初中道德与法治- 《创新与科技发展》教学设计学情分析教材分析课后反思

《创新与科技发展》教学设计【教学目标】1、情感、态度、价值观：正确把握好奇心，培养对科学技术的兴趣爱好，激发他们的探究热情。2、能力：尝试创新思维，初步提高创新意识和创新能力。3、知识：知道创新的重要性，明白好奇心是创新的最初动力。【教学重点】理解科技的发展靠创新。【教学难点】正确认识好奇心，将好奇转化为创新。【教学方法】案例教学法讨论法分析法【教学过程】（图片展示）同学们，猜猜图片上的物品是什么？今天我们要学习的内容与图片上这2件物品背后的故事密切相关，让我们一起在讲述故事的过程中感受创新与科技的发展吧。一：科技发展靠创新以史明鉴，探寻发展轨迹（一）师生：讲述“瓦特改良蒸汽机”的故事师：他的创造精神、超人的才能和不懈的钻研为后人留下了宝贵的精神和物质财富。瓦特改进、发明的蒸汽机是对近代科学和生产的巨大贡献，具有划时代的意义，它导致了第一次工业技术革命的兴起，极大的推进了社会生产力的发展。故事启迪：思考：了解了蒸汽机的发明改进过程和历史影响后，你对“创新和科技发展”有什么认识？结论：科技发展靠创新，科学的本质就是创新，创新是力量之源、发展之基。巩固拓展：列举事实,说明创新推动了科技的发展视频资料播放师：因为创新科技才走出了神秘的象牙塔，科技前进的每一步，都是追求创新的结果，科学的本质是创新，科技发展靠创新，不论是对自然之谜的探索，还是对社会问题的思索，生活的每一领域、生命的每一步都呼唤着创新的智慧。时代最强音，大家共勉励（二）创新与科技的发展对于国家和民族的意义是什么？看视频“感动中国-黄伯云”事例思考：从黄伯云的这几段话里，你对“创新和民族的发展”有何感悟？故事启迪：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力！过渡：党和国家领导人重视科技，重视创新，重视人才，使得我国的科技创新日新月异。同学们知道近几年来我国有哪些科技成就吗？学生列举后，课件展示我国的科技成就。教师总结：在信息技术方面，我国成功研制出龙芯一号、龙芯二号CPU，成功研制出了天河一号、天河二号超级计算机系统，这也是全球运算速度最快的超级计算机。嫦娥三号成功探月，体现了中国在航天技术方面的成就和不畏困难、勇于探索的精神标志中国已成为继苏联、美国后世界上第三个实现地外天体软着陆的国家。那么它们对我国发展和民族振兴起到了什么作用？教师总结：创新科技成就，促进了中国经济的发展，提升了我国的国际竞争力，增强了中华民族的自尊心和自信心，科技的发展也大大提升了中国在世界上的国际地位。由此可见，创新对国家进步、民族振兴起着至关重要的作用。习近平主席多次提到“中国梦”，他说实现中国梦要坚持做到三个必须，其中之一是“必须弘扬中国精神：即以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。”二：由好奇到创新创新之路，就在我们身边视频《菠萝科学集市很有趣》你对视频中的哪件发明感到好奇？你的好奇点是什么？过渡：好奇是一种非常宝贵的思维品质。历史上，张衡因为好奇于满天的星星而成为著名的天文学家，万有引力定律来自于牛顿对一个苹果落地的思考，瓦特对开水壶的好奇而发明了蒸汽机。纵观古今中外，不难发现，许多科学家小时候都有强烈的好奇心，正是在好奇心的指引下他们才走上了发明创造之路。2、说一说好奇心与科技创新有什么关系？好奇心是人们走上发明创造之路的起点，是创新的最初动力。3、讨论：有了好奇就一定能成功吗？生：只有锲而不舍，不达目的不罢休，多加观察，大胆设想，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。生：好奇心需要正确的把握。三、走进生活图片35届创新大赛师：创新距离我们并不遥远。生活中的每一个小麻烦都可能会触发我们的好奇心，进而引领我们走上创新之路。只要同学们做生活中的有心人，生活中的好奇就一定会成为点燃你科技创新的星星之火。我的收获拓展作业：提出一个自己感兴趣但现在还不明白的问题，与同学交流，试着对有的问题作出合理的解释。《创新与科技发展》学情分析本课的教学对象是八年级学生，他们具备一定的理论基础，具备基本的资料收集能力，对新鲜事物的好奇心、理解和接受能力较强。不足之处在于学生的科技意识普遍淡薄，科技发展现状关注度很低，另外缺乏归纳，知识不系统，比如：对科技发展的一些最新状况有零散的认知，但不全面，不系统。《创新与科技发展》效果分析检测题共3道选择题，其中前两道正确率100﹪，第三题，部分同学错选成D选项，正确率为60﹪，错误原因是对“创新精神是社会发展的最终决定力量。”这就话理解欠缺。本课主要是价值观目标的达成，通过观课和练习明显感受到学生对科学技术的兴趣增强，探究热情提高。练习反馈也说明孩子们本节课的基础都掌握的很好，下一步努力的目标是规范学生审题，指导做题方法。

《创新与科技发展》教材分析《创新与科技发展》是人民版思想品德八年级下册第四单元第九课第一个框题的内容。在此之前，学生通过上一课的学习，已经感受到现代科技给社会和生活带来的巨大变化。而科技发展靠创新，也就自然而然的过渡到本框题《创新与科技发展》的学习。同时本节课的学习也将为《搭建创新桥梁》的学习打下基础，因此本框题在本单元中具有不可忽视的重要的地位。本课由两个层次构成：第一个层次“科技发展靠创新”，主要引导学生感悟科技发展与创新的关系，理解科技的发展离不开创新，认识创新对实现中华民族伟大复兴具有重大意义。第二个层次是“由好奇到创新”主要是帮助学生认识好奇与创新的关系，懂得好奇心是一个人走上科技发明创造的起点，引导学生把握好自己的好奇心。《创新与科技发展》评测练习1、人类历史上出现了三次科技革命，即18世纪中期的工业革命，19世纪中后期的电力革命和20世纪40——50年代兴起的科技革命。每一次科技革命都是人们不断探索、努力开拓创新的结果。这表明（）

A.科技进步是历史发展的结果，不需要人们努力创新。B.科技的发展靠创新。

C.只有科学技术的发展需要创新，在生活、学习中不需要追求创新。

D.当前科学技术的发展是迅速的。2、爱因斯坦说：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心”这表明（）

A.好奇心是创新的最初动力，是科技发明创造的起点。B.爱因斯坦完全是依靠强烈的好奇心取得巨大成功的。

C.有了好奇心就会在学习、科学上取得成功。D.任何好奇心对我们的成长都有积极的影响。

3、我国实行改革开放以来，“中国创造”的产品日益风靡世界，我国要实现跨越式发展，应该有更高追求，把“中国制造”提升为“中国创造”。这说明（）

①我们必须实施科技兴国战略，提高我国的自主创新能力，建设创新型国家。②“中国制造”要求我们创造自主知识产权的品牌。③创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。④创新精神是社会发展的最终决定力量。

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④《创新与科技发展》课后反思本课内容涉及知识面广，理论性较强，设计课堂教学时我将理论简单化呈现，便于学生理解。成功之处：猜图导入，学生比较感兴趣；通过名人故事透彻的叙述了蒸汽机的创新过程与科技的发展，浑然一体，学生知-感-悟统一，并且扩展了原有的知识，学生习有所得；视频资料的融入真实有感染力，能够触动学生的心灵，有效帮助学生理解创新能力关系到民族的兴衰成败；身边的小发明的视频和图片展示，拉近了与学生生活的距离，能够让学生感受到创新其实就在身边。教学结构安排比较合理，从时间看，创新的历史由远及近；从人物看，创新涉及到历史人物，当代科学家和普通的中学生，能够体现思品课堂的生活化。教学方式灵活多样，充分体现学生的主体地位，符合新的教学理念。不足处:本课的设计需要与学生的生活结合的更紧密些，设计时，可以是身边---社会---国家，由浅入深，化抽象为具体。给学生足够的讨论时间，充分发挥他们讨论的热情，参与的主动性。《创新与科技发展》课标分析本课的教学内容主要依据《初中思想品德课程标准》三、我与集体、国家和社会的关系1．1

正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。4．4

了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新