初中 初二 物理 凸透镜成像规律实验（习题课） 教学设计

1、5.3-2凸透镜成像规律实验（习题课）微课教学设计授课教师姓名林慧金微课名称5.3-2凸透镜成像规律实验（习题课）知识点来源R学科：物理 R年级：八年级 R教材版本：人教版 R所属章节：第五章第3节适用对象八年级学生录制工具和方法Camtasia录屏设计思路教学设计内 容教学内容分析凸透镜成像规律是初中光学部分的重点内容，呈现的规律较多且变化相对复杂。基于此，在做完探究凸透镜成像规律实验后，本节课主要由“知识回顾及拓展”和“习题精练”两部分组成，进一步强化凸透镜成像规律，提高运用规律去分析和解决问题的能力。学生情况分析在知识能力方面，学生已经学习了透镜、凸透镜成像规律等知识，为运用规律分析和解

2、决问题打下了基础。但要让学生自然而然地会做相关分析，形成解决问题地能力，仍需教师引导。不少学生不能理解成像规律，无法分清成像的条件和特点。在教学过程中，要注重对学生的学法指导，通过精选的习题，讲练结合，促进学生分析和解决问题的能力提升。教学目标1.物理观念：用表格和作图的形式固化凸透镜成像的规律，利用凸透镜成像规律判定成像性质。2.科学思维：用口诀概括凸透镜成像规律的表格内容，通过理论分析和实验验证的方法，分析实验过程出现的问题和在习题中反复利用口诀化的规律解决三类问题。3.科学态度与责任：经历深化凸透镜成像规律的过程，学习将抽象问题具象化、形象化。教学重点难点理解凸透镜成像规律，利用凸透镜成

3、像规律判定成像性质、分析和解决简单问题。教法、学法在教学的指导思想上，结合本节课的特点和教学目标、教学重难点，采用了启发式教学法，结合提问法、讲授法、实验演示法，灵活运用观察分析、理论推导等方法教学，使习题课实验化，学生在习题课中获得感性的认识。在学法指导上，尽可能多的留给学生参与教学的思维空间。恰当的提问，引导学生观察和思考，运用规律解决问题。教学用具光具座、凸透镜、“F”型光源、光屏、水透镜、注射器等教学过程一、复习回顾 导入新课回顾内容：实验：探究凸透镜的成像规律1、实验装置的调节：烛焰、透镜、光屏三者的中心位置？目的是？2、焦距的测量和判断3、理解凸透镜的成像规律 用表格的形式呈现规律

4、，通过实验视频再次回顾实验现象，加深印象。利用口诀帮助理解规律。利用动画进一步加深对规律的理解。4、交流和反思实验中的一些问题（1）光屏上找不到像、像不完整、像没成在光屏中央的原因？分析原因，并结合实验视频加深理解。（2）思考用LED灯替代蜡烛的好处（3）实像的特点（4）蜡烛变短（或光源下移），像的位置如何变化？应该如何调节？遮住一部分透镜，像如何变化？通过作图法进行理论分析，再通过实验验证。【设计意图】通过教师引导和播放实验视频，结合理论分析和实验验证的方法，将凸透镜成像规律再次强化、拓展和延伸。二、习题精选 有效练习在中考中，凸透镜成像规律的内容考核主要是实验题和选择题。一、典型例题1、如

5、图所示，光屏上恰好成清晰的像，已知凸透镜的焦距为10cm，试回答下列问题：静态成像规律：(1)此时光屏上成的是_、_的实像；若将光屏、蜡烛互换位置，此时光屏上成的是_、_的实像。(2)当蜡烛在30 cm刻度线处时，光屏应在_刻度线cm处才能承接到_、_的实像。(3)当蜡烛放在凸透镜前15 cm处时，向右调整光屏，才能承接_、放大的_像。(4)当蜡烛在45 cm刻度线处时，成_、放大的_像。动态成像规律：(5)将如图所示蜡烛向靠近透镜的方向移动(始终大于1倍焦距)，则所成的像逐渐_(选填“变大”或“变小”)，为了使像清晰，应将光屏向_(选填“左”或“右”)移动。(6)将光屏向靠近透镜的方向移动(

6、始终大于1倍焦距)，为了使像清晰，应将蜡烛向_(选填“左” 或“右”)移动，此时所成的像_(选填“变大” 或“变小”)。 (7)如图所示，保持蜡烛、光屏位置不动，移动透镜至 cm刻度线处，光屏上再次呈现清晰的像，此时得到的像 （“较大”或“较小”）。变焦问题：(8)如果改换成焦距为8 cm的凸透镜，此时应将光屏向_(选填“左”或“右”)移动，才能承接到清晰的像。 (9)保持蜡烛和透镜位置不变，将光屏右移，应在透镜和蜡烛之间加_(选填“凸透镜”或“凹透镜”)，才能在光屏上呈清晰的像。 保持透镜和光屏位置不变，将蜡烛右移，应在透镜和蜡烛之间加_(选填“凸透镜”或“凹透镜”)，才能在光屏上呈清晰的像

7、。【设计意图】采用习题实验化的方式进行讲解，有助于学生理解。2、在探究“凸透镜成像规律”实验中，点燃的蜡烛、凸透镜及光屏在如图所示位置，光屏上得到烛焰清晰的像，下列说法正确的是（）A图示成的是倒立、缩小的实像B若将蜡烛和光屏互换位置光屏将不能成清晰的像C随着实验的进行蜡烛逐渐变短，在光屏上所成的像会向下移动，可向下调节凸透镜和光屏D将光屏去掉，眼睛从图示位置进行观察，一定看不到任何像3、在“探究凸透镜成像规律”的实验中，当点燃的蜡烛、凸透镜及光屏处于如图所示的位置时，在光屏上得到烛焰清晰的像。下列说法中正确的是（）A该凸透镜的焦距范围为7.5cmf15cmB若飞来一只小昆虫落在凸透镜上，光屏上

8、会出现小昆虫的像。C透镜不动，蜡烛向右移动，光屏向左移动，可再次得到清晰的像D蜡烛和光屏不动，移动凸透镜到适当位置，光屏上可再次得到清晰的缩小的像二、中考真题（2021深圳）在探究“凸透镜成像规律”的实验中（1）当透镜移至如图甲所示位置时，光屏上出现一个最小最亮的光斑，则该凸透镜的焦距是 cm；（2）若蜡烛、光屏和透镜如图乙所示，想得到一个倒立等大的实像，那么需要将光源向 移动（选填“左”或“右”），除了要将光源移动以外，还需要将光屏 凸透镜（选填“靠近”或“远离”）。【设计意图】结合板书的方式进行讲解，有助于学生解题思维的形成。三、提升思维 总结方法对凸透镜成像规律的内容进行回顾和练习巩固后

9、，总结三类题目的解题方法。要解决这些问题，首先要审题，找到关键信息对于静态成像规律、动态成像规律问题，运用的解题规律是：一倍焦距分虚实正倒；二倍焦距分大小。成实像：物远像近像变小；物近像远像变大。对于变焦问题，运用的解题规律是：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。凸透镜越凸，焦距越小，透镜对光的会聚作用越强。成实像：物远像近像变小；物近像远像变大。【设计意图】通过引导学生总结解题规律，有助于学生分析和解决问题。四、课后作业 巩固知识1、书面作业：凸透镜成像规律实验练习卷2、动手实践： 找一个圆柱形的玻璃杯，里面装满水。把一支铅笔水平地放在玻璃瓶的一侧，透过玻璃瓶，可以看到那支笔。如果把笔由靠近玻璃瓶的位置向远处慢慢地移动，你会看到什么现象？（展示图片）引导学生结合本节课学习的内容进行动手操作。【设计意图】一方面巩固本节课的内容，另一方面是在一个新的情境中，运用本节课学习的内容解决问题，促进学生的思维发展。板书设计5.3-2 凸透镜成像规律实验习题教学反思本节内容是在探究实验凸透镜成像规律的基础上进一步理解和运用凸透镜成像规律。本节课先是通过视频回顾凸透镜成像规律实验，