2023年教师招聘考试模拟试题及参考答案

教师招聘考试模拟试题及参考答案一、单项选择题

1.为了改正小明迟到的毛病，李老师在课后将小明叫到办公室，语气温柔的告知他，迟到很简单导致他课堂进入不了学习状态，盼望他改掉这个坏习惯，李老师采纳的教育方法属于()。

A.劝说法B.道德故事争论法C.价值澄清法D.情景体验法

1.【答案】A。解析：本题考查德育方法。劝说法通过摆事实、讲道理，使同学提高熟悉、形成正确观点的方法。劝说教育是德育工作的基本方法。劝说教育的方式主要有语言劝说和事实劝说。B选项道德故事争论法是是科尔伯格用于儿童道德教育实践而提出的重要方法。它以道德两难故事为基本材料，让儿童对故事中的道德问题进行争论，并回答围绕该故事提出的相关问题，以此推断儿童所处的道德认知进展阶段，并引导和促进其进一步进展的方法。C选项价值澄清法是以澄清问题的形式来询问和指导同学，用以关心同学检视他们的价值观念(包括目标、情感、欲求、基本的生活阅历等)，从而建立自我的价值，以指导自己的行动和实践。D选项情景体验法即让同学在预先设计好的各种教育情景(活动，包括参观、访问、社会实践等)中接受直观、形象的教育。如目前各学校都在广泛开展的"仪式教育'就是其中的一个方面。同学可以从中体验、从中感受，受到教育。故本题选A。

2.世界上最早的教育专著是()。

A.《学记》B.《高校》C.《中庸》D.《大教学论》

2.【答案】A。解析：A选项，《学记》：不仅是中国古代也是世界上最早的一篇特地论述教育、教学问题的论著。《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明白教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，老师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。B选项，《高校》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，原是《小戴礼记》第四十二篇，相传为曾子所作，实为秦汉时儒家作品，是一部中国古代争论教育理论的重要著作。C选项，《中庸》是儒家经典的《四书》之一。原是《礼记》第三十一篇。D选项，17世纪，捷克教育家夸美纽斯所著《大教学论》(1632)是教育学形成独立学科的开头。故本题选A。

3.把思想政治观念和道德规范的教育，与参加社会生活的实际熬炼结合，把提高同学思想认知与培育道德行为习惯结合，使他们言行全都，这体现了德育的()。

A.疏导原则B.因材施教

C.发扬乐观因素克服消极因素D.理论联系实际

3.【答案】D。解析：本题考查德育原则。知行统一原则强调既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织同学参与实践熬炼，把提高熟悉和行为养成结合起来，使同学做到言行全都、表里如一。即做到理论学问联系生活实际。A选项疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高同学熟悉入手，调动同学的主动性、使他们乐观向上。B选项因材施教原则是指进行德育要从同学的思想熟悉和品德进展的实际动身，依据他们的年龄特征和共性差异进行不同的教育，使每个同学的品德都能得到更好的进展。C选项发扬乐观因素克服消极因素是指德育工作中，教育者要擅长依靠、发扬同学自身的乐观因素，调动同学自我教育的乐观性，克服消极因素，实现品德进展内部冲突的转化。故本题选D。

4.方老师在某节课上叙述了孔子的教育思想，下列最有可能属于该课的内容是()。

A.兼爱，明辨是非B.上士闻道，勤而行之

C.因材施教，温故知新D.无先王之语，以吏为师

4.【答案】C。解析：本题考查孔子的教育思想。儒家代表人物孔子在教育史上的贡献是多方面的。他首先提出教育在社会进展和人的进展中的重要作用，强调重视教育;他创办规模较大的私学，开私人讲学之风，转变"学在官府'的局面;实行"有教无类'的办学方针;培育从政君子，提倡子夏所述的"学而优则仕'的教育目的;强调学思行结合的教学理论;首倡启发式教学;实行因材施教;重视道德教育，以"仁'为最高的道德准则，鼓舞人们提高道德水平;提倡巩固性原则知行统一原则等。A选项"兼爱，明辨是非'属于墨家思想。B"上士闻道，勤而行之'属于道家思想。D选项"无先王之语，以吏为师'属于法家思想。故本题选C。

5.讲授法是我国中学校课堂常见的教学方法，老师在运用讲授策略，开展教学过程中应符合的要求不包括()。

A.语义精确     ，声调适中B.详略得当，重点突出

C.有问有答，案例贴切D.内容繁杂，框架模糊

5.【答案】D。解析：本题考查我国中学校常用的教学方法。讲授法是一种特别古老而又应用最广的传统教学方法，是老师通过语言向同学描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。主要有叙述、讲解、讲读、讲演四种方式。运用的基本要求：第一，讲授内容要有科学性、系统性、思想性。既要突出重点、难点，又要系统、全面;既要使同学获得牢靠学问，又要在思想上有提高。其次，留意启发。在讲授中擅长诘问并引导同学分析和思索问题。使他们的熟悉活动乐观开展，自觉地领悟学问。第三，讲究语言艺术。力图语言清楚、精确     、简练、形象、条理清晰、通俗易懂，讲授的音量、速度要适度，留意音调的抑扬顿挫;以姿态助说话，提高语言的感染力。第四，要组织同学听讲。故本题选D。

6.下列不属于影响课堂气氛的主要因素的是()。

A.校内环境布置B.老师的心情状态C.老师的领导方法D.老师对同学的期望

6.【答案】A。解析：课堂气氛通常是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。影响课堂气氛的主要因素可以归纳为三个方面：老师的因素、同学的因素和课堂物理环境因素。老师的因素主要包括老师的领导方式、老师对同学的期望以及老师的心情状态。故本题选A。

7.讲授法分为，叙述讲解绽开，研读4种详细形式，对于教学公式最适用()。

A.叙述B.讲解C.讲演D.讲读

7.【答案】B。解析：讲授法是老师通过语言向同学描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。主要有叙述、讲解、讲读、讲演四种方式。叙述：老师运用详细生动的语言对教学内容作系统叙述和形象描绘的一种讲授方式。一般在人文学科教学中运用得比较多。讲解：老师运用通俗易懂的语言对教材内容进行解释、说明、论证的一种讲授方式。一般在自然学科教学中运用较多。讲读：老师把叙述、讲解同阅读教材有机结合，讲、读、练、思相结合的一种讲授方式。一般用于语文、外语教学中，也可用于数理化学科教学。讲演：以老师的学说或报告的形式在较长的时间里系统地讲授教材内容，条分缕析，广征博引，科学论证，从而得出科学结论的一种讲授方式。由于讲演时间长、学问面涉及广、难度大，主要运用于高校教学中，中学校中较少运用。同学学习公式需要理解后才能应用，因此老师运用讲解的方式讲授公式最合适。故本题选B。

8.现代课堂教学中强调交互式教学，师生在问答中学习学问，老师的口头提问，隐含的教学评价方式是()。

A.诊断性评价B.总结性评价C.形成性评价D.相对性评价

8.【答案】C。解析：本题考查教学评价的种类。依据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。(1)诊断性评价是在学期开头或一个单元教学开头时，为了了解同学的学习预备状况及影响学习的因素而进行的评价。(2)形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对同学学习过程及结果的评价。(3)总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对同学学习结果的评价，也称为终结性评价。相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对同学的学习成果进行的评价。它主要依据同学个人的学习成果在该班同学成果序列或常模中所处的位置来评价和打算他的成果的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。课堂上老师采纳口头提问的方法，能够给老师供应关于同学的反馈信息，老师可以据此改进教学活动。故本题选C。

9.良好的课堂纪律是课堂教学得以顺当进行的重要保障条件，下列维持课堂纪律的做法中不恰当的是()。

A.老师和同学充分争论，共同制定课堂规章

B.向同学提出明确要求加强课堂纪律的目的性教育

C.保持紧凑的教学节奏合理定量学业任务

D.发觉课堂的一些纪律问题，实行训斥、训诫等方式提示

9.【答案】D。解析：本题考查维持课堂纪律的策略。(1)建立有效的课堂规章。课堂规章是课堂成员应遵循的课堂基本行为规范和要求。乐观、有效的课堂规章有以下特点：第一，由老师和同学充分争论，共同制定;其次，尽量少而精，内容表达多以正面引导为主。(2)合理组织课堂教学。老师应做到：首先，增加同学参加课堂的机会;其次，保持紧凑的教学节奏，合理布置学业任务;再次，处理好教学活动之间的过渡。(3)做好课堂监控。老师应能准时预防或发觉课堂中消失的一些纪律问题，并实行言语提示、目光接触等方式提示同学留意自己的行为。(4)培育同学的自律品质。促进同学形成和进展自律品质，是维持课堂纪律的最佳策略之一。老师应做到：首先，老师要对同学提出明确的要求，加强课堂纪律的目的性教育;其次，引导同学对学习纪律持有正确、乐观的态度，产生乐观的纪律情感体验，进行自我监控;最终，集体舆论和集体规范是促使同学自律品质形成和进展的有效手段，老师应对其加以有效利用。D选项不利于维持课堂纪律。故本题选D。

10.某老师对同学说，你只要肯读书以后确定能成才，这句话在肯定程度上体现了人的进展的影响因素理论中的()。

A.遗传打算论B.环境打算论C.教育万能论D.生物起源论

10.【答案】B。解析：人的身心进展的动因主要包括内发论、外铄论、二因素论和多因素相互作用论。环境打算论(外铄论)认为人的进展主要依靠外在力气，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。由于外铄论强调外部力气的作用，故一般都注意教育的价值，对教育改造人的本性，形成社会所要求的学问、力量和态度等方面，都保持乐观乐观的态度。题目中强调教育的作用，而忽视了人的遗传等因素，属于环境打算论的观点。A选项遗传打算论(内发论)强调人的身心进展的力气主要源于人自身的内在需要，身心进展的挨次也是由身心成熟机制打算的。内发论强调遗传在人的进展中的打算作用。教育所起作用只是为人的进展制造条件，但却不能转变和打算人的进展。C选项对教育万能论进行系统论述的是爱尔修理，他反对天赋观念,认为人的智力是生来公平的,而现实中却存在着人与人之间智力上的巨大差别,这主要是他们所处环境和接受的教育不同之故。"教育使我们成为现在这个样子。'"人受了什么样的教育,就成为什么样的人。'D选项生物起源论属于教育起源学说。故本题选B。

11.朱老师课下和同学打成一片，甚至以伴侣相称，课上则乐观引导同学自主思索和学习，必要时加以订正和规范，结果教学效果非常良好，这体现了教学过程中的()。

A.进展性规律B.双边性规律C.教育性规律D.间接性规律

11.【答案】B。解析：本题考查教学过程基本规律。双边性规律即老师的主导与同学的主体相统一的规律。老师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥老师的主导作用。同学在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥同学的主体能动性。与题干相符。故本题选B。

12.音乐老师要求同学仔细体会音体美，美术老师要求同学仔细观赏画作美，并乐观引导同学主要参加到对美术的感受，鉴赏，和制造活动中去，这体现了美育的()。

A.活动性原则B.情感性原则C.差异性原则D.制造性原则

12.【答案】A。解析：美育的原则是根据美和审美意识、审美力量形成和进展的规律进行教育所必需遵循的基本要求和准则。实施学校美育主要应遵循以下原则。(1)形象性原则:美不是抽象的，是以生动可感的形象消失的，这是美的第一个特征。同学鉴别生活中事物的美丑，必需能够直接感知美的形象。(2)情感性原则：情感性是审美心理的重要特征，同学感受美的事物的同时，要融合自己的情感，形成审美感受，作出审美推断。(3)活动性原则包括四个方面的含义：一是美育是对美的感受，而不仅仅是纯粹的学问传授或理论讲解;二是审美教育是通过艺术鉴赏和制造性活动等形式完成的;三是同学是在活动过程中达到审美效果的;四是审美教育必需要求个人参加活动进行体验，在这个过程中同学的情感得到升华。(4)差异性原则是依据同学的年龄特征、共性差异以及爱好爱好的不同，选择不同的教育方式进行美育。(5)制造性原则是在进行美育时要求同学要富有想象力的制造性的感知、理解和制造美。题目中老师要求同学体会、感受、观赏美符合活动性原则。故本题选A。

13.林老师在班级管理上实行"无为而治'的态度，对班级事务不管不问，林老师这种班级管理的风格属于()。

A.专制型B.放任型C.民主型D.权威型

13.【答案】B。解析：本题考查老师老师的领导方式。勒温曾在1939年将老师的领导方式分为：专制型、民主型和放任型。(1)专制型：这一类型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。老师在教室内实行专制的作风，并担负全部的责任，方案班级的学习活动，支配学习的情境，指导学习的方法，掌握同学的行为，老师对同学严加监视，要求即刻无条件地接受一切命令;同学没有自由，只是听从老师的命令，对老师往往是敬而远之。(2)民主型：这一类型的师生关系模式以开放、公平、互助为其主要心态和行为特征。老师在教室内以民主的方式教学，重视集体的作用，与同学共同方案，共同争论，关心同学设立目标，指引同学对比着目标进行学习。(3)放任型：这一类型的师生关系模式以无序、随便、放纵为其心态和行为特征。在教学中，以这种师生关系模式为主的老师实行放任的作风，不负任何实际责任，赐予同学充分的自由，要他们学习自己所兴奋的东西。老师不掌握同学的行为，也不指示学习的方法，一切活动由同学自己进行。题目中老师对班级事务不管不顾属于放任型的领导方式。故本题选B。

14.在接手新班级，并正式开展教学工作前，张老师对班级同学进行了一场中等程度的测试，并依据同学的测试成果，对同学实际水平有了初步的了解，由此可见本次测试是有()。

A.难度B.效度C.信度D.区分度

14.【答案】B。解析：设计和编制任何一种测验，都必需使其在效度、信度、难度和区分度方面达到肯定要求。效度是指一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度。一次测验是否有效，主要看其是否能精确     地测量所要测量的东西，是测验的最重要质量指标。题目中张老师接手新班级，进行测验的目的是想要了解班级同学的水平，并且通过测试成果对同学的实际水平有了初步的了解，测到了想要侧的东西，说明该测验效度良好。A选项，难度指测验的难易程度。类似的指标是"通俗性'。在教学测量中，通常用答对或通过测验的人数比例作犯难度值。该测验的难度为中等难度，属于干扰选项。C选项，信度是主要指测验结果的前后全都性程度。D选项，区分度有时也称鉴别力，主要指测验对于不同水平的被试加以区分的力量。故本题选B。

15.新课程强调要重视培育适应时代要求的力量，而实现这种力量的培育，关键在于转变学习方式，下列符合新课程提倡的理念的是()。

A.接受学习B.死记硬背C.乐于探究D.机械训练

15.【答案】C。解析：新课改的详细目标要求改善同学的学习方式：转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。故本题选C。

16.特地的学校心理健康课程所具有的()特点，表现为在向同学传授心理健康学问时并非以理论的形态呈现，而是化为易于理解贴近生活实际的方式传达给同学，使同学应用这些学问自我成长。

A.学问性B.主体性C.系统性D.基础性

16.【答案】B。在向同学传授心理健康学问时，也要承认和敬重同学的主体地位，激发和调动同学自我心理进展的自觉性和乐观性，缘由之一是同学自己是心理进展的主体。解析：故本题选B。

17.心情愉悦时，发生平淡的事也会感到兴奋，这是心情状态中的()。

A.激情B.悲伤C.心境D.应激

17.【答案】C。解析：本题考查心情状态的分类。心情的状态可分为：心境、激情和应激。

(1)心境是一种微弱、安静和长久的心情状态，也叫心情。没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种心情颜色。心境具有弥散性和长期性的特点。弥散性指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向四周的一切事物。"忧者见之而忧，喜者见之而喜'。长期性指心境产生后要在相当长的时间内主导人的心情。(2)激情是一种爆发剧烈而持续时间短暂的心情状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。剧烈的、短暂的、爆发式的。(3)应激是出乎意料的紧迫状况所引起的急速而高度紧急的心情状态。心情愉悦，发生平淡的事也会感到兴奋体现了心境的弥散性特点。故本题选C。

18.小琪现在学习了进位加法并进行大量练习之后，演算进位加法已经可以不再默念运算法则，面只要头脑中中消失个别关键词，就能进行自动化的操作。这说明小琪进入了心智技能形成的()阶段。

A.活动定向B.物质活动或物质化活动

C.有声的言语活动D.内部言语活动

18.【答案】D。解析：加里培林将心智动作的形成分为以下五个阶段：1.活动的定向阶段(预备阶段)。主要任务：使同学预先熟识活动任务，了解活动对象，知道将做什么和怎么做，构建关于认知活动本身和活动结果的表象，以便完成对它们的定向。2.物质活动或物质化活动阶段。物质活动是借助实物进行活动，物质化活动是指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动。主要任务：引导同学通过从事物质活动或物质化活动，把握活动的真实内容。3.出声的外部言语活动阶段。特点：心智活动不直接依靠物质或物质化的客体，而是借助出声言语的形式来完成的。4.无声的外部言语活动阶段。特点：从出声的外部言语向内部言语转化。增加了更多的思维成分。5.内部言语活动阶段。特点：心智活动完全借助内部言语完成，高度简要、自动化，是很少发生错误的娴熟阶段。在这一阶段，心智活动以抽象思维为其主要成分。小琪不再默念运算法则并且能进行自动化的操作，是内部言语活动阶段的特点。故本题选D。

19.老师在对课本中的陈述性学问进行讲授时，为同学列出的提纲中只有小标题，要求同学写出大标题，老师在这里主要运用了()。

A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.监控策略

19.【答案】C。解析：本题考查学习策略的类型。学习策略就是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采纳的规章、方法、技巧及其调控方式的综合。它既可以是内隐的规章系统，也可以是外显的操作程序与步骤。组织是对相关内容进行归纳整理的过程。组织策略是整合所学新学问之间、新学问之间的内在联系，形成新的学问结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略。A选项，复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。复述策略既可以促进工作记忆中信息的保持，又适用于在长时记忆中保持信息。常见的复述策略有利用不随便识记和有意识记、排解相互干扰、整体识记和分段识记、多种感官参加、复习形式多样化、画线。B选项，精加工策略是一种通过形成新旧学问之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。常用的精加工策略包括记忆术(位置记忆法、缩略词法、谐音联想法、视觉联想、语义联想、关键词法)、做笔记、提问、生成性学习、联系实际生活、充分利用背景学问、PQ4R法。D选项，监控策略指在认知活动的实际过程中，根绝认知目标准时评价、反馈自己认知活动的结果与不足，正确估量自己达到认知目标的程度、水平;依据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。包括阅读时对留意加以跟踪、对材料进行自我提问，考试时监控自己的速度和时间。题目中，老师将学问点以列提纲的形式呈现，让同学填空，属于组织策略。故本题选C。

20.数学课上，宋老师在黑板上写道:"请同学们拿出本子，计算长为2、宽为3、高为4的长方体的体积。'依据组织程度来看，宋老师所写问题的类型是()。

A.结构良好的问题B.结构不良的问题C.简单性问题D.真实性问题

20.【答案】A。解析：本题考查的是问题的种类。现实生活中的问题是各种各样的，讨论者倾向于将问题分为两类。(1)结构良好问题。是指已知条件和要达到的目标都特别明确，个体按肯定的思维方式即可获得答案的问题。(2)结构不良问题。是指已知条件和要达到的目标都比较模糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。题干中"长宽高都给了的状况下，计算体积'已知条件和目标都很明确，"故本题选A。

二、多项选择题

21.班主任周老师通常会利用班会的时间给同学们播放"感动中国'"最美孝心少年'等影片，对同学们进行品德教育，这主要是对品德心理结构中的()方面进行教育。

A.道德熟悉B.道德情感C.道德意志D.道德行为

21.【答案】AB。解析：本题考查品德的心理结构内容。品德的心理结构包括四种相辅相成的基本心理成分：道德熟悉、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。(1)道德熟悉是指对于行为规范及其意义的熟悉，是人的熟悉过程在品德上的表现。(2)道德情感是人的道德需要是否得到实现及其所引起的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱憎、喜恶等情感体验。(3)道德意志是个体自觉地调整道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。(4)道德行为是品德形成的最终环节，是指个体在肯定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。老师播放感动中国以及最美孝心少年主要是培育同学对于品德的熟悉以及一种内心体验。没有培育意志以及表现出的外在的行为。故本题选AB。

22.老师在课堂上常常会遇到各种简单的事情，比如同学答错问题，老师消失失误，同学打架，同学辱骂老师等。面对这些突发大事，老师如何奇妙地解决，便是教育机灵的表现。在教育教学中奇妙运用教育机灵解决突发大事的做法包括()。

A.镇静冷静面对，掌握好自身心情B.机灵坚决应对

C.公正民主处理，把握分寸D.擅长对症下药

22.【答案】ABCD。解析：本题考查的是老师的教育机灵。教育机灵是指老师能依据同学新的特殊是意外的状况，快速而正确地作出推断，随机应变地实行准时、恰当而有效的教育措施解决问题的力量。教育机灵可以用四个词语概括：因势利导、随机应变、把握分寸、对症下药。故本题选ABCD。

23.课外作业是课堂教学的延长，课外作业的形式多种多样。按形式分，课外作业可包括()。

A.课前回