英语教学的心得体会（6篇）

Word第第页英语教学的心得体会（6篇）英语教学的心得体会1

新课改提倡建设性学习，注意科学探究式学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，作为一名从教多年的一线老师必需仔细学习新课程改革理论，转变教学观念，以适应时代要求。下面，从以下三方面谈谈我所获得的一些英语教学体会：

一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。

1、走近同学，鼓舞同学努力地学好英语，对他们在学习过程中消失的失误和错误实行宽容的看法，尽可能多的敬重每一个同学，主动鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。学校生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在课堂上不留意听课，课后不能按时完成作业，有的同学还抄袭作业。针对这种问题，我实行背后谈心，课后辅导，死看硬守等方法，抓好同学的学习，从不使用过分的语言对待他们在学习中消失的失误，由于我知道，学习不是一蹴而就的，要给他们时间，给他们耐烦，去等待他们的成长。

2、以同学综合运用力量为目标，侧重于同学理解和猎取信息。鼓舞同学通过体验、实践、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。在进行语法操练时，坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能。我在单词教学时总是做到词不离句，从不单纯的讲词，而是联系生活实际用词造句，这样，同学在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。词汇量的大小，将直接关系到同学能否流畅地运用英语进行交际；能否娴熟地用英语读和写；能否顺当地用英语思索。在教学中，我刻意加强拼读与拼写的训练，关心同学进行有意识记，加强对词的用法及内在含义的理解，培育同学用英语解释单词的力量，逐步启发引导同学用英语思索的习惯。

二、关注同学情感，尽力营造一个主动，宽松，和谐，民主的学习气氛。

1、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，为同学供应自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。比方，买东西时超市时情景，过生日时PARTY情景，看病时医院，服装店，快餐店情景等等，尽力创设一些条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题，以促进同学们间相互学习，相互关心，体验成就感，进展合作精神。并且，我经常参加其中，常常和同学们一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和关心，真正做到教学相长。

2、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能多地为他们供应学习语言的机会。尤其在对待他们学习的转化上，我先努力做到从看法友善开头，比方，拍拍他们的肩，摸摸他们的头，或帮助整理一下衣服。另外从赞美着手，由于我记得一位名人说过：全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，在和他们交谈时，对他们处的环境和想法表示特殊的理解和敬重，还有在批判他们之前，我总是谨慎的使用自己的语言，生怕一个不当心损害了他们脆弱的心灵，从不给他们尴尬，在我的课堂上，他们很自由，情愿回答就回答，不情愿可想好再说，自由度很大，我发觉，有平常不情愿说英语的同学慢慢的肯开口说了，而且，成果也有了渐渐的好转，这一点尤其让我欣慰。

三、加强对同学学习策略的指导，培育同学从学校会学习。

1、引导同学依据详细语境，采纳推想、查阅字典的方法进行学习。在阅读教学中，当同学遇到生词较多时，从不让同学逐个生词去查，而是先让同学先了解文章的主旨大意，其次，推断句式，找出关键词，这样，再查阅关键词，文章就基本读得懂了，剩下的词可以不查，依据文章的大意，以及上下文之间的联系，就推想出来了。例如，我在讲ZOOM和ZIP逛超市买东西的故事时，文章中的ENOUGH一词，同学们大多读懂了文章大意，ZOOM既要买这个，又要买哪个，多的不得了，最终，ZIP不得不放回去一些，这时，我稍加提示，ZIP为什么会放回去呢？同学们很自然的想到了钱不够，于是，同学门恍然大悟，没有足够多的MONEY。我想，经过这样的学习过程，同学们也许永久都不会遗忘这个词了。

2、主动制造条件，让同学们自己制定阶段性学习目标，以及实现目标的方法。我的同学们每经受过一次考试，针对同学们考试中消失的问题，逐一查漏补缺，哪里有进步，那里有不懂，哪里有待改良，哪里有待加强，让同学们自己学会分析自己的成果和缺乏，明确努力方向。然后，我再给出我的建议，以及我的学习方法有时，同学们的方法标新立异，我都赶不上，让我自愧弗如。经过这样的一次一次循环下来，我初步统计也许有三分之一的同学有较明显的改观。

3、引导同学在学习过程中，进行自我评价。由于我深知评价可以促使同学熟悉自我，树立自信，有助于反思自己和准时调整自己的学习过程。在教学过程中，我最常用的评价方法是生生之间互评，评价者和被评价者都能从中猎取新的元素，提高自己的认知，而我则充分发觉并准时确定每一位同学的进步，鼓舞他们长期坚持自我反思，自我提高，从而使教学效果几何级增长。尤其让我引以为豪的是三年一班的王睿同学，从一开头的不听课不写作业，不听老师的话，逐步变成一个作业能够准时完成，虽然完成的不是很完善，相较于以前，有了一大块的提高，课堂上老师的话也听得进去了，按老师所说的话去做了，长此以往，必将收获多多。

课改强调课程要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质的终身学习的力量。为致力于这一目标，我将会始终努力，直到皱纹深深爬满脸庞。

英语教学的心得体会2

学校英语是英语学习的起始阶段，是一门实践性很强的课程。那么如何做好学校英语的教学工作也是我们每个英语老师关怀和讨论的问题。在这些年的学校英语教学中，我不断学习总结，有了一点自己的想法：

一、开心教学，培育同学学习爱好

学校英语是学校生跨入英语王国的第一步，激发起同学学习英语的爱好，让他们从小就宠爱英语，这是最重要的，因此我在课堂上尽可能地开展开心教学，从而提高同学学英语的主动性，让他们爱上英语，要学英语。

1、老师兴奋，同学也兴奋，老师懊丧，同学也没劲。可见同学的精神状态取决于老师的心情。所以老师上课时，必需精神饱满，身心投入，充分、得体地运用手势、动作、表情、神态等创设良好的语言环境和气氛，紧紧吸引同学的留意力。

2、老师对同学的即时确定的表扬能提高同学学习的主动性，在同学的心理进展过程中将会逐步转化为学习的'动力，产生爱好。确定、表扬的方式许多，如让全体同学为某个同学答对了问题而集体鼓掌或齐伸拇指，并齐说：“right”、“great”、“verygood”、“goodjob”等。

3、通过敏捷多样的教学方法来保持同学的心情。敏捷多样的教学方法能够刺激同学，使之保持长时间的兴奋状态，也能使同学保持良好的学习心情。如在学习单词“draw，color，write，copy，”等动词，甚至可以组织一堂生动好玩的英语美术课。在学习英语数数时，可以进行跳绳、踢毽子等体育嬉戏，同学会特别感爱好，而学得很快。

二、课堂教学的量度和速度

量度包含两个方面，一是指同学英语时间的量要大，面要宽，二是指课堂上同学个别训练量要大，尽可能多地提高同学口语操练和口语交际的人次。有时老师上起课来有意放慢速度，生怕同学听不懂，不理解，原句重复过多，松散的教学节奏，不仅会导致同学思维懒散，智力活动松懈，使同学常常处于困乏、麻木、消极的状态之中，而且也会分散同学的留意力。

适当的有节奏的教学有利于同学的生理和心理健康有益于同学的身心进展。在教学中，老师要时快，时慢，时高，时低等交替的艺术手法，形成起伏有致的教学节奏，肯定能够提高课堂教学的效率。

三、注意差生的转化

在教学过程中，总会遇到肯定数量的外语学习上的差生。怎样做好差生的转化工作，是每个老师必需仔细对待和仔细讨论的问题。

1、把握差生心理，建立的师生感情。

2、理解、敬重、宽容，善待差生。

3、依据英语特点，实行科学方法。

英语教学的心得体会3

本期我担当六班级英语教学，作为第一次代英语，这真可以说是摸着石头过河，如何做好学校英语的教学工作也是我们每个英语老师关怀和讨论的问题。在这里我就把我在这几个月的学校英语教学中，摸索出的一点头绪和体会拿出来与大家共勉，缺乏之处敬请大家斧正。

一、开心教学，培育同学学习爱好

俗话说“爱好是最好的老师”，所以在开心的情景中培育同学的爱好，全面提高同学的听，说，读，写力量，这是很重要的。学校英语是学校生跨入英语王国的第一步，激发起同学学习英语的爱好，让他们从小就宠爱英语，这是最重要的，因此我在课堂上尽可能地开展开心教学，从而提高同学学英语的主动性，让他们爱上英语，要学英语。

二、加大课堂口语训练力度，主动进行英语思维

我们的英语老师必需尽量用英语组织课堂教学，不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺当进行，并使之生动活泼好玩，老师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他副语言行为帮助教学。

例如教“pencil”一词时，老师可先举起手上的铅笔，然后说“thisisapencil”，并重复二、三次，重复时有意把“pencil”一词重读，然后再拿起同学的铅笔说：“look，thisisapencil”，并点头，作确定状。接着，分别举起几个同学的铅笔，还是重复前面的那一句，并点头作确定状，同学大体就能理解“pencil”的语音信息就是汉语中“铅笔”这个详细实物。

名词教学如此，动词、介词、代词等的教学也不例外，由于学校英语教材中的语言词汇都是相当浅显，紧贴日常生活。

三、同学书本中的“音标”现象不行轻视

有不少同学从一开头的英语学习时，就养成了用汉字拼音给英语单词注音的不良现象，这些不良现象看似很小，但是对同学的学习习惯和学习效果会造成很大的影响。

四、丰富的课外生活

要提高同学的英语学习力量，除了课堂的40分钟，课后也可依据不同年龄段的同学开展不同的爱好小组和英语角，给同学充电，增加同学学问量。此外还可以开展一些丰富多彩的活动和竞赛。以调动同学的爱好，拓宽他们的视野，丰富他们的学问。

英语教学的心得体会4

昨天，在xxxx镇中心学校听了单子轩老师的一节英语公开课后，全镇的学校英语老师进行了评课。在评课时大家各抒己见，畅所欲言。评完课后，我们又聚在一起商量了“在农村现有的条件下，如何提高学校英语课堂教学的效果”这一话题。针对这一内容，大家把自己在平常教学工作中的一些胜利的阅历及做法毫不保存地介绍出来，与全部老师共同共享，那场面真是令人感动。我做了一回有心人，把大家的观点逐一记录下来，然后归纳，总结，发觉有以下几点值得农村学校英语老师借鉴：

1、对同学布满爱，不居高临下地对待同学。人都是有感情的动物，你只要真心地爱孩子们，他们就会加倍爱你，从而爱上你教的学科。

2、上课时始终面带微笑，不把不良心情带入课堂。李侠老师在向我们介绍这一点时，大家都很感动。她说：“我喜爱教学，喜爱孩子，不管我多么生气，但只要一进入课堂，心情立刻就会好起来……”多么朴实的话语，多么可爱的老师，有这样的老师，学校英语课堂怎会死气沉沉？

3、老师坚持用英语来组织教学，依据同学的读音、回答程度分别用英语来确定Good/Verygood/Wonderful等来激励他们的学习动机，提高学习爱好。

4、依据教材内容，创设情景，使同学学习英语有身临其境的感觉。这样，给同学增加了无穷的乐趣、情趣，使他们在开心的气氛中，在浓浓的英语环境中学习英语，把握英语。

5、老师在设计教学过程的同时，还要在教学过程中主动地运用评价手段，即使同学在学习中受到挫折，也要赐予理解和主动鼓舞。恰当的评价可以关心同学树立自信念，保持良好的学习心态使同学正确调整自已的课堂行为。

英语教学的心得体会5

本人从事中职英语教学已经有六年了，回想这六年的教学工作，感想颇多，有刚接触职高生时看到他们对英语莫视的苦痛与无奈；也有通过自己努力，让他们中的一些取得较好成果的欣慰。现我将这六年来教学工作回顾下，以是自勉。

教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对性地教对教学胜利与否至关重要。最初接触职高生时，对于他们的估量不充分，〔由于我以前从事的是一般中学的英语教学〕虽然知道他们英语基础不是很好，但至少有肯定的功底在，所以基本上还是根据对待一般中同学的教学方法去进行。于是我如平常一样用心讨论书本、教材，找了不少的参考书，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为同学这样就易接受。但一开头我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我根据自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期抱负。上完课后，我让学习员在班上作了一次调查，他给我的汇报大大出乎我的意料：同学们都说听不太懂我上的课，说我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是，我在课后更多的主动走近同学，与他们谈天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了同学的状况：

一方面，同学英语听、说的力量相当弱，他们之所以选择读职业中学很大缘由就是由于他们的英语太差，授课采纳较深的全英教学，同学们根本不能适应。另一方面，同学虽然比较活跃，上课气氛主动，但差生占较大多数，中等生相对较少，更不要说什么优等生。因此，讲得太深，没有照看同学的实际状况。由此可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，让我的教法最大限度地适应我的同学。我不求最好，但求最能让同学在课堂上感到轻松。不管多与少，都有所收获。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。例如我在教授《unit3whatisthetime》的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，这个内容虽然学校有所接触，但我敢说，就目前的职中同学的水平来说，有七成的同学是没有搞懂的。假如还是根据以前的方法，同学会仍是一头雾水。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点、难点，预备有针对性地讲。于是乎我先在热身部份上就下足了功夫：我先让全班同学一起用英语大声地说出1—10，然后又让男女生分别再重说一遍以加深印象，通过这样的方式，绝大部份学能够很好地说出来了。最终我又让同学自己举手起来说。这样每个同学增添了信念。〔由于时间的表达方式中与数字有亲密关系〕这时我拿出预备好的教具——从家中带来的一个时钟，通过渐渐演示时针、分针、秒针在钟的位置，让他们体会到如何来询问和回答时间，感受介词to与past用法上的差异。这样虽然老师有些累，但同学学习的心情高，在愉悦的环境中学到了学问，又何乐而不为呢。

听课也是提高自身教学力量的一个好方法，老师们多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。在每学期进行的教研会，不管是英语课，还是其他课，只要我有时间，我肯定不会放过这样的学习机会，通过听课，我可以学习别人驾驭课堂的技巧，把老师们上课时的精彩之处记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

由于英语的特别状况，同学在不断学习中，会消失优差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。为此，我制定了详细的打算和目标，对同学进行有打算的辅导。我把同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这部分同学我实行适当引导，耐烦教育，渐渐提高他们的成果方法，当然不能操之过急，并且多鼓舞，只要他们肯努力，成果有望提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个清静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

精讲多练是我实行的另一个稳固同学所学学问的方法。在课堂上，我少讲精讲，做好教学工作打算，让每位同学做好笔记，把握学问