初中道德与法治-《生活中有是非善恶》教学设计学情分析教材分析课后反思

《生活中有是非善恶》教学设计（一）【学习目标】【情感、态度、价值观】客观、全面地认识社会生活中充满了真、善、美，也存在着假、恶、丑；树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑。

【能力】

提高辨别是非善恶的能力，能够注意观察社会生活，从中分辨是非善恶；培养辩证思维能力，能够初步客观、全面地评价人和事。

【知识】知道生活中有是非善恶，树立正确的是非善恶观，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。（二）【教学重点、难点】是非善恶对个人和社会的影响生活中的是非善恶对个人和社会的影响是本课的教学难点，因为只有让学生了解了生活中的是非善恶对个人和社会的积极影响和消极影响，才能用是非善恶来约束自己的行为。（三）【教材分析】

本课程是第五课《看社会辨是非》的活动课项目。由“生活中的是非善恶”和“面对生活中的是是非善恶”两个层次构成。这两个层次主要是通过大量的事例，使学生从中认识到在我们这个社会中充满了真、善、美，但也存在着假、恶、丑，能够比较客观、全面地认识社会生活。在此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会和个人造成的影响，从而树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑，也为以后项目的学习打下思想基础。（四）【教学方法】1、小组合作，自主探究。2/以情境活动引领教学。3、充分借助事例的作用，引导学生阅读、感悟。4、采用对比的方式进行教学。（五）【教学准备】1、学生准备：①搜集自己身边的学生中在是非面前的表现的例子。

②观察周围的社会，搜集自己所了解的先进人物和先进集体的事迹及社会生活中的假、恶、丑现象的例子。

2、教师准备：（1）反复研读教材；（2）提炼教学的主要问题；（3）搜集、整理针对性的教学案例，制作多媒体课件；（4）设计学生活动。（六）【教学过程】课件展示；歌曲《雾里看花》环节一、导入新课1.导入语：正象歌中所唱的那样，我们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的。生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。近日，又有两件事情引发社会热议，一件是有关“最美妈妈”（大屏幕展示其图片，让学生讲述她的故事，师总结），一件事有关“小悦悦”（大屏幕展示其图片，让学生讲述她的故事，师总结，作对比）老师总结：面对同样幼小的生命，生和死的强烈对比震撼了我们，今天就让我们带着这样的感动和困惑走进我们的话题：生活中有是非善恶。2、板书课题：

第五课

看社会辨是非环节二、新知初探板书课题：

生活中有是非善恶（大屏幕展示）看到这个课题，你想知道什么呢？（学生回答）这正是我们今天所要探讨的，让我们明确一下学习目标（大屏幕展示，一学生读），好，请同学们翻到课本74页，开始我们的探究之旅。探究一：发现生活中的是非善恶（齐读）罗丹有一句名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。今天就让我们擦亮双眼，各抒己见。（大屏幕展示）各抒己见：请根据你平时对学校生活的观察，列举：1、校园内体现真、善、美的现象：2、校园中体现假、恶、丑的现象：（学生回答）校园内真善美的现象有：捡拾垃圾、拾金不昧、助人为乐、不随地吐痰老校长李振华的奉献精神。老师评价：这些事例很典型，特别是老校长他像红烛，点燃了自己，照亮了别人，这就是一种美奉献的精神，希望我们能传承。（学生回答）校园中假、恶、丑的现象：不尊敬师长，以大欺小，考试作弊，小偷小摸，打架骂人。老师评价：看来同学们对学校生活都有自己的观察和体验，那么放眼社会，你又能发现什么呢？（大屏幕展示）慧眼看社会：你还知道社会上哪些行为体现了真、善、美，哪些属于假、恶、丑？活动一：课堂调查小活动活动方式：有一名学生主持，开展课堂调查小活动，各小组展开竞赛，老师准备好一些表格，由主持人分发到各组，边谈论边记录，2分钟后开始抢答，到台前展示，最后主持人做总结发言。并评出本环节的优胜小组。体现真、善、美的现象：护送过马路的老人、孩子；义务献血；拾金不昧；捐助贫困地区；参加义务劳动、公益活动、助残扶贫等，奉公守法、主动缴纳税款、爱护公共财物等。体现假、恶、丑的现象：仗势欺人、以大欺小；肆意践踏草坪，故意损毁公共设施、污损洁净的墙壁、在文物古迹上刻字、留言；非法侵占他人财物、偷逃税款；假公济私、收受贿赂；损公肥私等。（在学生列举、分析的基础上，引导学生初步得出结论：生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。）（大屏幕展示）友情提示：（齐读）以真为前提，以善为基础。只有与真善连在一起的事物才是美的。真善美符合大多数人的目的、满足大多数人的要求,对社会进步和发展起促进作用。探究二、是非善恶对个人和社会的影响活动二：观看视频先请同学们观看一段视频：实验中学29.1班（雷锋班）的先进事迹介绍。思考：同学们的哪些品质值得我们学习？向他们学习，我们应该怎么做？学生回答。老师总结：29,1班的故事的确感动了我们，他的品质值得我们学习。我们应该向他们那样互帮互助，团结一致，共同进步。那么你还知道那些感人事迹呢？（大屏幕展示）合作交流：1.你还知道哪些感人事迹？2.你有过服务他人或社会的经历吗？感受如何？要求：小组合作探究，2分钟以后展示。一生介绍自己的妈妈呵护自己生病的事情。一生介绍。老师总结：这位母亲感动的不仅仅是我们，这就是存在与我们身边的感动，现在说说我们自己吧。一生介绍帮助同学并到敬老院打扫卫生，谈感受。一生介绍自己在学校的“捐献衣物、温暖你我”的活动的捐赠，谈感受。老师总结：赠人玫瑰，手有余香。你们的爱心也感动了我们，看来我们的感动往往来源于生活中的真善美，下面请你们总结：（1）真、善、美对个人和社会的影响（见教材P76页材料）（大屏幕展示）1、对社会的影响它符合人们对真、善、美的追求，具有较强的感染力和影响力，有助于形成良好的社会风尚，能推动社会进步。2、对个人的影响它能够起到净化人们的心灵的作用，激起人们对美好事物的向往和追求，促使人们在日常学习、工作和生活中，加强自身的品德修养，自觉抵制不良诱惑。活动三：明星主持请同学们观察一组漫画：（大屏幕展示：制假售假，以强凌弱，聚众赌博，沉迷网吧）问题设计：漫画中这些行为对个人和社会有什么影响？本环节活动设计：有一名学生主持，分工合作，一至四顺序小组分析四幅漫画，后四个小组点评，最后由主持人做总结发言，并评出本环节的优胜小组。老师总结：刚才个小组都做了精彩发言，都能谈出它们的危害，下面我请同学们再来总结一个问题：（2）假、恶、丑对个人和社会的影响1、对社会的影响：给社会公共生活和社会发展带来消极影响，危害社会秩序，败坏社会风气。2、对个人的影响：对每个人都会产生不利的影响，会使一些人价值观发生扭曲，铤而走险，违法犯罪。更是给未成年人带来不可忽视的负面影响，腐蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人精神空虚，行为失范，甚至走上违法犯罪的歧途。在我们明白了这些道理以后，现在让我们走进社会，体验生活。活动四：走进生活案例分析一，（大屏幕展示）：青岛市一位名叫莫立斌的出租车司机将乘客不慎丢在车上价值六百万元的珠宝物归原主，并谢绝了重金酬谢。为表达对好“的哥”的敬意，青岛市民自发的在许多车辆、商场、酒店、树木的显眼位置系上了红色的飘带，“红飘带”将融融友善与温馨关爱传递给每一个人。现在，“红飘带”已经成为青岛的服务品牌。感召着越来越多的人热心公益、无私奉献、关爱他人。问题设计：想一想：“红飘带”就是倡导什么行为？它对个人和社会有何影响？引导学生分析。老师总结：真善美会净化人们心灵，但愿生活中的“红飘带”会越来越多。案例分析二：（大屏幕展示）某设计院出纳员王宾，原本有一份不错的工作，但他羡慕“大款”气派，看到一些人出手阔绰，经常出入高档消费场所，仅靠工资收入的他心理上越来越不平衡，于是，他利用职务之便，在不到一年的时间里连续作案39次，共贪污公款140余万元，“大款”梦引他走向了绝路。想一想：（1）王宾是怎样走上“绝路”的？⑵案例给我们什么启示?（受社会生活中假、恶、丑现象的侵蚀，王宾的心理失衡，价值观发生扭曲，在“大款”梦的诱惑下，走上了犯罪的道路——这正是社会生活中假、恶、丑现象消极影响下走上违法犯罪道路的例证。我们应该追求真善美，摒弃假恶丑。）环节三、知识盘点：（按板书小结本课，大屏幕展示）生活中充满存在真善美假恶丑弘扬拒绝积极影响追求摒弃消极影响个人和社会环节四、成长收获：（大屏幕展示）活动五：记者访谈活动设计：聘请一名小记者对大家进行采访，后小记者作总结发言。（小记者：知道生活中既有真善美，也有假恶丑，真善美的行为会给我们个人和社会带来积极的影响，而假恶丑的行为则会给我们个人和社会带来消极的影响。我们要拥有一双慧眼鉴别是非善恶，追求真善美，远离、摒弃假恶丑，不断提高自己的道德修养和法律意识，为创建和谐社会做出自己的贡献。让我们加油！）环节五：布置作业老师总结：这节课同学们都收获了很多，请你把你的收获编制成一张小报吧，这就是我们今天的作业。环节六：拓展感悟。活动六：名言感悟课的最后让我们共同欣赏一组名言：（大屏幕展示，齐读）美就是真，真就是美。失去了真，同时也失去了美。一颗好心抵得过黄金。灵魂最美的音乐是善良。结束语：是啊，灵魂最美的音乐是善良。让我们勇敢的追求生活中的真善美，坚决摒弃假恶丑，做生活的真人、善人、美人！学情分析初中阶段是形成人生观和价值观的重要时期，如何分辨生活中的是非善恶，是非善恶对个人和社会会产生什么样的影响，这些都是极为重要的人生课题。七年级的孩子是心理健康成长的关键时刻，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但他们的理解与运用能力方面，还有所欠缺。学生求知欲强，但他们的世界观、人生观尚未形成正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题也有朦胧的思考，虽然知道社会生活的复杂的，但由于年龄、经历有限，不是很清楚，认识问题时还不能做到太全面、客观，分辨是非能力不强，容易片面的认识身边的生活实例。对是非善恶的影响也只是停留在感性阶段，认识不深刻，所以不能不能很好地在是非善恶面前做出正确的选择。有的学生还因为分辨不清，选择错误，影响学业和前途。这就需要对学生正确的引导与帮助。为提高学生学习兴趣，加强对教材内容的理解，本课设计凸显活动特色，让学生全体参与，发挥学习主动性，多采用贴近学生生活的生人物，事例，视频，漫画，诗歌等，充分运用多媒体教学手段来创设教学情境，调动学生学习积极性，让学生从中感悟生活中有是非善恶及是非善恶对个人和社会地影响。效果分析本课充分重视和发挥学生的主体性，在学生寻求知识的过程中不断为学生提供相应的帮助和启示，重视每一项评价任务的设计，努力为学生创设了有利于学生合作学习、主动探究的教学情境，把学习的主动权交给学生。一节课下来，学生基本达标。课中活动的设计与实施，师生共唱，课堂调查，明星主持，竞赛互评，小记者采访等活动，学生参与课堂，发挥学生主体性，锻炼了学习能力、参与能力、应变能力和口才，提升了学生的综合素质。在授课过程中，视频，漫画的分析和运用，在老师的引领下，学生小组合作讨论交流，积极地去思考问题、分析问题，踊跃回答问题，这不仅拓展了学生的思维，增强了情感体验，还培养了学生分析问题、解决问题的能力。在知识盘点、成长收获阶段老师和学生一起走进生活，看完了两个人物的事迹以后，都谈了自己的感受，既结合了本节课的内容，又联系了自己的实际，学生们都重新认识了自己以前的所作所为，并在此基础上为自己树立了一个正确的人生目标。能初步做到明是非，辨善恶。最后的练习都完全正确，整节课可以看出学生对是非善恶有了一个正确的认识，对一些是非善恶能做出正确的辨别，并能利用所学到的知识解决日常生活中所遇到的问题，基本达到预期的教学目标。课堂中每一个结论的获得都是学生自己或以小组合作探究的方式获得的，使学生真正成为学习的主人，收到了寓教于乐的良好的教学效果。附：课堂教学小组评价记录表班级：学科：任课教师：上课时间：节次小组我们能遵守课堂纪律和良好的学习态度（2分）我们主动积极参与学习并回答问题（2分）我们能理解并能分是非辨善恶（2分）检测效果正确率高（2分）这节课我们学到了那些知识和收获（2分）总分（10分）第节12345678优秀等级：9-10分较好等级：8-9分一般等级：6-8分课后反思通过课堂授课，对于本节课我有以下几点感触。一、课堂的整体设计方面：本节课是第五单元的活动课程，是以道德教育—形成正确的是非善恶观为主题，我通过精心选择适当的视频资料、图片、文字资料等，设置活动，通过课堂调查、明星主持、竞赛互评、记者等各种活动，让学生把感受到的、体验到的、体悟到的，再一次回到他们的生活中去，用以解决他们生活中的问题，改变学生的思维方式，提升其对复杂社会现象的认识，从而增强自身的辨别能力，追求真善美，自觉抵制假恶丑行为。首先，课前播放歌曲《雾里看花》，烘托气氛，引起学生对是非善恶的感知，二则社会热点美与丑的对比，进入课题。从中得出结论，生活中既充满了真善美，也存在假恶丑，并通过课堂调查探究活动，让学生列举自己生活中所观察到的是非善恶现象，来查看他们对真善美和假恶丑的掌握情况。其次，通过观看“感动沂源人物—29.1班”视频，以及四幅具有代表性的漫画，让学生在观看和分析中得出是非善恶对个人和社会的影响，采用小组竞赛互评的方式，最后通过一段关于真善美的名言提升情感，进行了价值引导，启示学生努力争做对社会有用的“真人、善人、美人”。另外，注重在整个教学过程中贯穿价值观的引领，让学生在观看、讨论中交流明理，并在分享中明白真善美是社会的主流，树立正确的是非观，做一个追求真善美的人。二、课堂评价任务设计：评价任务的设计同时充分重视和发挥学生的主体性，在学生寻求知识的过程中不断为学生提供相应的帮助和启示，每一项评价任务的设计都努力为学生创设了有利于学生合作学习、主动探究的教学情境，把学习的主动权交给学生。课堂中的每一个结论的获得都是学生自己或以小组合作探究的方式获得的，使学生真正成为学习的主人，收到了寓教于乐的良好教学效果。三、课堂教学材料的选取：从社会生活特别是学生身边寻找教学资源，力求做到生活化，引导学生认知生活中的是非善恶现象，选取社会热点作为教学资源，增强了教学内容的可信度。同时在教学过程中注重学生主体作用的发挥，注重合作探究，让学生在问题情境中加深对本课内容的认识和了解，丰富学生的情感体验，从而学会学以致用，并提升学生的情感、态度、价值观。四、有待改进的方面：在上课过程中，特别是在组织安排学生活动，少数学生参与不积极。课堂评价需要不断提高。同时，课堂点评及教师语言的锤炼等方面还需要进一步改进与完善。教材分析本单元的生活主题是明是非，辨善恶。本节课是版义务教育课程标准实验教科书思想品德七年级上册第三单元《分辨是非对自己的行为负责》第五课《看社会辩是非》的第一课程内容。以教材“生活中有是非善恶”为依托，以活动课形式呈现。具体内容由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次构成。这两个层次主要是通过大量的事例，使学生从中认识到在我们这个社会中充满了真、善、美，但也存在着假、恶、丑，能够比较客观、全面地认识社会生活。在此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会和个人造成的影响，从而树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑，也为以后的学习打下思想基础。本课程体现教材的开放性和实践性。为强化对学生的创新精神和实践能力的培养，引导学生主动探究学习，勇于探究实践，本课设计了层次不同的开放性情境。呈现方式力求灵活多样，如“课堂调查”、“明星主持”、“记者采访”等。让学生去想、去说、去辩论。为学生的探究活动提供平台。活动问题的设置，紧密结合学生实际，回归生活，在实践中验证所学，学以致用。本课内容在选材上力求突出生活化，将最典型的实例纳入课程中，如实验中学“雷锋班”实例，漫画分析，真人真事，贴近学生生活，使学生产生亲近感，学生感兴趣，又有较强的说服力，对增强教育效果有较好的作用。《生活中有是非善恶》评测练习班级：姓名：备课教师：【学习目标】一、情感、态度、价值观：全面地认识社会生活中充满了真善美，也存在着假恶丑；树立正确的是非观，努力做到惩恶扬善，做一个真正的人。二、能力：提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。三、知识：知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。【学习重点】“面对生活中的是非善恶”。【学习难点】“面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择”。环节一：共同探讨：观察周围的社会生活，列举出体现真善美的现象。体现出假恶丑的现象。环节二：自主学习（一）阅读课本P74-75内容，共同探究下列问题：怎样理解生活中有是非善恶？环节三：自主学习（二）阅读课本P76-78内容，然后共同讨论下列问题：2、真善美对个人和社会有哪些影响3、社会生活中的假恶丑现象有什么危害？环节四：拓展训练：结合这节课所学的知识，谈谈自己的收获。【教师点拨】生活中有真善美，也有假恶丑，下列说法符合真善美的是（）A各家自扫门前雪，休管他人瓦上霜。B、实施正义行为，不做有违道德、法律的事情。C、为了生存和发展，就要不择手段。D、讲究“哥们”义气，为朋友两肋插刀。提示：找出题干提供的有效信息：关键词：“真善美”------找出课本与之相关的理论：真善美行为符合社会道德和法律的要求；假恶丑现象则相反。故选B。【达标检测】一、单项选择题：（下列各题选项中只有一个最符合题意）1．95岁的李大爷，十几年如一日将长沙商贸旅游职业技术学院校门口附近的一条马路打扫得干干净净。对易振生的做法，你的看法是（）①老人应该受到人们的尊重。②他的行为是真善美的体现，体现了他高尚的道德修养。③看到老人的做法，应该为我们自己随意践踏、破坏环境的行为感动羞耻。④他想引起别人的关注，成为社会名人。A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④2．生活中有乐于助人的人，也有雪上加霜的人；有敬老爱幼的人，也有恃强凌弱的人---这些现象说明（）A、生活中阳光多于风雨。B、生活中只有真善美。C、生活中充满了真善美，但也有假恶丑。D、生活中的假恶丑现象多于真善美。3．由于父母离异，中学生沈某成了无人看管的野孩子，长期的无人管束，在他的头脑中形成了错误的是非观念。跟着一些同学进网吧，打架，偷东西，学校进行多次教育都无效。从沈某的身上，我们可以认识到（）①在复杂的社会中，一定要具备明辨是非善恶的能力。②只有明辨是非善恶，才能把握好生活的方向。③只有明辨是非善恶，才能杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑。④只有明辨是非善恶，才能在生活中自觉运用法律和道德约束自觉的行为。A、①②③B、①②④C、①②③④D、①③④4．一位社会学家说：“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识更重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具负面效应。”这告诉我们（）A、学会辨别是非善恶对我们的生活有着重要的意义。B、只要学会了辨别是非善恶，就不会犯错误。C、能够辨别是非善恶的人都基本生活在良好的环境里。D、宁当文盲也不当“德盲”。5．有一位父亲，他每天带孩子坐公共汽车上学，每当看到