《螃蟹》幼儿园大班教案

《螃蟹》幼儿园大班教案

《螃蟹》幼儿园大班教案1

目标

1.理解故事情节，了解螃蟹的特点及其与各类工作的关系。

2.感受小螃蟹找到适宜工作后的欢乐心情。

预备

1.小螃蟹若干个。

2.小图片若干：小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店；袋鼠、大象、青蛙。

3.故事磁带。

过程：

1.观看螃蟹。

――出示小螃蟹，让幼儿观看螃蟹的形状，发觉螃蟹会吐泡泡的特点。

――有一只小螃蟹想找份适宜的工作，你会帮他找什么工作?为什么?

――小螃蟹找到工作了吗?你们猜他找到了什么工作?

2.听故事。

――听故事录音，理解故事内容。

①小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他?

②最终，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他?

③小螃蟹找到适宜的工作后，心情怎么样?他给妈妈写的信上是怎么说的?

3.嬉戏：动物职业介绍所。

――出示袋鼠、青蛙、大象的小图片，以他们也想找工作引发嬉戏活动“动物职业介绍所”。

――创设嬉戏情景：以小组为单位，自由选择场地。

――让幼儿分析动物的不同特点，查找他们的特长，为它们查找适宜的工作。

――沟通争论结果，鼓舞幼儿大胆表达自己的见解，只要是适宜的，均予以确定。

建议：在活动前，有意识地引导幼儿关注四周成人的劳动特点，并鼓舞幼儿和同伴沟通有关内容。

附：小螃蟹找工作

爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。

他来到理发馆，挥动大螯为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，可是电吹风的热气烤得他很难过，嘴里的泡泡都吐不出来了。

小螃蟹到图书馆去当图书治理员，他为小朋友送上书和画报。小螃蟹有很多手，一次可以拿很多书。可是，他的大螯一不当心就把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书。

小螃蟹到饭店去做效劳员，他端着菜走得又快又稳。一对大螯就像钳子，开啤酒瓶盖可便利了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。小螃蟹想，来吃饭的小朋友看到自己一个劲儿冒泡泡，会不快乐的，还得另外找一个工作。

小螃蟹走到食品店门口，他想，我会冒泡泡，别人会以为我很馋，我还是去请医生治一治，不再吐泡泡了再来吧。

医院的医生对小螃蟹说，螃蟹都会吐泡泡，这不是病。你急躁地去找，肯定会找到适合自己的工作。

小螃蟹走到服装店门口，看着美丽的衣服，担忧自己的大螯会撕破衣服，还担忧吐出的泡泡会弄湿了衣服。

小螃蟹沿着街道走啊走，来到卖肥皂和肥皂粉的商店，他想，“这才是适合我干的工作。”他用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样飘在商店门口，把大家都吸引来了。顾客真多啊，小螃蟹心里愉快极了。小螃蟹给妈妈写了一封信：“妈妈，我找到了工作，每天都很愉快……”

《螃蟹》幼儿园大班教案2

活动目标：

1、练习侧走的力量及动作的协调性。

2、探究用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。

3、让孩子们熟悉到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力气是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮忙，更多的乐趣。

4、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

活动预备：

1、人手一只球2、箩筐四只3、螃蟹头饰一个

活动过程：

一、热身运动

1、教师提问：我是螃蟹妈妈，那你们是谁啊?现在跟着螃蟹妈妈一起去做

运动(侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?

2、现在我们沿着线渐渐的侧行，好，现在加快速度侧行，回到原点，集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。

二、探究练习：

1、教师：那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时候不能用到我们的大钳子，你想怎么样来运?想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜(强调不能用手)，然后沿着线把它们运回家。

2、集合，请个别幼儿进展沟通示范，请螃蟹宝宝们说说刚刚是怎么样运瓜的?

3、教师：现在请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方法要和刚刚的不一样。

三、合作运瓜

1、教师：刚刚是一位小螃蟹运瓜，现在请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的钳子还是不能遇到瓜，想想看，可以怎么运?(运的时候留意两位宝宝的步伐要整齐，大家要一起走，不能让瓜掉下来)。

2、个别幼儿进展沟通示范。

3、再次练习，请螃蟹宝宝用和刚刚不一样的方法运瓜，看哪一队宝宝运的又快有稳。

四、嬉戏运瓜竞赛

1、教师：刚刚我们学会了合作运瓜，现在请宝宝们分成四队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家，在运的时候，恶魔的大钳子不能碰瓜，也不能让瓜掉下来，肯定要沿着线侧行，明白了吗?

2、再次竞赛。

五、完毕

1、教师小结：刚刚宝宝们表现的都很不错，现在跟着妈妈做一下放松运动(题腿、转头，扭腰)。

2、现在请宝宝们把瓜搬回家吧。

活动反思：

《纲要》中还指出：“建立良好的常规，削减不必要的治理行为，逐步培育幼儿的自律。”这节课中，我在这个方面做的不错，孩子的安康活动常规培育得相当好，收放自如，自由活动时能放开来活动，集中沟通时，都做到听教师指令快速宁静集合，每个孩子都能很用心地听讲。

小百科：螃蟹（pángxiè）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳爱护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、借居蟹是同类动物。

《螃蟹》幼儿园大班教案3

活动目标：

1、通过理解故事情节的进展，体验螃蟹尼尼对拥有一对笨拙的大钳子从不喜爱到感到骄傲的心理过程。

2、理解故事内容，学说故事对话。

活动预备：

心理预备：熟悉各种海洋的生物物质预备：自制PPT《笨拙的螃蟹》、录音《笨拙的螃蟹》、图书《笨拙的螃蟹》活动重难点：

重点：理解故事内容，学说故事对话。

难点：体验螃蟹尼尼的心理变化过程。

活动设想：

价值分析

一、出示螃蟹图片，引出故事图片一语言叙述：

孩子们，今日我要带你们去神奇又漂亮的海底世界逛一逛，我们会遇到谁呢？原来是一只大大的螃蟹。（引导幼儿与螃蟹打招呼）关键提问：这只大螃蟹长得什么样？

目标指向：让幼儿知道螃蟹有一对大钳子的形状特征。

教学策略：观看法、表述法追问：这对大钳子看上去怎么样？大螃蟹做起事情来便利吗？

：今日我们要讲的这个故事，名字叫做《笨拙的螃蟹》。

二、师生共同阅读图书、理解故事内容语言叙述：

螃蟹尼尼不喜爱自己那对大钳子。不管他干什么，笨拙的大钳子总是碍事儿。尼尼多么盼望自己有像章鱼和水母那样可以挠痒痒的触手，或像海龟和鱼那样能划水的鳍。

提问：有一天，尼尼看到朋友们，他们在做什么？

（出示PPT4）关键提问：螃蟹尼尼会对朋友们说什么？海龟是怎么答复尼尼的？

目标指向：学说故事对话（尼尼问：你们好，亲爱的朋友们，我能和你们一起玩嬉戏吗？）（海龟说：你好尼尼，欢送你和我们一起玩。）（水母说：你好尼尼，固然情愿，我们很快乐和你一起玩嬉戏。）（章鱼说：我们特别愿意你能来参与）教学策略：个别表述、集体共享、示范法、对话练习语言叙述：于是尼尼和朋友们一起玩捉泡泡的嬉戏。

（出示PPT5）关键提问：会发生什么事情呢？为什么呢？

目标指向：培育幼儿想象力量和语言表达力量。

教学策略：个别表述、集体共享、观看法：你们讲了很多可能会发生的事情，现在我们一起去看看！啪！尼尼的大钳子把泡泡给弄破了。

提问：这时尼尼的心情怎么样？（难过，难受，厌烦那对笨拙的大钳子）语言叙述：哎呀，他们不能玩这个嬉戏了，于是开头玩追赶嬉戏。尼尼横着身子飞速地逃跑，可有一只钳子总是碍事儿。

（出示ppt7）提问：发生了什么事情？（尼尼脚下一滑，摔了个跟头，骨碌碌地从坡上滚了下来，他被埋进了沙子里，动也动不了。）关键提问：他会说些什么？

（尼尼：救命啊，救命啊，谁来救救我呀？）（海龟：可怜的尼尼，别可怕，我肯定救你出来！）目标指向：学说寻求帮忙时的话。

教学策略：观看法、表述法过渡句：由于尼尼的那两只笨拙的大钳子，这个嬉戏也不能玩了。于是大家打算玩捉迷藏。谁知道……咔嚓！尼尼笨拙的钳子把贝壳碰碎了。尼尼很难过。

关键提问：这时他会想什么呢？

目标指向：引导幼儿了解螃蟹尼尼不喜爱自己一对大钳子的心情。教学策略：想象法、表述法(尼尼：“哎呀！”他大叫起来。尼尼忍不住叹了一口气：“假如没有这对笨拙的钳子，我会藏得特别好！”)：你们讲得真好，尼尼越想越难过，我们宝宝劝慰他一下，你会对他说什么呢？

目标指向:培育幼儿学会劝慰他人，关怀他人。

过渡语：感谢你们这群有爱心的宝宝，这时水母也急着来劝慰尼尼。

（“别担忧，尼尼，“这回我们藏，你来找我们吧。”）

三、幼儿自主阅读故事结尾，查找拯救章鱼的方法。

语言叙述：尼尼从一数到十后，开头找他的朋友们。他在沙子里找到了海龟，他在贝壳下找到了水母。可是，他把石堆的四周都找遍了，也没有找到章鱼。

关键提问：章鱼藏到哪里去了?发生了什么事情？

目标指向：让幼儿想象故事的进展，激发幼儿对故事的兴趣教学策略：幼儿自由表述提问：章鱼是如何得救的？请你们自己去看小图书，隐秘就在这里面。

语言叙述：看了小图书，你们知道缘由了吗？（幼儿自由表述）：螃蟹尼尼用钳子轻轻地把海草剪断，被剪断的小片海草随着海水漂走了。章鱼最终自由了！尼尼快乐地挥舞起他的大钳子，他最终知道自己的钳子是多么有用了！

四、完整叙述故事内容语言叙述：现在跟着录音我们一起轻轻的讲一讲这个故事。

引出故事主题，让幼儿依据实际生活阅历想象螃蟹的特征，并让幼儿知道朋友初次见面时要主动打招呼是根本的礼貌。通过观看画面，让幼儿进展大胆的猜想，充分发挥幼儿的想象力。

培育幼儿能用完整语言表述故事中的对话，培育幼儿的语言进展力量。

抛出问题，引起幼儿的奇怪心，让幼儿能积极、仔细地阅读和思索问题。

通过故事情节的进展，学说故事中的对话，联系生活，寻求帮忙的话。

提示：此教案有配套的课件

《螃蟹》幼儿园大班教案4

活动目标：理解故事内容，知道有的动物有再生的本事。

活动预备：《螃蟹的奇遇》ppt、各种动物的图片活动过程：

一、猜想螃蟹断螯的缘由，激发幼儿兴趣1、出示一只螃蟹（两只大螯不同大小），提问：这是怎么回事？怎么会断螯呢？

2、沟通猜想结论。

二、听故事，理解故事主要内容1、讲故事：从故事开头到“心里很难受“，理解：

（1）螃蟹的大螯是怎么断的？

（2）螃蟹丢掉了一只大螯很担忧，很难受，为什么？

2、连续故事：从“小河边的竹篱笆上爬着牵牛花“到“壁虎的话是对的“，理解：

螃蟹对壁虎说了什么？壁虎是怎样答复的？（让孩子们仿照、表演。）3、连续故事：从“螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。“到最终，理解：

（1）螃蟹劝慰蚯蚓的话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？

螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。

（2）孩子们仿照、表演。

4、假如你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？

5、完整观赏故事。

三、查找有再生本事的动物在动物图片中，查找有再生本事的动物。（海参、海星等）。

附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河边玩，被人捉住了，关在鱼篓里。螃蟹没方法从鱼篓里逃出去，气得嘴里直吐泡沫。

过了一会儿，螃蟹观察鱼篓上有一点亮光，便轻轻地爬上去。啊哈！鱼篓盖子没有盖紧，露出一道缝来，亮光就是从这里照进来的。螃蟹探着身子往外挤，挤呀挤呀，最终挤出来了。真糟糕，由于太用力，竟然把一只大螯给挤断啦！

螃蟹在小河边爬来爬去，想到自己丢掉一只大螯，心里很难受。

小河边的竹篱笆上爬着牵牛花，一只壁虎在花丛间爬着。螃蟹对壁虎说：“我被人抓住了，在逃跑的过程中把大螯给挤断了。“壁虎劝慰它说：“别焦急，我们都有再生的本事，过不了几天，你就会长出新的大螯来的。“螃蟹不信任，怪壁虎骗它。壁虎说：“这是真的！有一次我遇到一条大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一挣，挣断尾巴就逃啦。哈哈，没过几天，我又长出一条新的尾巴！“，壁虎说着，转过身子，给螃蟹看它的新尾巴。

过了一段时间，螃蟹果真长出一只新的大螯，这才快乐起来：“呵！壁虎的话是对的。“螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。突然，它观察有东西在泥地上打滚，哎哟，原来是一条蚯蚓，被人用铁锹斩成两段，真可怜！

螃蟹想到自己断螯的苦痛，劝慰它说：“别焦急！我们都有再生的本事，过不了几天，你会重新变成一条蚯蚓的，放心吧！“蚯蚓扭动着身体，说道：“你搞错啦！不是一条，是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的，我们的再生本事比你强啊！“螃蟹觉得这是新奇事：“过几天，我肯定再来看看蚯蚓朋友！“

一、活动背景螃蟹是我们生活中一种常见的小动物，整个活动以螃蟹失去大螯、长出大螯、发觉壁虎和蚯蚓的再生本事为线索。在观赏课件和观看画面的过程中引导幼儿理解故事，初步了解哪些动物有再生的本事。通过看看、说说的方式熟识故事的发生、进展的过程，从而激发幼儿对动物的再生本事的探究。

二、活动目标1.认真观看画面，理解故事内容，并能用完整的语言表达。

2.知道有些动物具有再生的本事。

3.感受同伴之间的关爱之情，懂得劝慰他人。

三、活动预备1.图片2.ppt活动重点理解故事内容，了解动物的再生本事活动难点大胆解读画面内容四、活动过程（一）激趣导入师：这只螃蟹有什么特殊的地方？出示螃蟹图片

猜测：这只螃蟹大螯断掉的缘由可能是什么？

（二）理解故事内容1.观看ppt提问：螃蟹的那只大螯怎么会断掉的？（由于被人捉住关在竹篓里，它为了脱险，结果失去了一只大螯）叙述故事第一段“事情是这样的……“

师：没有了大螯的螃蟹好担忧啊！它可能会遇到哪些困难呢？可能被同伴欺侮；可能不便利捕食；可能会影响游泳的速度……

师：假如你是螃蟹的好朋友，你会怎么劝慰它呢？

：看到螃蟹这么担忧，你们都会劝慰它，你们真是一群有爱心的朋友，它单独在河边爬。

2.分析画面1师：螃蟹遇到了谁？猜一猜它们可能会说些什么呢？

师：确实，壁虎就是这样劝慰螃蟹的“别担忧，我们都有再生的本事，过不了几天，你就会长出一只新的大螯来的。“师：螃蟹觉得这事太不行思议了，于是壁虎对螃蟹说了一件它亲身经受的事，猜一猜是什么事呢？

师：壁虎的身体发生了什么变化呢？引导幼儿观看云记号里的画面

：原来壁虎具有再生的本事，螃蟹和壁虎一样，也有再生的本事。

3.分析画面2师：哎呀！这条蚯蚓怎么了？假如你是螃蟹，你会对蚯蚓说些什么呢？

过渡：蚯蚓也也有再生的本事哦，不过蚯蚓再生的本事可是和螃蟹的不一样的哦！你们发觉了吗？有什么不一样呢？观看云记号里的画面

师：螃蟹信任吗？从哪可以看出来？

：现在我们知道了，有的动物虽然都有再生的本事，但是它们再生的本事表现出来的结果却是不一样的。螃蟹和壁虎是断掉的地方重新长出一个，让自己的身体重新变完整，而蚯蚓段成两段的身体不是变成一条新的蚯蚓，而是长成两条新的蚯蚓，这真是太不行思议了。故事到这就完毕，请你为这个故事起个名字吧！出示图三

（三）争论环节师：我们除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的动物也有这样的再生的本事？和四周的小朋友争论一下。

：对呀，蛇的皮，章鱼的足、鹿的角等都有再生的本事。动物朋友们用再生本事可以爱护生命，可是有的动物朋友没有再生本事它们又是怎样爱护自己的呢？假如你有收集到了这方面的学问，欢送来和我们。

五、活动反思本次活动教学具丰富，即了多媒体课件，还有图片，给与幼儿不一样的感受；其次，幼儿学习有共鸣，在观赏螃蟹断鳌之后，孩子们都特别情愿小螃蟹，为螃蟹出谋划策，当了解了再生的本事之后，他们感知到了动物本事的奇妙。以故事的形式贯穿整个活动，以情景式的方法导入让幼儿大胆的对螃蟹的奇遇进展猜想，引起幼儿探究的兴趣，并围绕故事绽开动物再生的本事，提升幼儿的阅历。同时本次活动中还是存在诸多缺乏之处，在引导幼儿观看云记号的时候，可让孩子多发表自己的意见，为下一环节的教学活动打下根底。其次在为故事时，幼儿的想象力量很丰富，取得名字也很好，在此环节中教师硬拉孩子回到《螃蟹的奇遇》这个名字上来就显得牵强了些。

活动目标：

1、理解故事内容，知道有的动物有再生的本事。

2、能用完整的语言围绕故事中的问题进展表述。

活动预备：

故事角色图片、故事课件、各种动物图片活动过程：

一、导入，猜想螃蟹断螯的缘由。

师：小朋友们，今日啊黄教师请来了一个朋友，这个朋友有点特殊，你们看一看。它特殊在哪里？

1、出示一只螃蟹（两只大螯不同大小），幼儿争论：这是怎么回事？怎么会断螯呢？

师：这是一只……（幼儿集体答复：螃蟹。），可是这只螃蟹有点不一样，它不一样在哪里啊？（幼儿答复：一只脚断了。师订正这是大螯不是脚。）这是怎么回事啊？小朋友们猜猜看，螃蟹的大螯怎么会断的呢？（幼儿猜想：螃蟹与别的小动物打架；螃蟹淘气等。）二、听故事，理解故事主要内容。

师：（估量小朋友们的答复都不对）黄教师这里有一个故事，你们来听听看，螃蟹的大螯毕竟是怎么断的。

1、讲故事：从故事开头讲到“你会重新变成一条蚯蚓的”，理解：

（1）螃蟹丢掉了一只大螯很担忧，为什么？假如没有了大螯，可能会发生什么事？

师：好，谁来告知我，螃蟹的大螯是怎么断的？（幼儿依据故事内容答复：螃蟹被抓住了，它在逃跑的过程中把大螯挤断了。）师：螃蟹丢了一只大螯，心里很难受很担忧，为什么呢？（幼儿答复：由于螃蟹没有了大螯就不能爱护自己了。）哦，螃蟹没有了大螯，就有可能被别的小动物欺侮，所以它很担忧。

（2）螃蟹对壁虎诉说了自己的不幸遭受，壁虎是怎样答复的？（可让幼儿仿照、表演）师：那么螃蟹后来遇到了谁啊？（幼儿答复：壁虎。）螃蟹对壁虎诉说了它的不幸遭受后，壁虎是怎么对螃蟹说的呢？（幼儿答复：壁虎对螃蟹说，我们都有再生的本事，大螯过了几天就会重新长出来的。）师：那么谁情愿来扮演一下螃蟹和壁虎，把他们的对话表演出来？（鼓舞幼儿大胆表演。）2、螃蟹劝慰蚯蚓的话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？

师：接下去，螃蟹又遇到了谁啊？（幼儿答复：蚯蚓。）对了，螃蟹看到蚯蚓的身体被铁锹斩成了两段，它对蚯蚓说了什么？（幼儿答复：螃蟹对蚯蚓说我们都有再生本事，过不了多久你就会重新变成一条蚯蚓的。）师：那么，蚯蚓听了螃蟹的话，会怎么说呢？（连续故事：蚯蚓扭动着身体，说道：“你搞错啦！不是一条，是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的，我们的再生本事比你强啊！”螃蟹觉得这是新奇事：“过几天，我肯定再来看看蚯蚓朋友！”）螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。

师：哪个小朋友听清晰了，蚯蚓是怎么答复螃蟹的？（幼儿答复：蚯蚓说我的身体会再生成两条蚯蚓。）3、假如你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？

师：下面，我又要请小朋友来表演了，谁情愿做螃蟹，谁情愿做蚯蚓？

4、用对白和对话的形式表演故事最终一段。

师：原来啊，螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体会长成都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条蚯蚓。假如你是螃蟹，你会怎么对蚯蚓说呢？（幼儿答复：蚯蚓你别担忧，你的身体断成两段，就会变成两条蚯蚓的。）师：螃蟹听到蚯蚓说自己会变成两条蚯蚓，觉得很新奇，他说他过几天肯定会再去看看蚯蚓朋友的。你们觉得，螃蟹过几天去看蚯蚓的时候，会说什么呢？（幼儿绽开想象答复。）5、观看故事课件完整观赏故事。

三、查找有再生本事的动物。

在动物图片中，查找有再生本事的动物（壁虎、海参、乌贼、海星等）师：黄教师这边有许多小动物的图片，我要请你们找一找，哪些小动物是有再生本事的，哪些小动物是没有再生本事的，请你们把动物们分分类。（出示各种动物的图片，请小朋友上前分类。）活动反思：

本次活动是通过一个故事来让幼儿了解动物的再生本事。在听故事的过程中，幼儿看到一张张协作故事的图片，都一个个小眼睛睁的大大的。故事之后，我对主要内容进展提问，帮忙幼儿理解故事意思及稳固“再生本事”这个学问点。但是我发觉效果并不明显，可能由于一下子讲完故事提问，幼儿来不及“消化”。之后，我用一个“找找有再生本事的动物”的小嬉戏来完毕本次活动。幼儿通过自己亲自找动物，对“再生本事”这个学问点有了进一步是熟知与理解。

《螃蟹》幼儿园大班教案5

活动目标：

1、感受螃蟹爬的样子，尝试用不同的绘画方法表现螃蟹的形象。

2、发挥幼儿的想象力和制造力，把螃蟹放在一个美妙的地方。

3、体验着用不同形式表现螃蟹的欢乐。

4、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖比照。

5、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

活动预备：

1、彩色笔、油画棒、水彩颜料、调色用品、水墨画用品；绘画纸（白纸、生宣纸、水彩画纸）；

2、彩笔画、线描画、刮画、油水分别画、齐白石蟹作品。

活动重难点：

能自由选择一种表现方式画出螃蟹。

能用语言表现自己的作品。

活动过程：

1、观看螃蟹

1）教师：小朋友我们可以数数螃蟹有几只脚？几个大钳子？有人想知道这些螃蟹谁是爸爸、谁是妈妈吗？

2）引导幼儿观看螃蟹的肚子，有的肚子上△大，有的△小。

3）进一步引导幼儿观看螃蟹的眼睛、鼻子、嘴巴在哪？

2、请幼儿谈谈螃蟹应当在哪里，它的家里会发生一些什么事情。

1）假如孩子说螃蟹生活在水里，教师同时出示油水分别画，引导幼儿用油画棒画螃蟹，水彩颜料画水的表现方法。

2）假如幼儿说螃蟹家的奇怪故事，就出示一些彩笔画和线描画，引导幼儿用彩笔画形式或线描画的形式表现螃蟹。

3）假如孩子提到螃蟹是黑色的，假如想画成黑色怎么办？引导幼儿观赏齐白石的蟹，看看老一代画家如何用墨表现的。

3、引导幼儿用不同形式表现螃蟹。

1）幼儿依据自己的要求愿望选择不同的绘画工具，指导幼儿绘画过程中，油棒画的螃蟹可以颜色丰富一些，中间不要留空白。

2）指导彩笔画幼儿，表现童话世界的意境。

3）线描画的幼儿，指导他们用线条装饰背及背景。

4）指导水墨画幼儿可以用画背和画肚子的两种方法表现螃蟹。

4、请幼儿介绍自己的作品。

1）引导幼儿说出自己作品中螃蟹在什么地方？

2）请一个代表讲讲童话世界里的螃蟹。

3）观赏水墨画螃蟹用浓、淡墨就能表现出的螃蟹。

活动延长：

螃蟹除了我们见过的河蟹，还有些什么蟹呢？

分析和反思：

对于大班的孩子来说，螃蟹是个过于简洁的主题，但我的这节课没让孩子觉得不值得一画，小朋友都特别仔细的，欢乐的参加了活动。通过观看，小朋友发觉齐白石的国画蟹，有两笔的背，也有三笔的背，彤彤小朋友说三笔好看就画三笔；嘉嘉说：我画螃蟹肚子，三角形大的是妈妈，三角形小的是爸爸。骏骏说：教师我用竹签画好看吧！哟画坏了，没关系我再用黑色油画棒涂涂可以重画。馨儿说：螃蟹在水里搭了座房子，水里还有好多其它的小鱼。中儿说：螃蟹在水里的房子好象倒的，其实不是倒了，是水在动。杰杰说：看看螃蟹的黑白衣服怎么样？好帅呀！孩子们不停地叙述着自己的作品，观赏着自己的作品。

我始终觉得绘画教学有点单调，这次活动我从绘画表现形式上入手，采纳了彩笔画、油水分别画、刮色画、水墨画、线描画等多种形式，幼儿依据自己的喜好选择不同的绘画工具，使绘画活动丰富多彩。我觉得一些绘画活动可以实行这样的一些方式，让孩子们更加喜爱参加。同时还进展了孩子的语言表达力量，孩子把螃蟹放在一个童话的世界里，叙述着螃蟹家里发生的故事。增加了孩子的自信念。比方说骏骏，他绘画有时力不从心，总是“画坏了”，按孩子的话说。他采纳竹签刮画，假如画坏了，可以再涂黒色，重新用竹签再画。增加了他的信念，我第一次看到他上绘画那么快乐。整节活动中孩子们都感觉很欢乐，有的采纳一种方法画完后，还想选择另一种方法，想去尝试多种表现形式画螃蟹。孩子们在艺术活动中真正感受了欢乐，表现了自己。

《螃蟹》幼儿园大班教案6

活动目标：

1、学习用手指印画螃蟹的背壳，激发幼儿的创作兴趣。

2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。

3、结合画面学习叙述情节简洁的故事。

活动预备：

红、蓝水粉颜料若干份，笔、幼儿用纸、抹布。

活动过程：

1.做水底动物动作。

教师示范做动作，幼儿观看猜是什么动物。

2.教师出示范画并讲解示范。

（1）示范用手指蘸颜料，在纸上摁一下，成螃蟹的背壳。

（2）然后用水彩笔添画腿和大钳（鼓舞幼儿变换腿和大钳的方向，画出不同动态的螃蟹）。

（3）最终添画。

3.幼儿作画，教师指导。

（１）鼓舞幼儿画出几种不同的形态，启发自编情节，边讲边画，激发幼儿的兴趣和制造性。

（２）提示幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。请幼儿相互观赏各自的作品，并结合图画自己编故事。

《螃蟹》幼儿园大班教案7

活动目标：

1、理解故事情节，了解螃蟹的特点及其及与各类工作的关系。

2、感受小螃蟹找到适宜工作后的欢乐心情。

活动预备：

1、小螃蟹若干个。

2、小图片若干：小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店等。

3、故事磁带。

活动过程：

一、螃蟹登场

在小花鸭的音乐声中，小朋友跟着教师入场。

问：小朋友，我们刚刚唱的是迷路的小花鸭，我们知道小花鸭是在池塘边迷路的，那有没有小朋友知道池塘里有什么别的小动物呢？（幼儿答：小虾、小鱼、小螃蟹）

问：你们想不想看小螃蟹呢？（幼儿答：想）

二、看看螃蟹长得什么样。

1、出示小螃蟹，让幼儿观看螃蟹的形状，发觉螃蟹会吐泡泡的特点。

问：小朋友，你们看小螃蟹有几只脚啊？答：有八只脚

问：小朋友，你们看小螃蟹在干什么啊？答：我观察它在吐泡泡呢

2、小朋友们，你们喜爱小螃蟹吗？小螃蟹得意不行爱呢？

答：我们很喜爱小螃蟹，小螃蟹特别的得意。

3、那今日齐教师就给你们带来小螃蟹的故事。

问：小朋友们你们想不想听小螃蟹的故事呢？答：想听。

三、听故事。

听故事录音，理解故事内容。

1、小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合它？

答：小螃蟹到过理发店、图书馆、饭店、食品店、服装店找工作。

由于小螃蟹有两个螯，所以这些地方都不适合它。

2、最终，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？

答：最终，小螃蟹找到了一份吹泡泡的工作，由于小螃蟹天生就会吐泡泡，所以这个工作很适合它。

3、小螃蟹找到适宜的工作后，心情怎么样？它给妈妈的信上是怎么说的？

答：小螃蟹找到和适的工作后，心情很好。它给妈妈的信上是说我很好，我现在很快乐。

四、嬉戏：动物职业介绍所

1、出示“大象、小猫、大公鸡、小猴子、小兔子”的头饰，让幼儿帮忙这些小动物找工作。

问：小朋友们，今日来了一些朋友，让我们看看是那些小动物好不好？答：好。（大象、小猫、大公鸡、小猴子、小兔子）

2、小朋友们，我们得意的小螃蟹找到了工作，那么别的小动物也想找工作，信任我们聪慧的小朋友肯定能帮它们找到工作的是不是呢？

3、让幼儿积极的说己的想法。[妈咪爱≈婴]幼儿园教案频道

五、仿照小螃蟹走路

1、小朋友们，我们的小膨蟹是不是很英勇啊，而切不怕困难的始终找工作。就让我们来学习小螃蟹吧。

2、让我们一起学小螃蟹走路吧

3、仿照螃蟹独特的行走姿态，在音乐声中表现螃蟹独特的动态特征。

儿歌：螃蟹一呀爪八个，两头尖尖这么大个，眼一眯，脖一缩，爬呀爬呀爬上坡

《螃蟹》幼儿园大班教案8

活动目标：

1、学习用纸条卷曲制作蜗牛和螃蟹，表现蜗牛与螃蟹的四肢。

2、通过观看范例和示范，了解制作的根本方法，把握折卷、粘贴的技法。

3、在纸工活动中，保持桌面的干净，养成良好的手工活动习惯。

活动预备：

1、每组有小箩筐两个（里面分别有长纸条、红色椭圆形图片）

2、每组一盒水彩笔、两只记号笔、胶水、抹布。

3、纸卷蜗牛范例一个。

活动过程：

1、教师出示范例，引起幼儿兴趣。

-教师：这是什么？蜗牛的身体是什么样子的？

-教师：你们想动手做一只得意的小蜗牛吗？

2、观看范例，了解制作蜗牛的方法。

-教师：蜗牛的身上有什么？蜗牛的身体像什么外形？（螺旋形）蜗牛的身体是怎么做的？（用长纸条卷曲成的螺旋形，圆圈一个比一个大）

-教师依据幼儿的叙述示范制作蜗牛的身体。

-教师：蜗牛的身体下面和头上有什么？是怎么做的？（在圆圈的下面有一个长条身体，头上有两根触须）-教师在蜗牛的身体下面粘贴长条身体，并在一端添画眼睛，粘贴两根触须，

3、教师念谜语螃蟹的儿歌，引出螃蟹。

4、启发幼儿想象，并探究如何用纸条和椭圆形拼贴螃蟹。

-教师：螃蟹有几条腿？是什么样子的？他们是怎么排列的？怎样制作螃蟹的八条腿和两个大钳子？

-请个别幼儿尝试用长纸条的两端并拢变成一条螃蟹腿，最终，将八条腿和两个大钳子贴在椭圆形身体的两侧和身体的前面，最终，添画眼睛。

5、幼儿操作活动：蜗牛和螃蟹。

重点引导幼儿将做好的动物贴在纸上，再在旁边添画背景，例如：树林、草地、花园、海边沙滩等。

6、幼儿相互观赏自己制作的动物，感知体验胜利制作纸条小动物的欢乐。

《螃蟹》幼儿园大班教案9

活动目标：

1、通过观赏感受歌曲欢快的旋律，好玩的内容。

2、学唱歌曲，尝试分组唱歌，体验欢乐的心情。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

5、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既布满梦想盼望的情感，并尝试用语言进展表述。

活动预备：

ppt、图片、音乐等

重点难点：

让幼儿尝试分组唱歌、理解歌词，体验欢乐的心情。

活动流程：

活动导入—观赏理解歌曲—表演歌曲

活动过程：

一、活动导入

师：春天到了，教师要带大家去郊游了。

二、观赏理解歌曲

1、感受旋律

T：看，我们来到了一个什么地方?

C：池塘边。

T：噢。原来呀，我们来到了池塘边，接下来，让我们坐在池塘边，悄悄地听一首歌。

T：再听一遍，想想看，听了这首歌你感觉怎么样呀?

T：听了这首歌，你们感觉怎么样啊?

C：很快乐。

T：噢，这首歌让你们觉得很快乐很欢乐是吗?教师听了也觉得很欢乐。

T：其实这首歌里还有一些好玩的内容，让我们再来听一遍。

T：你们听到歌曲里面有谁啊?它们在干什么呀?

C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。

T：噢，原来小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。教师来把这首唱歌一遍，你们仔细听

2、理解歌词

哦，等等教师有问题要考考大家的哦。

T：好听吗?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?

C：青蛙呱呱叫。

T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我们一起来学学青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(让孩子做出青蛙的样子，学青蛙跳)

T：下面教师要给大家看几张图，看看这些图片和这首歌有关系吗?

C：这些图就是我们刚刚唱的歌。

T：原来这些图就是我们刚刚听的.那首歌的内容。

3、教师唱一句，翻一句歌词。

T：我们一起跟着音乐看着图片来唱两遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圆圆的，很奇妙的样子。)

T：这首歌里最好玩的是哪一句?

C：泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。

T：哦，你觉得泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。哪位朋友来做做看“吓了我一跳”是怎么样的。

4、跟着音乐看着图片唱歌，并且把“吓一跳”表现出来。(两遍)

三、表演歌曲

T：想不想把这首唱歌得更好玩啊?

C：想。

T：那教师先要考考大家了哦，小青蛙唱歌发出什么样的声音啊?

C：呱呱。

(大家同意吗?)

T：小螃蟹吹泡泡发出什么声音啊?

C：嘙嘙。

(大家同意吗?)

T：接下来看看，教师用什么方法把这首歌表演得更加好玩?

T：教师表演得好玩吗?教师在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的声音啊?

在图片上做好标记。

T：我们跟着音乐也来表演。(手势要做出来，呱呱和嘙嘙嘙，两遍)

T：好玩吗?接下来啊，教师要请朋友们分组表演了，男孩唱歌，女孩发出呱呱和嘙嘙嘙的声音。(教师站在当中，男孩女孩分别站在左右，教师的手势做指令，指向哪边就轮到哪边唱。)

T：还想不想再来一遍，男女交换唱。

活动反思：

这是一个比拟活泼的曲调，带有一点嬉戏性。原来的歌词比拟好玩，富有情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿可以依据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最终一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用，幼儿很喜爱而且也很简单把握。

活动采纳情景导入法引导幼儿把握歌词内容，首先让幼儿观赏歌曲，教师能留意在示范演唱的时候留意自身的坐姿、气息，感染幼儿，不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟识歌词，边答复边出示小图谱，便利幼儿记忆。然后通过图谱，稳固歌词，图谱比拟形象而且节奏鲜亮幼儿很简单记忆。

歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词，是歌曲的精彩之处，幼儿特别感兴趣，所以这局部需要强调练习，满意幼儿表现的需要。层层深入的方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在嬉戏中自然进展，活动可以在幼儿的兴趣最高点完毕。

小百科：螃蟹（pángxiè）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳爱护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、借居蟹是同类动物。

《螃蟹》幼儿园大班教案10

活动目标：

1、尝试练习侧步行走，进展动作的协调性及快速反响力量。

2、能合作摆放器械，积极、主动参加游乐场嬉戏。

重点难点：

把握侧步行走的动作技巧，并能积极动脑，与同伴合作摆放器械。

活动预备：

1、幼儿已会玩游乐场的局部嬉戏，有使用所供应材料的阅历。

2、嬉戏材料：球、筐、垫子、沙包、背篓、“尾巴”。

活动过程：

一、开头局部。

1、韵律活动”奔奔之歌”

2、分组玩钻山洞嬉戏、

教师：我们去游乐场玩好吗？来，我们一起说：“你快乐、我快乐，游乐场里最快乐，耶！”

教师：请大家分成三组来玩“钻山洞”嬉戏。

幼儿分成三组进展嬉戏“钻山洞”。

二、通过玩嬉戏尝试练习侧步行走。

1、幼儿听信号快速反响走。

教师：我们再来玩一个“1、2、3”怎么样？看谁的反响快，“1”怎样？“2”怎样？“3”怎样呢？

幼儿正面对教师进展嬉戏。

2、幼儿仿照小动物听信号快速反响走。

教师：我们换一个方法来玩这个嬉戏好吗？刚刚是小朋友在玩嬉戏，我们还可以请谁来玩嬉戏？你们说怎么玩？（学小动物走）你们说说学什么小动物？

①幼儿提议，仿照嬉戏一次。

②幼儿自选小动物仿照嬉戏一次。

3、幼儿练习“侧步行走”。

教师：请一个朋友示范一下刚刚你是学什么动物的？

①请仿照“螃蟹侧行”的幼儿示范一下动作，其他幼儿观看。

②请大家尝试“螃蟹侧行”的动作，体验动作。

③请大家谈“侧步行走”的动作要领。

④幼儿再次尝试“侧步行走”的动作，再次体验动作。

⑤教师带着幼儿仿照“大、小螃蟹”练习动作。

⑥集体嬉戏“螃蟹1、2、3”嬉戏。

4、分组嬉戏：螃蟹运粮、夹球进筐、捉尾巴、抛球进筐。

教师：游乐场里还有一些好玩的玩具，我们一起去玩好吗？

①介绍新嬉戏“螃蟹运粮”：每次螃蟹的大夹子运一个粮食。

②幼儿布置嬉戏场地。

③幼儿自由选择嬉戏。

三、听音乐，做放松动作。

《螃蟹》幼儿园大班教案11

活动概述：

《螃蟹歌》是一首流传于云南地区的童谣。歌曲２/４拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观看到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方颜色和情趣。依据这一年龄阶段幼儿以形象思维为主、奇怪、好动、仿照力强的身心进展特点，从把握歌曲的节奏开头，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动幼儿参加音乐活动的积极性，让幼儿在这节音乐课中得到欢乐的情感体验。

活动目标：

1、让幼儿知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音乐的节奏。

2、让幼儿能依据2/4拍音乐的节奏，合作完成相关的音乐嬉戏。

3、让幼儿感受合作嬉戏的乐趣，体验2/4拍音乐的美丽，体验乐曲诙谐活泼的心情。

4、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。

5、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

教学重难点：

1、精确把握音乐的节奏，合作完成嬉戏。

2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。

活动过程：

一、谜语导入，引出歌曲所唱的仆人公。

师：现在是什么季节？

幼：春天师：春天到了，冰雪溶化了，有许多爱在河边玩耍的小动物们也会经常从水里爬到岸边、沙滩上来玩耍了，接下来教师给你们带来了一个谜语，请小朋友们猜猜，看看谁能最快的猜出来：八只脚，抬面鼓两把剪刀鼓前舞生来横行又霸道嘴里长把泡泡吐幼：螃蟹师：看来小朋友们都很聪慧，一下就猜出来了，为了嘉奖一下你们，我就让你们都来摸一下我带的螃蟹小朋友。（出示螃蟹挂图）

二、初听音乐，感受节奏和歌词师：现在请小朋友们听一首云南的小朋友们最爱唱的螃蟹歌，看看你们能不能听懂这里面唱的什么？

播放音乐用白河方言先教会前面四句歌词

三、故事介绍，教会幼儿简洁的“钳子“动作春天来了，冰雪溶化了，这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天，有一天他感觉沙滩上挺温和的，就预备出来晒晒太阳，走到河边遇到了一条淘气的小鱼，就想去夹一下她，可这条小鱼也很聪慧，他怎么也夹不着。

师：小朋友们想想为什么加不着呀?

幼：由于每次当小螃蟹钳子合上的时候，小雨就飞速的游走了

四、出示图谱，进入嬉戏，感知节奏，嘉奖优秀的小螃蟹和小鱼。

1、依据图谱，教师示范，幼儿都当小螃蟹，双手当钳子

2、依据图谱，教师示范幼儿分两组分别当螃蟹和小鱼

3、依据图谱，幼儿一只手当螃蟹，一只手当小鱼

五、活动延长：

1、让幼儿制造出跟多的动作和玩法

2、用白河方言创编接下来的歌词

活动反思：

《螃蟹歌》是二年级下册第四单元《音乐中的动物》中的歌曲。歌曲旋律诙谐、活泼，叙述了在河边玩耍的孩子们观看到的螃蟹和发生在它身上的故事。结合本节课的教学反思如下：

在课的一开头，我就说“欢送大家进入开心的音乐课堂。今日啊，教师要带同学们去开心的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的开心教学打下了良好的根底。

对于低年级学生而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非常愿意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过仿照小动物的声音和形象，在仿照活动中来抒发自己的欢乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱倾听音乐时，让学生仿照小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参加音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。

《螃蟹》幼儿园大班教案12

活动目标：

1、探究用身体各部位夹球侧行的方法。

2、增加动作的协调性，体验与同伴合作的欢乐。

活动预备：

人手一只球、箩筐四只、螃蟹头饰一个活动过程：

一、热身运动

1、跟着螃蟹妈妈一起运动（侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等）。

2、练习沿着线渐渐地侧行、加快速度侧行。

二、探究练习

1、请螃蟹宝宝尝试运瓜（球），但不能用到大钳子（手）2、请个别幼儿进展沟通示范。

3、幼儿再次练习。

三、合作运瓜

1、幼儿尝试合作运瓜。

提示幼儿运的时候步伐要整齐，不能让瓜掉下来。

2、个别幼儿进展沟通示范。

3、再次练习。

四、嬉戏运瓜竞赛

五、完毕

1、放松运动

2、请幼儿将瓜搬回家。

《螃蟹》幼儿园大班教案13

活动目标

1、幼儿能用正确的执笔姿态画出螃蟹的主要特征；

2、幼儿初步把握中锋、侧锋的运笔法，并尝试表现出浓、淡墨变化；

3、培育幼儿对水墨画的兴趣及大胆作画的力量。

活动预备

1、范画：螃蟹。

2、毛笔、墨汁、颜料、调色盘、笔洗、垫纸、吸水巾。

活动过程

一、谜语导入

八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

（打一动物）谜底：螃蟹

二、绽开