高效课堂试题

高效课堂试题高效课堂试题高效课堂试题高效课堂及“一案三段五环节”授课模式基本理论考试一试卷学校名称：教师姓名：一、填空题（共8小题，每空1分，共25分）1.“一案三段五环节”授课模式所说的“一案”指讲学稿（案）课前预习、课；“三段”指内研究、课后坚固三个时段的内容设计、学法指导和学习要求；“五环节”指课堂授课操作流程的五个环节，包括预习导学—自主研究—商讨沟通—达标测评—总结拓展。讲学稿是集授课设计、教学设计、笔录、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的授课文本，包括五大基本要素，即学习目标、学习内容、学法指导、练习与作业、总结与反省。3.新课改提议的基本学习方式包括自主学习、合作学习、研究学习。合作学习的分组原则是：组间同质、组内异质。5.新课程标准提出的三维目标是知识与技术、过程与方法、感神态度价值观。6.我校模式授课的“达标测评”环节规准时间要保证在8-10分钟。讲学稿文本模板由学习目标、重点、难点—课前预习—课内研究：预习导学—自主研究—商讨沟通—达标测评—总结拓展—课后坚固及教（学）后反省八部分组成。经过推行分层、分组授课，能够最大限度地知足学生差别发展的需要。二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”，每题2分，共20分）1.课堂中学生主体性的判断应当看学生是否是目标的参加制定者，学生是否是授课活动的促使者。（√）2.“五环节”就是课堂授课的五个步骤，是每节课都必定要包括的。（×）3.学生拥有差别性，差别表现在学生的智慧种类、学习速度、个性特点等各个方面。（√）4.加强授课的有效性，就是要成立以学生研究问题为中心的授课过程。（√）5.课堂小结是把所学内容加以重复，以加强记忆。（×）6.小组长是合作学习小组讨论有序、高效、防范讨论目标转移的保障者。（√）7.授课目标的表述要用“认识、理解、掌握”等语言表达。（×）8.“商讨沟通”时，学生的主要任务是向老师、同学讨教，搞清不懂的问题。（×）

9.讲学稿的编写特点是“提早备课、轮番主备、集体商讨，优化授课，师生共用”。（√）用“讲学稿”授课要做到“四精四必”(精选、精讲、精练、精批；有发必收、有收必批、有批必评、有评必补)。（√）三、简答题（每题5分，共25分）什么样的课堂是高效课堂高效课堂的基本特点是什么高效课堂是以最小的授课和学习投入获取最大学习效益的课堂。基本特点是“自主建构，互动激发，高效生成，欢喜共享”。列举你所知道的五个出名的高效课堂授课模式的名称。江苏洋思中学“先学后教当堂训练”授课模式山东杜郎口中学的“10+35”模式山东昌乐二中的“271”模式山东兖州一中的“循环大课堂”模式江苏东庐讲学稿模式山东平邑一中的“教学设计导学”模式你认为“一案三段五环节”授课模式的成立符合新课改的哪些理念①是以学生发展为本，让学生参加，落实学生的“主体”地位，发挥教师的主导作用；②以小组学习为基本形式，主张自主、合作、研究；③以导教学设计为抓手，致力于两个转变：即授课方式的转变，由传统授课的“以灌注式授课为主”，向“以研究式授课为主”的转变；学生学的方式的转变，由“接受式学习为主”，向“以研究性学习为主”转变。编写和使用讲学稿应注意哪些问题①教师研究课程标准，研究教材的时间、气氛要获取保证和创立。②各备课组长要把好讲学稿的审察关③要有效利用讲学稿，提高学生学与练的积极性和责任心。④要贯彻“明确、合用、高质”的六字目标。怎样才能实现学生学习的高效四、阐述题（每题15分，共30分）高效课堂对教师有哪些要求你认为应当怎样打造高效课堂高效课堂对老师提出了更高的要求：一、与时俱进的教育看法。要想基础教育改革获取全面发展，重点在于教师要有与时俱进的教育思想，崭新的教育看法，即成立人才意识和育人服务意识。“所有为了学生，为了一同学生，为了学生的所有”。授课看法的转变随之教师角色的转变和授课方式的转变。课堂上没有填鸭式的灌注和急于求成的题海战术，课堂上充满希望、唤醒、激励，师生共同创立相同尊重的欢喜气氛，教师指导学生主动的、富饶个性的学习，真实践行”自主、研究、合作“的教学模式。这样的课堂才能达到高效。二、全面专业的教师素质。教师的专业素质，包括教师的思想素质和教师的业务素质。教师要热爱教育事业，热爱学生，热爱自己所从事的授课工作，对本学科的授课和研究感兴趣、有信心。教师深入学习课程标准的基础理念，设计思路，整体目标。联合本科学生的实质，精心设计好授课过程，选择适合的授课方法进行上课，课堂上，有科学的学法指导，有熟练的课堂驾驭能力，有见机而作的授课机智，并合时引导，适合的激励，这样的课堂才是高效的课堂。三、丰富、深邃的文化底蕴。深邃的文化底蕴是要有丰富的积累形成的，书读多了，境地高了，理念新了，视野广阔了。当教师学问渊博，十拿九稳，左右逢源，才能优化教材办理，深入授课语言，美化授课手段，授课才富饶感染力、亲和力和影响力。才是有生命的课堂授课。总之，站在素质教育的高度，教师成立“平生学习观”不休学习，提高自己的专业素质和人文修养，就能创立充满活力的高效课堂。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大授课效益的授课活动。张开“高效课堂”我认为就是两个减少、两个提高：减少教师的授课负担，减少学生的

学业负担，提高教师授课效益，提高学生学习收效，最后达到提高学校整体教育教学质量的目的。高效课堂的授课要求主假如三讲三不讲。“三讲”是：讲重点；讲难点；讲易错点，易混点，易漏点。这些应当在课堂上集体解说，应点在当点时，点在重点处，经过知识教授形成技术，节俭时间，提高效率。“三不讲”是：学生已经学会了的不讲；学生经过自己学习能够学会的不讲；讲了也不会的不讲。学生已经会了，再说也是浪费时间。老师不讲，学生怎么学呢现在就是要，教师真实从台前隐身到台后，让学生自己讲。经过“先学”已经掌握了的内容，再讲只能是“费劲不讨好”。有一些内容，诚然没有超纲，可是由于太偏，或许由于对学生的知识构造和此后发展没有太大的作用，讲了没适用，甚至易产生误导，还不如干脆删除不讲。教师应删除那些“低效”甚至“无效”的授课环节，尽量将自己的思想方式与学生接轨，多从学生角度设计问题梯度，多让学生参加并表达看法。“三讲三不讲”，符合学生的认知规律和学习特点，让授课内容更有“弹性”，就给了学生主动性，再加上教师适合地引导，加强双边活动，也简单使学生真实成为课堂的主人。作为学校的主人，你认为怎样才能有效推行“一案三段五环节”授课模式最少说出五个金点子，并阐述其可行性。①制定讲学稿编写计划，把好讲学稿编写和使用关②培训好教师、学生。让教师明确模式框架和用模式授课的基本方法，指导学生掌握模式授课下的基本学习过程和学习方法，重视学生课堂自主学习、显现、检测和小组合作学习的落实。③组内打磨、组间沟通：张开听课、评课、析课：张开典型领路，推出1-2节典型课