三年级期末的复习计划（5篇）

三年级期末的复习计划（通用5篇）

三年级期末的复习规划1

一、复习指导思想：

系统整理，查漏补缺，稳固提高。

学习：重温语文课程目标和教材编写说明，对本册教材所要把握的学问要点再次做到心中明确。

思索：思索学问重点难点，思索轻松愉悦复习的方法和策略。

整理：整理学问重点难点，整理学生在学习过程中简单错的学问点。

分析：依据其中监测和上学期期末监测的状况，对学生进展相应的分析，列出培优辅差的规划，查找学生进展提高的空间，发挥他们的潜能。

归纳：在学习，思索、整理、分析的根底上，综合学问点、学生现状等，进展归纳，制定出切实可行的复习课教案，扎扎实实，高效开展复习工作。

二、学生状况分析：

学生进入三年级后，在思维上显得更加活泼，有自己的思索，但是他们的思索往往不够全面；同时也有局部学生懂得偷懒了，日常作业消失拖欠现象。对根底学问，学生的主要问题，还是敏捷运用的问题，因此在复习阶段，要注意对已有的学问怎么样进展敏捷多样的运用训练。阅读，从监测和作业状况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有肯定的难度，而且有畏惧心理，既不情愿深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不情愿在做深入思索，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，就是理解的力量是比拟薄弱的。复习阶段，要通过练习，进展肯定的积存，提高学生理解的力量。

由于刚正式进展阅读和习作的训练，大局部学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧心情，一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学力量好的学生相比，有不少差距，令教师担忧。

三、复习内容及目标：

目标：夯实根底，稳固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。

内容：

【积存】

1．正确认读、听写本册中300个生字。

2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发觉。

3、课文中的四个字的词语。

4、课文中美丽段落、重点段落的诵读。

5、古诗默写。

【阅读】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵美丽语段或课文；能复述课文。

2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见课堂本和试卷中依据意思写词语的题型）。

3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。

【习作】

1．学会把读习作要求，依据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。

2．能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。

3．能用课文中消失的构段方式来写作。

（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）

4．复习教材中的作文，以课文美丽段落和学生佳作为例，进展指导（写事：课余生活、熟识人的一件事；写景物：秋天的图画、观看日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。

四、复习重点、难点。

重点：

根底局部：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。

阅读局部：培育较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；仔细读题。

难点：

阅读（运用自己的阅读积存，难理解的地方联系上下文下理解。）

作文（依据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）。

五、详细措施

1、全面复习课文，依据学生力量，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家特长或者同学处完成，作出不同的记号，让学生欢乐地再次熟识课文。

2、和学生一起进展学问归类，以语文园地中消失的类型和课堂本中消失的类型为要求，有时候实行“考考同学”的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复习方式拓展到课外。

3、注意根底，坚持每天听写和美丽段落的诵读展现。

4、结合试题进展精讲，可以选择局部题目全班一起做，有力量的学生做提高题。

5、加强做题方法的指导，培育较好的读题，思索的习惯。

6、加强补差工作，争取家长协作，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，急躁辅导。

三年级期末的复习规划2

一.复习目的

本期期末英语复习的目的是通过对本学期学问的整理与复习，帮忙学生对所学学问进展归纳和总结，加深学生对所学词汇、日常用语、句型和语音学问的理解和记忆，提高期末考试成绩，为学生后续学习奠定较为坚实的根底。

二.复习内容

1、26个英文字母大小写和五个元音字母读写。

2、词汇读写：学习用品(10个)身体部位(12个)颜色(10个)动物(12个)食物(12个)数字(1—10)日常用品(8个)

3、短语、日常用语和句子整理读写;

4、句型:

语法：可数名词复数不定冠词a/an的用法

三、复习措施

(一)全面复习抓根底，帮忙学生全面系统地复习所学过的学问。

1.过好单词关。

单词是学习英语的根底，针对农村学生中存在的根底差、习惯差的现状，我预备从不同角度，用不同方法帮忙学生复习单词。

(1)按词汇表复习单词。

(2)按词性归类复习单词。

通过两周多时间逐步培育学生积极主动的单词识记习惯和力量，通过教师的催促指导，力争是每一名学生过好单词识记关，坚固把握课本中125个二会和三会单词的读写。

2.过好短语关。

词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的根底。我预备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时把握词组构成的规律。

3.过好日常交际用语关。

日常用语是本册课本学习的重点，也是考试的考点。每单元都有几句日常用语，从见面打招呼的不同说法到吃东西，祝福语等，要让学生把握不同用语的`使用条件和场合，指导学生在语境中复习并熟记他们的读写。在教师讲解的根底上让学生做好读写稳固练习。

4、过好句子关。

(一)句子是学习英语的重点。

本期学生学习了一些句子，但还把握的不好，不会读不知道意思的许多，大学习的句子都很简洁，在学生记住单词后，在进展句子的强化训练。同时将语法学问渗透到句子学习中进展稳固把握。

(二)以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合力量的提高。

(三)不要把复习课仅作为练习课。

留意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。由于我们有一局部学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择适宜的内容，把内容和形式有机结合，留意掌握好学问的难度，要让学生有获得胜利的时机和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧急的复习中，并能在复习中取得进步。

(四)留意因材施教，采纳分层分类教育，帮忙不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。

充分利用学生资源，在班中建立一帮一补习小组。让优生利用在校时间为差生补课，教师给每个需补课的孩子指定互助对象，指出需要补习的内容，发放适合其程度的复习用卷，使每位学困生能够在短时间内有所提高。

(五)细心设计复习教案和练习题，命制测试题，保证两次阶段性检测，查缺补漏，催促学生有效复习。

四、复习安排表

第十七周、十八周：(12.16—12.27)系统复习全册学问，重点在于各单元词汇、句型的复习与整理识记。

第十八周(12.30—12.31)综合复习。综合题型训练、应试力量培育。

三年级期末的复习规划3

又到每一年的复习时刻，我们不仅要培育学生的学习兴趣，激发学生的学习热忱，还要进展扎实有效的复习，帮学生理清思路，把握重点、难点，理解所要把握的内容。为此主要分以下三步走：

一、全面、系统地复习

1、把握本册书所学生生字新词，并能娴熟理解运用。

2、能娴熟背诵并默写本册书所要求的片断。

3、能正确理解课文内容，把握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。

4、能写清一件事和写一种动物等等，并能初步做到重点突出，详细生动。

5、把握改写句子、写比方句等根本学问技能。

6、在复习中留意培育学生良好的读书学习习惯。

二、重点，综合地复习：

这一点肯定要抓住重点和关键，以点带面。同是要增加练习，但要精选，从而能举一反三、解类旁通，要在精确、标准，娴熟上下功夫。

三、复习措施：

（1）在生字词的把握上。

由于本学期识字量大，再加上平常的稳固复习不到够，汉字书写正确率较差。因此，在复习中，要加强听写，强化稳固。特殊要留意几位后进生的书写练习。同时，对生字词的把握，还要留意把生字词放在详细的语言环境中认读、书写。还要加强学生的书写，要求学生必需做到书写卷面干净，字迹端正，字体较美观。

（2）在阅读方面。

有相当一局部学生的阅读力量比拟差，没有养成好的阅读习惯。拿到一篇文章，一些学生由于理解力量不够强，阅读后对文章内容依旧是一知半解，面对问题不知如何下手。因此，在复习中要加强阅读练习，重视学生良好的阅读习惯和阅读力量的培育，留意教给学生阅读的力量和方法。还要反复提示、训练学生，要在反复阅读，理解的根底上再开头答题。

（3）在习作方面。

大局部学生能把所写的内容表达清晰，正确运用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。但还有局部学生不能正确运用标点符号，写作及表达力量差，甚至有无话可写的现象。因此在作文训练中要留意拓展学生写作思路，让学生多动笔，多练习，并鼓舞学生多阅读课外书籍，增加词汇积存。

三年级期末的复习规划4

一、指导思想

１.通过复习旨在考察检测学生对所学根底学问根本力量、技能把握的程度，在原有的根底上进展总结、归纳，举一反三触类旁通。

２.本着培育学生创新精神和实践力量为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解力量。

二、复习目标

汉语拼音：连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。能熟记《汉语拼音字母表》。

识字写字：能精确认读409个生字，并能按笔顺正确书写、默写238个生字，能按字的构造把字写端正、均匀，能正确理解、运用这些生字。能正确熟悉课文中的多音字并组词。能记住宅学的成语以及意思。

口语交际：能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其根本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。与别人进展口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，娴熟背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。

习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白；会写留言条、请假条；在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感慨号、冒号和引号。

三、复习重点

正确书写、默写238个生字。

朗读、背诵课文。

阅读训练。

习作练习。

四、复习措施

学困生：力求扎实根底学问，加强训练，落实课本学问的复习。

中等生：进一步扎实根底学问与课本学问，加强课外阅读训练。

优等生：拓展学问面，加深难度，培育他们的综合力量。

五、复习时间

第20周复习14单元。

第21周复习58单元。

第22周综合复习。

三年级期末的复习规划5

一、复习内容：

以三年级上册数学教材为主，适当补充拓展数学教学内容。

二、复习目标：

1、通过整理和复习，使学生对万以内的数和简洁的分数有进一步的熟悉;对千克和克有进一步的了解;提高运用学过的数表达和沟通信息的力量，进一步增加数感。

2、通过整理和复习，使学生对两位数除以两位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数(口算)、简洁的同分母分数加减等计算，在正确率和速度两方面都能到达根本的要求，使计算力量得到进一步的提高，切勿因根底题而马虎导致错误。

3、通过整理和复习，使学生进一步学会观看物体，进一步熟悉长方形和正方形的特征，熟悉周长的含义，发散学生的思维，解决有关周长计算的实际问题，培育初步的空间观念。

4、通过整理和复习，使学生了解编码及集合。

通过复习，进一步理解学问间的相互联系，提高综合运用数学学问解决实际问题的力量，体会数学的价值，增加数学意识，进展数学思索。培育学习数学的兴趣