《笋娃娃》教学设计及教学反思

《笋娃娃》教学设计及教学反思

活动目标：

1、观赏散文，感知散文美丽、安静的意境美，感受小笋娃的活泼、稚拙美。

2、喜爱用身体动作来表现散文内容，感受小笋娃和竹子妈妈的对话的亲切、得意的情感。

3、丰富词“迷人”。

4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。

5、萌发对文学作品的兴趣。

6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

7、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和快乐奋性。

活动预备：

1、课件。

2、竹子头饰2-3个，小笋娃头饰1个，小笋娃挂饰若干个。

3、熟悉笋和竹子。

活动过程：

(一)、教师朗读散文，幼儿观赏。

1、教师结合身体动作朗读散文。

2、提问：1)这首好听的散文叫什么名字?2)你喜爱哪些好听的话呢?

(二)看课件，熟识散文中的对话，丰富词“迷人”。

1、看课件，进一步熟识散文中的内容。教师导语：散文中还有哪些好听的话呢?我们一起来看一看、听一听。

2、提问：帮忙幼儿了解散文内容。

1)春雨带着带着春天的问候来到了大地上，唤醒了谁?他们怎么样?(他们用劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土)

2)谁第一个钻出了地面，是怎样钻出来的呢?(那个长得细瘦长长的小个子钻得最快)请幼儿学一学小笋娃钻出地面的样子。

3)小笋娃钻出地面后看到了什么美景呢?(大片迷人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花)a、丰富词“迷人”，迷人就是很吸引人。b、请幼儿用“迷人”说一句话。

4)好多的小笋娃钻出地面后他们说了什么呢?(“妈妈，妈妈，你在哪里?”)竹子妈妈又是怎样说的?(“好孩子，妈妈在这儿呢。”)幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。

5)小笋娃们看到竹子妈妈后，心里是怎么想的?(莫非那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈?她怎么和我们一点也不像呢?)幼儿一起复述一遍。

6)妈妈是怎么对小笋娃说的?(“好孩子，别惊奇，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。”)

7)听了竹子妈妈的话，小笋娃是怎么说的?(“是吗，那要过多久呢?我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好观察更远的地方。”)小笋娃为什么想快快长大?(好观察更远的地方。”)幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。

8)你们想长大吗?为什么?

9)笋娃们在渐渐地长大，最终有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们快乐地怎么样啊?(快乐地叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。”)我们学一学他们快乐的样子吧。

3、幼儿表演散文。请2-3个幼儿戴着头饰当竹子妈妈，一个幼儿戴着头饰当钻得最快的小笋娃，其他的幼儿当好多好多的小笋娃。

散文：笋娃

“滴答、滴答”，小雨带着春天的问候，来到了大地上，唤醒了躲在泥土里的笋娃们，它们用劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土，都争着想看看大地毕竟是什么样的。那个长得细瘦长长的小个子钻得最快，他用劲吸了一口气，用力一顶，哇，最终钻出了地面。

小笋娃争大眼睛，看着眼前的美景：大片迷人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花。没多久，好多好多的笋娃也钻出了地面。“妈妈，妈妈，你在哪里?”笋娃们大呼小叫着。

“好孩子，妈妈在这儿呢。”

笋娃们的头顶上传来了“沙沙沙”的声音，他们抬头一看，心想：莫非那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈?她怎么和我们一点也不像呢?小笋娃们看着自己黑不溜秋、头上长着几根绿毛的身子，再看妈妈那一节一节圆圆的、长长的身子，特别惊奇。

妈妈似乎知道笋娃们的心思一样，低着头笑咪咪地说：“好孩子，别惊奇，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。”“是吗，那要过多久呢?我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好观察更远的地方。”

春风轻轻地吹着，春雨轻轻地抚摩着，笋娃们渐渐地在长大，黑乎乎的外衣太小了，已经包不住他们慢慢变粗、长高的身体了。不久，细瘦长长的竹枝上，又长出了绿绿的小嫩芽。阳光暖暖地照着，最终有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们快乐地叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。”

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同