《发展汉语(第二版)初级读写Ⅱ》教案

教案

第1课一学就会

教学1.实用语块

任务2。实用阅读

3.读后写作

1.本课所需课时：2课时

时间2.课时分配

安排本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间,

对学生写作中的错误给予纠正.

★特别说明

本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。

____________________________________________________

一、背诵并朗读

【1】背诵课文

（1）这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。

请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。

教学(2）熟读语块时,请纠正发音。

实施（3）配合背诵第二部分，听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》

(4）《路边的野花你不要采》歌词

送你送到小村外，

有句话儿要交待，

虽然已经是百花开，

路边的野花你不要采，

记着我的情记着我的爱，

记着有我天天在等待，我在等着你回来，

千万不要把我来忘怀。

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

【2】文化语句

既来之，则安之：已经来了，就安下心来.

二、实用阅读

实用阅读中的词语是生活中最常见的，希望通过这部分阅读练习，

解决学生生活中的实际问题。

学生最好能够认读,抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意

思。

三、相关阅读

可参考PPT。

阅读课文中几乎没什么生词,特别需要注意的是，不要把阅读上成精读，.

参考答案:1、B2、C3、A

四、阅读练习

1、请参照例句（1)，分别为（2)—(6）找出合适的下句

通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。

参考答案：（2）E（3）F(4）D（5)B（6）A

2、排序组句并加上标点

通过练习,使学生建立语段组建能力。

参考答案：（1)A，C，B。（2）B，A，C？

（3）B,C，A.（4）C，B,A。

（5）A,C，B。

五、读后写作

对刚开始用汉语写作的学生要求不要过高，可启发学生，结合自己

的实际情况，谈谈想法,之后把想法记录成文字。

写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改,指出错误，并

加以鼓励.

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

1、本册教材“朗读并背诵"编写中在趣味性和内容的丰富性上下了很大

备课功夫。背诵篇目中的原句在生活中都很有用，复制性也很强，例如本

心得课“看一看，就明白了”，生活中也常说“想一想,就明白了”“不

懂的，问一问就清楚了”，这样的句子，学生自己就能够模仿复制出

来，因此，背诵之后,可启发学生扩展、复制句子的能力。

2、学习歌曲也是学习中文,如果学生有兴趣，《路边的野花你不要采》不

妨同时作为教学内容.

3、本教材中的“文化语句”，教师可视教学对象的情况决定教学深度,例

如本课，可以用最简单的汉语解释中文的意思；可以解释中国人对这

句话的理解;当然也可以结合学生的实际情况，举例说明对他们来说

什么叫“既来之,则安之".

4、读后写作

或者叫“写话”更为合适，让学生只是把想说的话用汉语写出来就行.重

点在写，第一步是写出来。

5、本教材“阅读练习”以及课文中使用的生词等内容，重点参考《发展

汉语·初级综合》(Ⅱ）。

《初级综合》（Ⅱ）共25课，按照《初级综合》(Ⅱ）建议教学进度，

《初级读写》（Ⅱ）跟在其后。

为便于教师使用教材，我们会在每一课“备课心得”中，把与本课

对应的综合课的语言点及生词复制于此。

6、与本课对应的综合课内容

（综合第一课）

生词：

入乡随俗渐渐迟到着不好意思为了闹钟

懒虫该感谢打招呼有些问好而奇怪

下面邻居对话伞肯定却挺亲切

熟人回答成语适应风俗

语言点：

1、却：（副词)表示转折。用在动词、形容词前。例如：文章虽然短，

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

却很难/我虽然知道

2、别人正上着课呢

“V+着”，表示动作或状态的持续。

3、我不能不感谢它

“不/没……不/没……”，双重否定，表示强调肯定。

4、有些中国人见面不是问好,而是问一些奇怪的问题

“不是A，而是B”，用在对立复句中，强调B是正确的。

教案

第2课走遍天下

教学2.实用语块

任务2。实用阅读

3。读后写作

3.本课所需课时：2课时

时间4.课时分配

安排本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，

对学生写作中的错误给予纠正.

★特别说明

本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。

____________________________________________________

二、背诵并朗读

【1】背诵课文

（1）背诵部分都是四字格词组及成语。

词组追求搭配自然，实用性强，日后可以拿来就用。

背诵的前半部分是汉语接龙游戏，后半部分文字浅显，内容深刻。

请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。

（2）熟读语块时，请纠正发音。

教学

实施【2】文化语句

有志者事竟成：有目标、有决心、能够坚持的人，最后一定会成功.

二、实用阅读

本实用阅读中的内容生活中随处可见，希望通过这部分阅读练习,解

决学生生活中的实际问题.

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子,知道它是什么意思.

三、相关阅读

可参考PPT。

阅读课文生词很少,特别提请注意的是，不要把阅读上成精读。

阅读课文后作回答问题的练习.

第6张PPT可在配合回答问题2时使用。

四、阅读练习

1、请参照例句(1）,分别为（2）-（6)找出合适的下句

通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。

参考答案:（2）A（3）E（4）B（5）F(6）D

2、排序组句，并加上标点

通过练习，使学生建立语段组建能力。

参考答案：（1）C,A，B。（2)B，A，C.

（3）B，C，A。(4）C，B，A。

(5）C，A，B。

五、读后写作

对刚开始用汉语写作的学生要求不要过高，可启发学生,结合自己的

实际情况，谈谈想法。过程可以是先说后写，有了充分的说的过程,把话

记录成文字就容易了。

写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，

并加以鼓励。

与本课对应的综合课内容

(综合第二、三课）

生词：

毕业恭喜关系从来害怕病毒哦靠

墙摆堆脏旧乱七八糟墙角

垃圾箱空食品袋酸奶盒袜子

备课废纸衣柜不过挂自由小心消毒

心得环境保护

___________________________

辣椒市场经验篮子新鲜相信顾客

辣甜摇头姑娘赶紧怕难过

想不通味道既…也…中间香奇迹

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

发生

语言点：

1、……什么的:口语。表示列举未尽.例如：校园里，银行、邮局、

书店什么的都有,很方便。

2、最好:用于提建议或忠告。例如:想要提高汉语听说能力，你最好

多听多说/去旅行的时候，你最好带点儿常用药.

3、房间不大不小

“不A不B",表示程度在两者之间，适中.A和B是一对意义相对的

形容词。

4、靠墙摆着一张床

“处所+V+着+N"，表示存在。

5、“从来”，从过去到现在，多用于否定

___________________________

1、怕：害怕，担心。例如：小孩子都怕黑/他怕迟到，

2、只好:没有别的办法,不得不。

3、想不通：想不明白，不理解。例如：我想不通她为什么要和我

分手/他那么努力，还是进步不快,他想不通为什么.

4、第一个顾客走过来

复合趋向补语：

（1）她跑出去，又马上跑回来了。

（2）请把这封信马上寄出去！

（3）他们站起来，走了出去。

(4)你快爬上来吧！

A、如果宾语是“处所”,一定要放在“来/去"之前。

(5）小王跑下山去了

B、如果宾语是“物"或“人"，既可以放在“来/去”前，也可以

放在“来/去"后，还可以放在趋向补语前.例如:

（6）她从学校带回来一本书。

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

(6’）她从学校带回一本书来。

（6”）她从学校带了一本书回来。

5、小姑娘一个辣椒都没卖出去

教案

第3课打开一扇窗户

教学3.实用语块

任务2.实用阅读

3。读后写作

5.本课所需课时：2课时

时间6.课时分配

安排本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成,教师须安排时间，

对学生写作中的错误给予纠正。

★特别说明

本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。

____________________________________________________

三、背诵并朗读

【1】背诵课文

(1）背诵部分从短语、句子到语段，内涵十分丰富。

请老师带领学生熟读实用语块,最好达到张口即出的程度.

教学有PPT图解第一段背诵部分的内容.

实施（2)熟读语块时,请纠正发音。

（3)最后一个自然段是1957年11月17日，毛泽东在莫斯科大学，给

中国留学生们讲话时说的.

【2】文化语句

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

百闻不如一见：(闻：听；听见）听别人说一百次，也不如自己亲眼

看一看好。

二、实用阅读

本实用阅读中的内容生活中随处可见,希望通过这部分阅读练习，解

决学生生活中的实际问题。

学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子，知道它是什么意

思.

三、相关阅读

可参考PPT。

PPT第7页参考资料：

方回春堂:

杭州国药馆，1649年建立,是中国最古老的国药馆之一。方回春

堂始终遵循“许可赚钱、不许卖假”的祖训，以善待顾客、善待客商、

善待员工为理念，加强企业自身的建设和发展，创造出具有方回春

堂特色的中药文化,店堂的每一处装饰，每一处摆设无不显示出方回

春堂的古老和其特有的魅力。

老恒和：

湖州老恒和酿造有限公司，1875年建立,中国料酒产业领导品牌.

九之斋:

九芝斋始创于民国十四年（1925）年,由稻香春茶食店老板唐达壮出资,

是杭城著名的“三斋二和”(九芝斋、采芝斋、颐香斋、叶受和、五

味和）食品商店之一。杭州无人不知。主要生产苏式蜜饯、糕点，

品种齐全，种类繁多。

赖永初：

赖永初(1902－1981），贵州省黄平县浪洞乡人。早年家境不裕,当过学徒、

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

小贩。于抗战前在贵阳大南门开设“赖兴隆钱庄”。同时与人合营布

匹、杂货等。其后在梧州、南宁、衡阳、重庆、汉口、广州及安顺、

遵义开设分号。先后任贵阳大兴实业公司、贵阳同济盐号、重庆怡

兴昌银号经理。也曾参与经营三都黔昌锑矿,购买仁怀恒兴茅台酒

厂酿造“赖茅",畅销国内外。1941年在贵阳创办永初中学.1945年至

1946年任贵阳银行总经理,1948年任贵州省银行总经理直至解放。

解放后，曾在人大、政协、政府等部门担任多个职位。

______________________________

阅读课文生词很少，特别提请注意的是，不要把阅读上成精读。

参考答案：1、C2、C3、A

四、阅读练习

1、请参照例句（1），分别为(2)-(6)找出合适的下句

通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。

参考答案：（2）A（3）F(4）D（5）E（6)B

2、选词填空

通过阅读填空练习，使学生逐渐建立语感。

参考答案:（1）都（2）道理(3）特（4）缘分（5）从来

五、读后写作

启发学生，会议并讲出自己关于“百闻不如一见”的经验，之后，

把说的内容，记录成文字。

写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改,指出错误，并

加以鼓励。

1、背诵部分的最后一段，有比喻，有道理，语重心长,有鼓舞人心的

力量。

2、与本课对应的综合课内容

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

（综合第四课）

生词:

约会缘分流行功夫不但而且做人

道理挣出息选择后悔交朋友文化

元素唐装学费因此认真厨师流

备课口水导游其实

心得语言点：

1、因此：用在原因和结果两个分句之间，不能和“因为”一起使用。

例如：今年冬天很冷，因此，感冒的人很多。

2、我叫马丁，是从德国来的

“(是）……的”，强调已经发生或完成的动作或行为的时间、地点、方

式和目的等.“是"有时可以省略。

3、其实,到现在我还没想好以后做什么工作呢

“其实”，表示所说的是实际的情况（承上文，多含转折意）

4、他不但教我中国功夫，而且还教我很多做人的道理

教案

第4课对什么都感兴趣

教学4.实用语块

任务2。实用阅读

3.读后写作

7.本课所需课时：2课时

时间8.课时分配

安排本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，

对学生写作中的错误给予纠正.

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

★特别说明

本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可.

____________________________________________________

四、背诵并朗读

【1】背诵课文

（1）请老师带领学生熟读实用语块,最好达到张口即出的程度。

教学（2）熟读语块时，请纠正发音。

实施

【2】文化语句

少壮不努力,老大徒伤悲:年轻的时候不努力，到了老年，悲伤也没用

了。

【出处】《乐府诗集·长歌行》：“百川东到海，何时复西归。少壮不

努力，老大徒伤悲。”

二、实用阅读

本实用阅读中的内容生活中随处可见，希望通过这部分阅读练习，

解决学生生活中的实际问题.

学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子,知道它是什么意

思。

三、相关阅读

阅读课文生词很少，特别提请注意的是，不要把阅读上成精读。

参考答案：1、A2、B

四、阅读练习

1、请参照例句(1），分别为(2）-（6)找出合适的下句

通过阅读练习,逐渐建立学生的语境意识。

参考答案：（2）A（3）E（4）B（5)F（6）D

2、选词填空

通过阅读填空练习，使学生逐渐建立语感。

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

参考答案：

（1）不懂（2)越…越…（3）改（4）打不开（5)健康

五、读后写作

这课的作文是个留言条，课堂操作如下：

第一,带领学生阅读林海给大周的留言条；

第二，认真体会其中的表述方式；

第三，认真阅读对话形式的短文;

注意：这个练习，实际上，假设你是汉特的同屋大中.读懂对话后，

请你给汉特写一个留言条，转述汉特的朋友张晓的电话内容.

写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改,指出错误,并加

以鼓励。

与本课对应的综合课内容

（综合第五、六课）

生词：

娶洋媳妇饭菜游览皇帝妻子

开玩笑选中选中尊重妇女改

式早餐豆浆油条不得了噎指

蘸吃惊婆婆公公骗人

___________________________

一切电子邮件极了情况网络好像

备课放心惯可惜发祝笑脸

心得声音闻香味家乡炒搬秘密

聪明健康

语言点:

1、洋:外国来的。洋人/洋葱/洋白菜。

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

2、开玩笑：

3、中：（zhòng)正好对上。例如：别的她都不喜欢,就看中了那件

红色的衣服/我猜中了你手里拿着什么东西。

4、不得了：表示程度很深。例如:今天冷得不得了/他急得不得了,

可是又没办法.

5、还说……呢：口语,表示说的跟事实不符。例如：你还说这儿不

热呢，我都快热死了/他还说自己从来不迟到呢，已经晚了30分钟了。

6、为什么我一个人站着吃

“V1+着+V2”，表示两件事同时进行，V1可理解为V2进行的方式或伴

随形式.

7、现在你什么也不用怕

“疑问词+也/都……"，强调任何人或任何事

物.___________________________

1、好像：似乎,感觉上像，语气上不太肯定的。例如:这个词我好

像学过，可是想不起来了/最近好像越来越热了。

2、（你的Email）越写越短了

“越A越B”，表示在程度上B随着A的变化而变化。有两种情况。

A和B主语相同。

（1）风越刮越大。

（2)汉语越学越有意思.

A和B主语不同。例如：

（3）他越说，我越不懂。

(4）老师越表扬学生，学生就越努力。

（5）雨越大,路越不好走。

3、老师讲课你听得懂吗

“V+得/不+结果/趋向”，表示可不可能达到补语所表示的结果。主要

用否定形式，除了疑问句以外,肯定形式用得较少。

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

教案

第5课黄河九十九道弯

教学5.实用语块

任务2.实用阅读

3。读后写作

9.本课所需课时：2课时

时间10.课时分配

安排本教材每一课都有读后写作.写作可在课下完成，教师须安排时间,

对学生写作中的错误给予纠正。

★特别说明

本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。

____________________________________________________

五、背诵并朗读

【1】背诵课文

(1）请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。

教学（2)熟读语块时，请纠正发音。

实施（3)配合背诵第二部分，听歌曲《我住长江头》

（4）《我住长江头》歌词

我住长江头，君住长江尾.

日日思君不见君，共饮长江水。

此水几时休?此恨何时已？

只愿君心似我心，定不负相思意。

资料：

《卜算子·我住长江头》由李之仪创作，出自其作品集《姑溪词》,后被

选入《宋词三百首》。这是向对方表示恋情的一首佳作，富有民歌的艺

术特色。此作最大成功在于以长江写真情，生发联想，铸为清词丽句.

下阕写长江水的无休无止与自己思君不见之“恨”没有停止作对比，深

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

化题意，吐出绵绵情丝，有如长江流水滔滔不绝。全词构思巧妙，语言

明白如话，感情真挚朴素，言浅而意深，具有永恒的艺术魅力。

【2】文化语句

不识庐山真面目，只缘身在此山中：认不清庐山本来的面目,因为自己在

庐山里。

资料：

《题西林壁》

宋·苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。

为什么不能辨认庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中,视野为眼前的

山峰所限，看到的只是庐山的一部分，而非庐山的全貌。游山所见如此，

观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为

人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同,

对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必

须超越狭小的范围,摆脱主观成见。

二、实用阅读

本实用阅读中的内容生活中随处可见,希望通过这部分阅读练习，解

决学生生活中的实际问题.

学生最好能够认读，抑或再见到这个词语或句子,知道它是什么意

思。

三、相关阅读

这篇阅读课文介绍的是中国的标语，实际上今天我们走在接上还是

时不时的就能看到各种各样的标语。

参考答案：（同颜色为一组）

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

节约用水就是珍惜生命从我做起,拒绝酒驾

齐心合力，共创和谐社会珍惜水资源，保护水环境

拒绝酒后驾车交通安全进万家，出入平安你我他

关爱生命，平安出行爱护我们的地球，从点点滴滴做起

地球是我家，环保靠大家创建平安家庭,构建和谐社会

四、阅读练习

1、请参照例句(1），分别为（2）—（6）找出合适的下句

通过阅读练习，逐渐建立学生的语境意识。

参考答案:（2)F（3）E（4）A（5）B（6）D

2、判断正误

参考答案:

（1）√（2）√（3）×（4)×（5）×

五、读后写作

这次的写作仍然是个留言条，请学生自定内容,是希望学生有的可

写。

写,可以留为课后作业,老师要找时间帮助学生批改，指出错误，并加

以鼓励。

与本课对应的综合课内容

(综合第七课）

生词：

小学得世界地图轮烧洗澡围

浴巾浴室冲叫干火灭讨厌

小声巴掌一辈子了敢继续明信片面前

金字塔记得小时候灵小子

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

语言点：

1、轮:按顺序一个接一个地做某事。例如:我和同屋一人一天，轮着

做饭/我考完了，下一个就轮到你口试了。

2、灵：（办法、药物等)有神奇的效果。例如：这种药真灵，吃了就

不疼了/他的办法挺灵的，问题解决了.

备课3、(我）一回到家就看了起来

心得“V/Adj.+起来”，表示动作或变化开始并且持续。

(1)她们大声唱起来。

（2）最近热起来了.

（3）他高兴得唱起歌来。

4、我不敢再看下去了，只好放下地图

“V/Adj.+下去"表示动作已经开始并继续,或者情况已经出现并继续

存在。

5、看什么埃及地图！

“V+什么”，表示制止、劝阻、否定,常常带有不满和不耐烦的语气。

6、你一辈子也去不了那么远的地方

“V+不了(liǎo）"是“V+得了（liǎo）”的否定形式。汉语中的“V不了”

和“V得了"用法有两种：

表示V是否可能实现。例如:

（1）他病了，今天来不了，你别等他了。

（2）车坏了，开不了,我们走着去吧。

（3）这么难，你翻译得了吗？

表示能或者不能全部V完。

（4）这么多，咱们肯定吃不了。（吃不完）

（5）这么多啤酒，你一个人喝得了吗？（能喝完吗？）

教案

第6课一时半会儿改不了

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

教学6.实用语块

任务2.实用阅读

3。读后写作

11.本课所需课时:2课时

时间12.课时分配

安排本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，

对学生写作中的错误给予纠正。

★特别说明

本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。

____________________________________________________

六、背诵并朗读

【1】背诵课文

(1）请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。

（2）熟读语块时，请纠正发音。

教学【2】文化语句

实施长江后浪推前浪，一代更比一代强:长江水一浪推一浪永不停息，社会是

发展的，后人一定会超越前人。

二、实用阅读

本实用阅读中是颐和园的匾额.

见PPT

资料：颐和园匾额的作者

严寅亮（1854—1933），清末著名书法家。幼年入塾读书，学识超群,

尤好书法,常临六朝唐宋诸家法贴，尤其酷爱王羲之的字，14岁便能提笔

书匾联。光绪十七年九月,朝廷修建颐和园竣工，诏谕国中书法家书写颐

和园匾额。严寅亮受翁同和之嘱，书就“颐和园”三字献上，慈禧欣然赏

识，朱批“录用”，并破例召见。园内尚需楼台亭阁匾额18方，楹联23

副，亦一并令其书写，严均以行草秀逸出之。慈禧甚表满意,赐以龙纹镶

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

边的“宸赏”玉章一枚。从此，严寅亮名噪海内。严寅亮在国内名胜古迹

处留下的墨迹甚多,成都的“杜甫草堂”、“望江楼公园”；广州的“中山公

园”、“梦草堂"；贵州黔灵山的“麒麟洞";修文的“阳明洞";黄平的“飞云洞”；

黄果树的“观瀑亭".严寅亮不仅以书法闻名于世，文辞也甚佳，所书楹联，

多为自撰。严寅亮秉性刚直，不喜迎逢，故终身一介寒士。著名书法鉴

赏家张冤堂、饶伯高称他“书法可比东坡、道德可比庐陵"。

三、相关阅读

这篇阅读课文介绍的是中国的匾额，最重要的部分是古代于今天书

写方式的差别。

参考答案见PPT

四、阅读练习

1、判断正误

参考答案：

（1）√（2）√（3）×（4）×(5）√（6）√

2、排序组句并加上标点

通过练习，使学生建立语段组建能力.

参考答案：（1）C，A，B。(2）A,C，B。

（3）C，B，A。（4）C，A,B。

（5)A，C，B。

五、读后写作

这次的写作内容是寻物启事。

寻物启事中必须描述准确的内容是：

（1）丢失物品的地点；

（2）对失物品特征的描述；

（3）自己的联系方式。

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误,并

加以鼓励。

与本课对应的综合课内容

(综合第八、九课)

生词:

旧梦闭往事进入梦一生中难忘

老年忘记同事有时出现比矮双

年级年龄马路领照顾拉使劲儿

亲告别飞吻刚刚爱情并初恋

备课活打听消息

心得___________________________

时刻一刻改变高考心情班主任同样

特殊可爱游戏发数字表示纪念品

美丽耳朵不如微笑额头轻吻

响热烈掌声幸福激动眼泪

语言点：

1、闭上：“上”可以用在关闭类动词后，表示动作有了结果。例如：

闭上眼睛/合上书/关上电视/关上门等。

2、想不起来：表示忘记了。例如：我认识他，可是想不起来他叫什

么名字了/大夫告诉他每天吃药，他总是想不起来.

3、像姐姐一样：“A像B一样……"，多用于比喻，表示A和B有

相似的地方。例如：他家像图书馆一样，到处都是书/那里的风景像画儿

一样美。

4、A比B+adj。/vp”,用来比较程度、性状。例如：

（1）他比我努力。

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

(2)今天比昨天冷。

（3）小王比你画得好.

否定式主要有两种：

1）A没有B+adj。/vp

(4）弟弟没有我高。

(5）我们国家的冬天没有北京冷.

(6）我的汉语没有他的好。

2)A不比B+adj./vp

用“不比”的时候，意思是“A”和“B"差不多。例如:

（7）今天和昨天差不多，不比昨天冷.

（8）A：你弟弟比你高吧？

B：他也不比我高。

5、并:（副），用于否定词前加强否定语气。例如:他们都说汉语难，

我觉得汉语并不难/我来到这儿才知道，这儿并不冷。

6、她比中国女孩子高得多

___________________________

1、让每个人在纸上写一个数字。“N1让/叫N2+V”

2、我们都想得到那件特殊礼物，特别是男同学

3、我的学习成绩不如别人好

“A不如B（+adj。/vp）”，表示比不上，和“A没有B（+adj.）"差不多.

（1)听CD不如听音乐会。

（2）现在,我的英语不如10年以前了.

(3）田中的汉语不如大卫说得好。

4、谁有我这么幸福

“A有B（这么/那么)+adj./vp”,表示A达到了B的程度。否定式用“没

有”

教案

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

第7课谁偷走了我的日子

教学7.实用语块

任务2.实用阅读

3.读后写作

13.本课所需课时：2课时

时间14.课时分配

安排本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，

对学生写作中的错误给予纠正。

★特别说明

本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可.

____________________________________________________

七、背诵并朗读

【1】背诵课文

（1)请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。

教学（2）熟读语块时，请纠正发音。

实施【2】文化语句

一年之计在于春,一日之计在于晨，一生之计在于勤：一年的收成就在于

春天的种植，不然秋后就不可能有收获；一天的学习就在于早晨的用功

晨读，只有这样才能不浪费生命，学有进步；一生成功与否就在于是否

肯于付出，只有勤奋努力才能收获成功。

资料：

全文是“一年之计在于春，一日之计在于晨,一家之计在于和，一生之

计在于勤。"出自《增广贤文》

二、实用阅读

本课实用阅读是“正大光明”匾额。

见PPT

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

三、相关阅读

这篇阅读课文介绍的是挂在故宫乾清宫中皇帝亲题的“正大光明”

匾额，希望能够深化学生对匾额内容的理解。

阅读课文后根据课文内容做问答题。

四、阅读练习

1、判断正误

参考答案：

（1）×（2）×（3)√（4）√（5）×（6）√

2、排序组句并加上标点

通过练习,使学生建立语段组建能力。

参考答案:（1）C，A,B。（2）A，B,C.

（3）C,A，B。（4）B，A,C。

（5）B，C，A。

五、读后写作

这次的写作内容是给班长回个邮件，对于回复内容做了两点规定，

其余自己补充。

要求：

（4）想说的话说清楚即可；

（5）格式上可模仿范文，要有开头的称呼有落款；

写,可以留为课后作业,老师要找时间帮助学生批改,指出错误，并加

以鼓励.

与本课对应的综合课内容

（综合第十课）

生词：

从前怎样使各种各样台阶级减肥胖

开心整天打印文件受不了辛苦平安满足

填电冰箱温柔一阵子善良祝福童年

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

语言点：

1、可:（副），用在动词和形容词前面表示强调。例如：火车站的人

备课可多了/学好一门语言可真不容易/我可不知道这件事.

心得2、受不了:不能忍受。例如:每天工作十二个小时,真受不了/今年

夏天热得让人受不了/我受不了他的态度.

3、够：充足。例如：我这个月的钱不够花/饭不够这么多人吃/我今

天睡够了，真舒服。

4、她要一张一张地打印文件，然后一份一份地发给别人

“一+M(N）一+M（N）+（地）+V”，表示动作行为的方式是

逐个地进行。

5、孩子们的生活一天比一天好

“一天/年比一天/年+adj。/vp”，表示每天或每年都在变，也可以用动

量词“次"、“遍"等，表示逐渐变化。

6、一个可爱的微笑，就会使我们满足一回

“一回"是“满足”的动量补语。动量补语表示动作、行为进行的次数。

教案

第8课发展才是硬道理

教学8.实用语块

任务2。实用阅读

3.读后写作

15.本课所需课时：2课时

时间16.课时分配

安排本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，

对学生写作中的错误给予纠正。

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

★特别说明

本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。

____________________________________________________

八、背诵并朗读

【1】背诵课文

（1）请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度.

教学(2)熟读语块时，请纠正发音.

实施【2】文化语句

天时不如地利,地利不如人和：有利的时机和气候不如有利的地势，有利

的地势不如人们齐心协力。

二、实用阅读

本课实用阅读内容是毛泽东书法.

见PPT

三、相关阅读

这篇阅读课文介绍了简单的书法知识以及毛泽东和他的书法。

参考答案：1、B2、C

四、阅读练习

1、判断正误

参考答案:

(1）√（2）√（3）√（4）×（5）√（6）√（7）×

2、排序组句并加上标点

通过练习,使学生建立语段组建能力.

参考答案：(1）C,B，A。（2）C，B，A。

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

（3）B，C，A。（4）A，C，B.

(5)A，C，B.

五、读后写作

本课作文是命题写话，介绍一下自己学习汉字的好办法,鼓励学生写

出想说的话.

写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误，

并加以鼓励.

与本课对应的综合课内容

（综合第十一、十二课)

备课生词：

心得书本蚂蚁开摘朵夹醒来变成从此

页自由自在羡慕也许一下子安静有趣

点仔细终于迷路送编

___________________________

枕头针头准闹笑话被子售货员柜台误会

发抖样子硬软货架明明实在可笑理发

理发师剪寸想不到自信照镜子吓一跳掉

语言点：

1、从此：从这个时候起.例如：去年他参观了一个画展，从此，就开

始喜欢画画了/地铁通了，从此，这里的交通就方便多了。

2、再也不:表示动作永远不重复，不继续下去了。例如：买了闹钟以

后，他再也不迟到了/有了自行车，他再也不开车了。

3、天啊：表示吃惊或赞叹.例如：天啊！今天有考试,我忘了！/天

啊!这里太美了！

4、好像听到谁在说话

疑问代词也可以用来指称不知道、说不出来或者不需要指明的人或事物。

5、喜欢去哪儿就去哪儿

两个相同的疑问代词，前后呼应，指同一个人、事物、方式、地点或者

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

时间等。

6、她仔细地看了看,才看出来,那是一个会走路的字！

“V＋出来”,表示通过动作发现原来不明显的事实，也可以表示通过动

作使一种新事物产生或从无到有的意思。

___________________________

1、闹笑话：（口语）做了可笑的事.例如：他不会说外语，出国的时

候，经常闹笑话/我把“四十”听成了“十四”，闹了笑话。

2、明明：（副）很明显。常用于转折句。例如：他明明知道，却说

不知道。/词典明明放在桌子上，怎么没有了？

3、实在：（副)真的，的确。例如：我要赶飞机,实在没时间吃早饭

了。

4、想不到:觉得意外，没想到。例如：我听说你们公司很小,想不到

这么大。

5、吓一跳：受到惊吓,或感到吃惊。例如：他关门的声音太大了,

我吓了一跳。/看到她的时候,我们都吓一跳，她太瘦了！

6、掉:用在某些动词的后面，表示动作的结果。例如：我把垃圾扔

掉了/衣服上的油洗不掉了。

7、对我来说，汉语的四声真是太难了

8、我把“被子”说成“杯子”了，售货员误会了我的意思。

“把+A+V成+B……”

9、有这么奇怪的商店吗？

反问句是疑问句的一种形式，表示强调,它的形式和意义正好相反:

肯定形式，表示否定的意思;否定形式，表示肯定的意思。

教案

第9课家里等我回电话

教学9.实用语块

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

任务2.实用阅读

3。读后写作

17.本课所需课时：2课时

时间18.课时分配

安排本教材每一课都有读后写作.写作可在课下完成，教师须安排时间，

对学生写作中的错误给予纠正.

★特别说明

本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。

____________________________________________________

九、背诵并朗读

【1】背诵课文

（1）请老师带领学生熟读实用语块，最好达到张口即出的程度。

教学（2)熟读语块时，请纠正发音.

实施（3）背诵课文1~3段可参考PPT，以图释义.

【2】文化语句

人无远虑，必有近忧：如果一个人没有长远的打算,那么眼前就一定有麻

烦。

参考资料：

“虑"与“忧”是同义词，合起来即为“忧虑”。

人总会有忧虑，没有近的，就有远的；没有远的，就有近的。

成语“人无远虑必有近忧”中的“近忧”是由于以前没有“远虑”，

而现在若还是没有远虑，必然会导致日后有很多潜在的忧虑出现。

二、实用阅读

本课实用阅读是启功先生的书法。

注意：

（1）竖着读；

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

（2）从右往左读.

三、相关阅读

这篇阅读课文的主要内容是：

（1）介绍了校训；

（2）介绍了“学为人师，行为世范"的意思；

（3）介绍了启功先生的书法.

阅读后组织学生做问答题，答案在阅读课文中。

启功先生书法作品欣赏。见PPT。（这部分内容教师可根据教学对象

情况决定取舍）

四、阅读练习

1、请参照例句（1),分别为（2）—（6）找出合适的下句

参考答案：（2)F（3）E（4)A（5）B（6)D

2、判断正误

参考答案：

（1）√（2)×（3)√（4）√(5）×

五、读后写作

本课作文是给了一个很大的话题——什么是幸福.

范文有观点,有事例,希望对学生有启发.

对于“写作”二字，希望老师不要过于认真，学生不要有负担,只是

希望学生对这个话题有话可说，并把想说的话记录成文字。

写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误,并

加以鼓励。

与本课对应的综合课内容

（综合第十三课）

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

生词：

来信父亲除了以外有用差不多由于请求

帖子回信封连忙哭猜愉快学好

答案背面泪水并且历史

语言点：

备课1、连忙:（副）表示动作行为快。只用于过去时，不用于未来或祈

心得使句。例如:听到铃声，他连忙拿起了电话.

2、并且：（连）多用来连接动词性成分。例如：他开了一家公司，

并且做得很好/他参加并且通过了入学考试。

3、除了西班牙语和英语以外,你还得再学习一种语言

“除了……（以外）,还/也……"表示排除已知，补充其它.

4、不是法语就是德语

“不是A就是B”,表示在A、B两种情况中必有其一。

5、我父亲的朋友差不多人人都会说

名词重叠、量词重叠，表示每一个,所有的,无一例外。

教案

第10课有一种智慧叫中庸

教学10.实用语块

任务2。实用阅读

3.读后写作

19.本课所需课时：2课时

时间20.课时分配

安排本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成，教师须安排时间，

对学生写作中的错误给予纠正。

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

★特别说明

本册教材按教学环节、教学步骤设计，课堂教学按书中顺序进行即可。

____________________________________________________

十、背诵并朗读

【1】背诵课文

（1）请老师带领学生熟读实用语块。

教学(2）熟读语块时，请纠正发音。

实施（3）课文读书后可参考PPT，做填空练习。

（4）课文最好能熟练到张口即出的程度。

【2】文化语句

仁者见仁，智者见智：仁者见它说是仁，智者见它说是智。比喻对同一

个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。

二、实用阅读

本课实用阅读是现代印章。

注意：

（1)《发展汉语》为横排,从左往右读。

（2）人名章和“走遍中国"从右往左读。

三、相关阅读

这篇阅读课文的主要内容是印章：

（1)外国讲究签字，中国人讲究盖章，现在中国签字也越来越多；

（2)印章在中国历史很长；

(3）印章是最有民族特色的艺术品，深受中国人喜爱。

练习题答案略。

印章欣赏（见PPT）：

（1）现代印章（公章、图章）；

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

（2）印章很讲究艺术；

（3)龙印章；

(4)皇帝印章

（5）吴昌硕收藏印章（最后三张PPT）

四、阅读练习

1、请参照例句（1），分别为（2）—(6）找出合适的下句

参考答案：（2)A（3)F(4)D(5）B（6）E

2、判断正误

参考答案：

（1）√（2）√（3）×（4）×（5)√

五、读后写作

（1)读懂范文;

(2)我们的生活中,对同一个问题，大家各有各的看法的情况很多，先

启发学生回忆生活中这样的事情,希望每个人都能讲出自己见过的这样

的故事.

(3）把自己的故事用汉字记录下来；

写，可以留为课后作业，老师要找时间帮助学生批改，指出错误,并

加以鼓励。

与本课对应的综合课内容

（综合第十四、十五课）

生词:

打的严重必须借万匆忙夜里停

身边农村和气看样子稍微提包被

急忙追车牌号记弄丢恨果然

幸好谢啦经历印象

__________________________________

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

备课信鸽家庭相识任何唯一相同父子养

心得鸽子心爱雨点比赛北上安慰棒雷雨

盼望耐心几乎抱腿受伤受伤

飞落阳台收养治主人日子铃

语言点:

1、稍微：（副）表示数量不多或程度不深。例如:我想稍微休息一下

/他比我稍微高一点/他对这儿的天气稍微有点儿不习惯.

2、果然（副）表示结果和预想的一样，做状语.例如:天气预报说

今天有雨，果然下雨了/我说她会来,果然来了吧？

3、就是:（副）表示坚决,不可改变.用于口语。例如：父母反对他

去，可是他就是要去/大家都劝他休息,他就是不休息。

4、装钱的提包被我忘在出租车里了

S（receiver）+被+N（agent）+V+otherelement

5、幸好您的包儿里有电话号码，才和您联系上

“幸好”指由于某种有利的条件而幸运地避免了不好的后果。含庆

幸的意思。

6、百、千、万的称数法。

__________________________________

1、任何：（形）不论什么.不作谓语。修饰名词时一般不带“的”。

除了“人、事”外不修饰单音节名词。例如：今天没有任何活动，我们

自由自在/他不怕任何困难/他现在不想做任何事.

2、几乎：（副）差不多。例如：她变化太大了，我几乎认不出她来

了/他的声音太小了,几乎听不见。

3、“棒是棒，可是……

“A是A，但(是）/可(是）/就是……”先承认某种事实,然后提出相反

的看法，A可以是动词，也可以是形容词或短语。

4、现在它的伤治好了

“S(receiver）+V+otherelement”，为无标记被动句。

[键入文字]

教案编制：李泉王淑红么书君

5、当……的时候”，表示事件发生的时间。用于书面。