以读为本 综合实践-《九色鹿》教学设计（8篇）

以读为本综合实践——《九色鹿》教学设计（8篇）色鹿教学设计篇一一、谈话导入师：同学们，在我国甘肃的敦煌莫高窟，有着许多漂亮的壁画，我们一起去领略一下吧。（课件播放，边播放边解说）走进敦煌，如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，记录神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，记载着一个神奇的故事，那就是关于九色鹿的故事。今日我们就一起走近这个民间故事。（板书：九色鹿）读一读。你觉得九色鹿会是一只怎样的鹿？再来读课题。二、初读感知师：课文咱们已经预习了。谁来说一说这篇课文主要写了九色鹿和谁之间的故事？师板书（调达，国王）。请同学们将课文默读一遍，边读边想：课文主要讲了什么？生……师：课文讲了九色鹿救了落水的调达，调达见利忘义为了发财向国王告了密，背叛了九色鹿。九色鹿据理教育了国王，国王弄清原由后放了九色鹿，下令臣民都要保护它，并且重重地惩罚了调达这样一个故事。（屏幕显示九色鹿，调达，国王的关系）三、读感悟那么，“这是一只怎样的九色鹿？调达又是一个怎样的人呢？”请大家围绕这两个话题默读课文，画出有关语句，如果有感受，请写在一边。“不动笔墨不读书”是很好的学习方式。（大屏幕出示要求，学生默读课文，解决问题）师：读完的同学在小组内交流一下吧。四、对话交流师：下面咱们围绕这两个话题一起来交流吧！读读有关语句，再谈谈你的感受。（一）感悟九色鹿的形象先来交流第一个话题。这是一只怎样的九色鹿？1）在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。生：……师：俊美的你读一读俊美的它吧。谁来读？谁能读得更美？九色鹿还是一只怎样的鹿？咱们继续交流。2）突然，耳边传来“救命呀，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。生……a九色鹿的勇敢表现在哪里？（立即纵身）“立即”是什么意思？用动作表示一下“纵身”。b用一个什么成语来概括此时九色鹿的行为呢？生：奋不顾身……见义勇为奖励你将这个词语写在黑板上）c能通过朗读表达出你的感受来吗？学生自由练读。指名读。他读得怎么样？（学生评议）接着交流。3）九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”a你能用一个成语来概括吗？（板书：不图回报）b你觉得九色鹿说这话时，是一种什么样的语气？（亲切，慈善）c谁愿意试着读一读？d你不但读出了声，而且读出了情。你真会读书。谁愿意这样读一读？继续交流吧。4）九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身，再一看，调达正站在国王身边。九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？生……九色鹿很聪明师：面对危险，九色鹿没有慌，用一个成语说，这就叫（生“临危不惧”），他敢于跟国王讲理，这叫“敢怒敢言”。a将九色鹿说的这段话自己再读一读。他与国王说话时语气是怎样的？哪个字可以看出？来，读读这一句话。（“陛下，您知道吗？”）男生读，女生读，齐读。b当九色鹿看到调达时，心情怎样？（气愤，义正词严）让这份气愤通过你的声音表现出来吧。“正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！”指名读，齐读。c九色鹿对国王说的最后一句话是个什么句子？您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，会被天下人笑话的。这两句用哪句好，为什么？多么机智勇敢的九色鹿啊，他的这句话定能让国王意识到自己所犯的错误。d让我们再将九色鹿说的这些话读一读吧。指名读，分男、女生读。师生评议。小结感悟：学到这里，我们不禁感叹九色鹿“见义勇为、不图回报”的神，佩服他的“临危不惧，敢怒敢言”。（学生读板书上的成语）（二）感悟调达的形象调达能遇到九色鹿可谓是万幸啊！调达又是一个怎样的人呢？咱们先将文中描写调达的段落找出来。1）落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”2）调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。3）调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。读一读，你读出一个怎样的调达？生：见利忘义，背信弃义，忘恩负义a他见到了怎样的“利”？生（重金）（展示“重金”）这重金可能是大块的金子，还有可能是……？是啊，为了金钱，调达出卖了九色鹿，这就叫“（生：见利忘义）”b他又违反了怎样的“信”？生（郑重起誓）（展示“起誓”）当时调达会怎么向九色鹿重重起誓？郑重起誓了的调达，却为了利益丢弃了信义，这叫（“背信弃义”）c他忘记了怎样的“恩”？生（救命之恩）（展示“救命之恩”）当时调达处在怎样的危险之中？如果没有九色鹿及时相救，调达可能会怎样？忘记了救命之恩，却为了利益出卖了恩人，这就叫（“忘恩负义”）同学们想一想，这个见利忘义，背信弃义的调达看到皇榜时，会怎么想？（引：有了这重金，我就可以……）九色鹿救了调达，调达不但没有知恩图报，现在却见利忘义，背信弃义，忘恩负义，你最想对他说什么？（三）感悟国王的形象1、国王耳闻目睹了这一切，他是怎么做的？（引读第9自然段）2、请谈谈你对这位国王的看法。（学生答：明辨是非知错就改正直）3、幸亏这位国王能“明辨是非，知借就改”，讨论：假如你就是那位国王，会怎样斥责调达？4、为了保护九色鹿，国王向天下人发布了一个告示。请你替国王写一写吧。4、此时，我想到了那位王妃，你觉得她是个怎样的人？（四）感受民间故事的主题我们通过读课文，读出了善良漂亮的九色鹿，读出了知错就改的国王，他们都是美的象征。我们还读出了见利忘义的调达，读出了残忍的王妃，他们又都是丑的象征。这就是民间故事要表达的主题。歌颂美，揭示丑。美最终会战胜丑的。五、总结深化，内化情感。学完了这个故事，了解到九色鹿、调达、国王的不同特点，对你来说，有了哪些收获？你将做个什么样的