《青蛙音乐会》 教学设计

《青蛙音乐会》教学设计【教材分析】这是一首趣味性的通俗音乐作品，单二部曲式结构。乐曲为3/4拍，蛙鸣声伴随着乐声，音乐形象鲜明，适合二年级学生欣赏。乐曲引子部分，琶音式的旋律进行配以青蛙鸣叫的音响，力度渐强，情绪欢快，将学生带入到青蛙音乐会的场景中。乐曲主题A部分，速度自由、缓慢，由弦乐器主奏。乐曲主题B速度稍快，仿佛小青蛙在进行快乐的音乐会。乐曲完整再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。【学情分析】二年级学生以形象思维为主，有好奇、好动、模仿能力强的身心特点。针对这样的情况，我采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。遵循以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，鼓励音乐创作，让孩子们都手、脚、耳、眼、嘴都动起来。【教学目标】一、通过聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象，培养学生倾听音乐的习惯和能力。二、以欣赏活动为主，在教学过程中借助音乐作品进行聆听、引导、想象、模仿、编创等活动，激发学生音乐学习的浓厚兴趣与求知欲望。三、让孩子喜欢并乐意参加音乐会。【教学重点】通过多种音乐实践活动表现歌曲及乐曲，感受音乐美。【教学难点】培养学生的倾听习惯及能力，充分调动学生多种感官参与音乐体验活动。【教学用具】多媒体课件、电子琴、蛙鸣器、活动头饰【教学过程】教学环节师生活动设计意图一、创设情境，导入新课。师：咦，听，门外响起了敲门声，会是谁呢？我们来看看。原来是小信鸽送来了一封信。同学们，你们想知道信封里是什么吗？让我们一起来看看。（展示课件邀请函）原来是一场音乐会的邀请函。小贵宾们，你们想参加吗？那就让我们快快出发吧！激趣导入，让学生对本课内容产生浓厚兴趣并全身心投入课堂。二、初听全曲，感受体验。1、（展示课件池塘图片）师：看一看，现在我们来到了什么地方？对，是一片池塘边，这里啊就是即将举行音乐会的地方。快看，音乐会开始了，小演员们已经登场了，他们是谁呢？他又将给我们带来什么节目呢？让我们走进音乐寻找答案吧！（出示部分课题：音乐会）2、师：听完这段音乐，同学们一起告诉老师，这场音乐会的主角是谁呀？原来是一群“小青蛙”在开音乐会。同学们，你们觉得刚刚小青蛙在表演什么节目呢？（出示部分课题：青蛙）初次聆听，让学生整体感知乐曲，在乐曲中发现音乐会的主角——青蛙。三、聆听乐曲引子部分，生模仿青蛙鸣叫声。1、师：可爱的小青蛙可是非常注重歌唱技巧的，他们的歌声有着独特的节奏。让我们一起来听听小青蛙的歌声，听完后看看谁可以模仿出来。生模仿小青蛙独唱节奏。师点评。2、师：同学们，我们一起来模仿一下吧！（展示课件青蛙独唱节奏）师：小青蛙的这条节奏，老师用了两种图案来表现。捂着小嘴巴的图案代表暂时停顿的部分，小青蛙的图案代表同学们需要发声的部分。先看老师来示范一次。师示范青蛙节奏。3、师：同学们，一年级的音乐课中我们学习了音的强弱。大狮子的吼声非常强，小猫咪的叫声比较弱。不知道有没有仔细观察的同学，老师刚刚在示范的时候用了拳头和指尖来打拍子。你们觉得拳头表现的是强还是弱呢？对，那指尖呢？在音乐的王国里，声音的强弱非常重要。我们再来模仿一次小青蛙的歌声，这一次演唱的时候注意表现强拍和弱拍的对比。我们一边唱一边打拍子。通过初步模仿感知小青蛙歌声的节奏特征。用图形代替传统节奏呈现方式，让孩子更乐于参与模仿活动。回顾一年级所学内容，配合课本常用的击拍方式，让学生在潜移默化中掌握三拍子的强弱关系，避免了枯燥的知识讲解。四、聆听乐曲主题A，体会音乐情绪。1、师：小青蛙的歌声不仅吸引了我们，也唤醒了池塘边沉睡的荷花仙子，让我们一起来听听下面这段音乐，仔细感受这段音乐的情绪是怎样的。（展示课件聆听主题A）这段音乐给你怎样的感受呢？老师给大家两个选项，是宁静的、优美的？还是忧伤、沉重的呢？生回答。师点评。师：忧伤、沉重两个词语不适合这段旋律，我们把他们交给风婆婆，让她带走吧。2、师：在如此宁静而又抒情的音乐声中，荷花仙子开始翩翩起舞了！（展示课件再次聆听主题A）师：荷花仙子的舞姿美不美？同学们，你们想不想参与进来，跟荷花仙子一起跳舞呀？在开始之前，老师有一个问题想听听你们的建议。如果你是荷花仙子，你想在这段音乐中加入怎样的舞蹈动作呢？老师给大家一点时间思考，开动你们的小脑瓜想一想。生编创，师点评。师：这段荷花仙子舞蹈的音乐我们把它起个名字，要做乐曲的主题A。（板书主题A）出示两种不同情绪选项，引导学生体会乐曲主题A的情绪。引导学生积极主动地进行律动的编创，在律动中感受音乐美，提高学生对音乐的表现力和创造力。五、聆听乐曲主题B并模唱。1、师：不知道有没有仔细听的同学，在刚刚这段旋律里有没有听到其他的声音？老师猜小青蛙们也想和荷花仙子一起跳舞呢！（展示课件聆听主题B）师：我们仔细聆听下一段音乐，想一想，这段音乐和之前的主题A有什么区别？老师给大家一点提示，同学们可以重点从音乐的速度方面去进行比较。生回答，师点评。2、师：下面让我们再次聆听。这次请大家伸出小手跟着老师来画一画图形谱。3、师：这么好听的音乐，老师想填上歌词来唱一唱，你们听。师填词范唱。师：同学们，好听吗？你们想学吗？那跟着老师轻声唱一遍吧！生跟琴小声填词唱。师：你们可以自己跟着音乐唱一唱吗？生跟音乐填词唱。师：刚刚这段小青蛙邀请荷花仙子共舞的音乐片段，我们把它叫做乐曲的主题B。对比聆听是提高聆听质量最主要的方法，引发学生对音乐的思考，提高学生音乐审美能力。通过旋律线条将音乐形象化、直观化，让学生体会旋律特点。从聆听音乐到填词模唱，层层深入，加深学生对B乐段旋律的印象，让学生在聆听和模唱中感受、表现歌曲。六、聆听乐曲尾声部分，感受蛙鸣力度的变化。1、师：到这里，我们欣赏了小青蛙的演唱，又和荷花仙子共舞，现在，下一个节目该登场了。让我们一起来猜一猜这次小青蛙们又在表演什么呢？竖起小耳朵听一听。（出示课件聆听尾声部分）2、师：同学们，小青蛙们这次表演了什么呢？第一次我们听到的是小青蛙的独唱，那你们觉得这一次小青蛙们的歌声有什么特点呢？力度有什么特点呢？产生了什么变化？你觉得为什么会产生变化？生回答，师点评。引导学生感知尾声部分力度的渐弱。七、课堂练习，完成连线题。1、师：小青蛙们看到同学们表现这么棒，给你们送来了一个礼物，让我们来看看。哇，原来是一个宝箱。这个宝箱怎么打开呢？这里有一张纸条，上面写着：小朋友们，想要打开宝箱拿到礼物，必须要完成考验。我们一起来看看小青蛙们给我们出了什么样的题目。2、指名生完成连线题，师点评。设置连线题，回顾乐曲的两个主题，让生能准确地分辨两个主题，为之后的分组展示做铺垫。八、用蛙鸣器和歌声模仿青蛙大合唱。1、师：恭喜同学们顺利通过了小青蛙们的考验，宝箱终于可以打开了。我们快来看看里面是什么宝物。大家认识它吗？（展示课件蛙鸣器图片）师介绍蛙鸣器并示范演奏。2、指名生上台演奏蛙鸣器，其余生用歌声模仿青蛙大合唱。师点评。选取与青蛙叫声相似度较高的乐器蛙鸣器作为伴奏乐器，进一步提高学生的学习兴趣。九、完整聆听，分组展示。1、师：同学们，你们觉得青蛙音乐会精彩吗？那下面让我们也参与进来，完整得欣赏一遍吧！（出示课件分组展示）师：请第一组的同学扮演独唱的小青蛙，当听到小青蛙独唱的声音时，请你跟着唱一唱，演唱的时候要注意节奏中休止的部分；第二组的同学扮演跳舞的荷花仙子，在听到荷花仙子跳舞的音乐时，把你们最优美的舞姿展现出来；第三组的同学扮演邀请荷花仙子共舞的小青蛙，用歌声来邀请荷花仙子一起快乐地舞蹈；第四组的同学扮演青蛙合唱团，用蛙鸣器和歌声来模仿小青蛙合唱的声音，在演唱的时候要注意力度的变化。通过分组展示，学生产生参与感，使学生在一系列的活动中体验音乐带来的乐趣。十、课堂延伸，保护青蛙。1、师：刚刚欣赏了你们的精彩表演，老师忍不住要为大家的表演喝彩了！老师仿佛看到一群小青蛙和荷花仙子在池塘里唱歌、跳舞，好不热闹！2、师：小青蛙是我们人类的好朋友