看上去细小。）

师：那这些地方的树叶分布有什么不同？（有的地方树叶密密麻麻，有的地方树叶很稀疏）

师：为什么有的树叶很稀疏?（引导幼儿观看空中飘舞和飘落在地上的叶子，感受画面的动感之美。）是呀，有的树叶离开了大树妈妈，飘舞在空中，飘落在地上，好美的景色呀！

⒉学习树叶的作画方法

师：那用什么方法来画树叶呢？今日我们要学习一种新的作画方法，叫做“点彩法”，为什么要用点彩法画树叶呢？

（通过争论让幼儿知道点彩画可以让我们看出有很多五彩缤纷的树叶，体现彩色树林的艺术美。）

师：怎样来点彩呢？（幼儿说出自己的想法，请个别幼儿尝试用油画笔点彩，老师用儿歌法进行指导：点一点，提起来；疏和密，画出来。——其他幼儿跟着徒空练习。）

三、师生共同争论作画要求：

⒈先用蜡笔在纸上画上树干、草地、人物背影等，然后运用自己喜爱的颜色在树干上、空中、草地上进行点彩创作，大胆表现绚丽多彩的树林。

⒉留意表现树的远近、树叶的疏密关系，保持画面干净，不把颜料撒到自己和同伴的身上。

四、幼儿作画，老师巡回指导（同时播放背景轻音乐、树林视频、PPT图片）

鼓舞幼儿大胆创作，留意画面布局，合理搭配颜色；进行个别指导等。

五、展现评价幼儿作品。

老师和幼儿一起将作品连接成一幅漂亮的长画卷，并进行展现评价。

⒈哇，好大的一片彩色树林，小伴侣看了有什么感受呀？（引导幼儿说出自己不同的感受）给自己一点掌声吧！

⒉在这么大的彩色树林里，你能发觉哪些小树林里藏着远近和疏密呢？看看谁的眼睛最亮哦！

⒊你觉得哪些小树林最特殊？哪些小树林的颜色最美？为什么？

（老师从多个角度引导幼儿观赏和评价同伴的亮点，相互学习，共同提高。）

大班教案篇2

活动目标：

1、理解歌词，把握顿音唱法并学会唱这首歌。

2、喜爱并敬重老师的情感。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

活动预备：

与幼儿组织过谈话，平常老师是怎样关怀爱惜小伴侣的？

活动过程

1、启发幼儿回忆平常老师是怎样关怀爱惜小伴侣的'？9月10日是谁的节日？

2、教唱歌曲。

（1）出示图片，图片上有很多小伴侣为什么给老师献花，引导幼儿知道9月10日是老师节，老师教小伴侣学习唱歌、跳舞、画画、讲故事、念儿歌等本事，老师工作很辛苦，激发幼儿爱老师的情感和学唱歌曲的愿望。

（2）老师介绍歌名后边弹伴奏，边完整地唱一遍歌曲，提问歌曲名。

（3）老师再唱一遍歌曲：你听到老师唱了什么？

（4）幼儿回答后，老师再次唱一遍歌曲。

（5）幼儿跟学歌曲3遍。

变换形式让幼儿练习唱歌。

教学反思：

在活动过程中，我先播放歌曲《老师我爱您》，让幼儿在轻柔的音乐中，请孩子们回答这首歌的名字，经过老师的引导和提示，让孩子们回顾刚刚听过的歌，观看图片，渐渐体会，回答出歌的名字。让孩子们记住老师节。接着，通过组织幼儿学唱歌曲《老师我爱您》让孩子们说一说老师的工作。通过孩子们的平常观看，发挥孩子们的总结及其语言表达力量。

老师有表情的演唱，使幼儿在倾听过程中产生共鸣，从而精确     的理解了歌曲要表达的情感、内容，这个过程也是音乐观赏的过程。老师边弹旋律，边说歌词，幼儿跟老师一起有节奏的朗诵歌词。通过歌曲的学唱，培育幼儿的表现力和幼儿的制造力.本次活动的重点应放在通过对美丽乐曲的感受，让孩子加深对老师节的熟悉，同时让幼儿发自内心的对老师的喜爱和敬意。

小百科：老师是指传授同学学问的人，也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来肯定正确学问和指导，有力量的人。

大班教案篇3

【活动目标】

1、愿意参加阅读活动，对文字产生爱好。

2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。

3、能细致观看并进行大胆地猜想与叙述。

【活动预备】

1、象形字演化图一份，象形字卡、汉字卡。

2、象形字组合图画一幅。

3、动画片《36个字》。

【活动过程】

一、观看组合图，导入活动。

1、师：老师今日带来了一幅好玩的画，你从画里看到了什么?请你用一句完整的话告知大家。

2、小伴侣观看得特别认真，在这幅画里还藏着一个小隐秘，你想知道吗?那请认真听在结尾爸爸说了一句什么话?记好了告知我，让我们一起来看动画片吧!

二、观看动画片，激发对象形字的爱好。

1、请问你在动画片里看到了什么?

2、动画片里爸爸画了一个太阳，小伴侣说了什么?

3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话?(咱们的祖先就是这样制造了象形字)这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。

三、分组观看并争论象形字，了解象形字的特征。

1、观看象形字卡，相互沟通、大胆猜想(老师引导幼儿阅读字卡，并能叙述理由)今日，老师给你们带来了许多象形字，请你们来猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?

2、小结象形字的特征。

刚才我们熟悉了很多象形字，看这个"象"字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢?

小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。

四、观看象形字演化图，比较汉字与象形字的不同。

1、出示现代汉字"日"，问幼儿这是什么字?

2、出示象形字"日"，告知幼儿这是汉字"日"的象形字伴侣，让幼儿比较两个字哪里不一样?

3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过许多年的演化变成现在的汉字，它更加清晰、简洁，便于人们沟通和书写了。

五、嬉戏--找伴侣。

1、每个小伴侣手上拿一个现代汉字，请小伴侣找到它的象形字伴侣。

2、小伴侣都帮汉字找了象形字伴侣，我们来一起看看找对了吗?

六、再次观看象形字图，结束活动。

活动过程：

1、动画导入：

师：小伴侣们好，今日熟悉大家我真兴奋，我给大家带来一件特殊的礼物，那就是动画片《三十六个字》。

2、出示图片象形字：

师：嘘，闭上眼睛我数到3小伴侣才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到了我们的黑板上。

师：你怎么看出是月亮?这是什么?(乌龟)你怎么看出来的?

老师小结：古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳……这些图案就是象形字。

乐观参加争论活动，体验阅读带来的惊喜。以下是我为大家整理的大班阅读活动：狐狸和兔子，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注。

【活动目标】

1.认真观看画面，理解故事内容，能用较完整的语言表达自己的观点。

2.通过对画面的质疑，大胆猜想故事情节，感知角色的心理活动。

3.乐观参加争论活动，体验阅读带来的惊喜。

【活动预备】

1.故事读本两人一本;情节线索图标一套。

2.兔子、狐狸头饰各一个。

【活动过程】

1.观看故事开头和中间部分画面，引发幼儿对读本的爱好和思索。

师：今日老师给你们带来了一本好看的图书，你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗?他们之间会发生什么事呢?(老师朗读故事的名字)

2.幼儿两两合作自主阅读故事前半部分。

师：他们之间究竟发生了什么事呢?小兔子会和狐狸说些什么?狐狸又是怎么做的呢?请你们自己读一读这本书的前半部分，读完以后可以和旁边小伴侣说一说。

3.集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面，重点引导幼儿阅读第8页和第10页。(老师依据幼儿的回答逐一出示图标，并有意识地按序进行排列)

(1)师：你看懂了哪一页?讲了什么内容?请你讲给大家听一听。(重点引导幼儿观看画面表情和动作，如：伸出手是什么意思?讲出角色间的对话，不肯定要求和书中内容全都)

(2)你有没有看不懂的地方?谁看懂了?帮帮他。

(3)引导幼儿感知画面内容：重点阅读第8页和第10页——兔子坐在哪里?他做了个什么动作?大家学一学，这个动作是什么意思?狐狸在干什么?(讲故事)，他是怎么想的?(引导幼儿观看小图并进行叙述);兔子坐在哪里?狐狸背着兔子回到哪里去?他为什么会一边走一边笑?他想到了什么?(引导幼儿观看小图并进行叙述)

4.老师关心幼儿依据图标供应的线索总结归纳：狐狸想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的?

5.老师带领幼儿完整地叙述故事。

6.阅读画面第16页、18页，猜想故事的后半部分。

老师依据幼儿的回答简洁小结：你喜爱这只小兔子吗?为什么?

7.带领幼儿阅读故事后半部分

师：故事的结尾究竟是什么样子的呢?

8.幼儿两两合作完整阅读绘本。

师：请你们一边看一边讲一讲这个故事。

9.故事表演。

师：今日真的来了一只狐狸和一只兔子，我们也来做小兔子，大家一起把这个故事完整地表演一遍。

懂得人多力气大，并体验关心别人的欢乐。以下是我为大家整理的大班语言活动：大鲸鱼在海边，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注。

活动目标：

1.在倾听故事的过程中感受小动物的心情变化，乐观思索大鲸鱼回到海里的方法。

2.懂得人多力气大，并体验关心别人的欢乐。

活动预备：视频，海浪的音效，故事PPT。

活动过程：

1.导入(意图：沟通去海边的阅历，引出故事。)

(1)请你们闭上小眼睛，听听这是什么声音?(播放海浪音效)

(2)你们去过海边吗?谁来说说你在海边做过什么好玩的事?

(3)小结：是啊，在海边玩可真好玩，可是今日海边发生了一件特殊事，一起来听故事吧!

2.分段观赏故事，思索问题。(意图：感受小动物的心情变化，乐观思索大鲸鱼回到海里的方法。)

*可怕的大鲸鱼

(1)大鲸鱼为什么要来到海边?

(2)海边从来没有来过大鲸鱼，小动物们看到大鲸鱼会有什么反应呢?(紧急、可怕、厌烦、不知所措)他们会让大鲸鱼加入嬉戏吗?

(3)海水退潮了，大鲸鱼为什么留在海滩上?

(4)小动物们会怎么做?为什么?

*救救大鲸鱼

(1)大鲸鱼是怎么说的?(幼儿仿照微弱的声音)

(2)听到大鲸鱼的求救，小动物会怎么想?

(3)原来都很可怕的小动物，现在他们的心情发生了什么变化呢?

(4)小结：海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的，坚决地救他;海贝还有些胆小有些迟疑;海龟看它没力气，也没之前那么可怕了。

*小动物有方法

(1)有什么好方法吗?

(2)小动物们想了哪些方法来关心大鲸鱼?(观看四幅图片)

(3)这样做胜利了吗?你从哪里看出来?(观看图片细节，表情、动作)

(4)大鲸鱼实在是太重了，大家费了好大的劲，大鲸鱼还是在原地。你觉得小动物们会放弃吗?

(5)小猴和老虎分别是怎么做的?

(6)最终是谁的方法让大鲸鱼获救了?那么大鲸鱼要感谢谁呢?

(7)为什么大鲸鱼不只是感谢老虎，而是感谢全部小动物呢?

(8)小结：是啊，大鲸鱼是在大家的关心下得救的，由于团结力气大。

3.完整叙述，沟通启发。(意图：懂得关心四周的人。)

(1)小动物们的心情发生了什么样的变化?

(2)为什么大家要坚持不懈地关心大鲸鱼?

(3)小结：虽然一开头小动物们很可怕大鲸鱼，但是当看到它有危急时，也会不顾一切地去关心它，最终胜利地关心它回到大海，体验到胜利的欢乐，原来关心别人也是一件欢乐的事。

大班教案篇4

设计意图：跳动是幼儿体育嬉戏活动的一项基本内容。跳动训练对幼儿的身体素养，运动力量的提高有特殊的关心。但是由于连续性的跳动动作对身体的体力和体能要求较大，幼儿简单产生爱好上的疲惫和怕苦怕累的心情，于是我们以小青蛙为角色设计了这次活动，以其达到玩中学习，学中练习，乐中熬炼的目的。

活动目标：《纲要》在健康领域提出，幼儿要知道必要的平安保健常识，学会爱护自己，喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷。依据大班幼儿的年龄