电子工业出版社小学信息技术第5册全册教案(安徽2023版)

第1单元电脑小报我制作第1课制作小报初规划一、教材分析：本课是本单元的第1课，也是开学的第1课，教材以Word内容为起点，在前两册学习的基础上，进一步提出更高的学习要求。教育部每年举办的中小学生电脑制作活动中都有“电子板报”比赛，本单元的学习对学生来说，既能学习到新的知识，也能学以致用，为参加电脑制作活动打下良好的基础。本课第一阶段安排欣赏小报，让学生对电子小报有一个整体的认识，接着分析小报的各个部分，了解制作电子小报的流程，让学生更加详细地了解电子小报，为后面的进一步学习做好铺垫工作。在学生初步认识了电子小报后，让学生规划好的小报，通过教材的引导和教师的指导，学生们对自己将要制作的电子小报有了一个初步的规划。再通过画一画，把自己的规划初步地绘制在纸上，通过这一过程，让学生们对自己将要制作的小报有了进一步的认识与了解。二、学情分析：学生们对本单元的学习有一定的学习基础。本课以欣赏和规划为主，学生们的学习任务相对轻松。三、教学目标：【知识与技能】1、了解电子小报的要素和制作流程。2、能够合理地规划电子小报，确定小报的内容与栏目。3、了解纸张的大小和排版方向，在稿纸上绘制出规划的电子小报。【过程与方法】1、通过欣赏电子小报，了解电子小报的各要素，并掌握制作电子小报的流程。2、规划自己将要制作电子小报的内容、栏目、素材等，并能将他们绘制在稿纸上。【情感态度与价值观】通过欣赏电子小报，提高学生的审美能力。四、教学重难点：1、教学重点（1）能够合理规划电子小报，确定小报的内容与栏目。（2）了解纸张的大小和排版方向，在稿纸上绘制出规划的电子小报。2、教学难点了解纸张的大小和排版方向，在稿纸上绘制出规划的电子小报。五、教学策略与手段：（1）谈话导入，直奔学习主题。（2）教学中多鼓励学生探究、交流，培养学生自学能力。六、教学准备：学生机上安装Word软件，将本课的学习素材发送到学生机上。七、课时：1课时八、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图谈话导入直奔主题1、教师；同学们，你会制作电子小报吗？2、教师：今天，我们将学习制作电子小报，学会之后就可以参加全国中小学生电脑制作活动了。阅读课本，了解学习内容。引起学生兴趣，为后面的学习做铺垫。欣赏小报了解要素1、展示电子小报，请同学们欣赏电子小报。2、将投影停留在最后一幅电子小报上，介绍电子小报的各要素。3、请同学们打开素材文件中的电子小报，以小组为单位，互相说一说各小报的要素。4、请一名学生说说电子小报的要素。5向学生介绍制作电子小报的流程。1、欣赏电子小报。2、了解电子小报的各要素。3、小组之间相互说一说电子小报的要素。通过先欣赏再分析，让学生们深刻认识电子小报及其各要素，了解电子小报的制作流程。规划小报绘制草图1、教师：下面，我们将制作一份自己喜爱的电子小报，首先，得确定小报的主题。2、教师：接着设置小报的栏目，对小报的内容进行初步的规划。3、教师：请你们想一想要制作一份什么主题的电子小报，它有什么栏目。4、教师指导学生规划自己的电子小报。5、教师：规划好之后，还需要准备好素材，同学们可以查阅资料，也可以上网查找。6、教师向学生们介绍纸张大小和排版方向。7、教师：将你们的规划，画到草稿纸上。1、确定自己将要制作的电子小报的主题。2、规划电子小报的栏目。3、准备素材。4、规划。通过教师的引导到学生的自主尝试，培养学生独立自主的精神。通过总结经验教训，指导学生正确学习，高效学习。完成练习巩固新知1、完成课本“做一做”练习1、练习2的内容。2、“做一做”练习3提出了更高的要求，请同学们按要求完成练习内容。1、完成练习1、练习2内容并保存。2、完成练习3的内容，绘制小报的草图。巩固所学知识。整合其他学科，让学生学会学习。归纳总结1、让学生说说本节课的收获。2、根据自己学习的效果，完成“评一评”。1、谈谈自己本节课的学习收获。2、根据自己的表现，在“评一评”中给自己的表现评价。帮助学生梳理本节课的内容。九、板书设计：第1课制作小报初规划欣赏小报小报主题规划小报栏目名称绘制草图十、教学反思：第2课美化标题突主题一、教材分析：本课是电脑小报制作单元的第2课，在确定电子报刊的主题、构思版面的结构、收集电子报刊中的素材后，下面就开始正式制作电子报刊。本课主要讲如何选择纸张大小、设置页面边距和制作报头部分，重点介绍报头的主要组成部分以及制作的详细过程。通过本课的学习，让学生了解报头的组成部分、设计报头的方法和技巧。要求学生掌握艺术字的插入方法，理解与艺术字相关的概念，培养学生的艺术鉴赏能力。二、学情分析：学生通过前面的Word学习，基本掌握了文字的录入的方法，知道如何设置文字的字体格式。本课在此基础上，学习艺术字的插入方法，认识艺术字的作用。艺术字漂亮突出，学生有浓厚的兴趣，愿意主动地去探究。教学中，可以放手让学生设计漂亮的字体，在赏评中提升其审美意识和能力。三、教学目标：【知识与技能】1、了解在Word中设置纸张大小、页面边距的方法。2、掌握Word中艺术字的特点及制作方法。3、了解电子报刊报头的特点。【过程与方法】教师通过分析和演示艺术字标题的添加方法，指导学生，让学生在练习过程中熟练掌握与艺术字相关的概念，并在此基础上掌握艺术字的移动和修饰技巧，了解制作艺术字的流程。【情感态度与价值观】通过对报头设计方法与技巧的介绍，使同学们在学习过程中建立友爱、合作的情感，掌握解决问题的方法。四、教学重难点：1、教学重点（1）认识电脑报头的组成，了解艺术字标题在报头中的作用。（2）学会根据版面内容合理地插入艺术字。（3）掌握选择纸张大小、设置页面边距的方法。2、教学难点调整艺术字。五、教学策略：在开始本课的教学时，先让学生观察美化好的作品，激发学生的学习兴趣。再通过教师的演练和学生的自主学习，让学生掌握设置页码边距和利用艺术字美化标题的技能。教学中不要对艺术字样式作硬性规定，要发挥学生的主观能动性，培养学生的审美意识。采用学生互评和自评相结合的评价方式，让学生学会学习别人的长处，培养学生的合作意识。1、教法本课主要采用对比和演练结合的方法进行教学。2、学法本课的学法主要有观察分析、自主探究和合作交流。六、教学准备：1、教师准备准备教学课件、微课等辅助学生学习的资源。做好机房设备的调试工作。2、学生准备准备教材，熟练Word2003的基本操作，有一定的计算机操作基础。七、课

时：1课时八、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境揭示课题1、教师：同学们，老师这节课带来了几张小报，请同学们欣赏这几个作品，看看有什么不同。教师：说一说，你喜欢哪个小报，为什么？2、教师：是的，这张小报的报头色彩漂亮，有艺术感，主题更突出。这种漂亮的文字称为艺术字，它可以让文档更加美丽。3、教师：今天就让我们制作漂亮的艺术报头。板书课题：艺术报头突主题。1、欣赏作品。2、说一说自己的感悟。通过对比小报，直观感知艺术报头可以让小报的主题更突出，进而产生创作艺术报头的兴趣。1、教师：在制作小报前，我们先根据上节课的设计，选择小报的纸张大小并设置页边距。2、教师：如何选择合适大小的纸张，请同学自学课本，看看如何操作。3、请学生演示自己的操作。两名学生：一名完成纸张大小方向的设置；一名完成页边距的设置。教师：谁愿意上台说说自己的发现？4、教师小结方法，强调注意事项。通过课件呈现两个文档，进行对比，让学生了解什么是页边距，在设置时应该注意什么。1、自学教材，尝试设置纸张大小和页边距。2、演示交流自己的操作方法。3、听老师小结，明确注意事项。五年级学生已经有了一定的自学能力。选择纸张大小、设置页边距操作简单，可以让学生尝试自主完成，进一步提升自学能力。1、教师：请同学们观察这几份报纸的报头，你们发现现在有哪些内容？2、学生交流。3、教师小结：报头包括报纸的标题名称、主编、出版日期、出版单位等。其中，报纸的标题要突出醒目。4、教师：我们先来制作艺术字标题，同学们要仔细观察老师的演示操作。5、学生练习。教师：听了刚才老师的讲解，你一定想试一试吧？下面就开始，为你的小报插入艺术标题吧。6、学生继续探究，教师指导。教师：完成标题的制作了吗？除了艺术标题，报头还包括主编等其他信息，如何输入，你们会吗？请阅读教材，自己完成。7、请学生示范演示，并说一说自己为什么没有选择艺术字制作主编等信息。8、作品展评教师：完成你的报头了吗？谁愿意展示自己的报头？（选最佳作品。）9、教师：漂亮的艺术字除了可以制作报头，在生活中还处处可见，请欣赏。（展示生活中的艺术文字。）1、带着问题欣赏。2、小组交流。3、观察老师的演示操作。4、练习。5、自主探究。6、继续探究。7、演示讲解。8、欣赏评价作品。9、欣赏生活中的艺术字。这一环节，主要是让学生欣赏小报，在赏评的过程中了解小报报头的组成。通过小报报头的设计对比，提升学生的审美意识和能力。通过欣赏生活中的艺术字，拓展学生的视野。1、请同学们为“桂林山水”文档添加艺术标题。2、试一试，为“防溺水安全小报”制作漂亮的报头。1、学生筛选素材并交流。2、学生根据主题，规划并设计内容和版面。通过不同的作品，加大练习体验，巩固所学知识。进一步激发探究学习的兴趣。1、教师：通过本课的学习，我们知道了如何选择纸张的大小、设置页边距，重点探究了艺术字的插入方法。运用艺术字可以突出主题，课后同学们可以设计各式各样的艺术字，比一比，谁最有创意。2、请学生完成课本中的“评一评”，对本节课的学习效果做自我评价。收集学生的评价，了解学生情况。1、学生小结汇报。2、学生根据自己的学习情况对自己做评价。帮助学生梳理本课的知识内容，并对自己掌握的情况做出评价。九、板书设计：第2课艺术报头突主题报名——艺术字主编小报报头日期刊号……十、教学反思：第3课编辑文本巧排版一、教材分析：本课主要介绍利用文本框输入小报中的文字内容，让学生掌握插入文本框的基本方法，并能根据需要对文本框进行相应的修饰。使学生通过学习，掌握文本框的使用方法和技巧，并能够根据实际需要，在不同的文档中插入文字内容，进一步学习调整和修饰文本框的技巧，通过学习和实践操作，了解利用文本框输入文字内容的流程。二、学情分析：对于本单元前几课学习得比较扎实的学生来说，本课的教学内容符合学生的学习情况与认知。对于后进生，需要温习前面学习的内容才能完成本课内容。三、教学目标：【知识与技能】1、掌握文本框的插入方法。2、学会采用多种方法，在文本框中输入内容。3、掌握文本框的修饰方法。【过程与方法】1、通过教师分析和演示文本框的插入方法，指导学生练习，使学生在练习的过程中熟练掌握与文本框相关的操作。2、通过学习，让学生掌握修饰文本框的方法。【情感态度与价值观】通过对文本框的讲解和使用，提高学生知识运用和迁移的能力；在作品的制作过程中进一步提高学生的艺术鉴赏能力。四、教学重难点：1、教学重点（1）掌握文本框的插入方法。（2）掌握文本框的修饰方法。2、教学难点掌握文本框的修饰方法。五、教学策略与手段：（1）谈话导入，直奔学习主题。（2）教学中多鼓励学生探究、交流，培养学生的自学能力。六、教学准备：将本课需要的素材发送到学生机。七、课

时：1课时八、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图谈话导入直奔主题1、教师：同学们，上一节课我们学习了报头的制作，这一节课我们学习什么呢？对，插入文字。2、教师：为了更好地排版文字内容，我们使用文本框，这一节课我们就学习使用文本框来排版文字。阅读课本，了解学习内容。直接向学生出示本课的学习任务，让学生带着明确的目的学习。教师演示学生操练1、打开文档，讲解需要编辑文字的位置，分析为什么将文本框插入到该位置。2、在指定的位置插入文本框。注意，文档中有时会出现虚线框，这时按Esc键可以将虚线框清除。3、讲解绘制文本框的方法和注意事项，提醒学生如果做错了，可以单击撤销键，再重新绘制。4、让学生演示操作过程。5、让学生进行操作练习。1、打开“交通安全报》.doc”文档。2、插入文本框。3、尝试绘制文本框。根据教学内容的难易程度，先让学生观察老师的操作，再自己动手操作练习，让学生体验成功。自主探究解决问题1、引导学生阅读课本，自主探究课本第2、3阶段框的学习内容，学习“编辑文本”和“修饰文本框”。2、鼓励学生主动尝试操作练习，发现问题。3、引导学生查找问题，讨论问题解决的办法。4、要求学生根据讨论提出的解决办法尝试操作，解决问题。1、自主阅读课本。2、发现并查找问题产生的原因。3、讨论问题解决的办法。4、尝试解决问题。5、完善作品。通过教师的引导到学生的自主尝试，培养学生独立探索的精神。通过总结经验教训，指导学生正确学习，高效学习。完成练习巩固新知1、让学生完成课本“做一做”1的内容。2、教师：“做一做”2中对大家提出了更高的要求，请同学们按要求完成练习内容。1、完成练习1内容并保存。2、完成练习2的内容，相互交流讨论。巩固所学知识。整合其他学科，让学生学会学习。归纳总结1、让学生说说本节课的收获。2、请学生根据自己学习的效果，完成评一评。1、谈谈自己本节课的学习收获。2、根据自己的表现，在“评一评”中给自己的表现做出评价。帮助学生梳理本节课的内容。九、板书设计：第3课编辑文本巧排版插入文本框：选择插入位置→绘制文本框编辑文字：复制→粘贴修饰文本框：大小、位置、格式十、教学反思：第4课插入图片美版面一、教材分析：本课主要介绍在小报中插入图片，并对插入的图片进行简单的调整，包括设置图片排版方式、调整图片大小和裁剪图片及透明色的设置。本课是在上一课的基础上继续制作版面内容，所以需要上一节课的文档“交通安全小报”。除此之外，在制作过程中所需要的素材，可以在课前或上课过程中发送到学生机上。二、学情分析：对于本单元前几课学习得比较扎实的学生来说，本课的教学内容符合学生的学习情况与认知。对于后进生，需要温习前面学习的内容才能完成本课内容。三、教学目标：【知识与技能】1、了解图片的插入方法及图片的文字环绕方式。2、学习调整图片大小和移动图片的方法。3、掌握图片裁剪的方法和透明色的设置。【过程与方法】通过在小报中插入照片，学生熟练掌握图片插入与修饰的方法，美化小报。【情感态度与价值观】通过在小报中插入并修饰图片，使学生能够感受美、鉴赏美，体验自我创作的乐趣。四、教学重难点：1、教学重点（1）在Word中插入图片。（2）调整图片的环绕方式。（3）调整图片的大小和位置。2、教学难点调整图片（环绕方式、大小、位置、边框）。五、教学策略与手段：（1）谈话导入，直奔学习主题。（2）教学中多鼓励学生探究、交流，培养学生的自学能力。六、教学准备：将本课的学习素材发送到学生机上。七、课

时：1课时八、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图谈话导入直奔主题1、教师：同学们，上一节课我们学习了在小报中插入文本框并输入文字。要想使小报更加美观，还可以插入图片。这节课我们学习第4课《插入图片美版面》。2、教师：插入图片能起到锦上添花的作用，请大家打开课本，阅读课本，了解本课的学习内容。阅读课本，了解学习内容。直接告诉学生本课学习的目的，让学生有一个明确的学习目标。通过阅读课本，养成预习的习惯。演示操作插入图片1、先打开任务文档，在文档中确定鼠标的位置，选择图片插入的位置。2、打开“插入图片”对话框。3、在素材文件夹中找到需要的图片并插入到文档中。4、指导学生插入图片。5、让学生上教师机演示操作。1、观看教师的演示操作。2、自主尝试操作。3、观看同学的演示操作。根据教学内容的难易程度，教师演示操作，让学生更直观地学习。通过讲练结合，指导学生掌握所学的知识。自主探究解决问题1、教师：插入的图片大小和位置等不太合适，我们还需要对图片进行一些调整，应该如何操作呢？请同学们查看课本，自主探究调整图片的方法。2、教师：学习课本要和操作结合起来。3、引导学生尝试操作，查找问题。4、讨论问题解决的办法。5、要求学生根据提出的解决办法尝试操作，解决问题。6、指导学生将需要的图片插入到文档中，并调整图片，以满足文档的需要。1、学生自主阅读课本，根据课本提示，尝试自主操作。2、遇到问题，查找问题产生的原因。3、讨论问题解决的办法。4、尝试解决问题。5、根据需要将图片全部插入到文档中。通过教师的引导，让学生自主尝试，培养学生独立探索的精神。通过总结经验教训，指导学习正确学习，高效学习。完成练习巩固新知1、完成课本“做一做”1的内容。2、教师：“做一做”2中对大家提出了更高的要求，请同学们按要求完成练习内容。1、完成练习1的内容并保存。2、完成练习2的内容，相互交流讨论。巩固所学知识。整合其他学科，让学生学会学习。归纳总结1、让学生说说本节课的收获。2、根据自己学习的效果，完成“评一评”。1、谈谈自己本节课的收获。2、根据自己的表现，在“评一评”中对自己就行评价。帮助学生梳理本节课的内容。九、教学反思：《电脑小报我制作》综合练习【一】教学目标：【知识与技能】1．了解版面规划的作用和方法。2．能够在Word中进行页面设置、导入文字内容。3．能够利用Word设置页面背景。4．在Word中插入艺术字并能进行相应的修饰。5．能够在Word中插入图片并进行格式设置。6．能够利用Word中的文本框插入文字，并设置文本框格式。【过程与方法】1．通过制作电子小报，激发学生的学习兴趣，掌握制作电子报刊的方法。2．通过制作电子小报，体验作品的制作流程和方法。【情感态度价值观】1．在制作小报的过程中，进一步培养学生学习计算机的兴趣。2．在欣赏和制作电子小报的过程中，增强学生的审美意识和审美情趣。教学重点：1．电子小报版面规划设计。2．页面背景设置。3．Word中的图形对象：艺术字、图片、文本框的插入与设置。4．作品的展示与交流。教学难点：1．版面规划设计。2．图形对象版式的设置。课时：1课时教学过程：一、教师布置任务1．教师：分发“防溺水小报”模板及素材（文字、图片）。2．要求：对小报进行图文混排，版面美化，制作出精彩的图文并茂的防溺水小报。二、学生操作1．学生自主操作，互助。2．教师巡视指导，个别辅导。三、作品展示1．展示学生作品。（展示数量，视课堂时间而定）2．学生自评，生生互评，教师点评。3．学生继续完善个人作品。四、教师小结第2单元电脑系统及维护第5课电脑硬件知多少一、教材分析：这是本单元的第1课，主要介绍计算机硬件的相关知识。本课是学生第二次接触硬件知识，教材先带领学生了解常见的外部设备，知道哪些是输入设备，哪些是输出设备，并大致了解各设备的功能。教材第二个环节，带领学生打开机箱认识神秘的主机内部设备，认识主机内的中央处理器（CPU）、内存、硬盘、主板等主要设备。本环节给予了学生特大的“福利”，即学了几年的信息技术，终于近距离接触了主机内部各种设备，了解了各设备的功能。最后一个环节是带领学生学习主机内部各部件的连接方法，认识常见外部设备接口，并学会常见外部设备的连接方法。通过学习让学生更进一步了解计算机的硬件，更全面地了解计算机的硬件系统，消除硬件带给学生的神秘感。二、学情分析：对于五年级的学生来说，他们基本上能够认识并大致说出计算机各外部设备的功能。但主机是学生接触计算机以来最神秘的“魔盒”，主机里有什么是绝大多数学生脑子里的谜。学生有打开主机箱一探究竟的欲望，但极少有机会去体验。对于设备的连接，部分学生或多或少地用过U盘等设备，但如何连接其他外部设备，对学生来说就相对困难得多了。三、教学目标：【知识与技能】1、认识常见的计算机设备外观，了解其功能，学会对计算机外部设备进行分类。2、认识主机箱内的硬件，了解其功能。3、认识主机箱内部的连接方法，学会计算机常见外部设备的连接方法。【过程与方法】1、通过浏览硬件图片或实物观察，认识计算机外部设备和主机内部连接。2、通过观看演示和亲手实践，学会连接外部设备的方法。【情感态度与价值观】1、在连接硬件设备的过程中，培养学生勇于实践的精神。2、通过实物观察及动手操作。四、教学重难点：1、教学重点（1）认识常见的计算机设备外观，了解其功能，学会对计算机外部设备进行分类。（2）认识主机箱内的硬件，了解其功能。（3）认识主机箱内部的连接方法，学会计算机常见外部设备的连接方法。2、教学难点（1）了解计算机各设备的功能。（2）主机内部各部件的连接。五、教学策略设计：本课对计算机硬件及其连接方法，由外及内，逐步介绍。首先介绍外部设备，有条件的尽量选择实物，辅以大量图片，带领学生认识常见的输入设备和输出设备，并了解其功能。介绍自己内部设备时，除了通过实物或图片展示外，还可以让学生通过互联网，利用网络庞大的知识量进行拓展延伸。介绍各设备时，可以让学生采用多种形式去强化，如摸一摸、猜一猜等形式，加深学生对各设备的认知。对于设备的连接，条件允许的话最好让学生亲自动手连一连。可以安排“动动手”环节，让学生亲身体验拆、装各部件的过程。六、教学准备：1、学生的学习要求课前收集、了解计算机设备相关信息。2、教师的教学准备计算机各种设备图片，分类整理；各设备实物；实验操作计算机一台。3、教学硬件环境的准备多媒体网络计算机教室。七、课

时：1课时八、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入1、展示计算机各部件。教室：你们知道这些是什么吗？了解它的功能吗？2、展示主机。教师：你们知道神秘的主机里有什么吗？板书：电脑硬件知多少。观察、讨论、回答问题。通过观察实物，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性，为后面的教学打下基础。了解外部设备1、展示常见的输入设备。让学生说说是什么，有什么功能。先同桌之间相互说说，然后指定学生说。重点介绍：扫描仪。归纳：像以上能向电脑输入声音、文字、图像的设备叫做输入设备。2、先提问：有输入设备，就会对应输出设备，找一找机房内哪些是输出设备？之后教师展示常见的输出设备。观察、思考。同桌交流，思考问题。猜一猜。说一说。对于学生熟悉的一些计算机设备，让学生去说，引导学生归纳输入设备和输出设备的区别，从而有利于学生的理解。对于输入、输出设备这两个概念，通过对比，学生能够较轻松地理解。认识主机1、拿出一台主机，现场打开机箱，展示内部结构给学生观察，同时用课件辅助展示主机内部图。2、教师：你们知道各部件的名称吗？学生回答后，教师展示对应实物。3、摸一摸、猜一猜、比一比谁认识得最多。学生先观察各部件实物，再闭眼用手摸各部件，猜部件名称，比一比谁猜对的多。4、教师展示收集的图片，带领学生一起认识各种型号的主机内部部件。5、请学生自学各部件的作用。1、观察主机内部结构，说说感受。2、说部件名称。3、学生闭眼摸各部件并猜出它们的名称。4、观察图片，认识各种型号的主机内部部件。5、自学各部件的作用。通过打开机箱，展示机箱内部结构，先让学生初步认识，后让学生摸一摸、猜一猜，强化对各个部件的认识。有条件的学校可以多打开几台主机让学生观察，可以是旧主机。主要让学生亲眼看见主机的内部结构，亲自观察、亲自感受，这样能更好地激发学生的学习积极性。课前教师可以搜集大量的图片，也可以课堂上直接通过互联网带领学生一起认识更多的设备图片，开拓学生的眼界。连接设备1、教师演示主机内部各部件的连接方法，辅以课件展示。2、教师：这么多设备如何连接到主机上呢？教师带领学生一起认识主机接口。教师：通过实物对比，找出与之对应的外部设备接口，连一连。教师：通过观察和连接，你发现了什么？提醒学生在连接外部设备时，要注意观察接口颜色和形状，不能强行插拔接口。3、认识常用接口。1、观察教师演示。2、认识主机接口。3、连一连，思考并回答问题。主机内部部件的连接，对操作者有很高的要求，教师要提醒学生不要随意插拔主机内部部件。对于外部设备的连接，则让学生动手连一连，掌握外部设备的连接方法。通过归纳、提醒使学生知道外部设备接口连接的快速识别方法，有利于学生快速提高自己的操作水平。让学生亲身体验，进一步培养学生的动手操作能力，激发学习热情。梳理总结1、让学生尝试操作“动手组装电脑”软件，体验装机过程。2、让学生说说这节课学习了哪些内容。教师提醒；不要随意插拔电脑设备，一定要在断开电源的情况下再操作。1、独立操作软件。2、结合“评一评”自评。让学生谈收获，对所学知识进行梳理。九、教学反思：第6课家庭网络我会连一、教材分析：随着电脑的普及，以及智能和平板电脑的普遍应用，家庭网络的需求量越来越大。本单元第1课让学生认识电脑硬件，甚至可以组装电脑，本课旨在让学生学会组建家庭网络，从互联网接入方式开始，选择因特网服务提供商ISP，开通网络，准备网络连接设备。然后通过设置路由器连接网络，并开通家庭无线网；最后，让家里的笔记本电脑、等无线终端设备能够连接家庭Wi-Fi共享上网。二、学情分析：小学生对于网络已经有了初步的了解。现在上网非常普遍，少数学生知道电脑或是如何上网的，但并不太清楚家庭网络是如何连接的，而且学生使用无线网络的机会较少，没有操作经验，即使少数学生使用也是家长设置好之后直接联网的。三、教学目标：【知识与技能】1、知道国内有哪几家因特网服务提供商。2、认识常见网络连接设备。3、了解Wi-Fi的基本常识。【过程与方法】1、学会连接网络设备，组建家庭局域网的方法。2、提倡学生利用网络自主探究学习，在体验新技术的同时，了解通过网络学习新技术的方法。【情感态度与价值观】1、通过小组合作动手连接设置网络，锻炼学生实践操作能力、小组协作能力。2、通过连接网络的探究和实践活动体验，感受新技术的魅力，培养学生乐用新技术、善用新技术的精神。四、教学重难点：1、教学重点（1）了解几家因特网服务提供商。（2）认识常见的网络连接设备。（3）学会连接网络设备，组建家庭局域网，设置无线网络的方法。2、教学难点学会连接网络设备，组建家庭局域网，设置无线网络的方法。五、教学策略与手段：（1）情境导入，通过家庭网络对学生学习生活的帮助来激发学生兴趣，让学生有进一步了解网络的欲望。（2）教学中多鼓励学生探究、交流，培养学生的自学能力。六、教学准备：1、教师准备准备一台笔记本电脑和一台智能，2根网线，无线路由器。2、学生准备有条件的学生可以准备一部智能或者平板电脑。七、课

时：1课时八、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课1、教师讲述情境：方可可在同学们的帮助下，已经选购了一台中意的电脑。可是电脑买回家后，发现学校电脑里的软件都没有，急需上网下载安装软件，但家里还没有网络。2、教师：同学们，你们知道怎么联网吗，你能帮助她完成这个任务吗？板书：家庭网络我会连。1、听教师描述情境。2、尝试连接无线网络。通过方可可新买的电脑无法联网，引起学生思考。师生交流了解家庭网络1、教师：同学们，其实要想上网，首先要连上因特网，你知道谁能提供此项服务？请参考教材，或者上网了解。2、让学生汇报自学情况。中国电信，中国移动，中国联通3、评价学生的自学情况，从服务范围、价格、带宽等方面综合判断，选择一家供应商提供网络服务。教师：方可可家里已经开通了服务，但是依旧不能上网，这是为什么呢？4、原来因特网接入家庭后，还需要其他网络设备以及相关设置方能正常使用。教师展示网线和路由器，让学生说说它们的作用。5、教师：是的，家里可能不止一台电脑，需要共享上网，甚至还需要无线上网，需要通过路由器来实现这些功能。6、教师：你们知道怎么连接这些设备吗？教师示范演示，并借助课件认识路由器接口。1、了解谁能提供连接因特网服务。2、学生汇报。（电信、移动、联通）3、认真听讲。初步了解多家因特网服务提供商。4、观察网络设备，说说它们的作用。5、认真听讲。6、了解路由器的几个接口，一般会用不同颜色来区分。观察WAN口和LAN口分别连接到哪里。五年级学生已具备一定的自学能力，引导学生自学教材，或上网搜索，旨在指导学习方法。让学生了解最新无线上网方式和目前最常见的无线上网方式。许多学生能够认识网线和路由器，鼓励学生说作用。上课时可以让部分学生尝试连接路由器。示范操作设置家庭网络1、教师：我们已经成功地连接路由器，现在来测试能否连接因特网。2、教师：为什么仍然不能上网呢？原来联网也要账号，如同打需要号码一样。3、需要给路由器进行相关设置才能上网，首先要登录路由器设置页面。（1）浏览器地址栏中输入“192.168.1.1”。（2）输入路由器登录账号和密码。4、进入设置页面，选择连接方式，输入上网账号和密码。可以让学生仿照课本步骤操作。5、教师：连接设置完毕，方可可可以上网了，可是家里的和笔记本电脑无法上网，怎么设置呢？1、观察演示。2、认真听讲，了解联网账号。3、观看教师演示。打开模拟软件，仿照操作。（用默认的admin账号登录。）4、继续在模拟软件中设置连接方式。5、学生思考。（设置Wi-Fi）学生对联网账号不太容易理解，可以类号，是因特网服务提供商分配的。用模拟软件让学生能够动手操作。登录IP地址一般是192.168.1.1，路由器背面一般会有提示。合作交流无线连接网络1、教师：方可可进入路由器后，不知道怎么设置无线网，你们知道吗？2、教师让同学们两两一组，小组讨论，试试设置无线网的方法。3、请小组汇报设置方法，边演示边操作。（教师用事先准备好的路由器让学生设置，方便学生无线连接。）4、无线网络设置成功，用搜索Wi-Fi，看看是否能找到刚刚设置的无线网名称。5、请一学生示范演示用教师笔记本电脑如何连接无线网。6、巩固练习，让学生用自带连接无线网。1、分组讨论交流。2、尝试操作。3、学生汇报。（1）选择“无线设置”；（2）输入无线网名称xqxx；（3）设置无线密码xqxx123456.4、学生用搜索无线网。5、示范演示，其他同学观看演示。6、学生连接无线网。小组合作，培养学生自主探究和合作交流的能力。让学生边操作，边讲解。培养学生的动手实践能力。课堂小结畅谈收获1、教师：通过同学们的帮忙，方可可终于实现了家庭网的连接；家里的电脑和都可以联网了。2、教师：大家在帮助别人的同时，自己有什么收获，相互说一说。先小组内畅谈交流，再在全班分享。让学生谈收获，对所学知识进行梳理。九、教学反思：第7课电脑软件我管理一、教材分析：本课教学内容是介绍常用软件的下载、安装、使用流程。教材以压缩软件为实例，从网站下载软件、安装软件后，使用软件压缩、解压缩以前的学习作品，最后介绍了卸载软件的方法。通过这一流程，使学生掌握常见应用软件基本应用流程。在此过程中提醒学生要注意，一些常见问题的处理，如捆绑软件问题等，使学生养成良好使用计算机的习惯。二、学生分析：随着学生年级的增高，学生接触了越来越多的应用软件，对新软件的需求也越来越多，需要学习如何下载、安装、使用新的软件等知识。部分学生或多或少地也接触过这些知识点，但问题诸多，比如，软件下载到哪儿了？软件安装到哪儿了？安装软件时，怎么会多安装了这么多软件，导致电脑运行速度越来越慢？不用的软件该怎么删除？通过本节课的学习，教给学生正确的方法，引导学生养成良好的使用习惯。三、教学目标：【知识与技能】1、学会下载WinRAR软件，并正确安装软件。2、学会使用WinRAR软件解压缩、压缩指定文件。3、学会卸载WinRAR软件。【过程与方法】通过WinRAR软件的下载、安装、使用、卸载等引导学生掌握常见应用软件的使用方法。【情感态度与价值观】通过学习，让学生学会管理电脑软件，引导学生养成良好的使用习惯。四、教学重难点：1、教学重点（1）学会下载WinRAR软件，并正确安装软件。（2）学会使用WinRAR软件解压缩、压缩指定文件。（3）学会卸载WinRAR软件。2、教学难点软件的下载与安装。五、教学策略设计：本课的难点是软件的下载，众所周知，软件下载的假链接特别多，如何引导学生快速、准确地找到正确下载链接，需要一定的经验积累。课堂上可利用机房电脑自动还原这一特点，让学生多动手尝试，给学生尝试的机会，这样从发现问题到解决问题这一过程能够加深学生对该知识点的把握。安装软件时选择安装的路径，学生相对好理解，但如何识别捆绑软件，教师需要多举例说明。通过操作，使学生知道安装软件时如何排除捆绑软件。六、课

时：1课时七、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入1、教师：电脑里有个“电脑小报.rar”文件打开不了了，怎么办呢？2、教师：我们已经学过通过“百度”查阅资料的方法，你能通过“百度”查找、下载自己需要的软件吗？教师带领学生“百度”搜索探寻rar是何文件，需要用什么软件打开。教师板书：电脑软件我管理。1、思考、回答问题。2、“百度”搜索所需内容。从学生熟悉的事物入手，激发学生的求知欲，为后续学习打下基础。下载软件1、教师：通过“百度”查询到rar格式的文件，可以用WinRAR软件打开，怎么查找到这个软件呢？请学生小组合作，探寻如何查找该软件。指定几名学生演示查找方法。提个醒：下载软件时，一定要从官网或者大型的网站下载。2、让学生打开WinRAR官方网站，教师说明WinRAR下载链接的位置，单击链接，保存下载文件。学生独立探索WinRAR软件的下载，指定几名学生演示。提醒：下载软件时，可以选择文件的保存路径，这样方便管理。1、思考、回答问题。小组合作探索，演示。2、打开WinRAR官网，独立探究。尝试更改文件保存路径。如何快速查找到需要的软件，快速确认软件的下载链接，是一个积累的过程。放手让学生去实践，不要怕出问题，解决问题就是经验的积累。学习本身就是一个发现问题、解决问题的过程。提醒学生要注意更改文件的保存路径，养成良好的管理文件的习惯。安装软件1、教师：软件下载后，需要安装才能使用。如何安装软件呢？让学生自学教材中安装软件的方法。指名学生演示。强调更改安装目录的重要性。2、教师：有的软件在安装时，和多个软件捆绑在一起，安装该软件时，若不留意就会连捆绑软件一起安装到了电脑里，这样久而久之电脑会越来越慢。教师举例如何在安装过程中去除捆绑软件的安装。1、自学教材，尝试安装软件。2、观察思考，尝试操作。安装软件是一个简单的过程，放手让学生独立尝试，锻炼了学生的自学能力。捆绑软件，是学生学习和生活中比较常见的。在这里强化有利于培养学生良好的电脑使用习惯，提醒学生在安装软件过程中要仔细甄别。使用软件1、教师：压缩软件已经安装好了，如何使用呢？请学生尝试打开“电脑小报.rar”文件。师：通过双击打开文件后，可以看到该文件里包含几个文件。怎么把里面的文件提取出来呢？2、让学生自学教材，找到解压缩文件的方法。之后教师指定几名学生演示。教师演示解压缩文件的几个方式的区别。3、教师：若想把几个文件通过QQ一次性发给同学该如何做呢？师生讨论后，总结可以用压缩软件把几个文件压缩成一个文件来传送。4、学生尝试操作，之后教师指定几名学生演示。1、打开文件，观察，思考问题。2、自学教材，自主探索；观察教师演示。3、思考、回答问题。4、独立探索，演示。压缩文件的查看方法很多，先让学生尝试，目的在于不让学生限制在一个方法中。通过几种方式对比，开拓学生思维，通过比较使学生明确在实际使用过程中，可以根据自己的需求来选择。卸载软件长期不用的软件，可以通过卸载该软件，以释放其占用的空间。指定有经验的学生演示卸载软件。其他同学自学教材，独立探索。观察、思考，独立操作软件。给有经验，水平高的学生一个展示的机会，可以激发其学习积极性。梳理总结1、让学生说说这节课的学习内容。教师总结：压缩软件很多，不一定非要用教材中的软件。软件下载、安装的方法和注意事项，是一个积累的过程，还需要同学们积极去探索。2、让学生练习“做一做”题目，体验软件的使用过程、1、学生说说自己的看法。2、独立操作，结合“评一评”自评。让学生谈收获，对所学知识进行梳理。归纳总结有利于学生梳理所学知识点。八、教学反思：第8课电脑系统勤维护一、教材分析：本课是学生第一次接触到计算机系统维护，主要讲授如何查杀木马、清理垃圾和优化系统。教材以360安全卫士软件为例，通过介绍用360安全卫士查杀指定位置的木马、如何扫描和清理系统垃圾、如何优化系统启动项让学生对计算机系统维护有个初步认识。教材中的内容是从使用电脑的实际情况中得到的，也希望通过本课的学习让学生能解决实际问题。本课内容除了360安全卫士软件的操作，在知识库中还介绍了电脑病毒、木马、启动项的相关知识。在介绍时，不采用下定义的方法，只是简单的说了它们的特点和危害，让学生做到了解即可。“做一做”中安排了三个内容，让学生能了解木马和病毒对计算机造成的危害，学会防范它，并学会如何清理垃圾、优化系统，进一步加深对“学一学”中知识的理解和掌握。二、学生分析：本课教学对象是五年级的学生，在以前使用计算机的过程中，他们也碰到过很多这样或那样的问题，如速度慢，QQ被盗等，有想解决这些问题的需求。同时，学生也对软件的使用、计算机的一些基础知识有初步的掌握，为本课的学习奠定了基础。但小学生的理解能力和知识储备还达不到要求，概念如果说得太多太深，他们还很难接受和理解。三、教学目标：【知识与技能】1、会查杀木马。2、会清理系统垃圾。3、会设置系统启动项。4、知道病毒、木马的危害。【过程与方法】培养学生自主探究的学习能力，以及灵活运用所学知识解决实际问题的方法和能力。【情感态度与价值观】1、渗透信息安全教育，培养信息安全意识。2、养成良好的信息技术使用习惯。四、教学重难点：1、教学重点（1）查杀木马的方法。（2）优化系统的方法。2、教学难点木马和病毒的危害和区别。五、教学策略与手段：（1）情境导入。从实际生活出发，模拟真实情境，让学生学会解决实际问题。（2）任务驱动。营造情境，布置任务，让学生通过听讲解、看书本、自己练等多种方式完成任务。（3）学习资源助学习。准备微课、课件等多种资源帮助不同层次的学生学习，将三个任务的操作过程分别录制成微课，方便学生反复观看和学习。同时收集一些病毒、木马的危害案例，讲给学生，让他们有更深的认识。六、教学准备：教学课件、微课等辅助学生学习的资源。教师机和学生机安装360安全卫士软件，机房教学管理系统，做好机房设备的调试工作。七、课

时：1课时八、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境激趣导入1、教师：谁听说过特洛伊木马的故事？教师播放故事视频给学生看。2、教师：你从这个故事中知道了什么？3、教师：后人常用“特洛伊木马”这一典故，用来比喻在敌方营垒里埋下伏兵里应外合的活动。我们的电脑中也容易被别人留下木马，危害电脑的安全，因此对电脑系统一定要勤加维护。板书课题：电脑系统勤维护。学生观看视频并回答。（如不能占小便宜，要严格检查战利品，里应外合能更容易击败敌人等。）用故事视频导入激发学生的兴趣，同时让学生了解木马的原理，知晓防范方法，为后面介绍电脑木马做铺垫。讲练结合自主探究1、教师：如果从一些小网站下载软件或者随意打开别人发来的文件，很容易让自己的电脑感染木马程序。感染后，木马程序会给电脑开个后门，电脑中的一些重要信息如用户名、密码等会被别人窃取，利用360安全卫士可以帮我们查杀木马。2、教师打开360安全卫士软件，简单介绍界面，演示查杀木马的过程，重点说明查杀之前木马特征库要升级到最新版本，如何查杀指定位置的木马，查杀后要重启电脑。3、教师：请同学们仿照老师的操作检查一下你的电脑D盘里有没有木马。如有问题可以观看电脑中的微课视频或者向老师请教。4、教师：电脑系统不仅会遇到感染木马的问题，还会遇到其他问题，比如在运行一段时间后，电脑会产生很多垃圾文件，利用360安全卫士可以帮助我们清理这些垃圾文件，腾出硬盘空间，提高系统运行速度。5、教师：请你仔细阅读课本阶段框二，试着清理计算机中的垃圾文件。也可以看微课视频二上是怎么操作的。6、教师：请汇报一下你的清理成果。7、教师：在清理的过程中你发现还能够清理哪些文件？8、教师：计算机使用的时间越长启动速度越慢，你有这样的感觉吗？那能不能让他变得更快一点呢？在启动时计算机会事先加载很多程序，其中有些是系统必须要用到的，但有些可以禁止掉，启动时不需要加载。演示用360安全卫士优化启动项的操作。9、教师：请你在自己电脑上试一试吧。1、学生听讲。2、观看教师演示。3、学生操作。4、学生看书或者看微课，自主尝试或者完成操作。5、学生回答。6、学生听讲，观看演示。7、学生操作。通过教师演示让学生对软件界面有初步的认识，通过学生练习更进一步地加深印象，并提供微课等学习资源帮助不同程度的学生。前面学生了解了软件的基本界面和操作方式后，通过看书或者看学习资源，尝试完成此任务，让学生学会自主学习。展示清理成果，让学生感觉到完成任务的成功感，最后以提问的方式提醒学生：在操作时还要注意看软件是否有其他功能，这实际上也是在训练学生如何学习软件。通过教师演示让学生了解操作，并自主学习加深印象。完成练习加深理解请同学们上网搜索木马或病毒对计算机的危害，分享你收集的案例，讨论如何避免中毒。完成练习并讨论。进一步了解病毒和木马对计算机信息的危害，通过阅读和交流讨论知道预防和解决方法，掌握基本信息安全常识。归纳总结评价提升1、师生交流讨论：通过本课的学习，你们了解了什么？学会了什么？教师：这节课主要学习了如何查杀木马、清理系统垃圾，优化系统启动项，让我们的电脑系统更安全、运行更顺畅。2、请学生完成课本中的“评一评”，对本节课的学习效果做自我评价。1、学生小结汇报。2、学生根据自己的学习情况对自己做评价。帮助学生梳理本课的知识内容，并对自己掌握的情况做评价。九、板书设计：第8课电脑系统勤维护查杀木马清理系统垃圾 360安全卫士优化系统启动项十、教学反思：《电脑系统及维护》综合练习【二】教学目标：【知识与技能】1．认识常见的计算机设备外观，了解其功能，学会对计算机外部设备进行分类。2．认识主机箱内的硬件，了解其功能。3．了解主机内部的连接方法，学会计算机常见外部设备的连接方法。4．认识常见的网络设备，会简单连接家庭网络。5．会对路由器做简单设置。6．了解笔记本电脑等连接无线网络的方法。7．学会下载、安装压缩软件。8．学会压缩、解压缩指定文件。9．学会卸载压缩软件。10．了解木马，掌握使用360安全卫士查杀计算机木马的方法。11．学会清理电脑垃圾、清除使用痕迹等操作。12．会调整启动项加速系统启动速度的方法。【过程与方法】1．通过浏览硬件图片或观察实物，认识计算机外部设备和主机内部的连接。2．通过观看演示和亲手实践，学会连接外部设备的方法。3．通过所学知识掌握举一反三，灵活解决家庭网络实际问题的方法和能力。4．通过所学知识，掌握常用软件的下载、安装、卸载方法。5．通过实践操作，意识到系统维护的重要性，掌握使用安全防护软件维护电脑系统的方法。【情感态度价值观】1．在连接硬件设备的过程中，培养学生勇于实践的精神，消除学生对硬件的神秘感。2．渗透信息安全教育，培养信息安全意识。3．让学生体会信息技术在生活中应用的广泛性，感受信息技术的重要作用。4．通过查杀木马，清理系统垃圾等操作进一步培养学生维护电脑系统的意识，养成经常维护系统的好习惯。教学重点：1．认识常见的计算机设备外观，了解其功能，学会对计算机外部设备进行分类。2．认识主机箱内的硬件，了解其功能。3．了解主机内部的连接方法，学会计算机常见外部设备的连接方法。4．认识常见的网络设备，会简单连接家庭网络。5．会对路由器做简单设置。6．了解笔记本电脑等连接无线网络的方法。7．学会下载、安装压缩软件。8．学会压缩、解压缩指定文件。9．学会卸载压缩软件。10．了解木马，掌握使用360安全卫士查杀计算机木马的方法。11．学会清理电脑垃圾、清除使用痕迹。12．会调整启动项加速系统启动速度。教学难点：1．了解计算机各设备的功能。2．路由器的设置。3．捆绑软件的辨识与排除。4．使用工具软件调整系统启动项。课时：1课时教学过程：一、教师布置任务1．教师：（1）下载360安全卫士，并安装。（2）打开360安全卫士，通过【软件管家】下载并安装QQ。（3）通过360安全卫士，进行【电脑体检】【木马查杀】【电脑清理】的操作。二、学生操作1．学生自主操作，互助。2．教师巡视指导，个别辅导。三、点评小结1．学生自评，生生互评，教师点评。2．教师总结。第3单元校园生活乐趣多第9课活力校园我设计一、教材分析：本课是第3单元第1课，主要内容为：初识Flash的工作界面，了解动画产生的原理，通过设计美丽校园激发学生的兴趣。Flash的学习要经历一个循序渐进的过程，本课是本单元第1课，是初步认识和体验制作动画的起始篇，因此，学好本课将为后续深入学习动画制作打下良好的基础，它在本单元中占有重要的地位。二、学情分析：小学生对动画充满好奇心，尽管他们没有学过动画的制作，但Flash动画对他们有强烈的吸引力，并且在之前已经学习了画图、PowerPoint以及Word等软件。本课提供的素材都存放在“库”面板中，学生只需要拖动元件到舞台，将其摆放到合适位置即可，难度不大，容易激发学生学习动画的热情。三、教学目标：【知识与技能】1、熟悉Flash8的界面。2、学会拖动“库”面板中的素材到舞台。3、初步了解动画原理。【过程与方法】通过设计“美丽校园”，了解Flash动画制作的过程。【情感态度与价值观】体验Flash动画制作的一般步骤，培养学生Flash动画制作的兴趣。四、教学重难点：1、教学重点（1）认识Flash软件的窗口界面。（2）学会拖动“库”中的素材到舞台，并调整位置、大小。（3）学会保存与测试影片。（4）了解动画原理。2、教学难点（1）理解Flash中库的作用。（2）使用“任意变形工具”对舞台对象进行缩放、旋转等操作。（3）了解动画原理。五、设计思想：1、情境创设播放校园课件活动的视频，让学生用学过的信息技术描绘充满活力的校园2、教法学法本课通过情境导入，调动学生的积极性，让学生运用已有知识进行创作，从画图迁移到Flash这个新软件，激发学生的求知欲。学法上，鼓励学生自主探究和互帮互学，教师鼓励学生积极表达，相互评价，使每一个学生都得到发展。六、教学准备：1、资料准备（1）课前拍一段学生课间活动视频，激发学生的学习兴趣和学习欲望，提高学生利用信息技术不断学习的热情。（2）介绍Flash软件界面的课件。（3）已经导入素材的Flash文档。2、教学环境多媒体网络机房（计算机要求安装“MicromediaFlash8”软件）。七、课

时：1课时八、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境激发兴趣1、播放视频。瞧！清脆的下课铃声响了，同学们像小鸟一样涌出了教室，来参加自己喜爱的课间活动。寂静的校园顿时沸腾起来，打篮球的、打排球的、做游戏的……同学们的欢声笑语回荡在校园上空。2、教师：你能用学过的信息技术来描绘课间校园美景吗？3、教师：我们有很多种方式来描绘这个美好场景，看来同学们学到的知识都能熟练运用了。不过老师今天用一种新的方法来展示。（教师播放Flash作品“美丽的校园.swf”。）4、教师：我们经常在动画片中见到类似的场景，而且还有动态画面。5、教师：这是Flash动画，使用Flash制作而成，今天我们就来学习使用Flash软件设计美丽的校园。（教师板书：活力校园我设计。）欣赏视频。思考问题（画图，PowerPoint制作幻灯片，Word制作电子小报，WindowsMovieMaker制作影片），欣赏动画。激发学生兴趣。培养学生运用信息技术的意识，了解信息技术的工具性。使学生明白同样的内容有多种表现方式。初识Flash1、教师：Flash软件是一款非常流行的软件，它可以绘图和制作动画，让我们一起来认识Flash软件。2、课件展示Flash软件窗口界面，让学生对照课本说说各个部分的名称，并对比画图程序，说说有何异同。3、师生总结。①相同之处：标题栏，菜单栏，工具箱（面板）。②相似之处：画图的画布与Flash舞台相似。③不同之处：软件右侧与下方有许多面板。认真听讲。观看课件。观察思考，回答问题。师生总结。通过老师对Flash功能的介绍，对Flash有个初步的了解。类比迁移，培养学生的观察能力，认识Flash软件窗口界面。教师引导自主探究1、尝试打开Flash文档。教师示范打开“美丽的校园.fla”，让学生打开Flash文档。2、教师：Flash舞台是空的，一节课怎么能绘制出如此复杂的画面呢？文档的“库”里已经给大家提供了许多素材。（教师示范演示打开“库”面板）3、教师：仔细观察“库”中素材，再动动手，你有哪些发现？（教师巡视，个别指导提示。）①单击选择素材可以在预览区显示。②有两种不同类型的素材。③不同类型素材的图标不同。④影片剪辑类型可以动。4、教师：同学们观察得很细致，这里所需的人、物都在“库”里，有“图形”和“影片剪辑”两种类型。5、教师：请同学们参考教材尝试在“舞台”上布置校园环境。（教师巡视指导。）6、教师：同学们把校园布置得很好，而且大部分同学都发挥创意、设计排放位置，非常好。其实，“库”就好像是即将登台的演员“后台休息的地方”，而“库”中素材就好比“演员”。打开文档。打开“库”，查找素材。尝试操作，观察思考。布置校园环境。了解“库”、“元件”、“舞台”的关系。初步接触“Flash”，对“库”面板不够了解，让学生自己动手设置“库”中内容查看方式以及排列方式。加深学生对“库”的认识，有助于后面动画制作的学习，并培养学生的观察能力。拖动元件到舞台并不难，因此在这里让学生大胆尝试。小学生很难真正理解“库”、“元件”、“舞台”的概念，通过这样的比喻，让学生了解这三者的关系后更利于动画制作。小组合作完善操作1、布置教学楼。教师：校园环境优美，不能没有教学楼，请同学们抓紧把教学楼“盖”起来。（存在困难的同学请求其他同学或者老师帮助。）2、教师：把课间活动的同学们也请出来吧。继续操作。完善操作。展示作品交流评价1、教师：你的课间活动是否在如火如荼地进行呢？赶快保存起来进行展示吧。（教师示范演示动画测试。）2、教师选择几幅作品进行展示，请制作者介绍，说说得意之处和不尽如人意的地方。学习测试动画。相互评价，给予建议。要养成保存文件的习惯。鼓励学生创新，并大胆表达。巩固练习归纳小结1、教师：完成课后做一做1“布置教室.fla”。2、教师：本课你学到了哪些知识？说说你的收获。练习操作，前面没有完成的继续完善。说说收获。设置巩固练习，分层教学。帮助学生梳理知识。九、板书设计：第9课活力校园我设计画图（静）Flash（静+动）相同 工具箱 工具面板相似 画布 舞台不同 无 浮动面板十、教学反思：第10课校园舞台展风采一、教材分析：本课是第3单元第2课，要求学生动手制作一个简单的逐帧动画。前一课以体验为主，从本课开始就要让学生学会制作几种基本动画。本课是制作最基础的“逐帧”动画，在制作动画的过程中，涉及以下几个知识点：将外部图片导入到“库”面板中，将导入到“库”面板中的元件运用到“舞台”中。在制作动画时，还需要插入关键帧，在不同的关键帧中放置不同的对象，这样在测试影片时就会产生逐帧动画。二、学情分析：五年级的学生，经过两年的信息技术学习，具备一定的信息素养，对于Flash软件已经有了初步认识。在第1册，接触过用Flash软件制作的键盘和鼠标练习游戏；在第2册，学习上网时会看到网上的Flash动画。这些都为该单元学习Flash动画的制作打下了基础，学生早已迫不及待地想学习那些神秘的动画制作了。在本单元的学习中，第1课只是让学生感受一下动画制作软件Flash8，并通过动手把舞台布置成美丽炫动校园，从中体验成功的喜悦，而从本课开始让学生着手制作简单的逐帧动画。对Flash软件有了一定的感性认识，再加上浓厚的兴趣，学生的学习热情将成为本课教学的有力保障。在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。三、教学目标：【知识与技能】1、了解逐帧动画的原理。2、了解时间轴、关键帧、图层的概念。3、掌握通过插入关键帧、交换位图的方法制作逐帧动画。。【过程与方法】1、通过实验探究，体验感知动画的原理。2、在“感悟原理—理清步骤—自主探究—实践运用”的探究过程中，提高学生分析问题、解决问题的能力。【情感态度与价值观】让学生学会制作简单动画的基本知识，激发学生学习Flash软件的兴趣，同时培养学生的动手能力与协作能力。四、教学重难点：1、教学重点理解动画原理，掌握Flash“逐帧动画”制作的一般步骤。2、教学难点理解动画原理，初步认识“关键帧”、“空白关键帧”、“图层”等概念。五、教法与学法：本课的主要教学方法有创设情境法、任务驱动法、自主探究法、体现“教为主导，学为主体，探究为主线”的教学原则。教师首先创设情境，实物演示“小鸟入笼”，激发学生进行动画制作的欲望。接着切换小老虎的连续动作图片，让学生自己动手操作，感知动画的原理，引出制作“逐帧动画”的思路和想法。然后以“验证想法”为导线，让学生自主探究，通过阅读、观察、思考讨论、操作实验等方式展开探究。此后教师再次点拨，提炼学生的发现，进行方法小结，帮助他们梳理知识脉络。最后通过“做一做”让先完成任务的学生进行提高练习。整节课中，教师的启发诱导贯穿始终。学生的学法是“感悟原理——理清步骤—自主探究—实践运用—评价提升”。六、设计思想：1、情境创设演示“小鸟入笼”现象，揭示视觉暂留原理，再通过快速切换连续动作图片，感知动画的原理，了解逐帧动画的形成原理，并引出关键帧概念。2、教法学法在较好的兴趣基础上采取任务驱动法，让学生明确学习任务，带着任务去学习，有一个目标的追求，会为目标的实现而兴奋。合作互助学习既有利于提高学习效率，又有利于培养学生之间的相互关爱之情。当然，教学不能追求时尚，传统的观察法和练习法，在信息技术教学中的重要性是不可动摇的。3、练习设计（1）将素材导入到“库”面板中。（2）能正确插入关键帧。（3）能正确交换位图。七、教学策略与手段：学生通过观察“小鸟入笼”动画演示，理解画面的视觉暂留原理，接着再快速切换连续动作图片，观察到一只跳舞的小老虎，以此作为情境导入，引导学生从感性上初步认识逐帧动画的基本原理，然后分析动画，了解制作流程，以培养学生的规划意识。在教学过程中，适时引出关键帧、图层的概念。让学生同桌结成互助小组，合作学习，培养学生的合作探究意识，并充分发挥“小老师”的作用，做到讲练结合，教师引领与学生自主学习相结合。八、教学准备：1、教具用于分析逐帧动画原理的自制教具、连续的小老虎动作图片。2、素材教学资料将制作本课Flash动画所需的素材发送到学生机中；制作好的动画作品；板书图卡。3、软硬件安装Flash、大屏幕、实物展台、计算机教室。九、课

时：1课时十、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入明白原理演示：小鸟入笼。总结原理：这种现象叫做视觉暂留，动画就是根据这个原理制作的。打开素材文件夹，快速按下键盘上的方向键，观察小老虎的变化。总结：将连续的动作图片快速切换，由于视觉暂留现象，就看到了动画，这就是逐帧动画的原理。引出课题“校园舞台展风采”。学生观察小鸟入笼的效果。学生通过自己动手操作可以看到一只跳舞的小老虎。以直观教具演示，并通过操作自制教具，引导学生从感性上理解图片快速切换产生的特殊效果。学生自己动手演示，进一步理解动画产生的原理。分析作品欣赏“校园舞台展风采”动画作品。认识时间轴、帧。由关键动作引出关键动作所在的帧就叫关键帧，标志就是小圆点。了解制作过程：导入图片、拖动图片到舞台、交换图片、测试效果。完成这四个环节，就能让小老虎跳起舞来。学生欣赏动画。通过对比明白素材和关键帧的关系。了解制作动画的四个步骤：导入图片、拖动到舞台、交换图片、测试效果。清楚作品由哪些素材组成，清楚时间轴、帧、关键帧的概念，为后期完成作品做好铺垫。理清思路、明白原理、对制作过程了然于心，便于之后的学习。自主学习导入图片动手操作导入素材任务一：导入素材到库。打开“校园舞台展风采”文件。观察库，把小老虎素材导入到素材库中。学生看书自学“导入图片”的方法。指定学生演示图片的导入步骤。完成的同学主动帮助没完成的同学。给完成任务的小组加星。学生打开“库”查看已有素材。研读课本，学习操作步骤，再将素材导入到库。发挥小助手的作用。复习旧知，为素材导入成功后的查看奠定基础。带着问题去学习，让学生有较强的目的性，引导学生学会看书，学会自学，培养学生自主学习的意识与信心。发挥“小老师”的协作指导作用。自主学习教师点拨任务二：拖动元件到舞台。观察动画素材有：舞台、老虎、观众。引出图层的概念，用教具演示图层的特点。得出对老虎的操作，都要在老虎图层进行。表演第一个动作，用拖动的方法完成。学生演示拖动小老虎第一个动作图片到舞台。小组计时比赛，开始拖动操作。完成了任务，老师就给每一组加一颗星。观察动画中的素材。理解图层的特点。学生演示。学生完成拖动操作。明白关键帧和素材的关系。学生演示，不仅是对自己能力的展示，还可以起到示范作用，激发学习兴趣。引导学生观察时间轴第一帧的变化，更好地了解关键帧。教师引导学习新知任务三：插入关键帧，交换图片。观察第4帧第二个动作。看书自学小老虎表演第二个动作的操作方法。学生说操作步骤。教师总结步骤：第一步：插入关键帧；第二步：变换图片。学生上台演示操作步骤。操作要在老虎层，方格四帧要看清。右击插入关键帧，交换位图第二幅。学生边说边演示，教师对要点进行补充。学生练习。教师巡视指导。提醒学生小组合作、相互帮助。观察第4帧第二个动作。阅读课本总结操作步骤。说操作方法，研读课本，自主探究。学生演示操作。以自主探究性学习为主，教师适时引导学生去发现问题，并提出解决问题的策略，采取半扶半放的方式开展教学。放手让学生完成作品，遇到问题可以参考课本也可以请教他人。诊断问题寻找对策小组长检查完成情况，老师给小组加星。用同样的方法在老虎图层第7帧、第10帧处插入关键帧并变换图片，完成第三个动作和第四个动作。提醒学生保存文件。完成的同学可以挑战一下“做一做”中的练习。请小组长检查一下完成情况，全部完成的在“闪客榜”上为相应小组加一颗星。按课本提示继续完成作品。发挥小老师的作用，以快带慢。测试动画完善作品任务四：测试动画。教师：测试一下你的小老虎能不能跳舞，请选择控制菜单下的“测试影片”。教师：都测试成功了吗？测试、完善动画。互帮互助。完成作品。完善在测试中发现的问题。评一评请同学们打开课本的“评一评”，对自己这节课的学习活动进行评价，并在相应的格中打钩。有疑问可以向同学和老师请教。自评的同时梳理本节课所学知识。梳理本课知识。总结表彰向获得勋章最多的小组祝贺。教师：你们真了不起，通过你们的操作，小老虎会跳舞了。教师：同学们一定还意犹未尽，请同学们回到家里，完成做一做中的练习，把完成的作品展示给爸爸妈妈看。总结、展示、欣赏、评价。在欣赏的同时引导学生分析动画制作中应注意的细节。十一、板书设计：第10课校园舞台展风采 逐帧动画 ①插入关键帧.... 导入图片 图层 拖到舞台 老虎 插关键帧 ②交换图片 变换元件 测试效果十二、教学反思：第11课英语课上变魔术一、教材分析：本活动案例利用Flash实现英语课堂互动游戏，案例中小鸟图形变为英语单词bird，通过教学游戏激发学生的兴趣。学生通过前面两课的学习，已经能用Flash制作简单的逐帧动画，本课进一步学习形状渐变动画，了解形变的特征和制作形状渐变动画的方法。二、学情分析：通过本单元前两课的学习，学生已经初步体验到Flash的魅力。五年级学生平时在英语课上经常做GuessingGame的游戏，能借助信息技术手段实现英语课堂的游戏，更能激发学生兴趣。学生掌握了逐帧动画的制作方法，对关键帧、元件等概念有了基本的了解，因此，本课学习不会有太大的难度。三、教学目标：【知识与技能】1、初步了解形状渐变动画原理。2、学会添加图层。3、熟练掌握分离图形的方法。4、能用“文本”工具添加文本。【过程与方法】了解形状渐变动画制作的过程，掌握创建形状渐变动画的制作方法。【情感态度与价值观】在体验小鸟变魔术的动画中培养学生敢于探索新事物、不断进取的精神；并让学生养成互相学习、互相交流的习惯。四、教学重难点：1、教学重点（1）了解形状渐变动画原理。（2）添加图层。（3）掌握分离图形的方法。（4）学会添加文本。2、教学难点（1）了解形状渐变动画原理。（2）掌握分离图形的方法。五、设计思想：1、情境创设通过导入英语课堂上GuessingGame的游戏，调动学生的积极性，让学生乐于参与到信息技术课堂的学习中来，保持学习Flash的兴趣。游戏中小鸟图形变化为单词“bird”这个过程如何用信息技术实现，运用上节课逐帧动画技术能否制作完成，这些问题引发学生思考，以任务驱动学生学习。2、教法学法本课通过情境导入调动学生的积极性，激发学生创作欲，以任务驱动促进教学，鼓励学生自主探究和合作交流。六、课

时：1课时七、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境激发兴趣1、猜单词游戏英语课上同学们都玩过GuessingGame，现在我们也来玩一玩。（课件展示：图片，让学生说出单词）鸟→bird，猫→cat，狗→dog，鸭→duck，鱼→fish2、同学们说得是否正确呢？让小动物们变个魔术来告诉你。（动画播放：图片变化为单词的过程。）3、完全正确，看来同学们的英语水平很好，你知道刚才的动画能用什么来制作？4、是的，那你知道如何制作吗？5、逐帧动画确实可以制作出来，但多个关键帧很难在短时间内实现，今天我们就来学习一种新的动画类型——形状渐变动画。板书：第11课英语课上变魔术参与互动。学生观察动画变形过程。回答问题。（Flash动画）（逐帧动画）与英语学科教学整合，激发学生兴趣。学生学习了逐帧动画，发现所需关键帧较多，很难实现，因此，介绍新的制作方法会激发学生的求知欲。教师讲解了解原理1、讲解形状渐变动画的原理。板书：一个图形→另一个图形2、两个关键的图形需要两个关键帧，所以一次变化过程需要几个关键帧？3、教师示范（1）在第1帧绘制一个椭圆形；（2）在第10帧插入空白关键帧，并绘制一个长方形；（3）选择“属性”面板中“补间”为“形状”；（4）测试影片。听讲。回答问题。（2个）模仿练习。初步了解形状渐变动画原理。初步体验小试身手1、了解了形状渐变动画的原理，许多同学已经跃跃欲试了，那就赶紧打开“小鸟.fla”试一试吧。2、添加一个新图层，并命名为“动画”，再从“库”面板中将元件“小鸟”拖到“动画”图层的舞台上。3、第30帧插入关键帧。4、让学生在第50帧插入关键帧，并输入单词bird。（教师巡视，个别指导。）5、尝试制作小鸟变bird的动画。（小鸟是影片剪辑元件，无法实现形状变化过程）6、教师：为什么小鸟无法变化呢，看来它不听从同学们的指挥。因为你们忽视了一个因素，参与变化的必须是图形，而“小鸟”和“bird”都不是图形。7、解决策略：必须将“小鸟”和“bird”变为图形，操作方法：（1）选择舞台对象；（2）按Ctrl+B键分离。8、学生继续尝试。回忆画图中输入文本的方法。添加图层。输入“bird”。尝试制作动画。了解制作失败的原因。模仿操作。继续操作。教材中的实例涉及多层，初学者容易误操作。因此本课设计了循序渐进的练习模式，这里只有小鸟变单词的过程。让学生有失败的体验，带着问题探索。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。合作探究互帮互学1、请同学们打开“神奇小鸟变魔术.fla”文档，并测试影片。观察在整个情境动画中，小鸟在什么时间变化？（在第30帧出现小鸟，第50-70帧参与变化）2、提问：小动物拖到哪个图层呢？在刚才的尝试中有一个空的图层，这里没有空的图层，怎么办呢？阅读课本找答案。3、小组合作，找到添加图层的方法。4、小组汇报添加图层的方法。5、让学生在新添加的图层上制作小动物变化的动画。（教师巡视，个别指导）打开文档，测试影片，仔细观察。学生思考，阅读课本，回答问题。（添加图层）合作交流。培养观察能力。培养合作意识。展示作品交流评价1、测试作品，同桌互相展示。2、选择几位同学的作品进行广播展示。同桌分享交流。互相评价，给予建议。鼓励学生分享作品，并大胆表达。巩固练习归纳小结1、请已经完成任务的同学尝试制作课后“做一做”中的练习。2、本节课你学到了哪些知识？说说你的收获。练习操作，前面没有完成的继续完善。说说收获。设置巩固练习，分层教学。帮助学生梳理知识。八、板书设计：第11课英语课上变魔术形状渐变动画：一个图形→另一个图形↓制作步骤：起始关键帧结束关键帧属性面板：补间→形状九、教学反思：第12课科学课上吹泡泡一、教材分析：本课是小学五年级上册第3单元第4课，本单元的所有案例都来自于校园生活，通过这些案例，激发学生兴趣，让学生学会制作简单的Flash动画。本课主要要求学生学会制作一个运动渐变动画，由学生最喜爱的“吹泡泡”游戏导入，引出本课新授内容——创建元件、制作运动渐变动画，在教学中要注意讲授透明度的设置和元件大小的缩放。学生通过科学小实验制作出动画，从而激发学习Flash软件的兴趣。二、学情分析：本单元以学生校内生活为线索，学生通过策划分析来制作Flash作品，了解简单的Flash动画制作，对基本的动画原理有所了解。通过本课的学习，学生对