实验小学苏教版五年级数学下册第五单元第4课《分数加、减计算及应用练习》教案（定稿）_第1页
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实验小学五年级数学下册教学设计课题分数加、减计算及应用练习课时安排4课时第4课时教学内容国标本苏教版教科书第82页练习十二的第5-10题。教学目标1、使学生进一步掌握分数加减混合运算。2、使学生了解整数加法的运算律和减法的运算性质，同样适用于分数加减法，并能应用运算律或运算性质进行一些分数加减法的简便运算。3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点能正确应用运算律或运算性质进行一些分数加减法的简便计算。教学难点合理选择简便算法。课前准备小黑板、口算卡片。教学流程教师活动学生活动再设计课前复习导入一、口算练习十五第5题3/8+1/85/9-2/95/6-5/61/3+1/21-5/87/10+5/10集体口算后校对，并请做错学生说说错误原因。互动交流互动交流二、用简便方法计算下面各题1、指出：整数加法运算律在分数中同样使用，整数减法运算性质在分数中也同样适用。2/7+3/8+5/83/7+5/6+4/75/8-（3/8+1/12）2/3-1/4-1/45/6+2/5+1/6+3/55/9+（4/5+4/9）2、交流计算方法、运用的知识与计算结果。（1）加法结合律；（2）加法交换律；（3）（4）减法运算性质；（5）（6）加法交换律和结合律。三、解方程指出：方程中的X不仅可以是整数或小数，也可以是分数。1/2+X=1X-3/7=1/2X+2/3=7/6四、解决实际问题1、练习十五第10题2、改变习题：将“小华调查了全班同学在母亲节送给***礼物”改成“小华调查了全班30位同学在母亲节送给***礼物”。（1）该怎样解决问题？（2）为什么方法不变？强调：这两题都只要把全班人数看作单位“1”，从单位“1”里去掉送鲜花的，再去掉送贺卡的，剩下的就是送图画的人占全班人数的几分之几，所求问题与全班实际的总人数没有关系。学生独立完成，六人板演学生独立完成，三人板演。交流计算方法、运用的知识与计算结果，并请错误的学生说说错误原因。学生独立完成后，交流算式意义与结果，强调单位“1”。巩固应用完成教材85页6—9题2、计算下面各题。5/2-（3/2+4/5）7/8+（1/8+1/9）9/7-（2/7–10/21）5/8+5/6+1/9全课小结通过本课的学习你有哪些收获？拓展练习完

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