2014-2015年新版陕旅版六年级英语上册教案全册

大柳树小学

(2016—2017学年度第一学期)

英语教案

班级六年级

执教者

2016——2017学年度第一学期教学计划

一、教材简况：

本教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生

学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同

学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英

语的目的。

二、学生状况：

我班有学生23人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为

习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分

同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦

草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进。六年级学生已有三年

的英语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、发音

模仿能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。另外，本班有4位学困生，他

们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。学优生和学困生的结对工

作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。

三、教学重点：

1.本册所有的词汇。

2.重点句型：

It’stimeto„.

Carefor„.

Let’s„.

Itwasherejustnow.

Whatdidyoudolastweekend?

Ihadagoodtime.

四、教学难点：

1.语音教学。

2.所有词汇的读写。

3.句型：

It’stimeto„.

Let’s„.

Itwasherejustnow.

Whatdidyoudolastweekend?

Ihadagoodtime.

五、教学措施：

1.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。

2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。

3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。

4.创造性地使用教材。

5.借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师

生配合好。

6.对话内容要融入到学生的情境中，突破教学重点，分散教学难点。

7.帮助学生过好生词关，教给学生学习英语单词拼读规则，指导他们记忆单词、短语.

和句子。

8.学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育。

2016-2017学年度第一学期英语教学进度表

教科书名

科目英语教学班级六年级英语六年级上册

及册数

上课日期8月25日每周节数3总授课节数60

时间节

周次教材内容

起止数

18.25——8.26Unit1It’stimetoplaytheviolin.PartA1

28.29——9.2Unit1It’stimetoplaytheviolin.PartBPartC3

39.5——9.9Unit2I’mhealthy.PartA2

49.12——9.14Unit2I’mhealthy.PartBPartC3

59.18——9.23Unit3Carefortheearth.PartA3

69.26——9.30Unit3Carefortheearth.PartBPartC3

710.8——10.910.1—10.7国庆放假

810.10——10.14Unit4Let’sgoonapicnic.PartA3

910.17——10.21Unit4Let’sgoonapicnic.PartBPartC3

1010.24——10.28Revision1期中测试3

1110.31——11.4Unit5Itwasherejustnow.PartA

1211.7——11.11Unit5Itwasherejustnow.PartBPartC3

1311.14——11.18Unit6Whatdidyoudolastweekend?PartA3

1411.21——11.25Unit6Whatdidyoudolastweekend?PartBPartC3

1511.28——12.2Unit7Ihadagoodtime.PartA3

1612.5——12.9Unit7Ihadagoodtime.PartBPartC3

1712.12——12.16Unit8NewYear’sParty.PartA3

1812.19——12.23Unit8NewYear’sParty.PartBPartC3

1912.26——12.30Revision23

201.2——1.6期末测试

2016——2017学年度第一学期教学计划

二、教材简况：

本教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生

学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同

学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英

语的目的。

二、学生状况：

我班有学生23人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为

习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分

同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦

草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进。六年级学生已有三年

的英语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、发音

模仿能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。另外，本班有4位学困生，他

们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。学优生和学困生的结对工

作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。

五、教学重点：

1.本册所有的词汇。

2.重点句型：

It’stimeto„.

Carefor„.

Let’s„.

Itwasherejustnow.

Whatdidyoudolastweekend?

Ihadagoodtime.

六、教学难点：

1.语音教学。

2.所有词汇的读写。

3.句型：

It’stimeto„.

Let’s„.

Itwasherejustnow.

Whatdidyoudolastweekend?

Ihadagoodtime.

五、教学措施：

1.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。

2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。

3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。

4.创造性地使用教材。

5.借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师

生配合好。

6.对话内容要融入到学生的情境中，突破教学重点，分散教学难点。

7.帮助学生过好生词关，教给学生学习英语单词拼读规则，指导他们记忆单词、短语.

和句子。

8.学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育。

Unit1It’stimetoplaytheviolin

学习目标：

知识与技能:

1.能听、说、读、写词汇：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,

learnEnglish,havearest,takeoutthebook

2.能听懂、会说、会读、会用以下句型：

(1)—Whattimedoyouusually„?

—I/He/Sheoften„(动词短语)at„.

(2)It’stimeto„.

3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。

过程与方法:引导学生完成Warming-up:Lookandcircle;Fillintheformand

talk;Let’slearn部分的内容。

情感、态度与价值观:通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。

单元重点：

1.能听、说、读、写词汇：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,

learnEnglish,havearest,takeoutthebook

2.引导学生完成Warming-up:Readandtick部分的内容。

单元难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。

课时安排：四课时

第一课时

学习内容：本课新词

学习目标:

1.能听、说、读、写词汇：

playtheviolin,doeyeexercises,playsports,

learnEnglish,havearest,takeoutthebook

2.引导学生完成Warming-up:Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let’s

learn部分的内容。

3.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。

学习重点：

1.能听、说、读、写词汇：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,

learnEnglish,havearest,takeoutthebook

2.引导学生完成Warming-up:Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let’s

learn部分的内容。

学习难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。

学习过程：

一、导入新课

（一）新同学自我介绍。

（二）老师示范自我介绍。其中包括Iusuallygetupatseveno’clock.Nowit’s

timetohaveclass.引出课题：

二、呈现目标

（一）出示学习目标

1.能听、说、读、写词汇：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,

learnEnglish,havearest,takeoutthebook

2.引导学生完成Warming-up:Let’slearn部分的内容。

（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。

三、提出问题

（一）温故知新

复习有关动作的词汇：cookdinner,gotobed,goswimming,brushmyteeth,

havelunch,watchTV,readabook,domyhomework

（二）阅读方法

1.句型词汇学习:

听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。

2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。

3．展示成果。

4．写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）

5．教师检测拼写情况

6．听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。

四、解决问题

（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。

playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,

takeoutthebook

（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。

五、拓展延伸

用所学词组造句。

—Whattimedoyouusually„?

—I/He/Sheoften„(动词短语)at„.

六、当堂检测

(一)作业当堂清

默写单词。

(二)挑战自我

用所学动词词组做对话。

第二课时

学习内容：第三页对话。

学习目标：

1.能正确使用It’stimeto„.结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并

掌握一般疑问句CanI„?Yes/No„

2.能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。

3.能运用It’stimeto„.句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。

学习重点：能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。

学习难点：能运用It’stimeto„.句型在创设的情景中灵活自如地进行流。

学习过程：

一、导入新课

T：—Whattimedoyouusually„?

S：—I/He/Sheoften„(动词短语)at„.

(2)It’stimeto„.

二、呈现目标

出示学习目标

1.能听、说、读Let’stalk.

2.能正确使用It’stimeto„.结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌

握一般疑问句CanI„?Yes/No„

3.能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。

4.能运用It’stimeto„.句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。

三、自主学习

（一）温故知新

1.猜一猜

师出示第一课时所学的单词图片，露出图片一部分，让学生猜单词。

2.比比谁最快

教师让学生拿出所准备的单词卡片，然后教师说词汇，学生迅速找出对应的单词卡片

举起并大声读出该词汇。

（二）阅读方法

自主读PartA当中的Let’stalk，画出不懂的单词、词组以及句子。

（三）互助释疑

同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。找出疑点，全体交流，教师反馈。

（四）探究出招

模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。

四、解决问题

（一）听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟

读。

（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。

（三）解释句型It’stimeto„.的结构；一般疑问句CanI„?Yes/No„

五、当堂检测

(一)作业当堂清

完成《配套练习》第2页Ⅲ题，第3页Ⅴ题。

(二)挑战自我

根据本课对话自编对话。

第三课时

学习内容;PartBLet’slearnmore

学习目标：

1.能听懂、会用句型：It’stimeto„.

2.能灵活运用所学一般现在时进行描述一日常规，达到学以致用的目的。

3.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分短文，语音语调正

确自然。

学习重点：

1.能听懂、会用句型：It’stimeto„.

2.能灵活运用所学一般现在时进行描述一日作息，达到学以致用的目的。

学习难点：

能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分对话，语音语调正确

自然。

学习过程：

一、导入新课

用简单的英语描述自己的一天。教师引导学生说出自己所说英语的时态，导入本节课

的短文，明确学习目标。

二、自主学习

（一）自读短文，勾出不认识的单词、短语、句子。

（二）同桌之间互相讨论。探究不懂的内容。

（三）小组合作解决难点，师进行指导。

三、展示交流

（一）小组展示

小组内读短文，练习用英语描述一日作息。

（二）班级展示

指名小组上讲台复述短文。

四、点拨升华

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）讲解主谓一致语法。

（三）学生熟读短文。

五、课堂作业

（一）作业当堂清

PartA当中的Doyouknow?

Whatisthedate?日期是多少？

（二）挑战自我

用本单元所学的词汇做对话

第四课时

学习目标：

1.要求学生会说PartBLet’splay部分的对话，加深对一般疑问句及It,stime

to„.句型的理解。

2.通过复习PartBReadthewords中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母

ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。

学习重点：要求学生会说PartBLet’splay部分的对话，加深对一般疑问句及It,s

timeto„.句型的理解。

学习难点：通过复习PartBReadthewords中已学含有字母ay的单词，引导学生总

结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词

的能力。

学习过程：

一、导入

T:Whatdoyoudo?

S:Idoeyeexercises.

„.对话导入，引出学习目标。

二、自主学习

（一）温故知新

相互问答Whattimeisit?It,sIsittimeto„?Yes,itis.

（二）阅读方法

读课本上的对话，理解含义。

（三）互助释疑

小组内听录音跟读对话。

三、展示交流

班级展示

请同学上台表演对话，教师进行适当的辅导。

四、点拨升华

（一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。

（二）指名学生读对话。

（三）Readthewords：字母ay在单词中的发言规则

五、课堂作业

作业当堂清

完成PartC当中Orderandact.

Unit2I’mHealthy

单元目标

知识与技能：能听、说、读、写下列词汇：

takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggo

shopping

过程与方法：能听懂、会说、会读、会用以下句型：

—Howoftendoyou/doeshe/she...?

—Twiceaweek./...并学会灵活运用。

情感态度与价值观：

能运用Howoftendoyou/doeshe/she...?句型在创设的情景中灵活自如地进

行交流。

单元重点：

1.以学习Let‘slearn部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词

汇：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping

并熟练运用。

2.能听懂、会用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?

—Twiceaweek./...

3.能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

单元难点：

1.能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

2.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分短文，语音语调正

确自然。

3.能够理解并准确运用。

第一课时

学习目标：

1.以学习Let‘slearn部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词

汇：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggo

shopping并熟练运用。

2.引导学生完成PartCListenandcircle部分的内容。

学习重点：

以学习Let‘slearn部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：

takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggo

shopping，并熟练运用。

学习难点：引导学生完成PartCListenandcircle部分的内容。

学习过程：

一、导入新课

T：Whatfooddoyoulike?

S:Ilike„.

T:What’syourfavoritesport?

S:Myfavoritesport„.

二、呈现学习目标

（一）出示学习目标：以学习Let’slearn部分所列举的运动名称为主，要求学生

能听说、读、写词汇：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggo

skatinggoshopping，并熟练运用。

（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。

三、提出问题

1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。

2.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

四、解决问题

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）用所学短语造句。

五、课堂作业

完成配套练习第10页第Ⅳ、Ⅴ题

第二课时

学习目标：

1.能听懂、会用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?

—Twiceaweek./...

2.能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。

3.能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...

句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。

学习重点：能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。

学习难点：能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek.

/...句型在创设的情景中灵活自如地进行流。

学习过程：

一、导入

T：Doyoulikehealth?

S:Yes.

T:Doyouthinkhowtobehealthy?

S;Ithink„.

二、呈现学习目标

1.能听懂、会用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?

—Twiceaweek./...

2.能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。

3.能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...

句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。

三、提出问题

1.试读第11页对话，划出不会读的单词。

2.再读对话，找出疑难点。

四、解决问题

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）—Howoftendoyou/doeshe/she...?你、他、她多久做一次什么？

—Twiceaweek./...表示频率的短语。

频率短语：表次数的单词+a+week/day/year/„.

begoodfor„表示“对„„有好处“，它的反义词是bebadfor„“对„„有

害处”。

五、课堂作业

作业当堂清

PartCReadandtick;Readandtalk

第三课时

学习目标：

1.能听懂、会用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek.

/...

2.能灵活运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...

对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

3.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。

学习重点：

1.能听懂、会用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek.

/...

2.能灵活运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...

对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

学习难点：

能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。

学习过程：

一、导入新课

让学生介绍自己的饮食和运动习惯。

二、呈现学习目标

1.能听懂、会用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek.

/...

2.能灵活运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...

对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

3.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。

三、提出问题

(一)阅读短文回答问题

1.IsKittyahealthygirl?

2.HowoftendoesKittydrinkmilk?

3.HowmanyhoursdoesKittysleepeverynight?

4.WhatsportsdoesKittydo?

5.DoesKittydowellinherstudy?

（二）互助释疑

同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探

究。

四、解决问题

1.小组合作解决难点，师进行指导。

2.教师讲解:dowellin在„„做得好如：Shedoeswellinherstudy.

五、拓展延伸

dowellin同义短语为begoodat

healthy“健康的”、“强壮的”，是形容词，其名词形式为health,意为“健康”。

六、课堂作业

（一）作业当堂清

PartC当中的Lookandwrite.

（二）挑战自我

仿照短文写一写你的朋友。

第四课时

学习目标：

1.巩固本单元的词汇，学以致用。

2.继续掌握本单元的句型并灵活运用。

3.完成相应的练习题。

学习重点：要求完成Askandanswer，加深对Howoften„?句型及一般疑问句结构

的理解。

学习难点：通过对Playagame部分的练习，让学生初步感知这一句型，提高学生对

这一句型的运用能力。

学习过程：

一、导入

T:Doyoulikeplay?

S:Yes,Ido.

T:Doyouplaytennis?

二、呈现学习目标

做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。

三、提出问题

相互问答

--Doyou/Doesshe/heplaytennis?

--No,Idon’t/she/hedoesn’t.ButI/he/sheoftenplay/playsping-pong.

--Howoftendo/doesyou/she/heplayit?

--Twiceaweek.

四、解决问题

1.Howoftendoesshe/he/LiShangoskating?句型中does的作用。

2.进一步强调表示频率的短语。

五、课堂作业

作业当堂清

完成PartC当中Lookandwrite.

第五课时

学习目标：

通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。

学习重点：

巩固练习本单元所学单词和句型。

学习难点：

通过故事的学习，达到情感教育。

学习过程：

一、导入

T：Doyoulikelisteningtothestory?

S:Yes,Ido.

二、呈现学习目标

通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。

三、提出问题

1.读课本上的故事，理解含义。

2.完成配套练习。

四、解决问题

1.小组内交流故事内容。

2.同桌之间互对练习题答案。

3.老师讲解个别难题。

五、拓展延伸

让学生根据所学知识翻译下列短语：

一天一次（）一周一次（）一年一次（）

注意：twice=twotimesonce=onetime

六、课后作业

完成课堂上未完成的作业。

Unit3CarefortheEarth

单元目标

知识与技能：

1.能听、说、读、写下列词汇：

pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewater

driveacar

2.理解“Readandthink”对话内容，和“WorldCarFreeDay”的含义。

3.掌握should及shouldn’t的用法。

4.理解much,many的含义及用法，掌握therebe句型。

5.掌握ee及ea的发音变化规则。

过程与方法：引导学生完成Warming-up:Let’slearnLet’stalkLookand

write等内容。

情感态度与价值观：

理解“Readandthink”对话内容，和“WorldCarFreeDay”的含义，让学生充分

认识环境污染的危害，强化环保意识，增强环保的决心。

单元重点：

1.以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：

pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdrive

acar，并熟练运用。

2.能听懂、会用：muchmanyshouldshouldn’t

3.能灵活运用所学therebe句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

单元难点：

1.能运用muchmanyshouldshouldn’t在创设的情景中灵活自如地运用。

2.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore部分对话，语音语调正

确自然。

第一课时

学习目标：

1.以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：

pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdrive

acar，并熟练运用。

2.引导学生完成PartClookandwrite部分的内容。

学习重点：

1.以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：

pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdrive

acar，并熟练运用。

学习难点：引导学生完成PartClookandwrite部分的内容。

学习过程：

一、导入新课

T：Doyouthinkourenvironmentisgoodorbad?

S:Ithink„.

T:Whatshouldwedo?

S:Weshould„.

二、呈现学习目标

（一）以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写

词汇：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewater

driveacar，并熟练运用;引导学生完成PartClookandwrite部分的内容。

（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。

三、提出问题

1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。

2.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

四、解决问题

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生分组读单词。

（三）用所学短语造句。

（四）cutdown砍伐、消减如：Peoplecan’tcutdowntrees.

maketheairdirty污染空气如：Peoplemaketheairdirtywhentheydrive

cars.

wastewater浪费水；污水wastegas废气

五、课堂作业

完成配套练习第15页第Ⅰ、Ⅱ题

第二课时

学习目标：

1.理解“WorldCarFreeDay”的含义。

2.能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。

3.能运用shouldshouldn’thaveto和something。

学习重点：能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。

学习难点：能运用shouldshouldn’thaveto和something。

学习过程：

一、导入

T：Whatshouldwedotoprotectenvironment?

S:„.

T:Let’slookatSuNan.

二、呈现学习目标

1.理解“WorldCarFreeDay”的含义。

2.能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。

3.能运用shouldshouldn’thaveto和something。

三、提出问题

1.试读第19页对话，划出不会读的单词。

2.再读对话，找出疑难点。

四、解决问题

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）Ihavetocleanmybike.haveto不得不，在肯定句中可以和must互换。

如：Ihavetogohome.

五、拓展延伸

情态动词should表应该，其否定形式为shouldn’t不应该。它和情态动词can,may,

must,could用法基本一致，后可直接加动词原形。

六、课堂作业

作业当堂清

PartCLet’schant;Lookandwrite.

第三课时

学习目标：

1.能灵活运用shouldshouldn’...,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的

目的。

2.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。

学习重点：

能灵活运用shouldshouldn’t...,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目

的。

学习难点：

能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。

学习过程：

一、导入新课

T:Shouldweprotectenvironment?How?

二、呈现学习目标

1.能灵活运用shouldshouldn’t...,并能进行相应的替换练习，达到学以致用

的目的。

2.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。

三、提出问题

(一)阅读短文判断正误。

()1.Therearemountains,treesandflowersontheearth.

()2.Weliveontheearthwithmanyanimals.

()3.Weshouldcutdownmoretrees.

()4.Wemakeallthewaterdirty.

()5.Weshouldcarefortheanimals.

（二）互助释疑

同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探

究。

四、解决问题

1.小组合作解决难点，师进行指导。

2.教师讲解:many,much,alotof都表示“许多”，但many修饰可数名词，much修

饰不可数名词，alotof既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词如：manypens,much

water,alotofpens,alotofwater.

五、拓展延伸

alotof同义短语为lotsof

toomuch,toomany“太多的”。

六、课堂作业

（一）作业当堂清

PartC当中的Look，group,writeandsay.

（二）挑战自我

完成配套练习第17页第Ⅴ。

第四课时

学习目标：

1.巩固本单元的词汇，学以致用。

2.掌握本单元的therebe句型并灵活运用。

3.完成相应的练习题。

学习重点：要求完成Readandcircle，加深对Therebe句型及一般疑问句结构的理

解。

学习难点：通过对Readandcircle部分的练习，让学生初步感知manymuch及There

be这一句型，提高学生对这些词及句型的运用能力。

学习过程：

一、导入

听写短语

二、呈现学习目标

1.巩固本单元的词汇，学以致用。

2.掌握本单元的therebe句型并灵活运用。

3.完成相应的练习题。

三、提出问题

1.互相考短语。

2.独立完成Readandcircle。

四、解决问题

1.学生出示答案。

2.教师讲解therebe句型。Therebe句型表示某地有某物，的形式取决于后的名

词。单数名词或不可数名词则用is，复数名词则用are。

五、课堂作业

作业当堂清

编五个Therebe句型。

第五课时

学习目标：

通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。

学习重点：

巩固练习本单元所学单词和句型。

学习难点：

通过故事的学习，达到情感教育。

学习过程：

一、导入

T：Doyoulikelisteningtothestory?

S:Yes,Ido.

二、呈现学习目标

通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。

三、提出问题

1.读课本上的故事，理解含义。

2.回答下列问题。

WheredoesCaralive?

What’snearCara’shouse?

WhatdoesAdaeatandwear?

DoesAdafeelhappy?

四、解决问题

1.小组内交流故事内容。

2.同桌之间互对练习题答案。

3.老师讲解个别难题。

五、拓展延伸

让学生根据所学知识完成配套练习第17页第Ⅴ：

注意：总结many,much的用法。

六、课后作业

完成课堂上未完成的作业。

第六课时

学习目标：

继续复习用muchmanyshouldshouldn’t表达的日常生活句型。

学习重点：

继续复习muchmanyshouldshouldn’t表达的句型。

学习难点：

能够正确自如的使用muchmanyshouldshouldn’t表达相关日常用语。

巩固活动：

一、复习导入

1.复习上节课所学内容。

2.展示图片，老师迅速出示图片，学生飞快抢答，尽可能地加快速度，每两个学生一

组把日常生活的照片或图片出示给对方看，指着图中的描述复习单词。

二、巩固练习

1.操练单词：用图片进行操练。可采用开火车的方式，也可采用老师说汉语，学生说

英语等方式。

2.操练日常生活句型。老师指着图片，由学生说句子，或者老师展示教具中的图片，

学生说出英语句子。

三、作业

1.《练习册》：当堂完成。

2.背诵课文，要求背诵流利、语言准确。

3.抄写本课的“四会”和“三会”词句，要求书写工整、准确。

Unit4Let,sgoonapicnic

单元目标

知识与技能：

1.能听、说、读、写下列词汇：

goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate

2.理解“Let’stalk”对话内容，和“Let’slearnmore”短文。

3.掌握Areyoufree...?Whatshallwe„?Shallwe„?Whenshallwemeet?

句型。

4.掌握I’dliketo„?句型，并能灵活运用。

过程与方法：引导学生完成Warming-up;Let’slearn;Let’stalk;

Let’slearnmore等内容。

情感态度与价值观：

理解“Let’stalk”对话内容，和“Let’slearnmore”短文的含义，让学生充

分认识户外活动的乐趣，增强同学们热爱大自然的信心。

单元重点：

1.以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：

goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate，

并熟练运用。

2.能听懂、会用：Areyoufree...?Whatshallwe„?Shallwe„?Whenshall

wemeet?句型。

3.能灵活运用所学I’dliketo„?句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用

的目的。

单元难点：

1.能运用I’dliketo„?在创设的情景中灵活自如地运用。

2.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore短文，语音语调正确自

然。

第一课时

学习目标：

1.以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：

goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate，

并熟练运用。

2.引导学生完成PartCOrderandtalkinpairs的内容。

学习重点：

1.以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：

goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate，

并熟练运用。

学习难点：引导学生完成PartCOrderandtalkinpairs部分的内容。

学习过程：

一、导入新课

T：Doyoulikepicnic?

S:„.

T:Doyouwanttogoonapicnic?

S:„.

二、呈现学习目标

（一）以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写

词汇：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate，

并熟练运用;引导学生完成PartCOrderandtalkinpairs部分的内容。

（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。

三、提出问题

1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。

2.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

四、解决问题

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生分组读单词。

（三）用所学短语造句。

（四）goonapicnic去野餐同义短语：haveapicnic如：Let’sgoona

picnic.

五、课堂作业

每个词组写五遍，划会。

第二课时

学习目标：

1.巩固短语。

2.能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。

3.掌握Areyoufree...?Whatshallwe„?Shallwe„?Whenshallwe

meet?句型。

学习重点：能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。

学习难点：掌握Areyoufree...?Whatshallwe„?Shallwe„?Whenshall

wemeet?句型。

学习过程：

一、导入

T：Whatshouldwedotoprotectenvironment?

S:„.

T:Let’slookatSuNan.

二、呈现学习目标

1.理解“WorldCarFreeDay”的含义。

2.能够正确模仿Let’stalk中的对话，做到语音语调自然。

3.掌握Areyoufree...?Whatshallwe„?Shallwe„?Whenshallwe

meet?句型。

三、提出问题

1.试读第27页对话，划出不会读的单词。

2.再读对话，找出疑难点。

四、解决问题

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）Areyoufree...?

Shallwemeetatthegateofthepark?我们在公园门口见面好吗？“shall

we„?”表示“我们„好吗？”肯定答语一般用OK或Allright。。

五、拓展延伸

Whatshallwe„?Whenshallwemeet?是特殊疑问句。

六、课堂作业

作业当堂清

PartCLookandwrite.

第三课时

学习目标：

1.能灵活运用所学I’dliketo„?句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用

的目的。

2.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。

学习重点：

能灵活运用所学I’dliketo„?句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的

目的。

学习难点：

能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。

学习过程：

一、导入新课

T:What’stheweatherliketoday?

S:It’s„.

T:Doyoulikegoingon

二、呈现学习目标

1.能灵活运用shouldshouldn’t...,并能进行相应的替换练习，达到学以致用

的目的。

2.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet’slearnmore，语音语调正确自然。

三、提出问题

(一)阅读短文判断正误。

()1.Therearemountains,treesandflowersontheearth.

()2.Weliveontheearthwithmanyanimals.

()3.Weshouldcutdownmoretrees.

()4.Wemakeallthewaterdirty.

()5.Weshouldcarefortheanimals.

（二）互助释疑

同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探

究。

四、解决问题

1.小组合作解决难点，师进行指导。

2.教师讲解:many,much,alotof都表示“许多”，但many修饰可数名词，much修

饰不可数名词，alotof既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词如：manypens,much

water,alotofpens,alotofwater.

五、拓展延伸

alotof同义短语为lotsof

toomuch,toomany“太多的”。

六、课堂作业

（一）作业当堂清

PartC当中的Look，group,writeandsay.

（二）挑战自我

完成配套练习第17页第Ⅴ。

教导处审阅：

第四课时

学习目标：

1.巩固本单元的词汇，学以致用。

2.掌握本单元的therebe句型并灵活运用。

3.完成相应的练习题。

学习重点：要求完成Readandcircle，加深对Therebe句型及一般疑问句结构的理

解。

学习难点：通过对Readandcircle部分的练习，让学生初步感知manymuch及There

be这一句型，提高学生对这些词及句型的运用能力。

学习过程：

一、导入

听写短语

二、呈现学习目标

1.巩固本单元的词汇，学以致用。

2.掌握本单元的therebe句型并灵活运用。

3.完成相应的练习题。

三、提出问题

1.互相考短语。

2.独立完成Readandcircle。

四、解决问题

1.学生出示答案。

2.教师讲解therebe句型。Therebe句型表示某地有某物，的形式取决于后的名

词。单数名词或不可数名词则用is，复数名词则用are。

五、课堂作业

作业当堂清

编五个Therebe句型。

第五课时

学习目标：

通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。

学习重点：

巩固练习本单元所学单词和句型。

学习难点：

通过故事的学习，达到情感教育。

学习过程：

一、导入

T：Doyoulikelisteningtothestory?

S:Yes,Ido.

二、呈现学习目标

通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。

三、提出问题

1.读课本上的故事，理解含义。

2.回答下列问题。

Wheredoesfoxputthegrapes?

What’sdotheydowiththegrapes?

四、解决问题

1.小组内交流故事内容。

2.同桌之间互对练习题答案。

3.老师讲解个别难题。

五、拓展延伸

让学生根据所学知识完成配套练习第27页第Ⅹ：

注意：总结shall的用法。

六、课后作业

完成课堂上未完成的作业。

第六课时

学习内容：

完成练习册第Ⅳ、Ⅵ、Ⅷ、Ⅸ题。

学习目标：

1.做练习册第Ⅳ、Ⅵ、Ⅷ、Ⅸ题。

2.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

学习重点：

通过做题，让学生巩固已学知识。

学习难点：

学生能够独立思考练习题。

学习流程:

一、复习导入

同桌之间互考所学短语。

二、呈现目标

1.复习本单元所学单词：

goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate.

3复习下列句型：

Areyoufree...?Whatshallwe„?Shallwe„?Whenshallwemeet?

三、提出并解决问题

学生完成老师指定的练习题，老师巡视，有必要时进行辅导。

Unit5ItWasHereJustNow

学习目标：

知识与技能：

一、能正确认读、书写下列词汇：

scarf，wallet，sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,

lost,infrontof,justnow,yesterday.

二、能听懂、会