小学第一学期师训工作总结

小学第一学期师训工作总结

教师的专业化发展是现代教育发展的必然趋势。我们把引领教师的专业化成长作为师训工作的重点抓，因为只有高素质的教师才会培养出高素质的学生，才能让社会信服，让学校立于不败之地。本学期继续围绕以邓小平理论和“三个代表”重要思想为理论指南，认真落实科学发展观，以建设一支师德高尚,业务精湛,教学技能过硬,具有一定教科研能力的教师队伍为目标,面向全员,突出骨干,分层次培训,开展了系列培训,促进教师专业素养的提升。

一、明确思路、强化管理、提高培训意识。

开学初，我们师训小组在学校领导的关心下和全校教师的主持下，制定了师训制度、师训计划，并选派三名具有不同教学风格的骨干教师担任我校三个教研大组的组长配合师训处做好师训工作。由勤劳能干的老教师蔡建茵担任语教研组组长，利用每周周三下午开展教研活动；由充满活力的年轻教师林选东担任数学教研组组长，利用每周周四下午开展教研活动；由经验丰富的中青年教师董小华担任综合教研组组长，统筹安排教师开展教研活动。

通过组织教师们学习有关件，聆听专家学者们阐述的先进教学理念，例如本学期我校全体语教师积极参加由塘下实验二小牵头的庐山联谊活动。温州教研室曹鸿飞教授精彩的课堂演绎和讲座深得教师的佩服，萌发了教师教学的新思路。

学校以教师自己的教育博客为载体，以“博客飙升年”为契机，以此促进教师的学习方式的转变与研究的深入，进一步促使教育博客成为教师专业成长的精神家园，搭建了校园络平台，通过校园博客和校园站，及时了解校内外课程改革的态势和信息，提高了全校教师们的培训意识，增强了每个教师，尤其是年轻教师的学习紧迫感。这学期，六位年轻教师们创立了自己的博客，学校博客与其博客进行链接，定期检查，对他们的博客内容进行认真地评析。虽然，他们还是刚刚起步，但是对他们认真学习的态度，我们还是充分肯定。不怕教师们学得不精，就担心教师们不思进取。同时，师训处精心挑选教师的读书心得等优秀作品，发表在校园上，达到共享的目的，共同学习的目的。我们坚信，这些教师能在摸索中学有所用，学以致用，能成为优秀的教师。

师训处在对教师进行集中培训的基础上，要求新教师和骨干教师不断加强自身的业务修养，通过自学教学理论、钻研教材、多听课、多阅读有关学科教学书刊，提高自身业务水平。要求教师们培养反思习惯，根据教学的实践体会，认真做好每节课的教学后记，把教学中的一些不满意之处或教学效果不好之处以及备课中没有预料到的问题等及时记录下在，以为便后一轮的教学提供最佳的方案。

定期进行教学月评，师训处配合教导处，对全体教师进行分学科进行四次常规检查。在检查过程中，我们欣喜地发现教师的教案内容精彩纷呈，不再像过去那样简单了事。多数教师的教学后记已摆脱了简单的、无意义的呻吟，能从学生对本节课学习内容的兴趣爱好、对教师教学方法、手段等的评价、教学的得与失以及新课改理念的渗透等方面，撰写教学后记，促进了教师专业水平的提高。教师们还能就学生当日的作业出现的错题进行登记，并认真地进行分析。每个单元测试后，针对学生出现的各种情况，进行试卷分析，并进行查缺补漏工作。教师们在不断的反思与分析中不知不觉地提升着自己的研课、备课能力及分析教材等各种能力，也在很大的程度上推进了教研组的整体教学水平，为学校的教学质量的提高提供了有力的保障。

二、明确目标，提高教师素质，并认真地组织教师参加各类活动。

１、《师德修养》课程与育德能力培训并行,塑造良好师德形象。

为使师德师风教育学习活动有条不紊，使学习落到实处，学校领导高度重视，及时成立了以徐光明校长为组长的师德师风教育学习领导小组，加强对师德师风教育学习活动的领导。领导组下设办公室，及时处理本次教育学习活动日常事务。同时成立了师德师风考核测评组，以对本次师德师风学习活动进行考核测评。

学校领导组对本次教育学习活动规定任何人不得请假，并实行学习活动签到制。其次确定学习内容。学校领导组成员担任主讲教师，进行及时与教育局师德师风学习组联系，确定学习内容。校师训处利用暑期时间，抓住这个机遇，合理精心安排，深入地开展发展性的师德培训。而全校教师不畏炎热，顶着炎炎烈日，集中学习以上法律法规和件，并结合学校实情进行深刻剖析。这次培训使我们全校老师产生了“震撼”性的教师师德引导效果。

２、加强新教师专业素质的培训，提升自我素质。

本学期，我们加强对新教师培训，积极让新教师参加各级各类培训活动，尽快让新教师进入角色，适应教育教学工作岗位。我们在保证有关教师及时参加区教师进修学校举办的各类培训活动的同时，师训处另外还组织一系列的活动，为教师们提供学习的机会，搭建展示自我的平台。

3、以大型系列活动为纽带，推动课堂教学改革。

、开展了研讨课。

语教研组多次举行了教学研讨会,数学教研组分别在7、8、9、11、12周共有10位老师进行了课堂教学。

(2)、开展了优秀教案、论展评活动。

以课题研究为中心，积极开展了集体备课、三课活动、优质课评选、案例分析、教学反思等系列教研活动。这学期，何晓琴、林选东等几位年轻教师在案例和论方面成绩不菲，取得了好成绩。

课题引领，促进教师专业知识的拓展。

“课题研究”是引领教师专业发展的又一有效途径，他能促进教师专业理论水平的提升，促进教师专业知识的拓展，促进教师专业能力的提高。在教研组内推行课题研究，教研活动围绕课题展开，能有效引领教师各自的专业发展。以往我校在课题方面几乎是零。经过这几个学期的努力，在校长重视并带领下，各学科本学期课题研究硕果累累：庄飞琴老师的《小学生生活化作教学策略研究》顺利结题，并且荣获XX年度瑞安市教育科研课题成果三等奖、周伟伟老师的《小学数学作业分层设计研究》顺利结题。另外，本学期我校上报了9个课题，其中5个课题在瑞安市立项，分别是庄飞琴、黄雪春、王琳琅、蔡建茵、黄爱珍。我相信，既然我们已经迈出了艰难的第一步，往后的路会越走越宽敞。

4、听取优质课，提高教师的业务能力。

本学期，我校派1名教师赴千岛湖学习、2名教师赴宁波学习、3名教师赴杭州学习。瑞安市内学习的人数更是多得不计其数。通过学习教师们接受了新的教学理论，辅之以自己的教学实践，充分发挥了学以致用的功效。

学校在努力为教师们搭建平台，使他们尽快成长，成为具有示范性、先导性的业务骨干。

三、注重落实，大力开展教师读书学习活动。

根据我校教师实际情况和发展需要，学校全面开展了“读教育名著，做学者型教师”读书系列活动，组织教师学习教育学、心理学、教材教法、新课标、新课程中课堂行为的变化、新课程中热点问题探究与校本学习、学习材料、、信息科学和人学科等方面的知识，大部分教师都能认真拜读各类教育专著，从而拓宽了教师的知识面，加深了教师对自身专业及相关学科的钻研。另外，我们要求教师读教育名著和读报刊杂志相结合，读书笔记和备课料库收集整理相结合，读书内容与研修课题相结合，一年,教师个人写读书笔记40余页，每人撰写读后感三篇，并上传到公共邮箱里，有专人负责整理，上传到学校博客。XX年6月，学校刚刚建立了校园，就专门在“教师之家”栏目中，设立了读书专栏，提供一些学习料。每学期定期举行两次教师读书会，全体教师都能百忙中抽空学习。在教师们交流读书经验、体会的同时，促进了读书学习活动扎实持续深入的开展。

我校每个班级拥有一个图书柜，柜子上摆满了各类书籍。大部分学生利用课余时间进行阅读，阅读兴趣浓。

四、今后的思考

这一年，我们尽管在师培工作上作了不少努力，也取得了些成绩，但比起一些兄弟学校的师力量还有距离。

我校专职教师缺少。

“输入新生力量、补充新鲜血液、激发生命活力”是我校最急需的事，目前这种状况对学校师训带的困难和挑战是巨大的。

各项活动缺乏骨干带领，不能深入扎实开展。

如校本研修活动还停留在浅层次的认识上，集体备课活动规定只有同教材的教师备课，这导致此项工作虽有开展,但是走形式,没有实效,不能调动其他教师的学习积极性。

教师对博客过于陌生。

全校教师的信息技术水平不高,尽管个别年轻教师能很轻松地制作课件和娴熟地使用多媒体电脑,但是他们对博