物理学习心得

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暑假中一起去津参与了由新教材编写者之一苏明义老师讲解《北师大版物理》修订说明的讲座。通过学习我深深熟悉到在学校阶段，物理课程不仅应当注意科学学问的传授和技能的训练，注意将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对同学终身学习愿望、科学探究力量、创新意识以及科学精神的培育。因此我们的物理课程的构建应注意让同学经受从自然到物理、从生活到物理的熟悉过程，经受基本的科学探究实践，注意物理学科与其他学科的融合，使同学得到全面进展。

一、对课程性质的重新熟悉

物理学由试验和理论两部分组成。物理学试验是我们熟悉世界的重要活动，是进行科学讨论的基础；物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的熟悉和概括。学校学习阶段的物理课程要让同学学习初步的物理学问与技能，经受基本的科学探究过程，受到科学看法和科学精神的教育。而新课标更强调了探究试验在物理教学中的重要性。

在学校学习阶段，物理课程的价值主要表如今以下几个方面。

〔1〕通过从自然、生活到物理的熟悉过程，激发同学的求知欲，让同学领会自然现象中的奇妙与和谐，培育同学的探究爱好。

〔2〕通过基本学问的学习与技能的训练，让同学初步了解自然界的基本规律，使同学能应用基本规律来解释生活中的物理现象。

〔3〕通过科学探究，使同学经受基本的科学探究过程，学习科学探究方法，进展初步的科学探究力量，来解决一些简洁的物理现象的讨论。

〔4〕通过科学想像与科学推理方法的结合，进展同学的想像力和分析概括力量，使同学养成良好的思维习惯，具有基本的推理分析概括力量。

二、对课程基本理念的新熟悉

(1)注意全体同学的进展，转变学科本位的观念

学校阶段的物理课程应以提高全体同学的科学素养为主要目标，满意每个同学进展的基本需求，转变学科本位的观念，全面提高同学的科学素养。在教学中我们更应当留意因材施教，差异教学。

(2)从生活走向物理，从物理走向社会

学校阶段的物理课程贴近同学生活，符合同学认知特点，激发并保持同学的学习爱好，通过探究物理现象，揭示隐蔽其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培育同学的探究乐趣、良好的思维、解题习惯和初步的科学实践力量。

(3)注意科学探究，提倡学习方式多样化

物理课程转变了过分强调学问传承的倾向，让同学经受科学探究过程，学习科学讨论方法，培育同学的探究精神、实践力量以及创新意识。改革以书本为主、试验为辅的教学模式，在日常教学中可以多采纳新方法、新途径进行教学，多样化地教学。

(4)留意学科渗透，关怀科技进展

结合科学教育的理论和实践，构建新的物理课程体系，留意不同学科间学问与讨论方法的联系与渗透，使同学关怀科学技术的新进展和新思想，了解自然界事物的互相联系。

(5)构建新的评价体系

物理课程应当改革单一的以甄别和选拔为目的的评价体系。在新的评价观念指导下，注意过程评价与结果评价结合，构建多元化、进展性的评价体系，以促进同学素养的全面提高和老师的不断进步。

作为中学物理老师，我们应主动应对物理新课程带来的挑战，不断提高自己的专业素养，以便适应物理新课程的实施。

物理学习心得2

要学好任何一门课程，都要有适合自己的、良好的学习方法，只有这样才会得到事半功倍的学习效果。要学好物理课，首先要重视各学科的横向关联作用，比方：语文的阅读力量就直接影响物理学问的学习和对物理概念的理解程度；数学学问在物理课中有目的迁移应用就是物理学习中的计算力量。其次要重视物理是一门试验科学，要有意识、有目标的培育自己的观看力量和试验操作力量，以及实事求是的科学看法。第三要重视在群体学习过程中树立思索、分析、归纳结论的意识，要自我培育良好的作业力量。第四要重视探究自己学习道路上的未知领域，学会科学的探究，严谨的分析是打开未知领域之门的金钥匙。

下面就如何学好初二物理提出几项建议：

1、学会使用物理课本学校物理课要学习的全部内容是什么？初二物理课要学习学校物理课程中的哪些部分？物理课上老师会先讲些什么、后讲些什么？对新开的一门课程，同学们的脑海中会有一连串的问号，并且很想知道答案。这并不难，随着学习进程每个问题都会得到答案。关键是作为同学，是被动地等待答案，还是主动地探求去查找答案，对！当然是做后者。开学初，每位同学都会得到各学科的课本，初二的同学手中自然就会比初一时多出我们需要的《物理》课本。打开课本，同学们的某些浅显问题的答案就在眼前。物理课本是我们学习物理的根据，是同学们学习物理的向导。同学们要学会通过课前看物理课本而了解上物理课时老师要讲的内容，知道上物理课时，针对所学环节听什么，使学习过程是有目的的行为。通过课中随着老师的引导看物理课本，到达认知学问、理解学问要点的目的。通过课后看物理课本，到达复习稳固学问，学会初步应用学问解答问题的目的。物理课本中有大量的根据物理现象进行分析推论物理结论的课文，同学们仔细阅读后会发觉，这些课文不仅能使你们浅显地熟悉物理学问，还会使你们很好地组织出解答物理问题的论述语言，这是解答物理简述题的语言之源。在我们学习了一些可用数学表达式书写的物理规律之后，同学们会在物理课本中阅读到一些典型例题的解题分析、解题过程。这是解答物理计算题的范例，要很好地阅读、细心地反复阅读，这是分析力量、综合应用学问力量的良好培育过程，这个过程，可以使同学们对物理计算题的解题力量提高，书写格式把握，收到水到渠成的效果。物理课本中有一些引导同学们思索的小标题和小试验的课题，在学习时间宽松时不妨读一读，它会使你们眼前一亮。同学们的物理思维会得到扩展，对学问的理解会深化。

2、明确学习目标，注意理解物理概念做任何事情都要有预期目标和要到达的目的，否则会迷失前进的方向，学习学问亦如此。青少年时期的初二同学有着广泛的奇怪   心，但奇怪   心再多、再强也无法取代学习目标。每位同学要很好地把握自己的奇怪   情感，使之转化为求知的渴望，然后理智地确定全学期的总体学习目标，针对物理课各章节的局部学习目标和平常各节课、各学问点的详情学习目标，使自己的学习过程是有序而行。在物理课的学习过程中，基本概念和基本规律的学习是重要的，也是困难的。由于每一个物理概念的建立，每一条物理规律的认知，都需要由知道上升为理解，才能到达应用物理概念和物理规律解答问题的目的，这在学习过程中是非一日能完成的。同学们在学习每一个物理概念、物理规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”，最终上升为“规律记忆”。俗话说得好：概念通了，一通百通。就是说：学问的学习中，概念的学习是最重要的，因此，同学们在物理学问学习过程中，肯定要重视各章节中物理概念的学习，要特殊注意理解每一个物理概念，每一条物理规律。

3、培育良好的学习习惯，探寻好的学习方法。在学校物理课的学习过程中，良好学习习惯的自我培育是非常重要的，近期作用是可以使自己处于主动学习状态中，远期作用是使自己具有自主的连续学习力量。学校物理课的学习，同学们第一要学会“预习”，并且有意识地培育预习习惯。预习要到达的目的有：知道将来要学习的内容；明确将要学习的学问中，哪些部分已基本明白，哪些学问要在上课时倾听老师的讲解。其次要学会“有目标、有重点的听课”，这一点是跟预习密不行分的，只有预习的目的真正到达了，才能使听课时做到“有目标、有重点”。第三要学会完成作业，这里所讲的完成作业，不单纯指不抄他人的作业，而且是指做作业时不对比课本、不对比课堂笔记写作业。是指完成作业的力量，是要在同学们在完成作业的过程中不断培育自信。在不断培育自己的良好学习习惯的同时，查找一种优良的适合自己的学习方法，是同学们不能忽视的。所谓好的学习方法，要有两个适合：一适合所学的学科；二适合使用学习方法的人。物理是一门以试验现象为基础的学科，这就要求学习物理的同学要学会观看物理现象，擅长有目标地观看物理现象，并学会根据物理现象，结合已有的物理学问分析、归纳得出结论。详细的学习方法会因人而异，每个同学要在仔细的学习过程中去探求。基本原则是：学会有意识、有目标地观看，丰富个人的感性认知；把握好学习过的“预习、听课、作业”的三个环节；定期进行所学习学问的小结或总结。

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在这次的远程培训中，科组根据：爱好气氛、内容呈现、学法指导、调控评价四个模块进行了具体的讲解和分析。这次的培训中主要的目的就是提高老师的上课基本功，提高我们上课的效率，给我们今后该如何上课提出了要求，也指明白方向。

在培训中都强调我们备课要从同学动身，培育同学的学习爱好，设计适当的教学目标，在教学的过程中留意培育同学形成学问网络的认知结构;另外培训中还提到教学的主要目的不只是传授学问，更重要的是教给同学学习的方法，发挥同学的学习潜力。但是在如今的教育中，特殊是物理的教学还停留在传统的教学模式中：偏重于学问的传授，使同学的将精力陷于学问点的学习和解题中，对技能、物理过程和方法则关注的较少或落实不够。而且在上课的过程中，忽视科学探究方法的培育和地区及同学独特差异。

针对现实存在的这些问题，我们应当从以下几方面来解决这些问题呢?

1、转变观念，重新定位新课程改革是一场教育理念革命，要求老师“为素养而教”。在教学过程中应摆正“老师为主导、同学为主体”的正确关系，树立“为人的可持续进展而教”的教育观念，完成从传统的学问传播者到同学进展的促进者这一角色转变。这是各学科老师今后进展的共同方向。

2、在物理教学中，使同学养成良好的学习习惯、打好基础、培育力量和老师加强必要的指导，是促进学问顺当迁移所不行少的前提。所以老师在采纳行之有效的教法、仔细讨论同学的学法，进行物理教学改革的同时，仔细学习学问迁移规律，并考虑影响学问迁移的各种因素，定能提高教学效果。

3、新课程强调学习方式的转变，提倡以“主动、探究、合作”为主要特征的学习方式。在教学过程中应发挥同学的主动性，让同学由被动地学到主动地学。

4、物理是一门以试验为基础的学科，在上课的过程中我们也可适当地设计试验来启发同学们的学习。“试验启发式”综合教学模式是我们学科的老师在教学实践中总结出来的模式，已在实践中收到肯定效果，当然也有待在详细的教学实践中不断地完善，使之变得更科学。

5、物理来源于生活却高于生活。在上课的过程中，我们的内容应尽可能的贴近生活，是同学们熟识的一些生活现象，形成一个良好的学习气氛。

物理学习心得4

一、高中物理“机械能”的相关学问要点

1.动能定理。所谓动能定理，就是指讨论对象受到全部外力合力所做的功，等于物体动能的转变，另外动能定理还可以表述为过程中全部分力做的功的代数和，等于动能的转变量。作为解决机械能做功问题的常用学问点，在学习机械能时，应对动能定理这一基本概念进行深化的理解，并在解决相关实际问题的过程中进行敏捷运用，为物理学习供应坚实的理论基础。此外，动能定理的基本表达式有多种形式，如：F合s=W=ΔEk；∫Fds=W=ΔEk；F1s1+F2s2+F3s3+……=ΔEk等，其中以第三个公式最为常用。此外，动能定理的推导也很重要，动能定理的推导包括匀变速直线运动模式与一般直线运动模式两种状况，前者需要利用匀变速直线运动公式进行计算，并结合物体进行匀速直线运功时的受力状况进行推导，其推导表达式为F合s=W=ΔEk；而后者需要运用微积分的思想，对一般直线运动模式进行拆分，将其整理为特别小的一段一段的运动，最终实现动能定理的推导，其详细表达式为W=F合s=man=En-Em。2.机械能守恒。机械能守恒定律是指在只有重力或弹力做功的物理系统内，动能与势能可以互相转化，总的机械能能够保持不变。需要留意的是，机械能并不是简洁的一种能量，而是三种能量之和，即动能、弹性势能、重力势能三中能量的相加。想要学习好机械能，就必需充分把握机械能守恒定律。与其他物理定律不同的是，机械能守恒定律并不能适用于全部状况，而是在满意肯定条件的状况下才能成立。影响机械能守恒定律的状况有三种，即只有重力做功、只有弹力做功或只有重力和弹力做功，只有满意了以上三种条件的其中一种，机械守恒定律才能够成立。机械能守恒定律的表达式为Ek+E重+E弹=恒定量，其与动能定理的表达式的区分在于前者的两侧均为能量，而后者则一侧为合外力做功，一侧为动能。

二、高中物理“机械能”的详细学习方法

明确物理讨论对象的合理性。对于机械能相关问题来说，包括系统运行状态、系统内部能量转换状况在内的一系列解决方法与思路都需要围绕物理讨论对象来开展，因此学习高中物理机械能必需要明确物理讨论对象的合理性，在理解每一个学问点时，都要选择具有代表性、可延长性的讨论对象，结合相关概念对物理规律进行理解，并以更加敏捷的方式来解决实际问题。

2.把握与机械能相关的物理表达式。物理表达式是对物理规律的总结和定义，只有把握了机械能相关的物理表达式，了解其使用状况与所代表的物理规律，我们才能够对机械能的基本概念有更加深化的了解。此外在解答机械能相关问题时，物理表达式也能够为我们的计算供应便利，关心我们找到正确的解题思路。需要留意的是，我们需要把握的物理定义式不仅包括机械能基本计算公式，还包括推到定义是与其他相关物理学问的定义式。

3.有技巧的选择零势能面。在机械能守恒定律中，重力势能可正可负，其详细数值与零势能面的选择有关，因此在学习机械能时，我们需要有技巧的对零势能面进行选择。而零势能面简洁来说，就是一个物体在此处所具有的势能为零的位置，选择零势能面是解决机械能问题非常常见且有效的一种手段