小学音乐教师学习心得

Word第第页小学音乐教师学习心得这次总共听了7课，有学校的三节和学校的4节。听了两天课，我有两个问题的思索第一：对于老师自身的力量究竟需要的是什么力量？

课程听下来觉得大部分的老师上课都是按部就班的根据“气息练习――声音位置――发声练习――歌曲练习”来进行，而且过度都比较的生硬直接，给人的感觉上课比较“专业”不过好像听的出来这些老师个人的声乐基础还可以。但是有一节课给我的印象很深刻，是我听了这么多年课以来我个人认为最好的也是最实在的一节课，就是试验学校的赵虹炫老师的《太阳出来喜洋洋》。朴实但是有内涵，课堂设计奇妙、自然，充分发挥了老师的主导性和同学的主动性。可以说她是上课的7个老师中嗓子最差的一位，但是她的课却是大家公认最好的课。为什么？给我的启示：老师的作用是懂得如何指导同学发出奇妙的声音去自然的唱歌，而不是光只会自己唱。我个人认为假如一个老师个人的演唱水平再高但是不会教同学那等于白费功夫，但是反之假如一个老师个人的演唱水平一般但是她知道怎么去教同学用奇妙自然的声音唱歌那么她才是一个称职的好老师。

其次：对于学校生究竟要不要这么“专业”？

我记得我是在上高校的时候老师给我上课的时候讲到唱歌要高位置，要眉开眼笑要留意腰部力气等等等等，留意这留意那的，那时候我是艺术系音乐专业的同学，可是今日在学校生的课堂上我也听到了这么多的对于演唱的诸多高要求，而且有些老师自己也不是很正确〔竟然有老师连最基本的呼吸方法都讲错〕我在想那些小娃娃能理解吗？或者说还能做到吗？我记得就是我自己刚接触那会一时半会也不能去理解这些东西的然而如今却在学校的声乐课堂上消失了。同时我发觉越是老师去这么直接的要求同学做的时候同学反而就是做不到，由于这些要求对于同学来说是很遥远很空洞的。这个时候我觉得赵老师的课就比较自然，而且同学也一下子就找到感觉了，她的课歌曲体裁是山歌，她通过很形象的比方，没有过多的语言〔向着远处的人说话的状态〕很自然的就引导同学发出了比较“专业”的高位置的声音。其实有时候不需要太多的话来解释这些要求，只要你找到适合同学的方法就可以了。另外我个人认为学校生的唱歌声音只要不是大喊大叫，只要他们唱歌的时候声音的心情正确自然这才是最主要的。

最终我觉得要上好一节公开展现课最关键的是要有新意同时又要在平常的课中有可操作性，那就需要老师花心思去好好备课，不光要备教材更关键的是要备同学，而且要专心去备课。当然对于学校的唱歌教学目前公开的观摩课还太少，沟通相对来说也很少，还在一个探究阶段，但是我想只要我们努力去做确定会有比较好的方案的。我深信！

学校音乐老师学习心得2

20xx年11月25日下午五点，我们XX新区中学校音乐骨干老师培训班的一行45人，在教研员Z5老师的带着下，来到了广州海珠区秀丽的广东省其次师范学院，我们在这里度过了为期一周的培训学习。

我xx年毕业后就来到了深圳做音乐老师，到如今也工作满七年，在学校也算是个老老师了。但从xx年拿上课本走上讲台的的第一节课开头，我就总是心怀忐忑。由于高校时老师教给我的只是专业上诸如声乐、钢琴等方面的技术，教育学心理学由于我们当时缺乏实战阅历，老师也只是教了些较为枯燥、我们还无法理解的仅限于文字的理论。没有人教我们如何去真正站在讲台上，没有人告知我们怎样去上一节能给同学带来收益的音乐课，没有人教我们怎么去当一名音乐老师。我也就只好“自以为是”的“闭门造车”，即使在工作七年后，我也仍旧觉得心中一片混沌，常常为此苦恼不已。

接到去广州学习的通知，说实在的，刚开头我还不以为然，以为会像以往一些培训一样就是走走样子，出个门，逛一逛，聊一聊，但从正式上课的第一节时，我就转变了看法。我们课程时间支配得很紧凑，以至于没有时间去逛一次街。课程内容几乎囊括了在中学校音乐教学中全部有用的内容，包括听评课、唱歌与表演、国际音乐教育动向与启示、合唱训练与指挥法讨论、音乐鉴赏教学讨论、即兴伴奏编配与应用、唱歌教学技能讨论、学校教学讨论、奥尔夫教学法和舞蹈创编。

第一天上午进行后简洁而又正式的开班仪式后，老师带着我们去东风东路学校听了两节课〔后来才知道这所学校是广州最好的学校之一，其只一节课的执教老师曾是第几届全国音乐现场课一等奖的获得者〕，下午是评课活动。我们先是分小组商量，大家各抒己见，在沟通碰撞中又不断激起新的思想。由各小组组长汇总组员看法后，做为代表进行发言。每个小组长的小结发言不断又跳出新的观点，让现场的老师们个个兴奋不已。最终程煜老师做了总结性发言，又对大家的观点进行了升华，老师高屋建瓴的见解，让我们仿佛拨开了心中的混浊，看到了自己熟悉上的浅薄，从心底里油然而升起对老师的尊敬。

其次天的课程是我最宠爱的，也是最受大家宠爱的，由于按原课表时间打算，上午的“唱歌与表演课”结束时间是11：30，下午的“国际音乐教育动向与启示课”结束时间是17：30。但到了下课的时间，老师讲得兴致勃勃，大家也听得也是津津有味，大家都全无下课的意思，真是有种相见恨晚的感觉。我本想去上厕所的，但怕错过精彩，始终憋着熬到下课，下午吸取了阅历，怕要上厕所，我有意没有喝水。当天上午和下午的课由于大家的不愿离去，分别延长了一个小时的上课时间。就是这样，下课时大家都还感觉意犹未尽。下午给我们上课的程煜老师原来由于生病，嗓子不舒适，但到下课时她竟然神采奕奕，她说她的嗓子由于遇到了我们这样一群热忱的同学，她一快乐竟然好了！那是什么样的课让大家如此沉迷呢？如今为大家来揭秘！

zz教授身着时髦青春的装扮，面带优雅的微笑，迈着轻快的步履，像是带着一股风似的走进了教室，大家立马被她的气场所震慑住了。她为我们讲解了唱歌及舞台表演的内涵及专业的规范，教授了我们一些舞台表演时如何能更加吸引观众的小窍门，并亲自示范了走台步、表演时的眼神、手势动作，甚至是脚的位置和运动的方向。我们无不被纪教授的风采折服，几乎全部人都举起了手机，记录下了她的优雅和大气。当她大方坦言自己是60年月的时，小伙伴们都惊呆了！竟然如此？！怎么可以？！我想，大家今后肯定都会以纪教授为学习的典范，我们要学习的不仅仅纪教授的穿衣装扮，由于纪教授以她自身的美，这向我们充分的证明白，气质、修养，足以让人忘却年龄！

接下来的“国际音乐教育动向与启示课”，还是由第一天带着我们评课的程煜老师任教。程老师曾前往日本，学习了先进的教学方法，为我们指引了当今音乐教育进展的方向和提倡的教育理念，更多的是传授了许多有用的课堂方法。她用各种丰富好玩的活动来让我们感受不同的音乐表达，她让我们在各种活动中收获欢乐，在潜移默化中感知音乐，让我们感觉豁然开朗。假如我们能把这些看似简洁却又特别有效的嬉戏融入到课堂中，肯定让我们的同学爱疯了！哦，原来音乐课可以这样上！课堂在大家开怀的笑声中结束，大家都表现出一副跃跃欲试的感觉，我想大家都肯定很期盼立刻在自己的课堂用上如此别的方法，让课堂大放异彩！

合唱本是较为枯燥的项目，但在其次天上午的合唱课里，像我们一样特别年轻的XX老师却给我们注入了一股新清的合唱之风。她在声音训练上结合了体态的动作——像电梯失重一样身体突然下蹲，同时发音，竟然就将能够将不好掌握的“yi”音特别自然轻松而又纯洁畅快的发出来；用古诗词填唱练声曲，如1353|1—|，填词“离离原上草”，如此变单调的“a、e、i、o、u”为美丽、抒情的歌曲，还能训练同学综合的唱歌力量，如咬字及情感的处理；还教会我们如何开发小的练声曲甚至是简洁的音阶，经过奇妙的设计，分成声部，或是各种卡农形式，而形成特别精致的合唱小曲目。她新奇独特的方法，将传统的合唱训练变成了受同学欢迎的形式，假如我们都能像这样来带合唱队，还愁由于合唱枯燥而招不到人吗？

在中学校的音乐教学中，唱歌教学是其中最为重要的组成部分，同学通过演唱来体验感受音乐，表达情感，享受学习音乐的欢乐。而假如老师的伴奏力量超强，就能为同学的演唱起到很好的衬托作用，激发同学演唱的愿望，到达我们的教学目标。而现实往往是，许多老师是声乐、器乐、舞蹈专业，并不是钢琴专业的，自然钢琴演奏水平一般，不能很好的为同学伴奏，不能很好的渲染同学的声音和情感，课堂气氛拉动不起来，因此很苦恼，我就是如此！我曾经也苦练过弹伴奏，只惋惜没有把握弹伴奏的方法，再加之钢琴演奏水平有限，练来练去也觉得颜色不艳丽，和声不动人，后来也放弃了。但这次教我们即兴伴奏的的石璐老师一上课就说了这样一句话：“不要以为弹伴奏就肯定要求高水平的钢琴基础，只要有599的水平，你就能弹出很好的即兴伴奏。”真的假的？599？初级水平而已？这样都行？心中装着这样的半信半疑，开头了奇妙的即兴伴奏课。石璐老师选取了一首特别简洁又耳熟能详的《送别》作为加工原材料，先是分析音乐元素，最终确定了Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ用主三和弦的柱式和弦的基本伴奏方法。哎？虽然这是最简洁的方法，但大家一弹，听起来还真不错哦！似乎真的不是很难，大家有点信念了。石璐老师又让我们尝试改伴奏织体，用分解和弦试试，歌曲的意境立刻又变得缠绵动听了。原来弹即兴伴奏还的.真的有方法、有窍门的。接下来到了见证奇迹的时刻，石璐老师在主三和弦的基础上，再在结尾部分加上一个K46，再将一些主和弦用合适的副三和弦替代，随着音乐的进行，依据心情的改变转变伴奏织体与节奏，乐曲立马就变成了一副被涂上了颜色的工笔画一样，听起来似乎跟作曲家写的正谱伴奏差不多哦。一节课下来，我好像找到了一点信念，以前我都不敢弹，一般都是直接放电脑里的伴奏音乐了。但经过这节课，我转变了看法。演奏学校阶段大多数的儿童歌曲，就算是由于演奏技术有限，就算只能用最简洁的Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ的进行，也能很好的为同学弹出伴奏。我，试试！

原来我是声乐专业的，“唱歌教学技能的讨论”应当是我最爱上的课，只惋惜我嗓子发炎了，不能与大家互相切磋，失去了请老师点评指正的机会。不过听大家尽情唱歌又何尝不是一种享受呢？毕业七年来，几乎从来没有过像这样，大家聚在一起，用专业的精神来唱歌，听着大家唱着那熟识又似快忘却的歌，我虽然嗓子哑了，也情不自禁的跟着一起唱，仿佛又回到了无忧无虑的高校时代！多么纯真的年月，我们曾有过的那样执着的追求！

11月30日上午的“学校教学讨论”这节课给我的印象尤其深刻。由于给我们上课的**老师，她并不是广东省其次师范学院的高校老师，她是我们第一天去听课学校——东风东路学校的校长。不要以为我记住她，是由于她是校长、是官，而是由于她不仅是校长，也是一名音乐老师，并且做了校长后，如今仍旧坚持在音乐教学的第一。说起音乐教学她头头是道、神采飞扬，她对音乐教学的理解和追求更是我们意想不到的。她为我们介绍了当天为我们上课的两位老师，告知我们那天我们听到的两节公开课，她们并没有特意预备。在音乐老师做校长的这个学校里，由于有了强劲有力的领头羊，像这样的公开课，她们学校是每两个星期就会组织一次。老师们在高数量的公开课中不断的磨练自己，并且全程都录像下来，认真对比观看，从而取得质的突破，才能做到任凭拿来一节课就是一节好课，才造就了从来不怕有人来听课的霸气，才出了能在全国现场课竞赛中拔得头筹的优秀老师。

我上的最终一节课是“奥尔夫教学法”。〔其实最终一节是“舞蹈创编”，但由于每天的课程支配得很满，根本腾不出时间去购置教学光盘，加之考虑到我自身形体素养的局限性，只能忍痛割爱了。〕是个男老师，听说是87年的，哦买噶，长得好高大帅气，直接完全把我给“秒杀”了，整节课我的眼睛都没有离开过他〔注：没有半点不敬〕。他用年轻人的方式，给我们带来了好玩的“土豆”，好玩的“ζηθικλμ”，还有用身体来唱歌、来舞蹈的音乐律动。他与纪俊娟教授一样，他用他的才华，他的淡定，他的独特，制服了我们全部人，让我们遗忘了他的年龄，真是“有才不在年高”。

总之，广州之行的培训是虽繁忙辛苦，却又充实欢乐的。在这短短一周的学习中，我收获许多。我不能说经过这次培训，我的教学水平就肯定会有一个很大幅度的提高，但至少我更新了教学理念，找到教学的方法，重新拾得了信念，我情愿去试着用我的所学，让我的课堂能呈现不一样的精彩。我情愿，等我！

学校音乐老师学习心得3

学校音乐教学应着重考虑到学校生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲美丽的旋律，鲜亮的节奏，最能表现他们快乐的心情。因此在音乐教学中，要努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让同学在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样，既提高同学的学习主动性，又提高了教学效果。

一、学会"听"音乐

音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受力量〔节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等〕是审美力量的基础，音乐论坛。学谱的基础也应当首先放在听觉力量的培育上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，同学更简单把握简谱的概念。

二、利用创编旋律来提高识谱力量

制造性力量培育应当贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项内容和力量培育，都应当以即兴活动的形式给同学机会，制造性地探究节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种改变和重新组合。在即兴活动中培育同学的敏锐听觉、快速反应、富有表现力的节奏感，对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中留意和默契的互相协作

三、表演激发同学学习爱好

学校生天性好动。利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素养，到达育人目的。在美丽的旋律中有滋有味，有声有色地唱跳，既使同学心情欢欣饱满，又培育了他们即兴制造力量。

四、电教渗透直观表达，引起同学爱好：

依据学校生奇怪   性强。对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意留意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可取得意料之外的效果。

音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更擅长总结，常常回顾，以更好地实施教学任务。我们将会在新课标的指引下，结合实际状况去更好地开展我们的音乐教学，为同学德、智、体、美全面进展奉献自己的力气。

学校音乐老师学习心得4

首先感谢学校领导给我这次机会，让我观摩了其次届“赣教杯”音乐教学能手竞赛。对于我来说，这是一次珍贵的学习机会。在十一月一号到四号这短短的四天时间里，我听了十八节课，观看了这十八位老师的精彩才艺表演。我能深切的感受到每位老师的专心和细心，使我在听课活动中如沐春风，如饮甘露，充分领会了课堂教学无穷的艺术魅力。下面就来谈谈我来听课的心得吧

我所听的几堂课，由于都是临时抽课，有着这样的共同点：老师在导课、新歌教学、打击乐伴奏、创编等环节都特别专心。留意弹唱的多了，关注音乐本体，对宣讲相关文化少了，拓展少了。都是最朴实的常态课。但是也暴露了一些缺点，如对唱曲本身的分析不够，目的不明确的的重复演唱较多，强调课堂常规的比较少。比方强调演唱的声音不要太大、姿态端正等。还有老师听到音乐时自己要被音乐打动，而不是站在那里不动。

有一节南昌陈璐嵘老师的课让我印象比较深刻。这是一堂二声部歌曲《红蜻蜓》的歌曲教学课。由于这次活动是同课异构，前面已经有三个老师上过这节课，都没把二声部唱出来。听课的老师们都说二声部教学特别难。陈老师的这节课从演唱形式入手，让同学们听合唱、独唱形式的《红蜻蜓》整体感受了几遍歌曲的旋律。然后带读歌词，老师用碰铃伴奏。在让同学们听低声部的音乐，把低声部的旋律线画在黑板上，在认真的教唱低声部旋律和歌词。陈老师细心预备的“图谱”发挥的作用还真不小，同学主动就把握了节奏，最主要的是很快并精确的记住了这首乐曲的低声部旋律。这一环节老师用了大半节课，让低声部的旋律深深的印在同学的脑海中。再听高声部的旋律，由于这首歌曲的高声部是同学们耳熟能详的。所以老师让她们直接跟伴奏演唱，没有花太多的时间教学。然后提示同学两个声部就像两只飞在不同高度上的蜻蜓，你能让它们一起飞吗？这时伴奏响起来，老师指挥同学们美丽的歌声响起来。两个声部虽然不是特殊清楚，但是效果还不错。

还有许多老师的课都不错，充分展现了授课老师深厚的教学基本功和超群的课堂驾驭力量。他们循序渐进的教学原则，由浅入深，层层推动。留意培育同学的音乐力量，开展丰富多彩的教学活动，调动同学的学习主动性。全部这些都特别值得我好好学习。或许还会存在一不部分问问题，在以后的教学中，我们应互相的交换彼此珍贵的阅历，使我们的音乐课堂欢乐起来。充实起来吧！

十一月四日早上十八位老师进行了才艺表演，有舞蹈、声乐、器乐看着老师们的精彩演出，可以知道她们都有很深的音乐表演功底。而评委们打分所看重的是对作品表现力，而不是难易程度。这让我又学到不少东西。

作为直属学校的一员，我会多多吸取他人的珍贵阅历，互相的请教，互相指导，努力做好自己的本职工作，为我校的音乐教育进展，献上一份力气！

学校音乐老师学习心得5

音乐教学是是启迪才智、陶冶情操，使用同学身心健康，提高综合素养的重要课程。通过对新课标的学习和讨论，结合我的教学阅历，谈一下我的教学心得。

第一，贯彻因材施教，分类施教。素养教育要求教学以老师为主导，同学为主体，引导同学自主学习，以注意培育同学的进展力量，制造力量。首先要了解同学。各个同学的先天素养、主观力量和基础等都不同，同一个班级的班与班之间，同一个班级的各同学之间在学习音乐上存在明显的差异。在教学中既要面对全体同学，又要考滤到各级各类同学的实际水平和接受力量，既要满意艺术基础较好的同学的学习要求，又要兼顾基础较差的同学能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术力量有某些缺陷的同学，更要赐予关心和指导，使全体同学都能主动地、自信地参与各种艺术活动。其次要依据同学的实际状况制定学习策略，分层教学。如可以让音乐素养较强的同学上课的时候给大家为大家做示范，这样既提高了好同学的情趣，对其他的同学也是个触动。对中等的同学，要保证他们踏实精确的完本钱课的学问。对音乐感知较差的同学，要帮他们降低难度，有选择的进行学习，能够将课本中最简洁的音乐学问学会就可以了，不给他们施加太大的压力，循序渐进，逐步提高，以免他们对老师，对音乐课失去情趣。

其次，要调动同学情感。学校生仿照力量强，喜爱嬉戏，作为一名音乐老师，我们应当大胆地放开同学的手脚，引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界，用简洁的肢体语言去体会音乐的蕴涵。由于肢体语