《题破山寺后禅院》教案8篇

《题破山寺后禅院》教案8篇

《题破山寺后禅院》教案1

一.导入

齐背《无题》，检查背诵情况。

二.作者介绍

常建，唐代诗人。生卒年、字号均不详。开元十五年进士。天宝中，官盱眙尉。

后隐居。常建一生沉沦失意，耿介自守，不和名场通声气，交游中无达官贵人。文

字唱酬，除王昌龄外也无知名之士。他是唐代田园诗人。其作品往往通过对田园景

色的描绘，表现对大自然秀丽风光的热爱和对悠闲恬静的田园生活的向往，歌颂隐

逸生活，抒发闲情逸致，有时流露出对污浊官场的厌恶。艺术风格上朴素真切，清

新自然，诗情画意，浑然一体。《题破山寺后禅院》是常建的代表作。

三.朗读课文

1.听范读。仿读。

2.学生自由读。

3.全体学生齐读诗歌。

要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩诗的内容

和情感。

四.理顺诗意

1.结合注释，试译诗歌。

2.交流难点，理顺诗意。

参考：

早晨，当我漫步到这座古老的寺院，初升的太阳照耀着丛林。曲曲折折的小路，

通向幽静的地方，僧侣们唱经礼佛的地方掩映在花草树林中。山光的明净使鸟儿欢

悦，深潭的倒影使人心中的俗念消除净尽。万物静寂，只有钟磬的声音在空中回荡。

五.研读诗歌

1.《题破山寺后禅院》写了哪些景物？

明确：景物有古寺、初日、高林、曲径、禅房、花木、山光、潭影。

2.这些景物有何特点？

明确：幽雅、宁静、安闲，即使有鸟儿的欢鸣、钟磬的声响，也只是以动衬静，

更增添了一份肃穆与淡然之气。

3.这些景物给读者以怎样的感受？

明确：心中杂念、浮躁消失殆尽，不禁沉醉于这样的幽林清潭、山光花色中。

4.《题破山寺后禅院》中的“曲径通幽处，禅房花木深”是历来为人所称诵的佳

句，你认为它好在哪里？

明确：写出通向后禅院曲折幽深的小路和后禅院景色的幽静迷人。又含蓄曲折

地表现僧侣们内心对美的热烈向往和执著追求。

5.“山光悦鸟性，潭影空人心”两句中的“悦”、“空”该如何理解？

明确：“山光悦鸟性，潭影空人心”两句中的“悦”与“空”都是使动用法，应理解

为“使……欢悦”“使……消除”。

6.尾联“万籁此俱寂，惟余钟磬音”，貌似有矛盾，因为既然自然界的一切声响

都消寂无声了，又何来的钟磬之音呢？

明确：钟磬之音反衬得寂静的禅院更为空寂，它使得这肃穆的世界更为庄严。

六.主旨归纳

诗人欣赏这禅院与世隔绝的居处，领略这空门忘情尘俗的意境，寄托了自身遁

世无闷的情怀，礼赞了佛门超凡脱俗的神秘境界。

七.成语积累

从诗中衍生了两个成语：

①万籁俱寂：籁：孔穴中发出的声音，泛指声音；万籁：自然界万物发出的

各种声音。寂：静。形容周围环境非常寂静，一点儿声响都没有。俱：都；全。

②曲径通幽；曲：弯曲；径：小路；幽：指深远僻静之处。弯曲的小路，通

到幽深僻静的地方。

八.作业

1.背诵并默写诗歌。

2.复习学过的前三首诗。

《题破山寺后禅院》教案2

(一)课前预习与展示

1.作者简介

常建(708-765?)，唐代诗人,诗以写山水田园为主，选语精妙，境界超远。其诗

意境清迥，语言洗炼自然，艺术上有独特造诣。现存诗57首，题材较窄，绝大部

分是描写田园风光、山林逸趣的。名作如《题破山寺后禅院》、《吊王将军墓》，

尤其前首“曲径通幽处，禅房花木深”一联，广为古今传诵。他还有一些优秀的边塞

诗。

2.解题

破山在今XX常熟，寺指兴福寺，是南齐时郴州刺史倪德光施舍宅园改建的，

到唐代已属古寺。《题破山寺后禅院》是唐朝诗人常建的一首题壁诗。诗中抒写清

晨游寺后禅院的观感。笔调古朴，描写省净，兴象深微，意境浑融，艺术上相当完

整，是盛唐山水诗中独具一格的名篇。

3.结合书下注释翻译《题破山寺后禅院》

(二)课上合作探究

1.这首山水诗描写了怎样的景象?

2.古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一

个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是那一个字?为什么?请结合全诗简

要赏析。

3.末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上抒发了诗人什么样的思想感情?

4.“万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是否矛盾，为什么?

(三)拓展延伸

《题破山寺后禅院》写了哪些景物?这些景物有何特点?你读后有怎样的感受?

试着将其改写成一段写景散文。

(四)当堂检测

1.诗中以静写动，给人余音绕梁之感的诗句是：

2.诗中充满哲理的诗句是：

3.诗中通过描写景物反衬诗人精神宁静愉悦的诗句：

4.诗中能表现作者有摆脱尘世烦恼，向往无忧无虑自由生活的诗句是：

(五)布置作业

《题破山寺后禅院》教案3

一.教学目的

1.知识：背诵这首诗；理解诗的意境。

2.能力：诵读能力；联想，想象能力。

3.德育：热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。

4.重点目标：背诵此诗。

5.目标难点：理解诗的意境。

二.教学过程

（一）查上首诗的默写。

（二）背景和作者简介：（见注释206页⑥）

（三）齐读本诗二遍。

（四）理解此诗的意境

“清晨入古寺，初日照高林。”首句“清晨”二字点明出游的时间和地点。诗人一

大早就“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。下句紧扣“清晨”描绘出这座

寺院的全境：初升的太阳，正照着寺院中高耸的树林。“古寺”“高林”突出了破山寺

的幽雅和宁静。

“竹径通幽处，禅房花木深。”这一联诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了

山寺幽深、清寂的景色。“竹径”，竹林丛中小路。“幽处”幽静的地方。“禅房”僧侣

们的住所。“花木深”，指禅房深藏在花木丛中。这两句用语精当，意境幽邃，成为

历史读者赞赏的名句。“竹径通幽处”，有引导学生发挥想象和联想，去描述诗意的

书作“曲径通幽处”。

“山光悦鸟性，潭影空人心。”这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。

“山光”山中的景色。“悦”，用作动词，使……欢悦。“空人心”，使人心中的杂念消

除。“空”，消除。形容词用作动词，“使……空”。上句表面上是写山光使飞鸟也怡

然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，

既是诗人表达了宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。这两句诗以

动显静，因景生情，含蓄隽水。

以上四句诗人抓住山寺中独特的景物，利用了以静显静，以动显静的表现手法，

塑造了一个幽深静寂、安祥和平、自然高远的境界。

“万籁此俱寂，但余钟磬音。”尾联是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回

荡，以动显静，映衬山寺万俱寂的宁静气氛。“万籁”，指自然界万物发出的各种声

响。“俱”，都，全部。“寂”，寂静，没有声音。成语“万籁俱寂”出于此句。“磬”，

是石或玉制的打击乐器。和尚在念经或进行其它宗教活动时，都用敲钟和击磬表示

开始和结束。

小结：这首诗以凝炼简洁的笔触描写了一个景物的独特、幽深寂静的境界，表

达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求。全诗层次分明，意境幽深，寓

意含蓄，简洁明净，感染力强。由本诗演化出的成语“曲径通幽”“万籁俱寂”，沿用

至今。

（五）背诵这首诗。

《题破山寺后禅院》教案4

一.教学目标

认知目标：1.学习并掌握朗读诗歌的方法，了解诗歌大意。

2.反复诵读，借助联想和想象，体味分析诗的意蕴。

能力目标：1.培养学生诵读古诗的能力。

2.激发学生的联想、想象能力。

情感目标：1.体会诗中作者流露出的寄情于山水的隐逸情怀。

二.教学重点：明确朗读诗歌的方法，并根据自身对本诗的感悟来创造性诵读

这首诗。

三.教学难点：理解诗的意境。

四.教学过程：

（一）、简单介绍作者常建，导入新课。

常建，唐代诗人。生卒年、字号均不详。或说长安（今XX西安）人。开元十

五年(727)进士。天宝中,官盱眙尉。后隐居鄂渚的西山。

常建一生沉沦失意,耿介自守,不和名场通声气，交游中无达官贵人。文字唱酬，

除王昌龄外也无知名之士。其诗意境清迥，语言洗炼而自然，艺术上有独特的造诣。

他的诗现存57首。数量虽不多，而"卓然与王、孟抗行者，殆十之六七"

（《四库全书总目》）。诗的题材比较狭隘，虽也有一些优秀的边塞诗，但绝大部

分是描写田园风光，山林逸趣的。在盛唐诗派中曾有王、孟、储、常之称。

《题破山寺后禅院》是常建的代表之作，欧阳修特别欣赏其中"曲径通幽处，

禅房花木深"一联，想仿效它而久不可得。今天我们就来学习这首诗。

（二）、赏析诗歌，了解诗歌大意，感受诗歌意境。

1.学生散读诗歌，圈点评注。

2.学生齐读诗歌。

3.请学生谈谈自身最喜欢诗中哪两句诗，并说说理由。（提示学生注意从诗句

的意思、句中用得精妙的字词、诗句反映的意境、诗句体现的作者的情怀等角度来

谈喜欢的理由。）

4.借助想象和联想，体会诗歌的意境和主旨。

这首诗以凝炼简洁的笔触描写了一个景物的独特、幽深寂静的境界，表现了诗

人在禅院中自由自在和超凡脱俗的感受，表达了诗人对佛地的喜好和希望脱离尘世

的心愿。全诗层次分明,意境幽深,寓意含蓄,简洁明净,感染力强。由本诗演化出的成

语“曲径通幽”“万籁俱寂”，沿用至今。

5.学生再次带着自身的感悟朗读|、背诵诗歌，总结学古诗、读古诗的方法。

1）激情吟读整体感知

2）细心品读深化感知

3）背诵积累巩固感知

（三）、迁移扩展，学习王维的《过香积寺》。

1.学生散读诗歌，借助所给资料了解诗的含义。

2.谈谈读了诗歌后的体会。

（这是一首写游览的诗，主要在于描写景物。题意在写山寺，但并不正面描摹，

而用侧写环境，来表现山寺之幽胜。“云峰”、“古木”、“深山”、“危石”、“青松”、

“空潭”，字字扣合寺院身分。最后看到深潭已空，想到《涅磐经》中所说的其性暴

烈的毒龙已经制服，喻指僧人之机心妄想已被制服，不觉又悟到禅理的高深。全诗

不写寺院，而寺院已在其中。构思奇妙、炼字精巧。“泉声咽危石，日色冷青松，”

历代被誉为炼字典范。）

3.这首诗和常建的《题破山寺后禅院》都是以禅院作为写诗的对象，在写法和

立意上有何异同？

（四）课后练习：

1.熟读两诗，背诵《题破山寺后禅院》。

2.试着将《题破山寺后禅院》改写成现代诗或现代文。

材料：

过香积寺

王维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青

松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

过香积寺

王维

早闻香积寺盛名，却不知在此山中；入山数里，登上了高入云天的山峰。这儿

古木参天，根本没有行人路径；深山中，何处传来隐隐约约的寺钟。俯听危石的流

泉，轻轻地抽泣哽咽；山高林密不透日影，松荫寒气犹浓。日已将暮，我伫立在空

寂的清潭边，有如禅定身心安然，一切邪念皆空。

淮海中学提供

《题破山寺后禅院》阅读练习及答案

（一）阅读唐朝常建的《题破山寺后禅院》一诗歌，完成第8题。(6分)

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。

8．(1)与“万籁此俱寂，但余钟磬音”在表现手法上有异曲同工之妙的一项是

(▲)(2分)

A．须晴日，看红装素裹，分外妖娆。B．潮平两岸阔，风正一帆悬。

C．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。D．山回路转不见君，雪上空留马行处。

(2)“曲径通幽处”一句，对“曲”课文注释为一作“竹”。编者选用“曲”而不用“竹”，

你认为这两个词在表达效果有什么不同？(2分)

答：▲

(3)请概括说说本诗在景物描写方面有何特点。（2分）

答：▲

答案：

8．1）C。（2分）2）两个词所表达的意境是不相同的：“竹”，表示小路被竹

林掩映；“曲”，描摹的.是小路弯弯曲曲，层次多，景致深，更能突出环境的幽静。

（2分）3）①由上而下，②由远到近，③情景交融，④由整体到局部等。答对

两点即得2分。

《题破山寺后禅院》教案5

一.主题思想

《题破山寺后禅院》是一首题壁诗，这首诗描写了了清晨寺后禅院的清幽脱俗

的美好景致，抒发了作者寄情山水的隐逸情怀，语文教案－诗词五首《题破山寺后

禅院》等。

《左迁至蓝关示侄孙湘》是一首比较深刻的政治抒情诗，诗人把朝廷的腐，败

同自身的不幸遭遇结合到一起来写，表白了自身为朝廷革除弊政的忠心和勇气。

《别云间》是诗人在故乡被清兵追捕时所作的一首悲壮慷慨的绝命诗。全诗抒

发了诗人对故乡的深深眷恋、对破国亡身的悲痛和誓死不屈的抗清决心，表现了诗

人大无畏的英雄气概和炽热的爱国热忱。

《水调歌头》这首词通过中秋醉酒赏月，以奇特的想象抒发了作者政治失意的

苦闷和对弟弟子由的怀念之情，表达了作者旷达乐观的人生态度和对生活寄托的美

好祝愿。

《醉花阴》这是一篇相思之作，通过对闺中环境和重阳佳节把酒赏菊的孤独寂

寞之感的描写，表达了对丈夫无比深切的思念之情。

二.思路结构

《题破山寺后禅院》以由外入内的游寺的路线贯穿全诗。首联从“入古寺”“见

高林”写起，点明游寺的时间，烘托幽深的气氛，颔联写踏竹径，到进禅房，抓住

山寺独特的景物，描绘了山寺幽深寂静的景色；颈联点明全诗主旨，种种景物的描

写，都是围绕“潭影空人心”层层铺垫；尾联以钟磬音响轻轻回荡，烘托万籁俱寂的

宁静气氛。全是井然有序地塑造了一个幽静、高远的境界。

《左迁至蓝关示侄孙湘》全诗叙事、写景、抒情融合为一。首联：直言获罪被

贬原因。“朝奏”与“夕贬”相呼应，表明意外获罪之迷。“路八千”由贬谪之远，说明

获罪之重。颔联：表明自身为朝廷革除弊政的忠心及不顾惜衰朽残年的勇气，言词

中充满着对因忠而得祸的怨愤之情。颈联：借景抒情，念家人，更系国事，情悲且

壮，进一步抒发非罪远谪的不平。尾联：对远道而来的侄孙韩湘交代后事，情调凄

楚、心绪沉痛，蕴含着诗人难以言喻的愤激情怀。

《别云间》全诗缘事抒情。叙事上，由远及近，渐次推进；感情上，由悲而烈，

逐层加深。首联：写自身抗清的经历和现在的遭遇。颔联：作者将个人的遭遇与国

家命运联系起来，表达了对清军入侵中原的强烈义愤和对国家前途的深切忧虑。颈

联：表明诗人就义之前的思乡之情。尾联：表达诗人坚定的抗清斗志和对抗清事业

的必胜信念。

《水调歌头·明月几时有》按问“天”一一问“月”一一问“人生”的思路，层层递进。

词前小序，叙述作词的原因，领起全篇。上片：写词人欢饮时的想像，刻画了

一个空灵澄澈的境界，表达了词人对美好生活的追求。下片：写“无眠”时对人生哲

理的探求，表达了作者的豁达胸襟和对亲人的怀念，初中二年级语文教案《语文教

案－诗词五首《题破山寺后禅院》等》。

《醉花阴》这首词上片开头写节日的无聊与闲愁，一个“愁”字奠定全词基调。

后二句写佳节重阳的夜晚。一句“凉初透”，给人以凄清寂寞之感。下片写独自对酒

赏菊以及内心的愁绪。开头二句似乎写得闲雅洒脱，良辰美景自得其乐，但因酒前

花下少了一个人，于是有了下面的凄凉意境。“莫道”是突兀而来，三个句子三个层

次，不消魂承上逆转，引出下句“西风”，使重阳佳节带上萧索的凄凉；最后推出

“人比黄花瘦”的警句来，是重阳“愁”的归结。“瘦”是全词词眼，主题所在。全词以

“愁”字起，以“瘦”字止，寄相思之情，抒离别之苦。

三.参考译文

《题破山寺后禅院》

清晨来到这座古老的寺庙，初升的太阳映照着高耸的树林。竹丛中弯曲的小路

通向幽静的地方，禅房周围的花草更加显得葱郁幽深。山林的美景使得百鸟自由地

欢唱，清澈的潭水倒影让人心地空灵。万物的声响此刻全都沉寂了，只有空中偶尔

传来钟磐的余音。

《左迁至蓝关示侄孙湘》

谏阻迎佛骨的上疏早晨刚呈送到皇宫，傍晚就传来获罪的消息而被贬潮州。既

然决心为圣明的君主兴利除弊，又怎么能顾惜自身的衰朽残年。巍巍秦岭云海茫茫，

身家何处是归宿？皑皑白雪拥堵蓝关，马儿都裹步不前。贤任孙从远方来，念你孝

心一片，就劳你到那瘴疠之地收拾我的骸骨了。

《别云间》

抗清斗争已经整整三年了，今日不幸落入敌人的手中。想起河山沦陷，双眼热

泪不断，天地辽阔，可何处能诉说心中的悲愤！毁家纾难生死早已不放到心上，只

放心不下铁蹄下的父老乡亲。待到魂魄归来故土的那一天，重举抗清的大旗与敌人

决一死战。

《水调歌头·明月几时有》

明月何时出现的呢？端起酒杯仰问上苍。（又）不知天上的宫殿楼台，今夜是

什么年月。我（有心）想驾风前去，又怕琼楼玉宇的极高处，（我）耐不住那里的

清寒。（况且在那里）起舞只能玩赏自身的孤影，哪如在人世间（痛快）呢！月亮

转过朱阁，低照着美丽的窗户，照着不眠的诗人。不应有什么怨恨，（但它）为什

么总是赶在（我）离别亲人的时候露着圆脸呢？（退而思之）人世本有悲欢离合，

月亮总有阴晴圆缺，此事自古难以圆满。只求亲人平安，千万里之外共赏此美月吧。

《醉花阴》

漫长的白天难以挨过，铜香炉里的香料逐渐燃尽。重阳佳节又到了，碧纱橱中

夜半时，玉枕冰凉透骨。傍晚在东篱下饮酒赏菊，淡淡的菊香沁人心脾。仍无法排

解心中的愁苦，西风吹卷竹帘，赏花人比菊花还显得单薄清瘦。

四.诗词简析

《题破山寺后禅院》

这首五律是诗人仕途失意后，游历虞山破山寺时写的一首山水诗。

“清晨入古寺，初日照高林”。首句点明出游的时间和地点。下句紧扣“清晨”描

绘出这座寺院的全景。“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。

“竹径通幽处，禅房花木深”。抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、

清寂的景色。这两句用语精当，意境幽邃，成为历代读者赞赏的名句。

“山光悦鸟性，潭影空人心”。紧承上联，进一步渲染了僧房的幽深、清寂。

“悦”，用如动词，使……欢化“空人心”，使人心中的杂念消除。“空”消除。形容词

用作动词。“使……空”。这两句诗以动显静，因景生情，含蓄隽永。

“万籁此俱寂，但余钟馨音”。尾联是上一联的补充，进一步以动显静，以钟馨

音响轻轻回荡，映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛。

这首诗以凝炼简洁的笔触描绘出一个景物独特、幽深寂静的境界，表达了诗人

游览名胜的喜悦和对高远境界的追求。全诗层次分明，意境幽深，寓意含蓄，语言

简洁明净，感染力强。由本诗演化出的成语“曲径通幽”“万籁俱寂”，沿用至今。

《题破山寺后禅院》教案6

教学目标：

1.理解诗句含义，领悟诗的意境。

2.理解诗歌的内容。

3.把握作者的思想感情。

教学重难点：

把握作者的思想感情。

教学方法：

诵读法

教学课时：

一课时

教学过程：

一.导入：

唐朝是诗的盛世，一个一个诗人因诗而名垂青史，让后人铭记。常建就是这样

一位，尽管后人无从考证他的生卒年月，但他的诗文一直为后人所传诵。

二.出示目标：

出示目标，解读目标。

三.导学达标：

1.结合注释了解作者及背景:

常建，唐代诗人。

2.鉴赏诗歌

①、既写出自然之景，又写出心灵之境的诗句：山光悦鸟性，潭影空人心。

②、既是写景的过程又是悟性的过程的诗句：山光悦鸟性，潭影空人心。

③.写出了禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示的句子：'曲径通幽处，

禅房花木深'。=d

④.末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上抒发了诗人什么样的思想感情？

末联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上是以声静来衬写自身的心静，抒发

自身万念俱寂的出世的思想感情。

⑤.你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是那一个字？为什么？请结合全

诗简要赏析。

“诗眼”分别是“悦”“空”。“悦”是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。“空”是说

潭水清澈，临潭顾影，使人心中的俗念消除净尽。“悦”“空”两字表现了环境的幽静，

写出了人的心情与山光水色相应。

四.课堂检测：

1.背诵课文。

2.理解内容。

五.拓展延伸：

拓展：吴均《与朱元思书》陶冶心灵意境相同的诗句'鸢飞戾天者，望峰息心，

经纶世务者，窥谷忘反。'f

六.小结：

作者表面上是写禅院的幽静，实际上是以声静来衬写自身的心静，抒发自身万

念俱寂的出世的思想感情。

七.作业;

1.熟读、背诵。

2.完成练习。

八.板书设计:

《题破山寺后禅院》常建|

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此俱寂，但闻钟磬音。

《题破山寺后禅院》教案7

【自学指导】

1.熟读和背诵这首诗。

2.理解景物描写与情感表达的关系。

3.正确理解诗人希望脱离尘世、追求清净隐逸的思想感情。

【正音正字】

籁lài磬qìng

【朗读课文】

清晨入古寺，初日照高林。

竹径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此俱寂，但余钟磬音。

【课文简析】

此诗抒写清晨游寺后禅院的感受，笔调古朴，描写省净，兴象深微，意景浑融，

艺术上相当完整，是盛唐山水诗中独具一格的名篇。本诗题咏佛寺禅院，却抒发寄

情山水的隐逸胸怀。诗人欣赏禅院幽美绝世的居处，领略这空门忘情尘俗的意境，

寄托自身遁世无悔的情怀。

开头两句，写诗人清晨登山入寺，旭日初升，光照山上树林。佛家称僧徒聚集

的处所为“丛林”，因此“高林”兼有称颂禅院之意，显露对佛宇的礼赞之情。

三四句，写诗人穿过寺中竹丛小路，走到幽深的后院，发现后院花丛树林深处

的唱经禅房。这样幽静美好的环境，使诗人惊叹，陶醉，忘情地欣赏起来。“竹径”

两句的好处，不在描摹景物精美，令人如临其景，而在与能唤起身经其景者的亲切

回味，故云难在造意。

五六句，写他举目眺望寺后的青山绿水。只见鸟儿自由自在地飞鸣欢唱，自身

的身影在水中湛然空明，心中的杂念顿时涤除。此时此刻，此景此情，诗人仿佛领

悟到佛门怡悦的奥妙：摆脱尘世一切烦恼，像鸟儿那样自由自在、无忧无虑。“山

光”两句，造语警拔，寓意深长，旨在发人深思。诗人着力构思和造意，因此造语

不求形似，而多含比兴，重在达意。

七八句，写似乎大自然和人世间所有其它声音都寂灭了，只有钟磬之音，这悠

扬而宏亮的佛音引导人们进入纯净怡悦的境界。

这是律诗，但笔调似古体，格律变通：首联流水对，次联不对仗是出于构思造

意的需要。

这首诗，以题咏禅院而抒发隐逸情趣，从晨游山寺起而以赞美超脱作结，朴实

地写景抒情而意在言外。这首诗表现了常建诗歌的特点：构思巧妙，善于引导读者

在平易中入其胜景，然后体会诗的旨趣，而不以描摹和辞藻惊人。因此，诗中佳句，

往往好像突然出现在读者面前，令人惊叹。而其佳句，也如诗的构思一样，工于造

意，妙在言外。

【思维训练】

1.诗中哪些句子描写破山寺后禅院的幽深景象?

竹径通幽处，禅房花木深。

2，诗中哪些句子描写山和水?

山光悦鸟性，潭影空人心。

3.“竹径通幽处，禅房花木深”两句，突出了古寺什么特点?

突出古寺肃静、幽深、脱俗、纯净的特点。

4.“山光悦鸟性，潭影空人心”两句，表达了诗人什么情感?

这两句，表达了诗人对佛地的喜爱之情和希望脱离尘世、追求清净隐逸的思想。

5.《题破山寺后禅