《呼救车辆》 教学设计

.呼救（第一课时认识呼救车辆）教材分析：本课选自上海教育出版社出版的适用于辅读学校使用的《实用语文》第八册第六单元《寻求帮助》。这单元有两课，本课是第一课，着重让孩子们认识救护车、警车、消防车这三种呼救车辆，能够正确区分这三种车辆，认识三种车辆的作用，知道三种呼救车辆的呼救电话号码，会模拟呼救，以便在遇到危险的时候能很快地寻求帮助。学习本课，能够更好地提高孩子的独立生活能力，为孩子们融入社会奠定基础。根据班级学生的知识现状，我把本课分成六个课时进行教学，第一课时认识呼救车辆，第二课时学习呼救方式，第三课时把呼救车辆跟呼救方式联系起来理解课文，第四、五课时认识、书写三个生字，第六课时讲解练习。本节课教学第一课时的内容：认识呼救车辆。学情分析：本班常到学生10人，班级情况比较复杂。这10个学生中，有1个脑瘫儿，2个唐氏综合征儿童，3个孤独症儿童，4个智障儿童。由于学生残疾类型不一，残疾程度不一，根据学生现状和学习能力，我把全班学生分成三组：A组学生程度较好，能在课堂安静就坐，能配合课堂教学，有一定的口语表达能力，有较好的学习能力和学习习惯。B组学生程度一般，经常开小差，提醒下能配合课堂教学，口语表达能力较差，学习能力和学习习惯一般。C组学生程度较差，在课堂上坐不住，需要不断提醒才能维持纪律，不能配合课堂教学，口语表达能力较差，学习能力和学习习惯较差。教学目标：A组：能正确说出三种呼救车辆的名称；能通过认识车身最显著的标识正确区分三种呼救车辆；能认识三种呼救车辆的作用，知道遇到什么情况该呼救哪种车辆；知道遇到危险不能以身试险，要学会保护自己，积极寻求呼救。B组：能在老师的提示下说出三种呼救车辆的名称、认识三种呼救车辆车身的显著标识；知道做人不能做坏事。C组：能跟老师朗读三种呼救车辆的名称及车身显著标识名称；知道要感谢帮助了自己的人。教学重难点：重点：认识三种呼救车辆及其作用。难点：正确区分三种呼救车辆的标识。教具准备：多媒体课件、实物教具等。教学过程：一、视频导入，板书课题。二、图片展示，初步认识三种呼救车辆。课件展示图片，请同学们根据导入视频逐一说出三种呼救车辆的名称，并用带读、齐读、分组读等多种方式朗读。三、情境教学，认识三种呼救车辆的作用及标识。认识救护车：1.播放情境视频，提问：（1）皮皮怎么了？——肚子疼，生病了。（PPT出示图片）（2）贝乐虎开着什么车把皮皮送到了医院？——救护车。（PPT出示图片）（板书：救护车教读）认识生活中的救护车，了解作用，认识标识。（1）PPT出示带警报声的救护车图片，提问：同学们有没有见过救护车？在哪里见过？明确救护车的作用。（板书：救病人教读）（穿插安全教育：生病了要去医院）（2）师生一起听、模拟救护车的警报声。（3）引导学生找到、认识救护车身上的标识。（贴图片教读）认识警车：1.播放情境视频，提问：（1）淘淘家怎么了？——进小偷了。（PPT出示图片）（2）贝乐虎开着什么车抓住了小偷？——警车。（PPT出示图片）（板书：警车教读）2.认识生活中的警车，了解作用，认识标识。（1）PPT出示带警报声的警车图片，提问：同学们有没有见过警车？在哪里见过？明确警车的作用。（板书：警车教读）（穿插思想教育：不能干坏事）（2）师生一起听、模拟警车的警报声。（3）引导学生找到、认识警车身上的标识。（贴图片教读）（三）认识消防车：1.播放情境视频，提问：（1）森林里发生了什么？——发生了火灾。（PPT出示图片）（穿插安全教育：遇到火灾要远离并寻求呼救）（2）猜一猜这一次贝乐虎会开着什么车去灭火呢？——消防车。（PPT出示三张图片）这三辆车里面哪一辆是消防车呢？指名找出。（板书：消防车教读）2.认识生活中的消防车，了解作用，认识标识。（1）PPT出示三张图片，指名找出消防车。（2）PPT出示带警报声的消防车图片，师生一起听、模拟消防车的警报声。（3）引导学生找到、认识消防车身上的标识。（贴图片教读）（4）明确消防车的作用：刚才大家都猜说贝乐虎会开着消防车去灭火，对不对？播放第二段视频明确答案，强调消防车的作用。（板书：灭火教读）（四）课堂小结，再次朗读。四、课堂游戏，巩固新知。游戏：我来演，你来帮。向学生出示实物教具，说出名称，指认标识。教师表演遇到困难的场景，让学生表演救援队员，拿着呼救车辆来帮忙。3.A组学生两人一组，一人表演，一人拿车。五、作业。1、卡片互动游戏：准备三种呼救车辆的图片，家长跟学生一人拿图片，一人说名称。2、问一问：询问家长