小学英语教学案例及反思

小学英语教学案例及反思自选课题名称

《

What

time

is

it?

》

教学内容

A：Excuse

me.

What

time

is

it

?

B：It’s

3

o’clock.

What

do

you

want

to

do?

A：I

want

to

go

to

the

classroom

.

B：Oh,

yes.

It’s

time

to

clean

the

windows

.

A：Let’s

go!

教学目标

1.

知识目标

①

掌握并能运用单词

“o’clock”及句型

“

What

time

is

it?

”、

“

It’s

…”、

“

It’s

time

to…

”。

②

认读并理解单词“whnt”。

2.

能力目标

能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。

3.

情感目标

激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

4．德育目标

通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。

重点难点

1.

重点：

三个句型

2.

难点：

熟练地运用三个句型参与交际

课前准备

1.

CAI课件；

2.

“o’clock

、want”单词卡片及“What

time

is

it?”、“It’s…”、“

It’s

time

to…”等句型卡片；

3.

挂钟一个；

4.

模拟钟一个（可任意调整时间）；

5.

30只小型模拟钟（可任意调整时间）。

板书设计

O’clock

What

time

is

it?

Want

It’s…

It’s

time

to…

教学步骤

Step

1

Free

talk

T：

Boys

and

girls

,

nice

to

meet

you.

Ss：

Nice

to

meet

you,

too.

分别与单个学生对话：Hello!

/

How

do

you

do?

/

How

are

you?

/

What’s

your

name?

/

How

old

are

you?

/

Is

this

your

book

?

What’s

this?

(学生的笔、橡皮、铅笔盒……

)

T：What’s

this?（黑板上方悬挂的时钟）

引出clock。

Step

2

Warming

up

带领学生用一只手模仿时针转圈，同时count

from

1

to

12。

Step

3

Presentation

(1)

1.

Learn

the

new

word:

o’clock

①

继而count

from

1

o’clock

to

12

o’clock。

②

利用“教具钟”认读钟点。

2.

Learn

the

sentence

pattern:

What

time

is

it?

T：I

have

many

many

clocks.

Do

you

want

to

see

them?

OK,

let’s

go!

(CAI显示若干漂亮的钟面)

T：Wow,

so

many

beautiful

clocks!

Do

you

want

to

know

what

time

every

clock

tells

us?

(课件闪现“特大问号”)

OK.

If

we

want

to

know

,

we

can

ask

,“What

time

is

it?

”

(卡片认读，并贴于黑板：跟读几遍、模仿火车轮转动的方式操练、个别学生抽读)

3.

Learn

the

sentence

pattern:

It’s

…

最后一位学生说“What

time

is

it?”

T：

By

which

clock

do

you

want

to

know

what

time

it

is?

老师点击课件并说出时间：It’s…，并教学此句型。

Step

4

Drill

1.

CAI依次显示钟面（10:00、

8:20

、9:35），同时操练：

A：Excuse

me.

What

time

is

it?

B：It’s

…

2.

用滚动的“CAI时刻”设置游戏(抢答竞赛)：

What

time

is

it?

It’s

…

3.“CAI时刻”转变为一个显示7:00的“大钟面”。

T：What

time

is

it?

Ss：It’s

7

o’clock.

(点按，钟面缩小，同时出现情景画面

)

T:

It’s

time

to

go

to

school.

Step

5

Presentation

(2)

1.

Learn

the

sentence

pattern:

It’s

time

to

…

（根据课件图示的动作说句子：It’s

time

to…

go

to

school

/

watch

TV

/

feed

ducks

/

do

sports

/

……clean

the

windows）

2.

用“It’s

time

to

…”句型造句

Step

6

Practice

(Pairwork:

Make

dialogues)

1.

老师就挂钟提问

T：What

time

is

it?

Ss：It’s

…

T：Oh,

yes.

It’s

time

to

practice

making

dialogues.

2.

范例

课件显示情景画面(

3点钟，擦窗户)

及小对话

A：What

time

is

it?

B：It’s

3

o’clock.

A：It’s

time

to

clean

the

windows.

(Read

the

dialogue

in

the

CAI.)

3.

Act

the

dialogue.

①

自编对话

T：Now

please

take

out

your

clocks

.

Then,

make

dialogues

in

pairs

(according

to

the

time

by

your

clocks).

Please

ask

and

answer.

②

自导、自演对话

T：Now,

let’s

act

dialogues

with

your

partners.

T：Who

wants

to

act

the

dialogue

for

us?

Please

come

to

the

front.

③

三人小组对话

（将A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式）

④

活动竞赛

两位学生在讲台前扮演A、B角色对话，其余学生抢先扮演角色C，表达正确、恰当者得分。

Step

7

Presentation

(3)

T：Now

let’s

look

at

the

picture

(CAI)

and

listen

to

a

dialogue.

①

第一遍：课文的对话与图片

②

第二遍：课文的文字显示与对话

③

呈现两个句子：

What

do

you

want

to

do?

I

want

to

go

to

the

classroom.

Step

8

Homework

把今天所学的内容应用于我们的校园生活，看谁用得多、用得好？

Step

9

Consolidation

1

.

Sing

the

song《

What

time

is

it?

》

2

.

Say

“Goodbye!

”

T：

What

time

is

it?

(看挂钟)

Oh,

It’s

…

It’s

time

to

stop

our

class.

OK?

Goodbye,

boys

and

girls!

Ss：Goodbye,

Miss

Jiang!

教

学

反

思

基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。

本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“What

time

is

it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“

What

time

is

it?

”、“It’s…

”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读”、“滚动时刻快速反应”、“模拟时钟情景问答”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握三