《通往广场的路不止一条》教案

《通往广场的路不止一条》教案

《通往广场的路不止一条》教案1

学习目标

1、认识本课生字新词。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含

义有所理解。

4、结合自己在生活学习中获得的类似的体验理解课文。

课前准备

1、相关图片的课件。

2、课文重点语句的文字课件。

↘课文导入

出示图片：这就是著名的罗马城市广场，从图中，你感受到

什么?

(学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象)

教师：“条条大路通罗马”，就是这幅图片最好的注释。课

文中童年的“我”在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并

且对自己的一生产生了很大的影响。

请大家打开课文，初读：

①读准生字，自学新词，了解内容。

学生整体感知：

↘质疑导读

再读课文，试着用自己的话来解释题目的含义，或者给__

换个题目。

学生自学，小组交流：

↘班内交流

教师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么?

指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是唯一的，

要集思广益，敢于尝试或开僻新的路径。

↘再读课文，加深理解

《通往广场的路不止一条》教案2

教学目标

1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生

字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好

词佳句。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”

的话。

3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路

不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面

对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

教学重难点

引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的

含义。

教学准备

让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

课时安排：1课时

一、激发兴趣，导入

同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使

同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的

人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和

挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14

课，让我们在学习这篇有哲理的__中去寻找答案吧！

板书课题。

二、自读课文，整体感知

1.通读全文，正音检查

师：有没有比较难读的句子想再读读的吗？

师：课文读准确通顺了，接下来该学习课文了，不过今天要

学习的课文与我们平常要学习的课文有点不一样，因为这是一篇

略读课文，学习略读课文有一个好帮手。

2．学习略读课文的阅读提示，看看这个好帮手告诉我们学

习这篇课文要怎么做呢？

3、快速默读全文，边读边思考：作者遇到了什么困难？怎

样克服的？

4、交流：

两次：

第一次是——从毛衣入手设计时装时,维黛安太太一个人两

个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，我想到请其他妇女一起

来完成。结果成功了。

第二次是——举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不

能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果成功了。

5、小结引出：作者之所以能成功的克服这两次的困难，这

都得益于——父亲的教导，(赶快找到父亲的话，)让我们一起来

读读。

出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现

走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

知道父亲的话是什么意思吗？(自由说)

三、自主学习，精读感悟

1．师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的__，哪部

分内容给你留下的印象最深？为什么？

生自由发言。

2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

教师出示自学提纲：

1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

3）读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

四、品读，引导理解含义深刻的句子

1．交流自读疑难

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研

究的吗？

生汇报，师引导学生评价所提出的问题：

①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。

前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后

一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城

的真正用意。）

联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨

论。又有什么收获？

②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设

计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一

条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来

得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）

③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。

（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大

商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两

周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被

堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）

④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了

出来。

读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？

（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大

成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品

种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣

时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实

证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”

的含义。

（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，

还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更

快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二

条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；

彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功

的。）

五、拓展实践

（1）假如时光已经飞速，现在已经是20__年，这个时候同

学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深

处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝

慰勉励呢？

（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在

以后的工作中有什么新打算呢？

六、拓展总结

同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理

解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人

生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，

只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮

助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通

往广场的路就会又多了一条。

七、尝试运用

1．尝试练笔。

师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，

请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。

2．班级交流。

《通往广场的路不止一条》教案3

教学目标：

1、认知4个生字，认知一个多音字“挑”。能够理解由生

字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好

词佳句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“俺”

的话。

3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路

不止一条”的深刻含义，说说自身以后对困难挫折应该如何去面

对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

教学重难点：

引导同学理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的

含义。

教学方法：自渎自悟

教学准备：

1、让同学课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

2、教师制作课件。

课时布置：1课时。

一、激发兴趣，导入

同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使

同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的

人去体验。当俺们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和

挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天俺们就一同走入14

课，让俺们在学习这篇有哲理的__中去寻找答案吧！

板书课题。

二、自读课文，整体感知

同学自学，用自身喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要

讲了什么？

1、这篇课文主要讲了什么？

2、同学自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个

字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”

这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下

该读哪种音。

3、同学之间交流对词语的理解。

星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形

容数量众多，散布的范围很广。

环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

大喜过望：望：希望。所得超越了原来的期望，因而特别高

兴。

心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

货轮：运输货物的轮船。

挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

络绎不绝：络绎，往来不时，前后相继。形容过往的人或车

辆连接不时。

三、自主学习，精读感悟

1、师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的__，哪局

部内容给你留下的印象最深？为什么？

生自由发言。

2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

教师出示自学提纲：

1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

3）读一读，把你心中的感受说出来。

同学按自学提纲分组自学，教师指导。

四、品读，引导理解含义深刻的句子

1、交流自读疑难

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研

究的吗？

生汇报，师引导同学评价所提出的问题：

①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

交流体会：（这是父亲带孩子登上教堂塔顶后对孩子说的话。

前一句，是父亲设法让孩子看到的事实──条条道路通罗马；后

一句是父亲道出了他之所以要把孩子带上高高的塔顶，俯瞰全城

的真正用意。）

联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨

论。又有什么收获？

②俺大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

此时作者为什么“大喜”？“幸福的云”指什么？

（这句话写出了“俺”当时异常兴奋的心情。做一名时装设

计师是“俺”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一

条寻常的路，但“俺”决定大胆一试，没想到一举胜利。幸福来

得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“俺”大喜过望）

③那朵幸福的云突然消失了，俺只好无精打采地与她告辞。

作者为什么而烦恼？用心读读作者的心情。

（正当胜利像一朵云一样幸福地向“俺”飘来──与一家大

商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“俺”，两

周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被

堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧）

④从此，一条时装的河流，源源不时地从俺的时装店里流了

出来。

读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？

（这句话写出了“俺”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大

胜利。河流，水量充盈，源源不时；时装能像河流那样，可见品

种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣

时装外，还随同着的是胜利的喜悦和继续寻求发展的信心。事实

证明：到达目的地的途径的确不止一条）

⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”

的含义。

（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，

还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更

快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二

条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；

彼路不通，再走另一彼路的不时探索中逐步接近目标，走向胜利

的）

五、拓展实践

（1）假如时光已经飞速，现在已经是20__年，这个时候同

学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深

处逆境。当2年后同学聚会上，胜利人士将怎样对失败的同学劝

慰勉励呢？

（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在

以后的工作中有什么新打算呢？

六、拓展总结

同学们说得真好！这节课俺们联系上下文，联系生活实际理

解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给俺们的人

生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。胜利是一种态度，

只要带着希望动身，胜利就会离你越来越近。顽强的意志可以协

助人克服许多困难，当再一次突破艰难险阻，经历了苦难后，通

往广场的路就会又多了一条。

七、尝试运用

1、尝试练笔。

师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自身说，

请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。

2、班级交流。演读课文。

《通往广场的路不止一条》教案4

【教学目标】

知识与能力：认识4个生字，能借助工具书或联系上下文，

理解文中成语的意思，积累文中的好词佳句。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内

容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。

情感、态度与价值观：感悟作者的人生态度，从而树立积极

奋进的生活态度。

【教学重点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不

止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其他

方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义，学习__的写作方

法。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1.同学们，俗话说：“条条大道通罗马”，今天我们要学习

的故事就发生在罗马。你知道罗马在哪里吗?你还了解到罗马的

哪些知识?(学生交流课前搜集的有关罗马的资料)

2.课件出示图片：瞧，这就是罗马的城市广场，是个美丽而

古老的地方。这是通往广场前面的一条大道，这是广场的侧面风

景，这是华灯初上的城市广场。

这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。看到这幅图，

你感受到了什么?是的，这正是课题所告诉我们的──(板书课

题：通往广场的路不止一条)学生齐读课题。

今天，让我们一起走进课文，去寻找它所告诉我们的人生哲

理。

二、自读课文，整体感知

1.出示自学提示1，学生自学。

(1)自由读课文，读准字音，读通句子。

(2)思考课文主要讲了什么内容。

2.检查生字词的读音。(出示课件)

3.学生根据提示概括主要内容。(板书：登塔远眺、克服困

难、受用不尽)

三、研读课文，感悟情感

(一)结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义

1.师：当父亲带女儿伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹脚下

的一切，他们看到了──(出示：脚底下，星罗棋布的村庄环抱

着罗马，如蛛般交叉的街道，一条条通往城市广场。)

利用画面直观理解“星罗棋布”“如蛛般交叉”等词，也就

是──通往广场的路不止一条。

2.这就是父亲带女儿伊尔莎登塔远眺时，设法让她看到的事

实，那么父亲这么做仅仅是为了让她欣赏风景而已吗?那父亲真

正的用意是什么呢?

(课件出示)通往广场的路不止一条。生活也是如此。假如你

发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!

3.指导朗读：父亲的话应该读出什么呢?(充满希望和慈爱)

请男同学扮演一下父亲来读。

4.父亲的这些教导对作者有什么影响呢?(第3段)

(二)结合文中事例理解“通往广场的路不止一条”的含义

过渡：父亲的教导在以后的生活中究竟起多大的作用呢?作

者选取了哪几件事加以说明?

第一件事──自己设计、制作和出售时装(板书)

1.(出示自学提示2)学生自由读课文4-11自然段，思考作

者遇到的第一次困难是什么?她怎样解决?学生读、交流，自由发

言。相机引导学生理解重点词句。

2.学生发言，总结作者遇到的困难(一家大商场的经理当场

就向我订购了40件，而维黛安太太却无法在两星期内编织出40

件毛衣。)

3.交流：一下子就有了大商场经理的40件毛衣的订单，这

对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个──(好消息，天

大的好消息，大喜过望。)可想而知，作者当时的心情是──(兴

奋、激动)

A.出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

①理解“大喜过望”的意思，试着用意思相近的词来替换，

如“欣喜若狂”“喜出望外”，并造句。

②指导学生读出“我”当时异常兴奋、喜悦的心情。

B.当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安

太太却告诉她──(引读)“两个星期要四十件?这根本不可能!

你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间

啊!”当作者大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云时，维黛安

太太却告诉她──(引读)“两个星期要四十件?这根本不可能!

你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间

啊!”

4.师：此时，你心里在想什么呢?(3-4人)

预设先让学生回答了之后，然后分类处理。(怎么会这样呢?

你都快接受不了了，这对于作者而言，无异于是一个晴天霹雳啊!

你心情怎么样?)

A.伤心、难过的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情

呢?

那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。(难

道就这样放弃?此时作者心里会怎么想?)

生：既然一个人不行，那我就请别的人来帮忙。

师：你为什么会这么想呢?父亲的话启发了你了。你的心情

又怎样呢?

B.有了灵感的、受到父亲的话启发的──你会读课文里的哪

句话表达自己的心情呢?

半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技

能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。

5.一个“猛然”一个“一定”，我感觉作者已经找到了“另

一条路”了，是吗?

那“另一条路”指的又是什么呢?

6.作者走这条路成功了吗?从哪里看出来?

引读：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里

流了出来。(指导读出时装的多;读出作者的自豪;读出作者的喜

悦)

7.看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师

引读重点句──。此时，我感慨万千，如果没有父亲的教导，“我”

怎么会有今天哪!现在，假如你是作者，你会对父亲说什么?(同

桌互相交流)

第二件事──举办不是成衣的时装展(板书)

1.作者的梦想终于实现了，这多亏了父亲的教导。接着，作

者还介绍了她取得成功的哪件事呢?

2.生活不会永远一帆风顺，作者又遇到什么困难呢?(缝纫姑

娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。)

3.是怎样克服的?结果──(生答：时装展如期举行……前来

订货的人络绎不绝。)这时作者又一次想起父亲的话，师引读重

点句──

四、回归文本，领悟写法

“举办不是成衣的时装展”这件事和父亲的教导有什么关系?

(开时装展之所以成功，也和父亲的教导密不可分，它和“自

己设计、制作和出售时装”同时印证了父亲的教导是正确的。)

①这两件事都能印证父亲教导的正确，但在叙述上有什么不

同?

(第一件事作者介绍得详细，第二件事作者写得简略。)

②这样处理有什么好处?(既能点明中心，又详略得当。)

五、总结课堂，延伸生活

1.师：就是这样善于另辟蹊径克服困难，作者终于实现了自

己的梦想，成为一名时装设计师。因此，作者在文末发出感慨─

─

联系上下文，说说“通往广场的路不止一条!”的含义。(当

一条路走不通时，千万不能灰心，要勇敢地去走另一条路，就一

定能成功。)

2.师：通往广场的路不止一条。发现一条路走不通时，我们

就要寻找另一条通达罗马之路。在现实生活中，你有没有经历过

这样的事?也可以谈谈自己听到的、了解到的事例。(预设回答)

生1：画画时，我本来用的是蜡笔，后来红色的蜡笔用完了，

我就改用水彩笔。

生2：叔叔本来开的是时装店，赚不了钱，后来他就去开了

饮食店，生意十分兴隆。

师：老师也了解到一个事例想和你们分享。(爱迪生的事例)

3.老师还想送一首小诗给你们，请齐读。(课件出示)

4.学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，

请拿起手中的笔写一写吧?(生练笔，师巡视学情。)

《通往广场的路不止一条》教案5

学习目标

1.认识本课的生字新词.

2.正确、流利、有感情地朗读课文.

3.理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所

理解.

4.结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文.

课前准备

相关图片的课件.

教学过程

课文导入

出示找到的罗马城市广场的图片，从图中你感受到什么?(学

生可直观得出条条大路通罗马的印象.)

条条大路通罗马，就是这幅图片最好的注释.课文中童年的

我在父亲那里得到了这个宝贵的教诲，这个教诲对自己的一生产

生了很大的影响.

请大家打开课文，初读课文，注意要读准生字，自学新词，

大致了解内容.

学生整体感知：

童年受到教诲

自制毛衣，开创事业

人生两次印证

启示受用终生

时装展示与众不同，获得成功

班内交流

师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么?

指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是惟一的，

要集思广益，敢于尝试或开辟新的途径.

再读课文，加深理解

《通往广场的路不止一条》教案6

教学目标：

1．认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，

积累好词佳句。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导我

的话。

3．领悟通往广场的路不止一条的深刻含义，树立积极奋进

的生活态度。从中感悟作者的人生态度。

教学重点：

引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含

义。

教学难点：

引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含

义。

课时安排：

1课时

教学方法：

自读自悟

教学准备

1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

2．教师制作课件。

教学过程：

一、话题导入，激发兴趣

同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使

同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的

人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和

挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14

课，让我们在学习这篇有哲理的__中去寻找答案吧！

板书课题。

「俗话说：良好的开端是成功的一半。新课导入，即沟通新

旧知识之间的内在联系，又促进知识迁移，对教学效果有直接影

响。」

二．初读课文，感知内容。

1．自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流

读书体会。（可在书上做上记号）

（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）

2．学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑两个字

的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是挑这个多

音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪

种音。

3．学生读后交流，对词语的理解。

交流预设：

星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形

容数量众多，散布的范围很广。

环抱：围绕，多用于自然景物，如群山环抱。

大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高

兴。

心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

《通往广场的路不止一条》教案7

【教学目标】

1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本

语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词

语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”

的话。

3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止

一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以

后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。

【教学重点】

联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句

话在文中和现实生活中的含义。

【教学难点】

链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”

的事例，深刻理解题目的含义。

【教学准备】

多媒体课件。

【课时安排】

1课时。

【教学流程】

一、质疑激趣，导入新课

1、提出话题，思考通往之路：

同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学

校，你知道可以走那条路吗?

看来，从家到学校的路不止──(一条)

板书：

路不止一条

越是中心的地方，通向它的路就越──(多)

2、今天，我们来学习一篇新课文。

补充板书：

通往广场的路不止一条

齐读课题。

自以为比较自然又有新意的导入在课堂实践中碰壁。学生看

地图的能力比较欠缺，而且学生过多的注意到了地图中的地名，

分散了注意力，对这一设计意图没有理解，以致于课堂导入比较

拖沓。

二、自读课文，整体感知

学生自由读课文，读准字音，读通课文，边读边思考：课文

讲了哪几件事?

交流。

(若学生概括有困难，则提示引导说说__讲了哪几个具体事

例，再连接上下文，疏通主要内容。)

实践证明：在学生预习不是很充分的情况下，要求学生概括

意思难度很大，并且容易让学生产生畏惧心理，使学生在下几个

环节的学习中处于消极非兴奋状态。

三、自主研读第一段，理解题目的表层意思

1、理解“路多”：

师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小

镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到

的情景的句子?

(脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛般交叉的街道，

一条条通往城市广场。)

师：谁能用自己的话来说说看到的景象?

(学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解

“星罗棋布”、“环抱”。)

师：其实，用更简洁的一句话说，就是──通往广场的路不

止一条。

(读出路多)

师;用古罗马的一句谚语来说就是“条条大路通罗马”。

指导朗读：读出通向广场的路的“多”。

2、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看通往广场的路吗?

出示：

“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这

条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!”

⑴说清意思：

师：父亲的话包含了丰富的意思，你能做一做父亲的代言人，

把意思说得更清楚些吗?

⑵指导不同语气朗读。

(和蔼的;语重心长的;)

四、理性品读二、三段，从事例中深入理解题意

1、提炼概括：

师：“我”一直牢记父亲这样的教导。(再次朗读)你知道作

者在此后的生活中走的是怎样的路吗?请大家自己默读二、三两

段，看看这739个字中，你会选哪个词语来概括?

(与众不同的;……)

预想以这样高举高打的形式让学生提炼出二、三两段的重点

词，可能是概括性太强，可能是问题的意义指向不清，学生被“打

蒙”了，他们找不出文中的关键词，课堂一度出现较长的冷场状

态。

师：联系上下文，再考考你，二、三两段作者所举的事例其

实是说通往什么的路不止一条?

(梦想;目的地;成功;幸福……)

2、学习第二段：

师：好，就请大家在第二段中找找“我”与众不同的句子和

“我”取得了成功的句子。

交流。

⑴突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：

我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装呢?

师：你在问谁呢?你其实是想告诉自己什么呢?就改成刚才的

说法好不好?

(体会兴奋、激动、惊喜的感觉。)

师：为什么说这是与众不同的呢?为了成为时装设计师，别

人怎么做，我想怎么做呢?

小结：难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。

⑵我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：

此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么?

(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设

计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一

条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来

得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)

⑶从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流

了出来：

师：读读这句句子，说说你仿佛看到时装店里怎样的情景?

目光移到时装店外，你又看到了什么?

(指导多元朗读。)

师：时装像河流一般。你又想到了什么?

(这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大

成功。河流，水量充盈，源源不断;时装能像河流那样，可见品

种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣

时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实

证明：到达目的地的途径的确不止一条。)

师：你认为这与众不同的想法与取得成功(或实现梦想)之间

还需要什么?请你联系这一段的上下文，仔细思考。

3、学习第三段：

师：第三段中也有“我”与众不同的句子和“我”取得了成

功的句子。大家自己找一找，

联系上下文，说说自己的体会。

和生活实际，说说“通往广场的路不止一条!”的含义。

(条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，

还是能够到达你想要去的地方;而且还完全有可能找到比原先更

快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二

条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;

彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功

的。)

这两段的教学由于预设不够充分，因此对学生即时生成的内

容的把握常常不够敏锐，课堂教学的引导、调控有时模糊不清，

导致课堂教学节奏缓慢，教学任务无法完成。

五、课堂练笔，感悟生活

或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时“柳暗花明又

一村”的兴奋;或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措，悲观失

望的无奈;或许我们此时面对困难有自己的想法要诉说……请大

家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。

交流，评价。

六、拓展总结

同学们说得真好!父亲教导我：通往广场的路不止一条;作者

用自己的成功证明：通往广场的路不止一条;我们以自己的感想

证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通

往广场的路不止一条!

七、板书设计

通往广场的路不止一条

与众不同成功

自信梦想

勇气目的地

行动

《通往广场的路不止一条》教案8

教学目标

1．认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，

积累好词佳句。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导"

我"的话。

3．领悟"通往广场的路不止一条"的深刻含义，树立积极奋

进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。

4．让每个个在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，

都能体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

教学过程

一、提出学习目标

１、谈话导入，引出课题

同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使

同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的

人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和

挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14

课，让我们在学习这篇有哲理的__中去寻找答案吧！

2、提出学习目标

（1）把课文读通读顺，了解课文讲了一件什么事？难读的

字词和较长的句子多读几遍。

（2）找出不理解的词语，联系上下文试着理解。

（3）"通往广场的路不止一条"的含义是什么？我们应该以

怎样的心态去面对生活中的困难和挫折？

（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

（学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生--中等

生--优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾

听，并做好点评。）

（一）基础知识展示。（小组内）

1、小组内学习展示。

（1）这节课，我理解了"星罗棋布、环抱、大喜过望、挑拨、

络绎不绝"等词语；

（2）我会用其中的一些词语造句；

（3）我能够流利地读通读顺课文。（单独读、合作读、分

自然段读）

（4）我知道了课文讲了一件什么事。解决了每课一练中的

一些题目等。

（二）学文悟情展示（全班）

1．我会悟

①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。

前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后

一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城

的真正用意。）

联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨

论。又有什么收获？

②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

（这句话写出了"我"当时异常兴奋的心情。做一名时装设计

师是"我"的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻

常的路，但"我"决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么

快，就像一朵从天空飘来的云，难怪"我"大喜过望。）

③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

（正当成功像一朵云一样幸福地向"我"飘来──与一家大商

场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉"我"，两周内

交货"根本没有可能！"独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。

"大喜过望"之后的失望，特别让人沮丧。）

④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了

出来。

（这句话写出了"我"的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成

功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种

之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时

装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证

明：到达目的地的途径的确不止一条。）

⑤联系上下文和生活实际，说说"通往广场的路不止一条！"

的含义。

（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，

还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更

快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二

条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；

彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功

的。）

2．我会读

生1："那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她

告辞。"这句要读出作者垂头丧气的心情。

生2："我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。"要读出

"我"当时异常兴奋的心情。

……

（三）创作性展示

1．展示自己的心得体会或感受；

2．展示自创性诗歌。

三、激发知识冲突(可与成果展示结合)

"通往广场的路不止一条"的含义是什么？

四、知识拓展延伸

1．假如时光已经飞速，现在已经是20__年，这个时候同学

们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处

逆境。当在同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励

呢？

2．假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以

后的工作中有什么新打算呢？

同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理

解了"通往广场的路不止一条"这句含义深刻的话，给我们的人生

上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只

要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助

人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往

广场的路就会又多了一条。

3．尝试练笔。学了这一课，相信同学们心中一定有许多话

要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？

《通往广场的路不止一条》教案9

教学目标

1、认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生

字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好

词佳句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”

的话。

3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路

不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面

对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

教学重难点

引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的

含义。

教学方法

自渎自悟

教学准备

1、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

2、教师制作课件。

课时安排：

1课时

一、激发兴趣，导入

同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使

同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要__细心的

人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和

挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14

课，让我们在学习这篇有哲理的__中去寻找答案吧！

板书课题。

二、自读课文，整体感知

学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要

讲了什么？

1、这篇课文主要讲了什么？

2、学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个

字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”

这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下

该读哪种音。

3、同学之间交流对词语的理解。

星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形

容数量众多，散布的范围很广。

环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高

兴。

心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

货轮：运输货物的轮船。

挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车

辆连接不断。

三、自主学习，精读感悟

1、师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的__，哪部

分内容给你留下的印象最深？为什么？

生自由发言。

2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

教师出示自学提纲：

1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

3）读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

四、品读，引导理解含义深刻的句子

1、交流自读疑难

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研

究的吗？

生汇报，师引导学生评价所提出的问题：

①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。

前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后

一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城

的真正用意。）

联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨

论。又有什么收获？

②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设

计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一

条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来

得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）

③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。

（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大

商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两

周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被

堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）

④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了

出来。

读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？

（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大

成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品

种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣

时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实

证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”

的含义。

（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，

还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更

快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二

条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；

彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功

的。）

五、拓展实践

（1）假如时光已经飞速，现在已经是20__年，这个时候同

学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深

处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝

慰勉励呢？

（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在

以后的工作中有什么新打算呢？

六、拓展总结

同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理

解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人

生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，

只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮

助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通

往广场的路就会又多了一条。

七、尝试运用

1、尝试练笔。

师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，

请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。

2、班级交流。演读课文。

《通往广场的路不止一条》教案10

教学目标：

1．认识4个生字和一个多音字“挑”。能够理解由生字组

成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳

句。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”

的话。

3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路

不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面

对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

教学重难点：

引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的

含义。

课前谈话

1、（小试牛刀）小光回到家才发现自己的作业本忘到学校

了，作业可怎么做呢？

2、（智慧冲浪）母亲节快到了想给妈妈买一个礼物，但是

口袋里没钱，怎么办呢？

教学过程：

一、质疑激趣，导入新课

同学们，通过刚才两件事，我们知道了在生活中，遇到难题

解决的方法可以有很多种，今天这篇课文里的主人公就亲身实践

向我们证明了这个道理，让我们一起读读课题：通往广场的路

不止一条

二、自读课文，整体感知

1、学生初读课文，要求读通课文，读准生字词，自己想办

法理解词语意思。

师：刚才同学们读得非常认真，老师来考考你们的词语掌握

的怎样？

出示：维黛安太太午宴缝纫星罗棋布挑拨受用不尽

源源不断络绎不绝垂头丧气大喜过望

（学生自由读词语、分组读、齐读）找找你有什么发现？

理解词语：垂头丧气，什么情况下你会垂头丧气？怎么读字

词语？

师：星罗棋布是怎样一番景象（出示图。象星星和棋盘上的

棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交叉的道路）看着这

星罗棋布的城市，父亲说了什么话？（出示父亲的话），生读。

2．师：父亲的这一番话对我一生受用不尽啊！

出示：父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止

一条。

父亲的这番话到底在我的成长道路上起到多大的作用呢？

让我们一起默读课文4——13段。找出写心情变化的句子，并写

写你的批注。

三、自主学习，精读感悟

a、（4——11段）

1．我此刻的心情如何？文中哪句话最能体现我当时的心

情？

出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

你是怎么理解这句话的？

①什么情况下大喜过望？此时我的眼前似乎会出现什么情

景？

②如果你是作者，你的心情会怎样？

(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设

计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一

条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来

得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)

指导朗读

师：这些美好的理想，精彩的幻境如云彩般五彩斑斓，纷拥

而至，这让我惊喜万分，它意味这吉祥，好运，顿时我（齐读）

——

2、可是一件不可能完成的事情却将幸福的云带走了？作者

的心情又是怎样的？

出示句子：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与

她告辞。

师：为什么会这样？

(维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”

独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的

失望，特别让人沮丧。)

师：它意味着我的幸福消失了，还有什么也消失了？

是啊，所有美梦，憧憬片刻荡然无存，如果你是作者，此刻

你会有——

教师引读。让我们用自己的朗读来体会作者的内心吧。

3、受到这么沉重的打击，如果我是作者，一定会不知所措，

甚至痛苦绝望。当我想放弃的时候，这时我的耳畔想起了父亲的

话（再次出示“父亲的话”）齐读。

4、这件事之后，我有了怎样的收获？

出示句子：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流

了出来。

师：源源不断是什么意思？你从源源不断里仿佛看到了什

么？流出的都有些什么？仅仅是时装吗？流出的还有什么？

（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大

成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品

种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣

时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实

证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

此时，你有什么话想说？

师：看来，通往广场的路不止一条，只要我们在遇到困难时，

能换个角度思考问题，一定会有另一条路，等着我们去探索去发

现。

在我的成长路上，经常会碰到类似于这样的事情，让我们再

来看看后来发生的一件事。

b、（12——13段）

我的计划是什么？但我又遇到了什么困难？这时，父亲的话

再次回想在我的脑海，再次出示父亲的话。我是如何解决的？解

决困难后的收获是什么？

出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不

绝。

师：父亲的教导确实让我一生受用不尽啊！

四.拓展实践，尝试运用。

师：同学们，经过这两件事你从中获得什么启示？。谁来说

说。

师：老师带来了一些名言，相信也会让你们受用不尽。

出示短句：失败面前不气馁。没有过不去的坎，只有下不了

的决心。

世上无难事，只怕有心人。世上没有绝望的处境，只有对处

境绝望的人。

师：“通往广场的路不止一条”蕴含着极为深刻的人生道理，

这就是在困难面前，不轻言放弃自己的目标，尽力想出另外一种

完成自己目标的办法。伊尔莎·斯奇培尔莉用她的行动和做事为

我们诠释了这一切。

同学们，在人生漫长岁月里，我们难免会遇到一些困难和阻

挠，在面对这些困难和阻挠时，我们有时会束手无策，无计可施，

千万别失落，不要放弃，我们要始终相信通往广场的路不止一条，

学习和生活中，我们也曾经有过这样的经历，请写一写例子。

生练笔，师巡视学情。

3、小诗总结：

出示

当一条路走不通时，当一条路走不通时，

你千万别灰心，你千万别丧气，

人生道路不可能只有一条大道，人生路不可能总是一帆风

顺，

拐个弯，明媚阳光，换条路，宽阔大道。

实现理想的路上注定有弯路，通往成功的路千千万。

学生齐读。

4.教师总结

《通往广场的路不止一条》教案11

【教学目标】

１、认识４个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生

字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好

词佳句。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”

的话。

３、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路

不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面

对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

【教学重难点】

引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的

含义。

【教学方法】

自渎自悟。

【教学准备】

１、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

２、教师制作课件。

【课时安排】

１课时。

【教学过程】

一、激发兴趣，导入

同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使

同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的

人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和

挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入１４

课，让我们在学习这篇有哲理的__中去寻找答案吧！

板书课题。

二、自读课文，整体感知

学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要

讲了什么？

１、这篇课文主要讲了什么？

２、学生自认生字，相互交流：

从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看

准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，

可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

３、同学之间交流对词语的理解：

星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形

容数量众多，散布的范围很广。

环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高

兴。

心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

货轮：运输货物的轮船。

挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

布样：裁好的、准备制做衣服的.布料。

络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车

辆连接不断。

三、自主学习，精读感悟

１、师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的__，哪部

分内容给你留下的印象最深？为什么？

生自由发言。

２、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学：

教师出示自学提纲：

⑴读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

⑵读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

⑶读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

四、品读，引导理解含义深刻的句子

１、交流自读疑难：

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研

究的吗？

生汇报，师引导学生评价所提出的问题：

⑴通往广场的路不止一条。生活也是这样：

（交流体会：这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。

前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后

一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城

的真正用意。）

联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨

论。又有什么收获？

⑵我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：

此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设

计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一

条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来

得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）

⑶那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞：

作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。

（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大

商场一下订购了４０件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两

周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被

堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）

⑷从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流

了出来：

读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？

（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大

成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品

种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣

时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实

证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

⑸联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”

的含义：

（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，

还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更

快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二

条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；

彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功

的。）

五、拓展实践

１、假如时光已经飞速，现在已经是２０２５年，这个时候

同学们已经３０岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还

深处逆境。当２年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学

劝慰勉励呢？

２、假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以

后的工