第18课《紫藤萝瀑布》-部编版语文七年级下册

紫藤萝瀑布

——宗璞【学习目标】1、有感情的朗读课文，感知内容。2、品析好词佳句，理解作者感情的变化。3、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。作家简介

宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。我国著名哲学家冯友兰之女，主要作品:《三生门》、《弦上的梦》、《铁萧人语》。作家宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院，重见紫藤萝花盛开，睹物释怀，由花儿的由衰及盛感悟到生命的永恒，引发了对生命的感慨，于是写成了《紫藤萝瀑布》一文。整体感知美文

请同学们朗读课文，感受一下紫藤萝花的美，并思考下面几个问题:1、本文主要写了什么内容？2、作者以细腻的笔触为我们描写了一树盛开的藤萝花。那么在看到紫藤萝花前后，作者的心情是怎样的？有什么变化？你能找出文中的相关语句吗？3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的人生感悟？（请用文中的话来回答。）整体感知美文

1、说说本文的内容：看花→忆花→悟花整体感知美文

2、谈谈作者感情的变化：焦虑悲痛→喜悦宁静→振奋精神

3、找找文中原句：作者由紫藤萝瀑布产生了怎样的人生感悟：

花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。

研读赏析1、找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，并赏析语段中好句子的用法。（修辞、关键词、情感）2、从细节处体会作者感情，谈谈对生命有哪些新的认识？3、学习本文写作手法。

品味语言1从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。比喻、夸张，形象生动地写出紫藤萝花繁茂、气势非凡，隐含着生命的绵延长远。品味语言

2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。……那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光挑逗。

拟人，比喻，细腻地写出每一朵花不同部位的深浅，显得玲珑剔透，富有动感、情趣。两个比喻。A.紫藤萝花比作紫色的大条幅B.花中最浅淡的部分比作迸溅的水花3.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。拟人、排比，把花儿们那娇艳动人的姿态人格化。4.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!把静态的花拟人化，生动形象地写出了紫藤萝花的繁茂的景象，化静为动，使人产生丰富的想象、联想。品味语言5.“我在开花”它们在笑。“我在开花”它们嚷嚷。“笑”“嚷嚷”把花拟人化，生动形象写出花的生机勃勃和烂漫，还表现出了“我”看到盛开的紫藤萝花时的欣喜之情。

品味语言比喻、拟人。（把盛开的花比作张满了的帆，把花托比作尖底的、鼓鼓的舱），形象生动地紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。（把盛开的花比作忍俊不禁的笑容），生动形象表现了花含苞怒放的情趣，抒发了作者喜悦之情（忍俊不禁：拟人）6.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像是一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。品味语言7.……淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。通感。把无形的香味化成有形的颜色，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，形象生动地表现花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。通感：把人们的各种感觉（视、听……）通过比喻或形容沟通起来的修辞，感觉器官的沟通，也可能用某种感觉去感受不属于某种感观范畴而本身较抽象的事。品味语言8.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。物我交融，写出一树繁花的壮丽，又抒发愉悦欢畅的心情。（紫藤萝度过了浩劫，显示了强大的生命力）“流向人的心底”的正是生命强大的力量。品味语言在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。说明作者从花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。首尾呼应，结束全文。我不由得停住了脚步。从侧面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美丽，也引出下文，照应结尾。紫藤萝花（花穗/花朵）花穗色彩：花的形状：花的香味：上浅下深/沉淀下来。像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容。香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

由花及人，谈谈对生命的感悟。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

文中最能表现课文中心的句子，及对这句话的一些理解。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。一个人的生命是有限的，我们不能因个人的生死，而对生活悲观失望，人类代代相传，生生相息，生命是永恒的。每一个人都应当像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命保持坚定的信念；厄运过后，不要让悲痛常压心头，要面对新生活，振奋精神。修辞手法例句妙处拟人仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。“我在开花！”它们在笑。细腻地写出了每一朵花不同部分的深浅；使紫藤萝具有灵性和生命力，既富有动感又富有情趣。

比喻每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开了似的。细致地写出了紫藤萝盛开时的状态，显得生机勃勃，美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。修辞手法妙处紫藤萝瀑布繁茂、生命的绵延长远花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。生命的美好、顽强、永恒

人的一生没有一帆风顺的，常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝启示作者由个体情感纠葛飞跃到对生命本质的理性思索，感悟到生命的途径是曲折的但生存的存在却是美好和永恒的。紫藤萝是隐喻，是象征，象征生命的再生，象征心灵之花的重放，象征时代的更迭，象征美的不灭。一个人的生命是有限的，我们不能因个人的生死，而对生活悲观失望，人类代代相传，生生相息，生命是永恒的。每一个人都应当像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命保持坚定的信念；厄运过后，不要让悲痛常压心头，要面对新生活，振奋精神。紫藤萝花的命运变迁

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花的个体生命虽是有限的，但是无数个体生命的汇合却是永无休止的。↓

人亦如花，个人的生命是短暂的，但是整个人类的生命长河却是无止境的。生命的长河是无止境的小结美点寻踪：（修辞手法例句妙处拟人仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。“我在开花！”它们在笑。细腻地写出了每一朵花不同部分的深浅；使紫藤萝具有灵性和生命力，既富有动感又富有情趣。

比喻每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开了似的。细致地写出了紫藤萝盛开时的状态，显得生机勃勃，美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。修辞手法妙处

找出文中的比喻句、拟人句，有感情地朗读，说说比喻、拟人运用的妙处。美点寻踪：（示例）1、美在用词：“挑逗”贬义褒用，极富动感、情趣。2、美在修辞：如比喻、拟人等修辞手法的运用。“紫藤萝瀑布”写出了紫藤花开的恣态风流，辉煌灿烂。以最简洁的文字传达出最丰富的信息。3、美在开头：美在起笔突兀，出人意表，这样的开头往往能紧紧抓住了读者的心，自然，简洁，别致。4、美在_________________________。修辞手法例句妙处拟人仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。“我在开花！”它们在笑。细腻地写出了每一朵花不同部分的深浅；使紫藤萝具有灵性和生命力，既富有动感又富有情趣。

比喻每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开了似的。细致地写出了紫藤萝盛开时的状态，显得生机勃勃，美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。修辞手法妙处“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”——比喻，形象地表现了紫藤萝花的繁密和茂盛。将花喻为“瀑”隐含了生命的绵延长远。“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”

——“像迸溅的水花”，比喻，承“瀑布”而来，形象生动地表现了紫藤萝花生命的活力。“在和阳光互相挑逗”，拟人，顽皮、活泼、可爱的形象。

“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”

——拟人，虽无赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，但它们并不寂寞！而是快乐地独自生长，放出自己生命的异彩！“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”——比喻，不仅让人看到了紫藤萝花生命的活力，而且看到了她生的喜悦。

“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。

——拟人（反复），生的快乐和欣喜，形象地表现出来。

读2-6自然段，画出你最欣赏的佳句。并说一下你欣赏它的原因。我欣赏的佳句是“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”因为它运用了比喻的修辞手法，将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，从总体形象上赞美花繁花盛，显得气势非凡，灿烂辉煌。重点赏析感悟紫藤萝花的美紫藤萝花的命运变迁

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花的个体生命虽是有限的，但是无数个体生命的汇合却是永无休止的。↓

人亦如花，个人的生命是短暂的，但是整个人类的生命长河却是无止境的。生命的长河是无止境的小结假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你不要悲伤不要心急忧郁的日子里须要镇静相信吧快乐的日子将会来临心儿永远向往着未来现在却常是忧