高考语文专题复习(词语)及论大学生写作能力

专题一词语词语是江苏高考常设考点。对这一考点的考查，近年来多采取设定语境、提供近义词，要求选用词语或成语的形式。2021年及以前，均为给出四个句子，要求在具体语境中判断句中成语使用的正误的题型；2021年命题材料改为一段话，要求根据语境从几组近义成语中选择最恰当的成语填入语段的空缺处；2021年仍然采用了选近义成语的模式，但材料由一个语段变成为三个独立的句子。2021年与2021年材料形式相同，但考查内容变成了“词语＋成语”，将成语与词语混合设题，试题以选择题的形式出现。2021、2021两年沿袭这一形式。2021年题型稍有变化，考查内容都变成成语。从总体上看，江苏卷对词语运用的考查，内容稳定，题型在变。两步思维助你破解词语选用题密码【真题试做】(2021·江苏卷)在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是()刺绣画艺术，就是以绘画为稿本，以针黹、缣帛为绣材的艺术再创作。在其传承与发展过程中，无数绣娘以________的工匠精神，创作出令人________的作品。它们或如摄影般写实，或如油画般立体，或姿态婀娜，或设色古雅，可谓争奇斗艳，________。A.精益求精耳目一新美不胜收B.励精求治刮目相看美不胜收C.精益求精刮目相看数不胜数D.励精求治耳目一新数不胜数解析精益求精：(学术、技术、作品等)好了还要求更好。励精求治：振作精神，尽力设法治好国家；应用在国家层面上。耳目一新：听到的、看到的跟以前不同，使人感到新鲜。刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。美不胜收：形容美好的事物、景色非常多，人们一时间领略、欣赏不过来。数不胜数：形容数量极多，无法数清。答案A[两步思维助你破解词语选用题密码]一、定同辨异近义词语定同辨异精益求精励精求治追求更好“精益求精”重在“学术、技术、作品等”方面；“励精求治”则应用在国家层面上。耳目一新刮目相看变化、新鲜“耳目一新”意为因为跟以前不同，使人感到新鲜；“刮目相看”意为对别人的进步，要用发展的眼光看。美不胜收数不胜数数量多“美不胜收”强调的是美好的事物；“数不胜数”只是强调数量多，无关乎美好与否。二、审境定词审语境定词语第1处是在“学术、技术、作品等”方面的追求。精益求精第2处强调的是创新性、新鲜感。耳目一新第3处与前文“争奇斗艳”照应，是形容美好的事物。美不胜收两角度六技巧快速解答成语题词义技巧一：提取语素解题【典例1】填入横线处的词语最恰当的一项是()一部《舌尖上的中国》纪录片让人知道这里是飞鱼的故乡，也让这座小岛________。A.声名鹊起 B.享誉中外C.名声大噪解析句中无“外”，“享誉中外”可排除；“声名鹊起”与“名声大噪”均与名声有关，其中“声名鹊起”强调出名之快，而“名声大噪”强调名声之大，两相比较，“声名鹊起”更合语境。答案A技巧二：适用范围解题【典例2】填入横线处的词语最恰当的一项是()我时常游走于大街小巷，去探寻城市中的那些________的古迹和古迹后面那些有韵味的老故事。A.门庭冷落 B.鲜为人知C.人迹罕至解析“门庭冷落”多用于商铺、商店等商业机构，形容被人冷落，来客稀少；“人迹罕至”一般用于较偏僻的野外或者郊外；而“鲜为人知”适用范围广泛，符合语境。答案B技巧三：词义轻重解题【典例3】填入横线处的词语最恰当的一项是()忠实与通顺是翻译的标准，与原意________的文字，不管多么通顺，都称不上是翻译。A.截然相反 B.大相径庭解析“截然相反”语意过重，与原意不符，“大相径庭”表示有差距，符合语境。答案B技巧四：感情色彩解题【典例4】填入横线处的词语最恰当的一项是()“海上生明月，天涯共此时。”古往今来，写明月和相思的诗文可谓________，我却独爱此两句。A.多如牛毛 B.盈篇满籍C.罄竹难书解析三个成语均形容数量多，对“诗文”而言，只有“盈篇满籍”最为合适。其他成语均不适合用于“诗文”，且“罄竹难书”带有贬义或者消极意义的感情色彩，不合语境。答案B语境技巧五：逻辑关系解题【典例5】填入横线处的词语最恰当的一项是()建设资源节约型、环境友好型社会要注意________。目前要着重解决水污染、空气污染等问题。A.轻重缓急 B.孰轻孰重解析“目前”表明时间的紧迫性，“着重”表明事情的重要性。“孰轻孰重”只涉及重要性，而“轻重缓急”兼顾两者，符合语境。答案A技巧六：对应词解题【典例6】填入横线处的词语最恰当的一项是()对一篇规范的论文，因版面限制而去砍综述、删注释，实在是________的不智之举。A.削足适履 B.舍本逐末解析“削足适履”中有一“削”字，与句中“砍”“删”构成对应关系。答案A学习六技巧快速解答实词题技巧一：区别语法功能许多近义实词，发音或书写相似，但因其词素不同，其词性和在句中充当的成分也就不同，词的语法功能决定了词与词之间的搭配规则，违反规则，就造成错用。【典例1】填入横线处的词语，最恰当的一项是()朱棣________于兵荒马乱的战争年代，长到8岁，他的父亲才想起来要给他取个名字，他在21岁就开始南征北战，立下赫赫的战功。A.诞辰 B.诞生解析诞生：动词，指(人)出生。诞辰：名词，指生日。根据语境，应填“诞生”。答案B技巧二：区别词语含义近义实词的词义差别不在迥别，而在微异，差之毫厘，就易出错。【典例2】填入横线处的词语，最恰当的一项是()本报这次开展的讨论，受到了社会各界的普遍关注，稿件之多，范围之广，________之强烈，出乎意料。A.反映 B.反应解析反映：把情况、意见等告诉上级或有关部门。反应：事情所引起的意见、态度或行动。句子是指讨论引起的社会各界的意见，应填“反应”。答案B技巧三：辨明感情、语体色彩词语表情达意，要有爱憎，要分交际场合，使用是否得当也就成了命题角度。【典例3】填入横线处的词语，最恰当的一项是()对目前操作技能差或还缺乏某种操作技能的职工，要和他进行________，共同制定技能提升计划，并指定人员对其进行指导，发挥团队精神，做到不放弃、不抛弃。A.沟通 B.勾通解析沟通：使两方能通连，如“沟通南北”；也指人与人之间、个体与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程。中性词。勾通：指暗中串通，勾结，含贬义。根据语境，句中应填“沟通”。答案A技巧四：区分适用范围即便是近义实词，其使用范围的大小，多少会有不同，适用对象也有差别。【典例4】填入横线处的词语，最恰当的一项是()不少年轻白领都拥有自己的微店，她们表示，开微店主要并不是为了赚钱，而是想________下枯燥乏味的生活。A.调剂B.调节解析调剂：指根据医生的处方配制药物，也指把多和少、忙和闲等加以适当的调整。调节：指从数量、程度、规模等方面进行调整，使符合标准。根据语境，句中应填“调剂”。答案A技巧五：注意搭配习惯词语之间的搭配有规则，也有习惯，如随意为之，就易出错。【典例5】填入横线处的词语，最恰当的一项是()省委书记深入受灾严重的海口地区了解灾情，强调各有关部门要加强统筹衔接，以最短的时间帮助受灾群众________难关，尽快恢复正常生产生活。A.渡过 B.度过解析度过：一般用于时间方面，如青年时代、季节、节日、光阴等。句②从搭配习惯上应填“渡过”。答案A技巧六：了解语境限制词语使用除规则、习惯上的限制外，还要接受上下文语言环境的制约。【典例6】填入横线处的词语，最恰当的一项是()在5月4日结束的第三届中国国际动漫节上，杭州市有关部门与中国动画学会签订了合作________，准备共同培养动漫人才，开发动漫资源。A.协议 B.协约解析协议：指协商，也指国家、政党或团体间经过谈判、协商后取得的一致意见。协约：指双方或多方协商签订条约，也指协商订立的条约，一般用于国与国之间。根据语境，句中应填“协议”。答案A

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如《实用写作》这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。（四）大学写作教师要加强自身能力的提高。要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就应该具备更高的实用写作能力。