人教版七年级数学上册节绝对值教学设计与反思

人教版七年级数学上册节绝对值教学设计与反思人教版七班级数学上册节肯定值授课方案与反思课题人教版七班级数学教材上册节肯定值（第一课时）及工作单位防城港东兴市松柏中学教材解析《肯定值》是七班级数学教材上册节内容。在此从前，同学已学习了有理数，数轴与相反数等基础内容,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。肯定值不但可以使同学加深对有理数的熟悉，还为今后学习两个负数的比较大小以及有理数的运算作好必要的预备！因此说本讲内容在有理数这一节中，据有了一个承上启下的地址。学情解析、学问把握上，七班级同学方才学习有理数中的相反数，对相反数的看法理解不用然很深刻，好多同学简洁造成学问忘掉，因此应全面系统的去表达。、同学学习本节课的学问阻挡。同学对肯定值两种看法，不易理解，简洁出错，因此授课中老师应予以简洁理解、深化浅出的解析。3、由于七班级同学的理解力量和思想特点和生理特点，同学好动性，留意力易分别，爱公布见解，盼望获得老师的夸耀等特点，因此在授课中应抓住同学这一世理心理特点，一方面要运用多媒体课件，惹起同学的爱好，使他们的留意力一直集中在课堂上；另一方面要创立条件和机遇，让同学公布见解，发挥同学学习的主动性。、心理上，同学对数学课的重视与爱好，老师应抓住这有利因素，引导同学熟悉到数学课的科学性，学好数学有利于其他学科的学习以及学科学问的浸透性。授课目的、理解肯定值的看法及其几何意义，经过从数形两个方面理解肯定值意义，初步熟悉数形结合的思想方法。1、会求一个数的肯定值，知道一个数的肯定值，会求这个数。2、把握肯定值的有关性质。3、经过应用肯定值解决实责问题，培育同学深厚的学习爱好，提高同学学数学的奇怪   心和求知欲。授课重点和难点授课重点：肯定值的看法。授课难点：肯定值的几何意义。活动1状况引入森林里进行了一场别开生面的运动会，小兔和小猴参与了滑板竞赛．裁判小狗一声令下，小兔和小狗同时从O点动身．当小兔滑到-10处时，请问此时小兔离原点多远？而此时小猴恰巧滑到10处，请问小猴离原点又有多远？小兔和小狗谁滑的更快些呢？活动2．讨论新知、解说新课：在数轴上标出到原点距离是6个单位长度的点．这样的点有几个？一个数在数轴上对应的点到原点的距离，叫做这个数的肯定值．数a的肯定值表示为．（a可以取全部的正数、负数和0．）想一想互为相反数的两个数的肯定值有什么关系？互为相反数的两个数的肯定值相等．活动3学问应用例1：求+8、-12、-3、+3、－1.6、π-5的肯定值．解：|+8|=8；|-12|=12；|-3|=3|+3|=3；∣-1.6∣=1.6；思虑：一个数的肯定值与这个数有什么关系？（同学分组谈论、沟通并发言，老师总结，同学在总结方面存在必定的困难）正数的肯定值是它自己；负数的肯定值是它的相反数；0的肯定值是0．例2．填空：当a＞0时，|2a；|=________当a＞1时，|a-1|=________；当a＜1时，|a-1|=________；．思虑．(1)肯定值是的数有几个?各是什么?肯定值是0的数有几个?各是什么?有没有肯定值是-2的数?一个数的肯定值会是负数吗？为什么？任何一个数的肯定值必定大于或等于0．即例3．若是求a、b的值．活动3坚固练习：活动4．课堂小结：本节课你学到了什么学问？你有什么收获？．思虑：一个数的肯定值与这个数有什么关系？（同学分组谈论、沟通并发言，老师总结，同学在总结方面存在必定的困难）正数的肯定值是它自己；负数的肯定值是它的相反数；0的肯定值是0．演示课件可以让同学再举例．老师巡察演示课件例1板书例3板书同学经过课件发觉到在生活中，有些问题我们只考虑数的大小而不考虑符号（即方向），同学回答以下问题并深化思虑．每天清早，从各自的家中走往学校所用的时间不同样，决准时间的因素是你家距学校的距离，而没有重申你在学校所处的方向．一个同学板演，其他同学在练习本上画．同学发觉表示6的点和表示－6的点到原点的距离都是6．同学经过看课件的演示，发觉互为相反数的两个数在数轴上对应的点到原点的距离相等．同学发觉有理数的肯定值的与这个数之间的联系，总结出求有理数的肯定值的步骤：先推断符号，再确定肯定值．经过思虑问题发觉任何一个有理数的肯定值都是大于或等于零．同学乐观思虑仔细作答．老师引导，同学小结．理清本节课的学问脉络，突出学习重点．．一个数的肯定值是在数轴上表示这个数的点到原点的距离；2．正数的肯定值是它自己，负数的肯定值是它的相反数，0的肯定值是0；．互为相反数的两个数的肯定值相等；．；．求一个数的肯定值必定先推断是正数还是负数．经过实例激发同学的学习爱好，让学买卖识到肯定值的必要性．同学经受实践、观看、思虑的过程，和老师一起建构有理数的肯定值的定义．经过求详尽数的肯定值，为概括有理数的肯定值的代数意义做预备．由已知一个数会求其肯定值到已知一个数的肯定值求这个数，经过进行逆向思想训练，培育思想的灵活性和深刻性．坚固肯定值的看法，增加基本看法的落实．板书设计1、肯定值的看法：一个数在数轴上对应的点到原点的距离，叫做这个数的肯定值．2、肯定值的表示：数a的肯定值表示为．互为相反数的两个数的肯定值相等．、肯定值的性质：正数的肯定值是它自己；负数的肯定值是它的相反数；0的肯定值是0．、例1板书、例3板书授课反思《数学课程标准》重申：“从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实责问题抽象成数学模型并进行解说与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思想力量、感神态度与价值观等多方面获得进步和进展。”因此本课意在让同学主动地参与数学活动，并经过一系列讨论性的问题及嬉戏，让同学在把握新知的同时，体