高一化学研究性学习开题报告

第页高一化学研究性学习开题报告高一化学探讨性学习开题报告1

课题题目

环保购物袋的运用现状及推广建议

指导老师

李笑宇

课题组成员

卢婧一、闫蒲、石坤、崔畅等

主导课程

地理

相关课程

化学

课题提出背景说明

1.塑料袋在给人们生活带来便利的同时也对环境造成了许久的危害。由于塑料不易被分解,塑料垃圾如不加以回收，将在环境中变成污染物永久存在并不断累积，会对环境造成极大危害。而塑料购物已成为“白色污染”的主要来源

2.国务院办公厅发出通知，自20xx年6月1日起,在全部超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿运用制度,一律不得免费供应。

3.与此同时，国家也在激励找寻代替塑料袋的最好替代品。目前商场上最好的替代品是棉布袋和帆布袋因为他们取之于自然对环境没有任何污染，其次为无纺布袋，因为它有利于重复运用，可回收再利用

探讨课题的目的和意义

目的：通过了解“限塑令”的执行状况及环保购物袋的运用现状，大致了解目前在推广环保购物袋的过程中存在哪些问题，并针对这些问题提出建议，从而更好地推广环保购物袋，宣扬环保意识。

意义：1.在探讨的过程中，组员们对于环保购物袋会有进一步的了解，提高环保意识

2.通过调查探讨和提出建议，每一位成员都会为环保提出自己的建议，发挥主子翁的作用，为环保事业做出自己力所能及的贡献

3.最终，我们希望通过这次调查，向同学，家人，以及市民推广环保购物袋。

任务分工：

组长：闫蒲

组员及分工：

资料查找：

摄像，拍照：石坤

问卷设计：

调查问卷发放：崔畅

问卷统计，分析：

采访：

材料汇总及整理：

论文撰写：

文字及报告编排：卢婧一

活动步骤：

1.查找资料(环保购物袋的种类，组成，性能；环保购物袋在世界的发展状况；环保购物袋在我国的发展状况；其他国家或地区在推行购物袋时的可借鉴措施；)(进行中)

1周

2.前往旁边的市场视察塑料袋和环保购物袋的运用状况，进行统计

与此同时，组员在各自所居住小区旁边进行随机调查，记录调查结果

1周

3.设计有关《塑料袋和环保购物袋运用状况》的调查表(进行中)

1周

4.汇总调查表，进行数据统计，分析

1周

5.采访有关部门(市场有关方面负责人，环保局负责人，环保购物袋公司)

6.依据全部的资料进行进一步的分析，并提出有关推广环保购物袋的建议，撰写论文

7.将建议转达给有关方面

实行的调查方法：

视察法，问卷调查，典型调查，抽样调查，采访。

预期成果：

1.调查报告，数据统计记录

2.论文

3.建议(倡议)书

高一化学探讨性学习开题报告2

一、开题报告的主要内容

开题报告的内容主要包括：为什么会想到要探讨这个课题;探讨的特定对象是什么;通过探讨，试图实现什么;想弄明白的问题是什么;确定通过什么方法来验证探讨的假设，为什么要用这个方法;详细的时间支配和实施步骤怎样（尤其是一起先打算实施的步骤），须要哪些工具和资料;如何得到这些工具和资料;小组成员如何分工合作;探讨会带来什么成果;探讨成果是探讨报告、实物，还是其它;以及导师的建议和鉴定等。其中实施安排是开题报告的主要部分。

（一）课题名称

课题名称要精确规范。精确就是课题的名称要把课题探讨的问题是什么，探讨的对象是什么交待清晰。课题名称要简洁明白。课题的名称肯定要和探讨的内容相一样，不能太大，也不能太小，要精确地把探讨范畴、探讨对象与探讨问题概括出来，让人能够从题目中看出要探讨的重点与方向。

（二）探讨背景

探讨背景有的也称“问题的由来”，即提出问题，阐述为什么要探讨该课题。

（三）探讨的目的和意义

探讨的目的与意义，是指通过课题探讨将解决什么问题或得到什么结论，而这一问题的解决或结论的得出有什么意义，也就是为什么要探讨、探讨它有什么价值。这一般可以先从现实须要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，须要去探讨，去解决，本课题的探讨有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得详细一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。有时，也可以将课题的探讨背景和目的意义合二为一。

（四）课题探讨的目标

课题探讨的目标也就是课题最终要达到的详细目的，要解决哪些详细问题。也就是本课题探讨要达到的预顶目标：即本课题探讨的目标定位。确定目标要紧扣课题，用词要精确、精练、明白。

（五）探讨课题的可行性

可行性论证是指课题探讨所须要的条件，即探讨所须要的信息资料（如上网和设计问卷等比较基础的方法）、试验器材、探讨经费、学生的学问水平和技能及老师的指导实力等。另外，，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面须要得到学校和老师帮助等等。

（六）探讨的内容和难点

中学阶段，探讨学习课题探讨的类型大致有科学试验类型、读书报告类型、社会调查类型和项目设计类型等。无论是哪种类型，都要有详细的探讨内容和预料的探讨难点。

（七）实施安排

实施安排是开题报告的核心部分，主要包括探讨方法、探讨安排及进度、时间安捧支配等。

（八）成员分工

开题时，要明确课题组每个成员在探讨过程中所担负的角色和应完成的任务，如组织协调、资料搜集和处理、撰写报告、外出调查、拍摄等等。

（九）预期成果及表达形式

预期成果即本课题探讨拟取得什么形式的阶段探讨成果和终结探讨成果。形式有许多，

如调查报告、试验报告、探讨报告、论文、阅历总结等，一般是论文或调查（试验）报告等形式，成果表达方式是通过文字、图片、实物和多媒体形式来表现。

报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既便于开题报告按目填写，避开遗漏;又便于评审者一目了然，把握要点。

高一化学探讨性学习开题报告3

课题题目：关于修正液对人体的危害

组别：第三组

组长：蒋艺莹

指导老师：刘小红

课题组成员：林泽漩、吴玲、蒋艺莹、李秀珍、符青坛、陈桂银、陈艺绮

一、课题提出背景说明：

修正液，又称“涂改液”，“改正液”，是一种一般文具。于19XX年由美国秘书贝蒂·奈史密斯·格莱姆独创的。涂改液是一种白色不透亮颜料，涂在纸上以遮盖错字，干枯后可于其上重新书写。涂改液不像胶条一样简单把纸撕破，也不像橡皮那样对钢笔、圆珠笔手足无措，它便利、快捷、干净、覆盖力强，挥发快。被学生们当作是改正错误的好帮手。

涂改液的运用越来越广泛。据调查，在部分大中城市的中小学生中的运用比例在80％左右，而小学生的运用比例高达95％以上。但在同学们运用的过程中，往往会闻到一些刺激性气味的气味。有些同学为寻求快干，用手去擦拭未干的表面，结果将液体粘在皮肤上。更有甚者，有的'学生还把修正液当成玩具，相互挤射。而多数的涂改液都标称有进口产品，但没有中文标识，更没有印有“儿童不宜接触”等警示语。有关人士还认为，修正液用多了可能产生依靠心理，尤其是孩子。

为此，有记者到中山区某小学采访了一名五年级的小学生。他告知记者，自己三年级就起先用涂改液改作业了，班里30多人，至少一半人有涂改液，没有的同学须要时就借用别人的。“直到修正液有什么危害吗？”记者问。“知道一点，但用它改错习惯了，反正只要不吃就行了。“记者又随机采访了10名小学生，他们中有6人拥有修正液，仅有3人知道修正液的主要成分和主要危害。在采访中，记者了解到，对于大多数同学而言，持明确反对看法的不多，有的学生虽然知道修正液的危害，但由于其非常便捷的修改功能，觉得利大于弊，所以仍接着在运用，较高的运用率和学生对相关常识的漠视，实在令人担忧。

了解到这里，我不仅对修正液打了一个大大的问号，白的像雪一样的修正液背后原委有什么我们还不了解的东西。

二、探讨课题的途径：

通过查阅报刊、互联网、访问、调查问卷等形式

三、探讨内容：

1、修正液主要成分

2、修正液毒性探究小试验

3、修正液的危害

4、修正液的用法

四、探讨目的：

修正液的成分究竟是什么呢？她对人体有没有危害呢？对人体有什么危害呢？在运用的过程中应留意些什么呢？如今市场上雨后春笋般的出现了很多环保型的修正液，这样的修正液是不是就真正平安了呢？

五、任务分工：

负责活动记录，试验记录：符青坛、李秀珍

资料保管和整理，陈述报告，问卷调查：陈桂银

负责上网及上图书馆查资料，撰写报告：陈艺绮、蒋艺莹

负责各超市实地考察：林泽漩、吴玲

六、活动步骤：

第一阶段：20xx年01~02月，上网，图书馆查找有关修正液的资料。

其次阶段：20xx年02~03月，访问同学，了解