植树的牧羊人教案组内备课

．．．．．．．．．．．《植树的羊人》教案主备课人：王秋文教目：知识与技能1.掌本文出现的生字词。2.快默读课概括文章的主要内容。过程与方法1.在读中学会圈点勾画的方法。2.学透过某一句或某一章节推断故事中心的方法。情感态度与价值感感悟和学习牧羊老人的无私奉献的精神和甘心为人类造福的优秀品质。教重点【重点】快默读课文概文章的主要内容。【难点】学透过某一句或某章节推断故事中心的方法。教学时数：课第1课教学目标1.掌本文出现的生字词。2.快默读课概括文章的主要内容。3.初了解文章的主题思想了牧羊人的形象。教学重难点1.快默读课概括文章的主要内容。2.初了解文章的主题思想了牧羊人的大致形象。教学过程一、新课导入播放《植树的男人》动画片片动画片中的主人公不光存在于影视动画还在于文学作品中。今天就让我们随同作家让·乔诺一同走进——《植树的牧羊人二、检查预了背景检查字词预习情并充作者和背景的相关资让学生扫清文字障碍和阅读障碍。给列加点的字注音。干涸)坍塌()戳)酬()慷（）山毛榉琢(薰草)废墟帐（）微薄（）劳（）渠）淌（）秃秃（）根（）注意：拣和捡的区别；蓬和篷字的区别；琢字的两个音（平翘舌）的不同用法；沉默寡言的寡字的正确写法。强调干涸的涸的读音。解下列词语。(1)干涸:(2)酬劳:(3)坍塌:(4)不之:(5)刨问:(6)沉寡:(7)连反:

提示：干,没水。(2)用物酬报答谢出过力的人。(3)建物或堆积物倒下来。(4)不草木的地方。注毛字的解释。比追究底细。形容研的精神。(6)形性情沉静不不,很说话。(7)比相关的事物发生相应的变化。补有关作者和写作背景。(1)让·乔诺1895-1970),生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市法著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵,经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让·乔诺的作品获奖很多部作品被搬上银,认为是法国世最著名的作家之一作都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景的。(2)本文是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是”的约稿而写的。编辑收到这篇让人震撼的故事后调得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的,稿就被退了回来二年在美《杂志上发表之在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故但主人公的精神鼓舞了很多为世界各地的森林再生做出了贡献充小说的体知识，强调小说中人物的艺术价值）三、整体感知1.回课前预习，说说这篇文章的大致内容。〔明确〕叙“我”三次造访力泽·布菲老人看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作使荒山变成了绿,当地人们的生活环境带来了勃勃生机。默课文勾画出标志故事情节发展的语句通完成下面表格体会故情节的进展,进一步认识牧羊人的形象。牧羊人的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见提问学生，教师明确牧羊人的情况

高原的变化高原的变化初遇牧羊人

在荒山上默默地牧羊,选种、种树。改为养蜂,继种树

还是一片荒地。再见牧羊人最后一次相见四、深入文初人物

而且种的树品种逐渐荒变得绿树成荫。增多。他种树的初衷仍然没已变得生机勃勃,环有动摇继种树。境美。结合上一环节的默读情况让生说出对人物的感知和第一印培学生读有所悟的良好习惯。1.再默读课找出你认为最为感人的情节,说说令你感动的理由。2.谈你对牧羊人这一人物形象的初步印象。你感觉他有哪些优秀品质是值得学习明确牧人无私奉献、甘为人梯、不图名利、造福人类等优秀品质都值得同学们学习。五、拓展延伸通过联系当代“愚公了这奉献精神在每个时期都必不可少的道理。我们所处的社会中也有很多默默的“种树”的们以非凡的毅力辛耕种着希望和幸福。你知道这样的人吗试为他写一文记录下他的事,并出你的评价和感受。

示例1:杨善洲曾经是地委书记，是一个受人敬重大官休之后完全可以享受许多人羡慕的安逸闲适的晚年，可他偏偏一头扎进家乡的荒山，用20余年的时间，用生命的余热把曾经荒山秃岭变成了生机勃勃的绿色天地，示例抗震英雄武文斌在校学习就要毕业的他本不在领导考虑的救灾人员名单他决请缨与友共赴灾区救灾天别人休息他不休其天轮休日他也放弃了。最终劳累过度他幸因肺血管破裂失血过多而牺牲年初刚结本打算救灾回去后选日子补拍婚纱照最新婚妻子只能怀抱他的遗像拍,完英雄最后的遗愿。示例3：族教师李桂林、陆建芬夫十九年的坚持悬绝壁一道狭窄天梯上几千次的来来回回为个十几年没有学校的小山村的孩子们搭建通往美好生活的知识桥梁。六、课堂小结今天这堂课,我们一同默读了课文,在读中梳理课文的主要内容初步了解了文章的主人公牧羊人下堂课就让我们深刻认识这一奉献社会、乐此不疲的英雄般的人物。第2课时教学目标：1、深刻认识牧羊人这人物形象。2.感和学习牧羊老人的无私奉献的精神和甘心为人类造福的优秀品质。教学重难点1.深认识牧羊人这一人物形象。2.感和学习牧羊老人的无私奉献的精神和甘心为人类造福的优秀品质。教学过程一、新课导入白了他意是二、通过跳读文段分析本文人物形象1、指出下列句子所使用的描写方并析其作用。(1)看出他刚刮过胡子。他的衣服扣子缝结结实补丁的针脚也很细几乎看不出来。(2)他出了一小堆好的橡子,每颗都很饱满。接着,他十一堆把它们分开。他一边数,一边又把个儿小或有裂缝拣了出去。明确：外描写。可以看出老人是一个干净利做认真的人。(2)动作描写。可以看出老人做事一丝不,态十分虔诚、认真。第自然段中对老人进行了怎样的描?什么作?〔明确〕这自然段是对老人动作和外貌进行的细节刻画,通过老人细致、一丝不苟的擦拭猎枪和刚刮的胡子以自己缝补的细完可以看出老人是一个做事认真、一丝不苟的人这为后面叙写他常年坚持种树埋下了伏笔。是么精神支撑着老人数十年如一日将荒山成奶和蜜的田园?〔明确〕能支撑老人体力和力的精神支柱就是他的信念,认为如山上没有了树就没有了生命。我们也要从老人一生坎坷的遭遇进行思他身边的两位亲人相继离开了他他变成了孤独一他是想通种,种植生命通过“再塑大山的生命”来寄托自己的追思。5、参照示例以他是一个的”的形式说说你对牧羊人的认识。示例他一个极为认真的无论对劳还是生活挑橡子的细节可以看他工作起来心无旁认真真;间里收拾得很整,具洗得干干净净地上没有一点灰,

猎枪也上过了油„„他的衣服扣子缝得结结实补丁的针脚也很细几看不出来等细节可以看出他在生活中也一丝不,愿马虎度日。示例他一个干净利索、做事认真的从“看得,他刚刮过胡子。他衣服扣子缝得结结实实补的针脚也很,几看不出来”这一外貌描写可以看出。他是一个心底无私的人他这块地是你的他摇头说不那谁的地是家的还私人的他不知道样实的语言和平实的回足其是一个心底无私的人。假为牧羊人颁发一个“感动世界”的奖,你算怎样为他撰写颁奖词。辩论:当社会物质越来越丰富现代机械越来越先进,是是不需要像牧羊人这的精神了8、参考下面的文字,谈你对课文主的认识。它的文字它的图都人感动鼓人们去做对我们这个地球有益的,这地球上神奇的人和事真是数也数不!愿大家都有一颗慷慨的和人分享给己带来幸福(绘《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄〔明确〕本通过叙写“我”次造访艾力泽·布菲老人看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工,使荒变成了绿,当地人们的生活环境带来了勃勃生机。由衷地赞扬了老人的慷慨无私、不图回报的精神和持之以恒的毅力。三、写法探究1.本在结构安排上有什么特?〔明确〕前照深主题。文章的开头和结尾相互照应是最明显的特点。开头提到“如果他慷慨无不回报还这世界留下了许多开点,留下悬引导读者继续读下去后自然段既抒,也有评价既深化了主题,又我留下很多值得深思的问题——难道只求付出,不求回报只有上帝才能做到?2.本在语言上有什么特点〔明确〕语平刻细腻。细读文章,你发现,老做了如此伟的壮举但是文中并没有描写他怎样的豪言壮语,怎样刻画他坚定的信念而平叙了“我三次见到他的过程每一次都写得十分自然、平实没有运用过多的修饰但让读者读来却从内心里感觉到其力量的强大。再者文中对老人的刻画不乏细致之如五、七九自然段的描虽似简单的几个小动却作者笔下熠熠生辉老的形象不仅逐渐明朗起,而逐渐高大起来。补充：本文叠词的运用较多，可适当进行赏析四、拓展延伸设计综合性学习题目目的是提高学生的语文学习能力和语言表述能力。1.2009年的植树节主题“让森林走进城让市拥抱森林”。你为2017年植树节写一句主题词要求至运用一种修辞2.3月12日到了同学到小明家邀请小明参加学校的植造