一年级语文第一单元教学计划

一年级语文第一单元教学计划

一年级语文第一单元教学规划1

单元教材分析

本单元包括五篇识字课文，口语交际“我说你做”。第一篇课文直接展现出我们要熟悉的汉字；其次篇课文用一首儿歌教我们识字，《口耳目》通过图文结合和读诗歌的方法教我们熟悉人体各器官及4种姿态，《日月水火》用图文的方法介绍常见的自然事物，对韵歌则用对子歌告知我们自然景物的对韵。

口语交际的内容是“我说你做”。有五项内容。分别是趣味识字，字词句运用，书写提示。日积月累，和大人一起读。

单元学情分析

学生初入学，既对小学学习感到新奇，又可能因学习任务的繁重而存在紧急，畏惧的心理。因此，在教学过程中，教师要依据儿童身心的特点，尽可能通过各种好玩的活动来激发学生的学习热忱，增加教学活动的趣味性。同时要留意培育学生良好的”书写习惯。此外，要引导学生留意汉字的读音，为下一局部的拼音教学做好前期预备。

单元教学目标

1、熟悉本单元40个生字，会写17个生字和10个笔画。

2、学习利用已有的生活阅历，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。

3、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》

4、培育学生良好的学习习惯，特殊是读书和写字的习惯。

5、学会清楚表达，爱惜自己，敬重别人，喜爱大自然，喜爱动物；对沟通有兴趣，感受沟通的欢乐。

6、学会用较慢的速度朗读、背诵课文。

7、了解课外阅读的途径，感受课外阅读的欢乐；乐于和大家共享课外阅读成果。

单元教学重点

1、会写17个字和10个笔画，熟悉40个生字。

2、培育学生良好的学习习惯，特殊是读书和写字的习惯。

3、了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规章。

4、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》

5、背诵《咏鹅》

单元教学难点

1、会写17个字和10个笔画，熟悉40个生字。

2、了解汉字从上到下，先横后竖的笔顺规章。

3、培育学生良好的学习习惯，特殊是读书和写字的习惯

4、了解课外阅读的途径，感受课外阅读的欢乐；乐于和大家共享课外阅读成果。

教学措施

教师可引导学生在观看中识字，调动学生学习的积极性，培育学生良好的学习习惯，在识字的根底上朗读，背诵课文。

单元课时安排

天地人1课时

金木水火土2课时

口耳目2课时

日月水火2课时

对韵歌2课时

口语交际——我说你做1课时

语文园地一3课时

欢乐读书吧1课时

合计14课时

一年级语文第一单元教学规划2

目标

1、认真观看课本上的图，反复训练正确的读书写字姿态，培育良好的读书、写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必需要到达的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能催促别人做到，渐渐形成习惯。

教学重、难点

1．通过反复训练，使学生了解读书写字时必需要到达的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能催促别人做到，渐渐形成习惯。

教学预备

多媒体（或小黑板、教具等）

教学设计第一课时一、导入新课

小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习许多新的学问，这些学问需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿态非常重要。二、看图说话

了解正确的读书和写字姿态。

1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。

2、教师讲解正确的坐、读、写的姿态。3、找学生上台做直立状。

（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下安康的脊柱应当像柱子一样直。

（2）弯曲自己的手指，告诫小朋友，假如读书写字姿态不正确，脊柱就简单弯曲，就可能长成驼背，像弯曲的手掌一样，多难看啊！

4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

（1）启发小朋友主动说，有条理说。（2）小结：爱护视力，要定期检查视力。三、稳固练习

有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。四、总结我们要留意正确的读写姿态，仔细做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作奉献。

其次课时

一、复习导入

1、请小朋友说说为什么要留意正确的读写姿态，再说说不留意正确的读写姿态的后果。2、说说爱护视力要做到哪些。

二、看图说话，明确正确的读书姿态的要求。1、看图说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿态是怎样的。

3、请全班学生照着练习。

必需做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要略微往外倾斜。

4、教师巡查，点拨，订正。

5、稳固练习。说说读书姿态的要点。

同座位或练习小组练习，相互提示，相互帮忙，教师不断地予以表扬鼓舞。读《读书姿态歌》。

读书时，要做到。

脚放平，背挺直。

眼离书本约一尺，脚离桌子约一拳。书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。条条要求须牢记，坚持每天都练习。

读《写字姿态歌》

写字时，要做到。

头正背直脚踏平，眼离书本要一尺。身离桌子要一拳，手离笔尖要一寸。三个“一”，要做到，书写工整视力好。

6、过渡：同学们学习了正确的读书姿态还不够，我们还要学习正确的.写字姿态。

三、看图说话，明确正确的写字姿态的要求。1、看图，争论要点。

教师引导学生争论的过程中讲解要点：写字姿态要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿态也要正确，手离笔尖一寸。笔杆往斜前方倾斜。

2、练习要点：

请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观看，发觉问题准时订正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿态，教师巡查，逐一点拨订正。

3、稳固练习。

说说写字姿态的要点。同座位相互帮忙，相互订正。给姿态正确的同学嘉奖小红花。

四、总结。

1、强调读写姿态要点，总结本节课的学习状况，表演学得好的学生。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。3、要求学生回去后请家长检查读写姿态。

第3课时

一、复习导入

1、指名学生分别说说正确的读写姿态应当是怎样的。2、指名学生上讲台示范正确的读写姿态，其他学生评价。3、学生齐声读背《读书姿态歌》和《写字姿态歌》。二、看图说话

1、按从上到下的挨次看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2、明确疼惜学习用品的要求。

（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。

（2）写字前要检查小手是否洁净，假如脏了要擦洗洁净，以免弄脏练习本。

（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。

3、说说他们为什么要这样做。4、学习要点。

教师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆很多学习用品，假如不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很简单损坏。

三、看图说话

1、按从上到下的挨次看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2、引导学生结合自己削铅笔的阅历，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。

3、教师依据学生的争论，归纳出以下要点：（1）用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。（2）铅笔不能削的过细或过粗。（3）用小刀削铅笔要留意安全。

4、教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。5、学生练习，教师行间巡察，个别帮忙。6、学生争论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。7、学生根据正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。四、稳固练习

1、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。2、要求学生回去后请家长检查读写姿态。板书设计

读《读书姿态歌》。

读书时，要做到。

脚放平，背挺直。

眼离书本约一尺，脚离桌子约一拳。书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。条条要求须牢记，坚持每天都练习。

读《写字姿态歌》

写字时，要做到。

头正背直脚踏平，眼离书本要一尺。身离桌子要一拳，手离笔尖要一寸。三个“一”，要做到，书写工整视力好。

作业布置

1、背诵《读书姿态歌》、《写字姿态歌》；2、家长在家检查孩子读书、写字的坐姿是否正确。

一年级语文第一单元教学规划3

教材分析

本单元为专项识字，编排了四篇课文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。

《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的风光特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美妙，激发对生活的喜爱之情。

《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮忙识字，拓展了学生的识字渠道。

《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字力量。《猜字谜》编排了两则简洁好玩的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步把握猜字谜的根本方法。

“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观看图画和倾听理解故事内容，并能够以嘹亮的声音叙述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说力量。

“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个局部，通过形式多样的识字写字、阅读、积存等活动提凹凸年级学生的识字力量、书写力量和阅读力量。

学情分析经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积存了肯定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且把握了肯定的识字方法。本单元就是在此根底上，安排了四篇识字课文，进一步鼓舞学生拓展识字渠道，扩大学生的识字量，促使学生养成主动识字的良好习惯。对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，采纳图文结合的方式可以帮忙他们有效地提高识字效率。但是由于受到学问和思维水平的限制，他们把握的识字方法有限，难以对识字保持长久的兴趣，因此在教学中教师要充分敬重低年级儿童的认知特点、学习力量和生活阅历，创设丰富的、生动好玩的情境激发学生的识字兴趣，鼓舞他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采纳形式多样、活泼好玩的教学手段在指导识字中赐予肯定的方法指导。同时要结合课文插图、多媒体课件等帮忙学生理解词语意思，在识字的过程中注意进展儿童的语言力量。

教学目标

学问与技能

1、熟悉本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积存相关词语，进一步养成良好的书写习惯。

2、正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。

3、理解课文内容，熟悉表示一年四季的季节名词，了解常见的”姓氏、初步熟悉字谜这种文字现象。

4、初步了解形声字，体会形声字的构字特点。

5、初步熟悉26个字母，读准音，区分形。

过程与方法

1、借助汉语拼音自主识字读文，稳固汉语拼音，提高识字、写字力量。

2、在课外阅读的过程中，提高学生的朗读力量和理解力量。

3、通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。

4、在听故事、讲故事的过程中进一步培育学生的观看力量、提取信息的力量和口，语表达力量。

情感、态度与价值观

1、让学生感受到大自然的美妙，培育学生喜爱生活的美妙情感。

2、初步体会到中国姓氏文化和字谜的好玩，激发学生对传统文化的兴趣。

教学重点、难点：

1、识字和写字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、结合详细语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的兴趣。

课时安排

1、春夏秋冬………2课时

2、姓氏歌…………2课时

3、小青蛙…………2课时

4、猜字谜…………2课时

口语交际：听故事，讲故事……1课时

语文园地一………3课时

学问归类…………1课时

单元测评…………1课时

一年级语文第一单元教学规划4

第一单元教学规划

一、教学内容

《识字1》、《识字2》、《识字3》、《识字4》、《练习1》

二、教材分析

本单元以三种识字方式呈现生字、新词，虽形式有所不同，但都提高了识字效率，激发了学生喜爱祖国语言文字的情感，并让学生在识字过程中潜移默化地把握了识字的方法，培育了识字的力量。

识字一：本课采纳“词串”的形式，围绕“春天”，将12个词语分为四组，拍成四行，隔行押韵，便于诵读记忆。每组词表示同类名物，从不同的方面提醒了春天的特征。课文配有相应的图画，形象地再现了词串所表现的事物，使识字、识词同熟悉事物结合起来，还使学生受到了美的熏陶。本课的教学重点是识字、写字。

识字二：这是一篇采纳“词串”形式识字的课文。课文围绕体育运动，把12个词语按肯定的规律关系排成四行，隔行押韵。课文配有介绍各项体育运动的12幅插图及一幅运发动获奖后手举鲜花向人们致意的图画。图文对比，既有利于学生理解词语，了解而一些体育学问，还可以激发学生喜爱体育运动、为国争光的感情。本课的教学重点是识字、写字。

识字三：本课主要由两局部组成。一是“舟”等6个现代字的“演化表”和这些字组成的词语。演化表有助于学生识字和激起学生写字的兴趣。二是一首儿歌，一幅是山水画，一幅是儿童作画图。这两幅插图有利于学生将词语和儿歌表达的事物联系起来，增加学生的形象思维。

识字四：本课由两局部组成。第一局部是转盘图和生字词。转盘图显示了根本字“也”和不同的偏旁所组成的字----“驰”、“地”、“他”、“池”;转盘下面是由这些字组成的词语。其次局部是一首字谜歌和4幅插图。字谜歌，就是一首诗，每一句不仅都扣住了谜底“也”，又分别引出了新字----“驰”、“地”、“他”、“池”。四幅插图直观地再现了字谜的各句意思。图文结合，不仅有利于学生读懂字谜，还帮忙学生理解了第一局部中的词语。转盘图、字谜歌、插图相互联系，严密结合，使识字变得趣味无穷。

练习一：本次练习一共安排五个工程，内容包括认清笔顺、学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。认清笔顺和口语交际是教学的重点。

三、单元教学目标

1、学会本单元38个生字，13个字只识不写。熟悉20个偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能把图上描绘的”事物同所学的词语联系起来。

四、教学重点、难点

识字、写字、朗读。

其次单元教学规划

一、教学内容

《春笋》、《雨点》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》、《练习2》

二、教材分析

本单元包括五篇课文和一个练习。这个单元意在告知孩子们：大自然的一些美景，如：春笋、雨点、池塘、梅花、大草原，让孩子们观看大自然、喜爱大自然、感受大自然。

本单元中的课文语言生动、活泼，简洁、明快，学生读起来朗朗上口，语言美、意境美。《春笋》细心提炼的动词往往能更加精确生动地传情达意。《春笋》就提炼了一系列动词，精当地表现了春笋破土而出、奋勉向上的旺盛生命力，给人以剧烈的艺术感染。《雨点》是一篇引导孩子熟悉自然现象的小诗(儿歌)。文章一共四句话，每一句字数一样，形式一样，读起来节奏感很强，算得上朗朗上口。课文用拟人的手法写出了雨点落入池塘、小溪、江河和大海里的不同模样：睡觉、漫步、奔驰、跳动。这四种动作是一年级的孩子所熟知的，也是他们可以真实感受甚至直接表现出来的。再加上课文分别给雨点的四种状态配了插图，也大大便利了孩子们把抽象的文字详细化。《小池塘》这篇课文写了春天到来时小池塘的光明景象。课文运用拟人化的手法，绽开了丰富的想象，给予静态的池塘以动感和生命，给人一种美的愉悦。是一篇培育学生朗读力量、语言感受力量的好教材。《春到梅花山》梅花山，顾名思义，以梅花著称。这里的梅花数量和种类都许多。《草原的早晨》是一篇文字美丽、内容新奇的抒情散文，文章开头用一个生动的比较“鞭声打破了拂晓的黑暗，使得草原在拂晓的鞭声中醒来，”告知学生这是草原的早晨，先描写了近景，从羊圈中蹦跳着冲出的羊群以及追逐羊群的骏马，简洁的描写了牧民们赶着羊群去放牧的情景“练习”中共安排五个工程，内容包括学习字词句，写好铅笔字，读读背背，想想做做和口语交际。字词句和口语交际是训练重点。

三、单元教学目标

1、会写44个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，从中受到喜爱大自然的思想教育。

四、教学重点、难点

教学重点：

1、学会课文的生字，理解词语的意思。

2、能有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点：

1、体会春笋冲破重重阻碍坚韧向上的精神。

2、让学生读懂课文，熟悉雨点的动态变化。

3、让学生在读中感悟，理解词语、课文。

4、理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置于春光之中，受到美的熏陶。

5、看图理解词语，启发想象，感受草原的漂亮和牧民的勤劳。

一年级语文第一单元教学规划5

一、教学内容：

本单元课文有：识字1、识字2、识字3和练习1。

二、单元目标：

1、熟悉39个生字，能按笔顺规章正确书写22个生字。熟悉根本笔画13种，熟悉田字格。

2、能用一般话正确地诵读课文，了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的欢乐。

3、初步训练学生安康的生活常规，了解公园里的景物与设施。

4、仔细观看图画，能把图上的事物同所学的`词语联系起来。

三、教学重点：

1、熟悉39个生字，熟悉根本笔画13种，能按笔顺规章正确书写22个生字。

2、在想象中诵读课文，体会美丽的意境。

3、训练学生安康的生活常规。

四、教学难点：

1、运用拼音读准字音，学习根本识字方法。

2、培育良好的写字习惯。

3、正确、流利地诵读诗歌。

五、单元课文间的联系：

《识字1》是一首古诗，读来琅琅上口，主要学习一至十这些常用的汉字，学习横、竖等根本笔画。《识字2》、《识字3》都是词串，让学生把词语与图、与生活阅历相联系，从而识字。

六、单元课时安排：

《识字1》两课时

《识字2》两课时

《识字3》两课时

《练习1》三课时

一年级语文第一单元教学规划6

教学内容

本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发觉识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在详细语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“欢乐读书吧”。

教学目标

1、熟悉本单元40个生字，会写17个生字和10个笔画。

2、学习利用已有的生活阅历，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。

3、背诵课文《金木水火土》《对韵歌》

4、培育学生良好的学习习惯，特殊是读书和写字的习惯。

5、学会清楚表达，爱惜自己，敬重别人，喜爱大自然，喜爱动物；对沟通有兴趣，感受沟通的欢乐。

6、学会用较慢的速度朗读、背诵课文。

7、了解课外阅读的途径，感受课外阅读的欢乐；乐于和大家共享课外阅读成果。

教学重点

1、会写17个字和10个笔画，熟悉40个生字。

2、培育学生良好的学习习惯，特殊是读书和写字的习惯。

3、了解汉字