高一物理教学反思

高一物理授课反思高一物理授课反思高一物理授课反思高一物理授课反思李灵伟高一的物理学习是中学物理学习的转折点。在我高一授课过程中，发现很多学生诚然学习很用功，但其学习收效却不尽善尽美，各次测试考试的成绩低下，学生学习的自信心大受打击。在对学生进行沟通、访谈和教育检查时，很多学生反应高中物理一学就会，一用就错，一放就忘。很多物理教师也认为这种情况在高一再生中相当宽泛。这说明学生对所学知识认识不深刻，掌握不全面，学习过程中存在必然的困难。所以，研究高一再生物理学习特点，以及针对物理学习上的困难提出相应的对策，不只对高一再生渡过这一转折点有很大的帮助，而且对整其中学物理教育也有必然的启迪和促使作用。一、高一再生学习物理的通病1、答卷中存在的主要问题：①审题和分析能力差：审题不仔细，不正确，不全面，不按要求答；不会经过分析题目信息抓出问题的重点。②理解能力差：对见解的理解浅陋，答题时凭着感觉答。③综合实验能力差：特别是实验设计能力有待提高。④数理联合意识差：不会用数学知识办理物理问题；简单运算失误太多。⑤表达能力差：作图不严格，计算题解法不规范，逻辑性差。2、作业中存在的主要问题：①审题不够仔细，马马虎虎；②公式不明，乱代数据；③表达不清，思想逻辑性差，解题无计划，书写太纷乱；④运算能力差，数据不正确，单位纷乱。二、成因分析1、与学科特点相关：物理是一门实验科学，它缘于生活却高于生活，故此比较的抽象而且要真实地弄懂学生必定具备必然的感性认识和生活积累。但是，高一再生在这一方面相当地短缺且未把零落的感性认识上涨为理性认识。2、与初高中知识的连结也相关：初中没有独立开设物理课，所以高一再生还未形成较好的物理思想方法和解题技术。主要表现在以下几个方面：数学符号与物理专用符号的差异；图象联合物理情境的想象与思考能力的培养；解题时画受力分析图和运动情况图的习惯和规范还未养成；单位、有效数字、方向以及解题格式的规范化向来要惹起重视。3、与再生的适应能力相关：从初中到高中是人生的一个重要转折点。我们注意到高一再生面对着新的教育环境、授课内容及授课方法，很多学生感觉很不适应，心理颠簸很大，存在着显然的“过渡期”（一般为一学期以致一年）。笔者曾对高一再生第一次期中考试后，对考试成绩满意程度做了一次检查，结果有80％以上的同学表示不满意或很不满意。究其原因，主假如再生对高中的学习不能够完满适应。这种不适应阶段连续的时间越长越严重，对学习的影响就越大。高一再生为什么会出现上述不适应的现象呢？我认为这种不适应可能与以下几种因素相关。第一是他们进了重点高中后受教育的环境发生了变化。高一再生多半来自不相同的初中，面对崭新而又陌生的学习环境，面对新的集体，需要有一个渐渐熟悉和适应的过程。他们急迫需要与新老师、新同学成立一种相对坚固的关系。但是对旧有的学习环境、人际关系的回想和沉迷，又限制和延缓了他们对新环境的适应及新的人际关系的成立。其次是高中的课程及授课方法与初中大不相同。高中阶段的课程显然增添，主课有8门（语文、数学、英语、物理、化学、历史、政治、地理），副课有4门（音乐、体育、美术、信息），不单课程增添，而且内容增添，难度加大，授课进度快，知识原理抽象，各学科的知识都有很强的系统性和必然的深度。在授课方法上老师不能能像初中时那样仔仔细细地讲，手把手地教。其余，由于高中阶段要修业生要改变初中时的学习方法，同时还要拥有较强的理解能力、思想能力、记忆能力和自学能力，要有优异的学习自觉性、主动性和计划性，自觉做好预习和复习。但是，我们经过检查发现，很多高一再生都沿袭初中时的学习方法来对付高中学习，在他们的潜意识里，他们错误地认为自己原来初中的学习方法必然很好，否则不会考上高中，此方法在高中也必然适合。可实际上是适得其反，考试结果大马虎料之外。总之，高一再生物理学习存在着必然的困难，从外因来讲，教材的梯度增大，对学生的要求上了一个台阶，教师的授课方式等都会对高一再生造成影响，但由于大部分的教师采取了相应的对策，降低了对再生的要求，所以，主观方面，学生自己学习过程中存在的阻挡，才是影响学生学习成绩的主要因素。三、几点建讲和思虑1、解决方法------给高一再生的建议物理是中学阶段的重点科目之一，它经典而抽象、诚然根源于生活和实验却极难理解，所以很多同学望而怯步，那么怎样学好物理这门课呢？我的建议（仅供参照）：①确实学懂每个知识点懂的标准是每个见解和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”等问题；对一些周边似易混杂的知识，要能说出它们的联系和实质差异；能用学过的见解和规律分析解决一些详尽的物理问题。为了学懂，同学们必定做到以下三点：仔细阅读课本；仔细听讲；理论联系实质。课本知识是先人经验的高度归纳和总结，正确精练，不是任意看一遍即可弄懂的，必定频频阅读和推测，经过课前的阅读认识知识重、难和疑点以便上课时有目的听讲，提高学习效率。讲堂上，老师的解说一般会比课本更详尽更详尽。仔细听讲，一方面能更好的掌握知识的前因结果，加深理解，另一方面，还要注意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思想能力；其余，重视实验，理论联系实质也是提高学习收效的重要门路之一。这是由于物理知识都是从生产、生活、科学实验中归纳和总结出来的，是一门实验性极强的学科。把理论知识与实质相联系，不只能提高着手能力，而且能加深对所学知识的印象，加深理解，坚固记忆。②物理，要掌握物理学科特有的思想方式。中学的物理规律其实不多，但是物理现象和过程却变化无常。只掌握了基本见解和规律是不够的，还必定掌握科学的思想方式。如假定法，理想化法，等效取代法，间隔法与整体法，独立作用原理以及迭加合成原理等等。掌握了科学的思想方法，才能提高推理能力，分析综合能力，把复杂的问题分解为简单问题的能力，灵便地运用所学知识去解决物理问题。③实时复习坚固所学知识对讲堂上刚学过的新知识，课后必然要把它的引入、分析、归纳、结论、应用等全过程进行回首，并与大脑里已有的周边的旧知识进行比较，看看可否有矛盾，否则说明还没有真实弄懂。这时就要从头思虑，从头看书学习。在弄懂已学知识的基础上，要实时达成作业，有余力的同学还可适合地做些课外练习，以查验掌握知识的正确程度，坚固所学知识。④适合的课外书籍，丰富知识，广阔视野实践表示，物理成绩优异的同学，无不阅读了大量的课外书籍。这是由于，不相同的书籍，不相同的作者会从不相同角度用不相同的方式来阐述问题，阅读者能够从各方面加深对物理见解和规律的理解，学到很多巧妙更简捷的解题思路和方法。在这方面我自己就有亲自的意会，见解一多思路自然就活了。2、几点思虑-----抛砖引玉①把新的授课理念转变为讲堂授课行为教师要努力转变授课行为。教师不能够只重视知识的教授或只知足于让学生感觉奇异或吸引学生的注意，更重要的是善于引导学生运用已有的知识和技术，在解决问题的过程中获得成功。要由重视结果到重视过程，由重视知识教授到重视素质培养，不断地研究、实验、总结和完满提高。②进一步加强基础知识的落实和基本能力的培养物理的入门、基本物理知识的落实依旧是初中物理授课的主要任务。要在学生的娴熟掌握上下功夫，不只要抓住物理见解和规律的实质，而且要从其产生的背景，成立的过程以及详尽应用上张开授课与研究，使知识点完满、立体、丰富，使学生真实理解。也只有在这种全方向的授课过程中，学生素质的培养，能力的提高才有可能得以实现。③重视物理知识的应用近几年的物理中考以及这十几年的初中应用物理知识竞赛，素来在引导中学物理授课要走一条“生活--理论--实践”的门路，素来在引导学生要养成一种“从生活走向物理，从物理走向社会”的优异学习习惯。一方面，新知识的授课要多以学生的生活实质为起点，应贴近学生生活，引导学生提出问题，分析问题、解决问题，尔后进行理性归纳。这样的一个授课过程，实质上是一个很好地促使学生创新意识形成的过程。另一方面，要激励、引导学生把理论知识放到生产、生活实质中去查验、坚固，应用理论知识去解决实责问题。这必然有利于学生实践能力的提高。④重视学生基本物理习惯的养成学习物理的一些基本习惯必定要养成。从答题情况看，这里需要重申三个方面：一是严格作图。教师第一要言传身教，规范作图，尔后严格要修业生，使学生也养成一个规范作图的习惯，而且善于把一个物理问题正确地图示出来。二是努力提高数学运算能力。从答卷情况看，学生的数学运算能力宽泛不好，需要加强训练。三是规范解题过程。要能完满地表达出自己的思想过程，表述、论证要有初步的层次性和逻辑性，最少应畅达。⑤连续加强物理实验授课，努力培养学生的科学研究精神其实近几年，我们素来在加强物理实验授课，出现的结果是：学生基本上能够掌握规定实验的相关知识，而且拥