《论语十则》教案课件

《论语十则》教案

教学目标：

１、知识与技能：学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文

言文的能力；了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。

２、过程与方法：通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神

３、情感态度与价值观：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法

和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

教学重点：

１、通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能

力。

２、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典

文化的热情。

教学难点：理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之

于实践的意识。

教学方法：尝试教学法。

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：初读课文，疏通文意；初识《论语》，走近经典。

教学重点：结合工具书和课下注释理解各则语录的字面意思。

教学过程：

过程教师活动学生活动

-1-

中华民族有着数千年的文明历学生感受、聆听。

创

史，产生了辉煌灿烂的古代文化。

设

它不仅对中华民族的形成和发展

情

产生了巨大的凝聚力，而且对今

境

天在全民族弘扬爱国主义思想，

，

建设社会主义精神文明仍有巨大

激

的现实意义。这些宝贵的精神财

情

富，已成为世界文化宝藏的重要

导

部分，不仅是中国的骄傲，也是

入

全人类的骄傲。

学生展示预习成果：指定学生读简介、学生记

1、孔子：我国古代的思忆并笔记。

初

想家、政治家、教育家，儒家学

识

派的创始人。

作

2、《论语》：我国儒家经典

者

著作，共20篇，是一本记录孔

和

子及其弟子言论的语录体古籍。

论

是我国古代文献中的一部巨著，

语

是中华民族优秀的文化遗产。古

有“半部论语治天下”的说法。

初1、播放课文录音，布置学生听读课文并完成听读

读听读任务：注意读音、断句。任务。反复朗读。

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课2、指名读课文，纠正读

文音和断句。

3、要求学生大声齐读课

文。后自由朗读。

尝1、布置自学任务：通过自读、合作、听讲逐

试结合工具书和课下注释翻译步疏通文意。

自课文；

己2、教师巡回指导点拨

疏3、让学生分组讨论解决疑难

通4、教师解决共同存在的问

文题。

意

齐读课文师提出要求生读

1、熟读、背诵课文及重要的

布文言词语意思。

置2、课下搜集孔子的资料，并

作积累几则其余的自己感兴趣的论

业语在下节课交流。

3、背诵全文。

第二课时

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教学内容：深刻理解各则语录，结合本文的学习认识并调整自己的学习方法

和态度。

教学重点：培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识

教学难点：培养学生学习传统文化的兴趣。

教学方法：尝试教学法。

教学过程：

过程教师活动学生活动

出一份重点文答题，学生课下交学习小组长协助检

检查复习言词语和句子翻译查。

的小测验题。

师观察哪些学生背诵课文。

生尚属滥竽充数和

齐声背诵全文

不熟悉者，以便课

下重点检查督促。

布置讨论任学生分组讨论，并各自分类做出笔

分组讨论探究务：十则语录中哪记。然后各组展示学习成果，由教师引导

些是探讨学习方法对不同意见的讨论。

的，哪些是探讨学

习态度的。请分类

笔记。

要求学生说出深入思考并积极发言

自由论坛

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对自认为最有价值

的一条论语的认

识。

要求学生思针对自身情况认真总结反省并发言

体

考：举出实例说一

验

说哪一条自己做的

反

比较好，哪一条还

思

很有差距，以后的

生活实践中应如何

做。

要求学生用学在笔记本上造句并互相交流

学以致用

过的一条或两条论

语来写一段话

开设“百家讲在宽松的学术氛围中大胆发表自己

百

坛”要求学生交流的见解，共同探讨和提高。

家

课外搜集积累的成

讲

果，并说出自己对

坛

孔子和论语以及经

典作品的认识过程

和独到见解。

布置作业课外阅读并选

背《弟子规》进行

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比赛。

板书设计

学习态度

学

以

致

学习方法用

个人修养

教学反思

为学

教材分析：

本文原题是《为学一首示子侄》，意在教育晚辈们树立远大志向，勤奋学习，

有所建树，文章阐述的“事在人为”的道理，至今仍有很强的现实意义。

彭端淑一生勤奋好学，著述很多，《为学》是他的《白鹤堂集》中极具影响

力的一篇。文章虽篇幅短小，但是说理深刻，语言精练，是古汉语学习的典范。

文章是一篇论说文，提出中心论点后，从正反两方面说明昏庸与聪敏的关系，同

时，运用比喻论证的方法证明了中心论点，结构严谨。

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教学目标：

１、知识与技能：学习重点文言词语，理解课文，培养学生阅读理解文言文

的能力；初步认知论证方法。

２、过程与方法：自读法与讨论法相结合

３、情感态度与价值观：真正理解文章主旨“事在人为”的道理

教学重点：

通过学习重点文言词语，理解课文，理清论证思路，培养学生阅读理解文言

文的能力。

教学难点：真正理解文章主旨“事在人为”的道理

教学用具：mp3播放器

教学方法：尝试教学法。

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：初读课文，疏通文意。

教学重点：结合课下注释理解文章表层意思，熟悉课文内容。

教学方法：小组学习，合作探究。

教学过程：

过程教师活动学生活动

教师展示：彭端淑，字乐斋，指名读内容

清朝四川三才子之一，早年听作者的故事

简介作者

做官，后辞官回乡，于锦江

书院讲学著书，著名的有《白

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鹤堂集》等。（可讲一个作

者在任或辞官的小故事）

1、放课文录音、布置听听读课文，做出标记。

朗读课文读任务（正音、断句）自由朗读课文

2、引导学生熟读课文齐读课文

布置自读任务：利用工具书1、在笔记本上写出译文。

疏通文意

和课下注释自译课文。2、质疑问难，组内讨论。

3、向教师质疑。

齐声朗诵提出要求：声音洪亮，准确

断句。

1、背诵2、4自然段。

布置作业2、搜集古今中外勤奋学习

的例子

第二课时

教学内容：进一步理解课文，理清论证思路，真正理解文章主旨“事在人为”的

道理

教学重点：理解文章深刻内涵，明白事在人为的道理

教学难点：树立“靠勤奋努力实现远大理想”的志向

教学方法：合作探究法；设疑导拨法。

教学过程：

过程教师活动学生活动

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教师讲述《龟兔赛跑》要求回答第二段讲的道理和龟兔赛

导入思考：文中哪些道理和事例跑的道理一致，第三段的故事

与其相符内容与其相符

1、检查重点词语和句子的解检验学习成效

检查复习

释

2、检查背诵内容

1、布置任务：深入研究课1、讨论完成板书设计

文，为本课设计一个条理清2、选出代表进行交流

分组探究学习晰的板书（层次、论证方法、

中心论点）

2、引导交流各组的讨论

成果，及时更正和评价

要求提出有价值的问题共同提问与老师、同学讨论（鼓励

大胆质疑

解决争论）