2023家教共育心得体会：共同托起孩子美好的明天

家教共育心得体会：共同托起孩子美好的明天经典回顾：面对孩子考试焦虑的坏处：家长焦虑，会不小心用语言伤害孩子。被父母羞辱的孩子，下次可能考的更不好。孩子压力过大，焦虑过度，对孩子更不好。转变考试观念的五把金钥匙：一、不要破坏孩子的专注力。L智力、努力拼不过专注力。（优秀的孩子身上有一个共同的特征就是专注力强，而影响成绩的因素中，专注力占比高达65%。）2.训练孩子专注力方法：①玩扑克牌。如24点游戏，一副牌中抽去大小王剩下52张，（如果初练也可只用1-10这40张牌）任意抽取4张牌（称牌组），用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24。②搭积木，玩乐高（注意不要打扰）。③读中文或英文短文，从中找出相同的字词。④练琴不打扰，下棋不让棋。⑤玩舒尔特方格，（画一张有25个小方格的表格，将1〜25的数字顺序打乱，填在表格里面，然后以最快的速度从1数到25,要边读边指出，一人指读一人帮忙计时。）。⑥玩数独游戏（孩子玩时别随便打扰，保护孩子专注力。数独是九宫格即3格宽X3格高的正方形状，每一格又细分为一个九宫格。在每一个小九宫格中，分别填上1至9的数字，让整个大九宫格每一列、每一行的数字都不重复。数独的玩法逻辑简单，数字排列方式千变万化。不少教育者认为数独是锻炼脑筋的好方法。）。3.语言暴力会破坏孩子的专注力，限制越多的孩子，专注力越差。二、一定要关注孩子的情绪。.心平气地帮孩子分析，找到症结，帮孩子进入良性马太效应，孩子的学习会更有动力。（马太效应（MatthewEffect）,是当一个人失败了一次，没有办法振作起来的话，容易陷入一个漩涡之中，就是做什么事情都没有办法得到成功。可如果这个人只要尝试到一次成功，进入到一个好的状态之中，那么他就能够不断地获得成功。）.考试成绩二平时掌握的知识+情绪（情绪是孩子成绩好坏最大的变数，家长及时关注孩子的情绪变化，帮助孩子调节心态坦然面对考试，更利于孩子的发挥。）.每个孩子都有成为“学霸”的潜质，自控力强，学习很专注，思维很灵活，好奇心强。三、以坚定的信念相信孩子。L信念有一个特点，就是关注的力量，比如说家长总是关注孩子的缺点，那么在孩子身上总是缺点越来越多。不仅家长生气孩子也会很痛苦，这个时候就算放一个学霸在家长身边他也不会感觉到孩子的优点。.这是一种强大的心理功能，人一旦有了某种信念，就会通过潜意识激发出潜在的力量，如果孩子的信念是“我很笨”“我的成绩不会变好”这样的潜意识就真的会让孩子变得很笨，学习成绩自然也不会理想孩子相信自己，没有压力。孩子相信自己，潜能就能得到激发。四、帮孩子设立合理的小目标。L目标要有阶段性。每一个阶段性目标都让孩子感受到切实可行,孩子更容易实现。.目标有时间性和层次性，分为终极目标、长期目标、中期目标、短期目标、具体小目标。每完成一个小目标，就是对短期目标的贡献;每完成一个短期目标，就是对中期目标，的贡献，以此类推……设立小目标，体验成就感。.目标设置的合理性，避免畏难情绪产生。结合孩子的年龄特点和心理特点和自身的弱项，给孩子设定有针对性的提升方法，让孩子努努力、跳一跳，通过坚持，就可以实现的。目标，让孩子逐渐产生自信。不断提升自我。.目标的差异性。孩子培养的是能力不是职业。举例:一张百元钞票和一张白纸揉皱之后的区别。当自身有价值、有能力之后，不论外部环境怎么捶打，孩子自身依然可保持持久战斗力，如果没有培养出自己各方面的能力和核心能力，即便未来进入某个行业也依然难以立足。五、多尊重孩子的感受L哪里挨批，哪里受挫。（有时候家长对某一方面过分强调和执着,会让孩子有心理负担，反而适得其反）.孩子没有自信，挫败感更强，更怕输。.同学之间攀比是动力，家长拿孩子跟同学攀比是阻力。不要轻视孩子的感受，管好自己的嘴，给孩子营造一个良好的语言环境。家长要看到孩子在反复中的努力。（切实关注孩子努力的过程。及时给予肯定和鼓励，让孩子感受到被关注和被爱。）听课感受：结合我自己班级的实际情况而言，今天的课可以说是一场“及时雨”。孩子刚进行过大半个月的居家网课，复课这段时间里，孩子们作业不及时、上课不听讲、注意力不集中等问题频频出现，尽管我安慰自己二年级学生没有考试压力，但是我还是焦虑了。杨老师在直播课中多次提醒家长们注意“情绪”的感受，我对这点有很深的共鸣。我觉得作为成人，我们要时刻管理好自己的情绪，不论是家长还是老师，不时的可以内观，感受自己的情绪:我今天为什么会激动？我可以好好地沟通吗？这样发火了有效果吗？同时，我们更应该关注孩子的情绪:他/她今天怎么和昨天不一样？他为什么那么在意一朵小红花？最近为什么感觉他心不在焉？就像老师说的那样，“事情”一词，“事”本身没有情感色彩，但是处理的人有“情”绪。面对孩子出现的状况，帮助他分析找到症结，会让他的学习更有动力。今天听了杨玉芬老师的讲座，杨老师的话让我感到醍醐灌顶。因为我在面对孩子考试成绩的时候，曾经也是特别得焦虑。听后，反思自己，我终于明白了我的孩子为什么面对考试，他自己焦虑，压力也大，还经常发挥失常。尤其是大考，还不如平