大班语言优质课教案

大班语言优质课教案作为一位优秀的人民老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于同学理解并把握系统的学问。那么优秀的教案是什么样的呢？作者我细心为您共享了大班语言优质课教案【优秀5篇】，盼望能够给您的写作带来一些的关心。

大班语言优质课教案篇一

教学目标：

1、在尝试用语言描述物体主要特征的过程中体验猜谜的乐趣。

2、学习在倾听别人的回答后进行补充，知道自己的胜利离不开四周人的关心。

3、通过争论、猜想等多种方式，理解故事内容，感受仆人公的心理变化。

4、阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表述对故事的理解。

活动重点难点：

1、重点：在观看、思索、整合、表达、倾听、补充表达、整合猜想中进展幼儿看、想、听、说的力量。

2、难点：要提示幼儿遵守嬉戏的规章。

教学预备：

图片若干幅（熊猫、钥匙、扫把、蘑菇、自行车等等）、记分牌。

教学理论依据：

学前训练课程内容中指出，要培育幼儿学说一般话，能大胆用语言与人沟通，留意倾听。同时指出5—6岁幼儿年龄特点之一就是能生动、有表情地描述事物，他们看图叙述力量已明显提高，语言表达敏捷多样，并力求与别人不同。在合作意识上渐渐增加，他们会选择自己喜爱的玩伴，一起开展合作性嬉戏。

本次活动通过多人看图，一人猜图到分组竞赛，两组看图，两组代表竞争猜图的过程，既进展了幼儿观看、思索、整合、表达、倾听、补充表达的力量，也培育了幼儿间的合作、竞争意识，符合大班幼儿的年龄特点。同时在整个活动中强调感恩，感谢供应精确     信息的孩子，这一点让孩子们知道自己的胜利是离不开四周同伴的关心的，要学会感恩感谢，这有益于孩子的终生进展。

教学过程：

一、了解嬉戏

1、孩子们，你们知道心有灵犀是什么意思吗？今日我们玩的嬉戏就叫心有灵犀。

2、宣布嬉戏规章。

①请一个小伴侣上来猜谜，猜谜者不能看图片。

②下面的小伴侣要认真看老师手里的图片，千万不能说出图片的名字，但可以告知猜谜者看到的物体是怎么样的，比如颜色、外形、用途等。

③猜谜者猜出答案后要和那些供应信息的小伴侣握握手或是拥抱一下，我们要学会感谢关心过我们的人。

3、听懂规章了吗？还记得有哪些规章？

二、试玩嬉戏

1、供应一些比较简洁的图片，如熊猫等，请个别幼儿试猜，其余幼儿尝试说说图片内容的特征。

2、每次猜谜者猜对后，老师均赐予提示：还记得刚才哪几个伴侣为你供应了信息？和他们一一握手拥抱吧，感谢他们给了你这么重要的信息。

三、分组抢猜

1、老师宣布竞赛规章将幼儿分成两组，每组8人。老师宣布竞赛规章：

①每次竞赛时每组依次派出一位代表参与抢猜；

②猜谜者不能看图片，其他幼儿依据图片供应信息，哪队先猜出答案就为哪队加10分：

③竞赛过程中若有人透露答案，就给对方队加10分；—④先拿到50分的获胜。

2、幼儿嬉戏（过程中如消失气馁、责备的心情语言，老师要准时回应）

四、小结嬉戏

1、观看两队记分牌上的成果，宣布嬉戏结果。

2、今日，每个小伴侣都猜谜了，你们觉得怎样做才能猜出答案？今日你们每个人也都供应过信息了，你们认为供应信息的人怎样说话才能让别人听明白？

3、今日的嬉戏告知我们：不仅要会说话，还要学说精确     的话，这样才能让人听得明明白白。在猜谜的时候你们也应当发觉了，你能胜利是离不开四周人的关心的对吗，我们要学会感谢关心我们过我们的人。

教学反思：

1、教学目标详细清楚，定位精确     ，找准了幼儿最近进展区。

2、教学内容符合幼儿年龄特点，并让幼儿从小接触外国的艺术动身点好。

3、教学环节支配合理，重难点突出，提问设计能贴近幼儿的阅历和爱好，促进有效互动，教学手段服务于目标完成和内容的落实。

4、教具学具预备充分。

5、教学过程中师生互动、生生互动、幼儿与材料互动紧密。

6、老师的语言推动性强，有效推动了幼儿的禁言、语言、情感、技能、习惯。

7、老师应对机制敏捷，有效回应出彩。

8、教学目标达成度高，过程紧凑，幼儿乐观投入，有不同程度进展。

大班语言优质课教案篇二

设计思路：

本次活动是在孩子们的嬉戏《花店》中生存的，在一次嬉戏共享中，我们在争论花店没生意的缘由中，有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园，上次我在门口就观察有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了，有的孩子说上次我喝酒观察新娘手里拿得花可美丽了……孩子们的话使我突然想到一个问题，就问幼儿：“这些花代表什么意思呢？每个地方送的花都一样吗？”孩子们听了都摇摇头，他们相互窃窃私语起来“你知道吗？玫瑰表示什么？送给妈妈什么花等，他们特别渴望知道答案，看到孩子们对这话题特别感爱好，于是我就预设了今日这个活动《花的语言》。

活动目标：

1、引导孩子了解花语花意，懂得一些送花的学问。

2、鼓舞幼儿能大胆的表达自己的想法。

3、幼儿活动时遵守秩序的观念。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

活动预备：

收集有关花的学问、鲜花、包装纸等。

活动过程：

一、争论沟通：

1、大家为什么那么多人喜爱花？

2、你喜爱什么花？它表示什么意思？

二、选花：

1、请幼儿打开信封看看信上说什么？

2、给他们选什么花？为什么？

3、幼儿根据信上的任务去选花。

三、送花：

1、这样可以送了吗？

2、幼儿包装花儿。

四、设问：

你们再帮我想想还有什么时候也可以送花？送什么花？

大班语言优质课教案篇三

活动目标：

1、理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的美丽。

2、尝试仿照散文中的句子进行创编。

3、对幼儿进行爱护树木的训练。

4、情愿分角色表演简洁的故事情节。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动预备：

1、图文并茂的散文诗、散文诗的课件ppt

2、若干树叶纱巾和盒子

3、音乐《秋日私语》

活动过程：

一、导入：变魔术引出课题。

老师用纱巾和盒子变魔术，变出一串树叶。

师：今日老师给小伴侣们变一个魔术吧，小伴侣们可要认真看哟！

老师用神奇的动作和眼神吸引孩子留意力。

师：小伴侣老师给小伴侣变出来的是什么？幼答：树叶

师：小伴侣知道这些树叶是怎么从树上掉下来的吗？

幼答：风一吹就从树上掉下来了。

师：现在是秋天了，天气慢慢地凉了，秋风一吹树叶就从树上落了下来，这些树叶飘呀飘呀，你想它会飘到哪里呢？

幼儿争论并回答。

师：好小伴侣让我们来观赏一首散文诗《落叶》，看看落叶落到哪里了。

二、观赏散文诗，感受散文诗的美丽和传递的春天的气息

(一)1.出示图文并茂的散文诗，播放音乐《秋日私语》，老师朗诵散文诗。

2、提问：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来？

（飘落下来，并请幼儿学学树叶飘落的动作）

3、散文诗中的小动物把落叶当作了什么？

（二）、边看课件边观赏散文诗。

观赏完提问：

小树叶落在地上，谁爬过来？把它当作什么？（小虫爬过来，站在下面，把它当作屋子。）小树叶落在沟里，谁爬过来？把它当作什么？小树叶落在水里，谁游过来？把它当做什么？树叶落在院子里，小燕子观察了说什么？为什么这样说树叶是信呢？（有些树叶在秋天来的时候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意）小伴侣你还知道谁在冬天来的时候要去暖和的南方呢？（大雁）

三、仿编散文诗

1、老师示范仿编

树叶落在院子里，大雁观察了说：“来信了，来信了，催我们到南方去呢”。

2、鼓舞幼儿仿编

师：小伴侣想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信，还可以当什么？谁能和别人想的不一样？

示范：1.树叶落到草地上，小兔观察了，跳过来，把它当作发夹。

2、树叶落在院子里，小鸟观察把它当作降落伞。

3)作者○.(、树叶落到森林里，小猴观察了，把它当作口哨。

4、树叶落在院子里，小猪观察了，把它当作扇子。

四、训练幼儿爱惜树木

师：小伴侣这些树叶来自大树，假如没有大树，我们怎么捡到树叶呀，所以，我们要爱护树木。那么请小伴侣说一说，怎样爱护小树呢？

幼答：（給树浇水、多种树、不让别人破坏树木）

老师小结：我要爱惜树、爱护树，不掰树枝，給树浇水、多种树、不让别人破坏树木做一个爱惜树木的好宝宝。

五、勒树叶嬉戏

嬉戏的玩法

1、幼儿两手握住手中树叶的叶柄两端，与对方的叶柄相互交叉。

2、两人要同时用力将树叶拉向自己的方向，叶柄未断者为优胜

活动规章

1、幼儿两手要握在叶柄的大体相同位置。

2、两人要同时用力勒树叶。

活动反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙变化总是吸引幼儿关注、奇怪   的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

一、找准时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中爱好盎然，兴致勃勃。

二、多媒体创设意境，激发爱好，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过观赏，幼儿对散文内容有了肯定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情沟通的开心。

三、适度延长，深化感受。

为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的美丽意境，体验母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。”由于下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开头。所以创设进展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延长满意了幼儿表达的愿望，将课堂延长到家庭。

当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、希望”，老师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我肯定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

大班语言优质课教案篇四

活动目标

1、通过嬉戏的情境，激发幼儿观赏诗歌的爱好，感受生活的美妙及过新年的喜悦。

2、感受诗歌所呈现的想象意境，能大胆用绘画的方式表现对诗歌的理解。

3、尝试用语言表达自己的所思所想，提高语言表达力量。

活动重、难点

1、情愿观赏诗歌，通过观赏诗歌，感受生活的美妙。

2、大胆用语言和绘画方式表达自己的所思所想。

活动预备

配乐诗朗诵的磁带、教学挂图、春姑娘玩具一个、水笔、画纸人手一份。

活动流程

情境导入——观赏理解——想象表达——共享欢乐。

（一）情境导入

1、师出示春姑娘的玩具引发幼儿的爱好。

导入语：小伴侣们好，知道我是谁吗？再过几天我们就要过什么节？为了庆祝春天到来，我要带小伴侣去一个地方，预备好，我们要动身了！

2、放录音做律动。

（二）观赏理解

小伴侣我们到了。师出示教学图。

1、幼儿边听录音边看图观赏。

2、引导幼儿回顾诗歌的内容。问：春姑娘带我们到什么地方？这是一间怎么样的小屋？你认为欢乐在哪里？

3、幼儿再次观赏诗歌的内容，可闭上眼睛边听边想像欢乐的小屋。

4、尝试和着音乐朗诵诗歌。

（三）想象表达

1、启发幼儿想象，大胆沟通。引导语：欢乐的小屋还会发生哪些欢乐的事情？

2、幼儿以绘画的方式表现欢乐的小屋。引导语：小伴侣把自己喜爱的欢乐小屋还有小屋发生欢乐的事都画出来告知大家，好吗？

（四）共享欢乐

介绍自己作品，引导幼儿向同伴、老师介绍。重点围绕小屋欢乐的事介绍。

大班语言优质课教案篇五

活动目标：

了解运动与休息的合理节奏。能为自己设想、支配健康的休息日。

大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

活动预备：

图片四张绘画纸水彩笔。

活动过程：

（一）自由争论

星期天，假如爸爸、妈妈完全让你自己做主，想干什么都可以，你会干些什么呢？（幼儿自由争论后叙述）

让幼儿设想、支配完全由自己支配的一天。鼓舞他们随心所欲、坦率地讲。如幼儿叙述有困难，可以引导：你想多睡一会儿吗？睡到什么时候？你想看动画片吗？看多长时间？你想到外