2023年整理语文版初中语文八年级上册《曹刿论战》说课稿及教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年整理语文版初中语文八年级上册《曹刿论战》说课稿及教案语文版初中语文八年级上册《曹刿论战》说课稿及教案尊敬的各位评委老师：

你们好！爱默生说，思想是行动的种子，教学思想的确立决定了教学行为的结果。说课便是一颗行之有效的确立教学思想的种子。我今天所说课的篇目是《曹刿论战》，从以下几个方面谈谈对本文的教学设想。一、说教材

《曹刿论战》是语文出版社义务教育课程标准试验教材八年级上册第七单元中的课文。本文作为一篇经久不衰的经典古文，是本单元的重点篇目，同时也是整个初中阶段的重点篇目。文章出自《左传》，记载了春秋争霸时期齐鲁长勺之战的史实，以曹刿的活动为线索，把战前的准备，战中的指挥，战后的总结做了简练的描述，短小精悍，塑造了两个具有显明特性的人物形象。二、说教学目标

语文课程标准对初中文言文阅读的要求，新大纲对文言文的学习阅读要求可以概括为以下几点：

1.能借助解释和工具书理解课文基本内容，积累文言字词，背诵一定量的文言文。

2.能初步理解、鉴赏文学作品，了解古代社会，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界。

本课计划两课时完成。因此，第一课时的主要任务是引导学生了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景；学生熟读课文，积累重点文言词

语，能对照课文解释，弄懂课文大意，初步感知课文内容。而本课时的教学目标则是：

1.在理清课文情节的基础上，分析人物形象，熟读成诵。2.把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。3.学习曹刿铁肩担道义，忠心献祖国的爱国精神。三、说教学重点、难点

教学重点：曹刿、庄公的人物形象教学难点：理解鲁军以弱胜强的原因四、说教法1.诵读法。

本文是文言文，而且是文言名篇，因此，诵读法是必不可少的。课堂上指导学生听读、试读、齐读、自由读、评读、品读，通过朗读来感悟文章的内容，做到理解成诵。而诵读能力的训练又与其他能力的培养相辅相成。对课文内容理解得透彻，朗读才能把握得有分寸，朗读才会有正确的语音、语速、音量；对课文的字词句熟悉，朗读时才会有确凿的发音、停顿、重音。课堂上，学生的自读、教师的范读；个别学生的试读、全体学生的齐读齐背；穿插在教学的各个环节中，让学生在诵读中熟悉、理解、品味、鉴赏、记忆、积累。2.情境激趣法。

通过教师富有感染力的语言，通过设计灵活好玩儿的教学活动，同时，辅之多媒体的运用，通过课件的介入激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热心。

3.平等交流法。

是指在学习过程中生生之间，师生之间的平等对话。在本课中，它包含完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。营造宽松和谐民主的教学气氛，调动学生的学习主动性，勉励他们在交流、启发、争议、展示自我中主动获取知识，培养良好的语文素养。五、说学法

教法的根本是学法，只有把学法教给学生,才能达到不教，正所谓〞授之以渔,则终身受用无穷。〞教法指导思想决定了学生的学法，在本课中，把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，重视他们自身对知识的理解、领会和积累。对内容通过由表及里、由浅入深的学习，逐步完成本课既定的教学目标。六、说教学过程

本节课以开放性课堂教学模式为教学理念，通过灵活好玩儿的教学活动、小组探讨等形式，力图发挥学生的主体作用。（一）回忆复习，导入新课

在古典音乐中复习课文。回复三个问题。我们今天继续学习课文。曹刿论战，我们来作战，同学们是士兵，课文是碉堡，要攻下碉堡必需过三关，敢不敢过？

教学意图：通过复习，回想课文情节。激发学生学习兴趣。（二）探究理解，趣味读背

第一关：探究理解

学生齐读课文，自由探究，找出不懂的地方，或者谈谈学习课文的收获。

要求同学们自选角度，谈谈对课文层次、情节、人物、笔法的理解。发言者可用“……从……可以看出……〞的句式说话。趣味读背

1.趣味朗读：读读这篇文章的对话部分，男同学读曹刿的话，女同学读鲁庄公的话，其余教师读。

2.自由读对话字数最少的其次段，注意读出曹刿当时的语气。还可以做做动作，模仿一下曹刿的神态、动作。请同学来表演读。3.背诵课文：用类似二重唱一样的“二重背〞方法来背。左边两组为一声部，右边两组为二声部。

教学意图：引导正确把握好人物的语气、语速。初步感知人物形象，达到文言文熟读成诵的目标。（三）辩论人物、竞答总结其次关：鲁国取胜，谁的功劳最大？

欣赏曹刿、批评鲁庄公的同学坐左边，持不同看法的同学坐右边，左边为正方，右边为反方，现在开始进行小型辩论。可以相互探讨、帮助。

（辩论约十分钟后，暂停，教师介入）

请同学们总结一下鲁国取胜原因，特别是军事上、政治上的原因。看正反方哪方更有说服力。

教学意图：引导学生分析人物形象，落实教学重点，同时突破教学难点。学习曹刿为国着想，忠心献祖国的爱国精神；在岗位上“忠于职守〞的良好品德。（四）互改互评，合作提高第三关：写作训练

请展开想像，再现长勺之战场面，200字左右。请同学们拿出昨天写的这篇作文。随意读一位学生的作文，请同学品评这篇文章有何优点、缺点。

教学意图：训练学生的写作能力，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。

补充说明：整个教学设计围绕几个基本理念

1.学生是学习的主体，充分激发学生的主观能动性。

2.提倡自主、合作、探究的学习方式，强调在语文实践中把握语文规律。

3.重视文本的学习，通过反复朗读来品味语言。

结语：新课改给语文教学带来了新气象，我在新课标的引领下，在语文教学中做了大量大胆的尝试，正如我的这节