中班主题喜欢钟表的国王教案反思

中班主题喜欢钟表的国王教案反思

活动目标

1、在故事的情境中，帮忙幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。

2、帮忙幼儿建立时间概念，鼓舞幼儿结合自己的感受大胆表达，表述。

3、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点、难点

活动重点：理解钟表与人类生活的关系。

活动难点：懂得时间对人类生活的重要性。

活动预备

有关故事的PPT、水彩笔和纸若干、挂钟一只、台钟一只、手表一只。

活动过程

一、熟悉钟表

1、出示一个圆，问幼儿：像什么？（幼儿回答下列问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。）

2、假如把圆变成钟表还需要添加什么？有哪些数字？数字排列有规律吗？长针叫什么？短针叫什么？

3、熟悉各种名称的钟表：台钟、落地钟等。

出示各种钟表的PPT：人们很聪慧，为了便利看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。（引导幼儿逐一熟悉台钟、落地钟等，鼓舞幼儿大胆沟通，激发对钟表的兴趣。）

二、观赏故事，熟识故事情节

1、交代故事名称。

教师：你们喜爱钟表，有一个人也特别喜爱钟表，看看，他是谁？（引出故事名称：喜爱钟表的国王）

教师：你从哪里看出他是国王？（引导幼儿认真观看人物的穿着、装扮）

教师利用PPT讲故事，幼儿观赏。故事讲到“国王就下令把全国全部的钟表都送到他的皇宫里”时，插问：人们没了钟表，你觉得接下来会发生什么事？

2、幼儿分析争论，感受故事情境，理解故事内容。

教师提问：

（1）国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐？

（2）小鸟为什么无精打采的，唱不动奇妙的歌曲了？

（3）国王来到了大街上巡察，为什么没有人出来欢送他？

（4）集市上的人为什么会打架？

（5）发生这一切事的主要缘由是什么？怎么来解决呢？

三、幼儿表达、表现

1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。

教师：你平常是怎么知道时间的？

2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。（早上什么时候起床？中午什么时候吃饭？晚上什么时候睡觉？）

3、感受一分钟，帮忙幼儿在建立时间概念的根底上，知道要珍惜每一分钟。

教师：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢？你认为一分钟可以做哪些事呢？（用手表帮忙幼儿感受一分钟）

四、活动拓展

用一分钟为自己画一个手表或钟。

教学反思

活动第一环节我主要是帮忙孩子对钟表的形状有一个正确的熟悉。为了唤起幼儿的生活阅历和激发出他们表述的兴趣，我在提问上下功夫：“钟表上有些什么呀？有哪些数字呢？”当幼儿“1、2、3数到12时，”我还在13、14地往下数，“孩子们立刻反映出不对，不对，钟表上只有12个数字，，孩子的兴趣特殊高涨，在他们的唧唧喳喳中，说出钟表的主要特征及各种不同钟的名称。本节课我们在说说谈谈中，提升幼儿对钟的熟悉。而在一系列的提问中，充分激发了幼儿积极参加谈话的积极性，通过PPT图片，很快有让幼儿了解各种各样的钟表。

其次环节主要是让幼儿观赏理解故事，来感受时间对人们生活的重要性。我这样对孩子说：“请你向同伴们介绍介绍你平常生活中什么时候都做些什么事！”从孩子们的答复中我了解到，孩子们在做事时是不关注时间的，这是他们的年龄特点使然。而假如我们教师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想，就能结合日常生活中的作息帮忙孩子来感受和熟悉时间，同时很好地培育孩子的自办法识。

活动的最终一个环节我设计了通过计时让孩子们来感受一分钟。师生有效的互动在于教师对幼儿现场状况的观看和随机回应，我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表，当我问孩子“行不行”时，全部的孩子都答复“行”，可是当一分钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务，他们纷纷埋怨“一分钟太短了”。孩子的这份体验和感受，正好为我供应了对他们进展抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。当孩子其次次用一分钟来完成任务时，他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识，做事的状态有了很大的改观。活