个别化学习观察记录中四班2

个别化学习观察记录中四班.22021学年第二学期中四班个别化学习观察与记录名称找尾巴时间第一、二周名称搭建动物园时间第四周材料动物卡片、尾巴卡片材料积木观察与实录秦某某在益智园尝试“找尾巴”。他一开始把所有的动物先全部贴到了墙壁上，然后在框里找出对应的尾巴开始给动物贴上去。有的尾巴和动物分离了，有的尾巴也贴错了。我问他小动物的尾巴会和身体分开吗？他想了想，把那些没贴好的尾巴重新贴上去。在最后的分享中，我请他向大家介绍今天自己的成果。他将动物尾巴和身体要贴合的问题也说出来了。我问他是怎么找到尾巴的。他说是根据特征，我让其他的幼儿找找问题，她们找出来有几个动物的尾巴贴错了。观察与实录施易名和施冉两个人在建构区搭建动物园。他们最开始用雪花片搭了个平面的长方形，作为动物园的墙壁，然后就开始搭建里面的动物。我问他们动物园的墙壁这么矮动物们安全吗？他们想了想觉得不安全，于是把墙壁垒高，搭成了一个长方体。然后继续搭里面的动物。在最后的分享中，他们来和大家介绍他们的动物园，其他幼儿提出了疑问，为什么动物园这么小。我给他们看了动物园的照片，新的疑问又产生了，动物们不是住在一起的。他们想了想，说下次可以搭几个小的正方形，让动物们可以分隔开来居住。分析与反思分析：动物主题刚刚开始，幼儿对一些熟悉的动物有经验，对一些还不是特别熟悉的动物认知有限，尤其是一些能力一般的幼儿。所以秦某某在过程中出现了找错尾巴的情况。反思：过程中遇到问题，出现错误，是很多幼儿在个别化中经常会出现的状况。在过程中我会将一些很简单的问题直接指出解决，但是一些有难度的问题，我不会直接干涉，而是想通过同伴间的经验分享来解决。将一个问题普及之后，其他幼儿可以共享这个经验。分析与反思分析：动物园是孩子们比较熟悉的地方，我们班也有一些孩子已经去过了动物园。今天的搭建中，他们一开始并没有完全的把动物园的经验调动，只是想搭一个房子，里面可以居住动物。所以出现了简单的形状。所以在最后的分享中我出示了真实动物园的照片，引起他们的思考。反思：个别孩子的经验和想象力的缺乏，可以让其他的幼儿增加。今天的分享中就是幼儿与幼儿之间经验的碰撞，由此来完善现有的想法和作品。2021学年第二学期中四班个别化学习观察与记录名称折大象时间第六周名称插花时间第八周材料彩纸、剪刀、记号笔材料小花园场景、三种大小不同的花、提示卡观察与实录顾某某来到了美工区开始研究折大象。他一开始拿了一张纸，看着步骤图一步一步开始折纸。但是遇到大象鼻子弯进去这个步骤，他出现了问题。他放下自己手中的纸，把步骤图拆了再沿着折痕折回去，如此尝试了两三次，他再开始试着自己折，第一次尝试失败。他又开始了第二次，这次成功了。在最后的分享中，我请他介绍他今天的成果和遇到的问题。他很自豪的向大家介绍了他解决这个问题的方法。观察与实录顾某某今天来到了益智区玩插花的游戏。只见他拿出了一直插花的提示卡开始准备将小花一个个排好队插入草丛某某。不一会儿，一排小花种好了，我看到他脸上露出了满意的笑容。于是，他乘胜追击，又拿出了两张提示卡进行种小花，完成的又快有准确。最后，他突发奇思妙想，没有用提示卡而是按照自己喜欢的排列方式种小花，而且也很开完成了。当他将左右的小草从中都种上小花时，他再一次露出了笑容。分析与反思分析：顾某某是一个动脑能力很强但是动手能力比较弱的幼儿。在这次的尝试中，他调动了他的优势，积极动脑思考解决的方法，并且不断的尝试，最终获得了成功，体验到了成功的喜悦。反思：这是之前集体活动中的延伸。有的幼儿在集体活动中没有攻克难点，故而转向个别化中继续尝试。在最后的分享中，我着重于他解决问题的方法，但是应该同时也积极的肯定他的坚持不懈和积极动脑的一种好品质。分析与反思分析:顾某某在语言表达方面并不是很强，但是在逻辑思维方面还是不错的。在本次活动中，不难看出他对于排列顺序掌握的比较熟练，而且还自己创造排列的顺序，这是很难能可贵的。因此，在分享的环节，我也提示幼儿可以和他一样自主创造排列顺序。反思：我们根据幼儿的不同层次提供了难易不同的提示卡，希望满足他们不同的需求。但是，发现孩子们的创造性比较强，他们跟喜欢自己来创造排序方式，作为教师也要尊重并鼓励他们自主的行为，让他们在活动中得到更好地发展。2021学年第二学期中四班个别化学习观察与记录名称小花园时间第十周名称小花伞时间第十二周材料雪花片、手工纸材料铅画纸、记号笔、炫彩棒、装饰物观察与实录近期开展的是《春天来了》的主题，所以在建构区孩子们主要建构的是“小花园”。经过一段时间主题开展，我们的小花园已经初具规模，孩子们在这里用雪花片构建了很多花草树木。这天，晨晨在小花园中搭了各种各样的树，在搭到一棵看上去好像有很多树杈的树时晨晨停了很久，于是我去问了原因，原来晨晨想为树杈上添点树叶，可以用雪花片搭来搭去都不像。我就建议晨晨可以去工具小屋里找点其它材料试试。等过会我再来看看，这棵树漂亮了很多，晨晨用手工纸做了树叶加了上去。观察与实录孩子们最近对装饰东西非常的感兴趣。这一次，顾徐心纯上次在美工区完成了一把伞，今天她继续来装饰她画完的这把伞。在装饰的时候，她先把所有需要的材料都选出来。在贴了两个小花之后，她停了下来，看着自己的作品一会，然后她选择了一模一样的另外两朵小花，一边贴上一个，使得两边完全一样。在接下来的装饰中，她也始终保持着一边一个，用对称的方法在进行装饰。我问她是怎么把伞装饰的这么漂亮的，她说不出对称，只是说觉得小花好看就两边都贴一贴。分析与反思分析：中班的孩子在个别化学习中已经比较会使用辅助材料，但有的时候还是会不知道如何选用，需要适当启发、引导一下孩子。反思：活动中孩子往往会由于辅助材料的缺失或者不会使用辅助材料而使幼儿无法呈现出来更好地作品。所以及时进行调整，首先，在分享的时候可以讨论一下一些辅助材料的使用，例如像晨晨这样的作品在分享中就可以着重介绍一下。其次，在观察的时候及时引导孩子去使用各种辅助材料。分析与反思分析：由于之前装饰风筝、衣服等物品，孩子对装饰已经有了一定的经验，中班下的孩子，有部分已经对对称有了感知经验，只是还说不出来，需要我们适当的引导和启发。反思：在装饰的活动中，给中班的孩子还是需要一定的要求的，比如对称、色彩搭配、规律等。对称对中班的孩子来说是有一定的难度的，所以这是需要我们的引导的。能力强的孩子往往会有意识的用对称的方法，但是不会说。对这种情况我们可以集体分享，在分享中和孩子们一起聊一聊对称，让他们能够将这种感知经验表达出来。2021学年第二学期中四班个别化学习观察与记录名称粉刷匠时间第十四周名称贴瓷砖时间第十六周材料打击乐器、图谱材料三角形瓷砖、房子墙面、固体胶观察与实录音乐角一直是孩子们很喜欢的地方。他们对乐器总有着浓厚的兴趣。这一天，蔡子轩和王欣悦来到了音乐角，找出了图谱准备表演。因为最近刚学会了《粉刷匠》，他俩决定演奏粉刷匠。两个人分别选择了夹板和瓶子。一开始两个人只管自己，两种声音两个节奏毫不和谐。我问他们，“这样的声音好听吗？为什么会这样？”他们自己想了想，都觉得是两个人没有配合。第二次尝试，蔡子轩提出两个人一起唱，边唱边某某，这一次好了很多。观察与实录今天，徐某某来到了益智区玩起了贴瓷砖的活动。他一开始将两个相同三角形的瓷砖变成了一块方形的瓷砖，以此类推颜某某也一种颜某某隔着一种黄某某，当他把全部的瓷砖都贴好了之后，他便不知道要干什么了。这时，我便走过去跟他说：“你的瓷砖贴的正好看，我帮你拍下来，你再想想还有其他贴瓷砖的方法吗？"看到我把他贴的瓷砖拍了下来，他便很起劲的又开始想另一种贴瓷砖的方法，只见他把两种颜某某的三角形瓷砖组成了一块方形的瓷砖，后面的瓷砖也跟着规律黏贴。分析与反思分析：中班下的孩子合作的情况还是比较多的，他们的社会性发展已经达到了这个程度。但是他们往往不会主动的去合作，还是需要老师的提醒和引导。反思：合作演出歌曲这对我们班的孩子还是存在一定的难度的。图谱他们是已经基本能够解读的了，但是同伴合作是存在问题的。歌曲演奏需要两个人的高度配合。这需要我们的引导，让幼儿了解到合奏中节奏快慢两个人要一致，针对这个问题来进行思考解决。例如蔡子轩提出来的，两个人一起唱，唱的速度一致就可以保证打击的速度基本相同。分析与反思分析:徐某某是一个比较好动的孩子，他有时候不能静下心来完成一件事情，但是在这次的个别化学习活动中，我看到了他是有进步的，他把一面墙都贴好了瓷砖。而且通过教师的鼓励他进行了思考，完成了两种瓷砖的贴法。反思：还是都是需要被老师所关注的，有时候教师不经意的动作对于孩子来说却是莫大的鼓励，在本次个别化学习活动中，教师将孩子完成的作品拍了下来，这是对孩子的鼓励和肯定，对于后面他思考如何不一样的贴瓷砖来说是一种动力。2021学年第二学期中四班个别化学习观察与记录名称装笔时间第十八周名称小花伞时间第二十周材料各种笔，圆珠笔、水笔等材料手工纸、装饰品、记号笔、固体胶等观察与实录今天，孩子们有将进行个别化学习活动，他们挑选了自己喜欢的区域进行游戏。陆毅和余某某来到了探索区进行游戏，陆毅在玩装笔，余某某在玩有趣的弯管。只见余某某很认真的看着图纸将弯管的各个零件组装起来，最后成功了。但是陆毅却一直没有成功，最后快要放弃了，就在这个时候余某某跟陆毅说：“我来帮你吧!我们一起来装笔。”陆毅看到余某某来帮他便又很开心的玩起了装笔。观察与实录个别化学习活动开始了，孩子们各自选择了自己喜欢的区域玩了起来，有的孩子在画画、有的孩子在益智区里玩，顾某某来到了美工区制作伞，他拿起一张彩纸，认真的画起来，她先画了伞的轮廓，熟练的用装饰贴纸粘贴，又把其他边上花纹画好，然后，她抬起头看了看我，我用赞许的目光朝他点点头。她又继续制作起来，一会儿，一把漂亮的雨伞就完成。“老师，我都做好了，他边说边把伞小心翼翼地举起来给我看"。“你真棒”，我翘起大拇指对他说。听到我的表扬声，他又拿起泥工开始挑战三星难度了一一立体雨伞。分析与反思分析：在本次个别化学习活动中，陆毅和余某某的能力都是比较弱的，但是相对来说余某某稍微强一些。在活动中他们互帮互助，让陆毅能继续将游戏进行下去，并成功组装成功。反思：孩子之间的相互学习是一种很好的学习方式，不仅帮助别人的孩子能巩固自己的知识，被帮助的孩子也能感受朋友的关爱以及和朋友一起完成任务成功的喜悦，像这种方式可以在分享交流的时候提出，让更多的孩子学习这种方法，共同进步。分析与反思分析：在孩子的个别化游戏活动中，教师首先要关