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文档简介
教案
第1课一学就会
教学1.实用语块
任务2。实用阅读
3.读后写作
1.本课所需课时:2课时
时间2.课时分配
安排本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成,教师须安排时间,
对学生写作中的错误给予纠正.
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________
一、背诵并朗读
【1】背诵课文
(1)这部分语句都是生活中最有用、复制性强的语句。
请老师带领学生熟读实用语块,最好达到张口即出的程度。
教学(2)熟读语块时,请纠正发音。
实施(3)配合背诵第二部分,听邓丽君的歌曲《路边的野花你不要采》
(4)《路边的野花你不要采》歌词
送你送到小村外,
有句话儿要交待,
虽然已经是百花开,
路边的野花你不要采,
记着我的情记着我的爱,
记着有我天天在等待,我在等着你回来,
千万不要把我来忘怀。
[键入文字]
教案编制:李泉王淑红么书君
【2】文化语句
既来之,则安之:已经来了,就安下心来.
二、实用阅读
实用阅读中的词语是生活中最常见的,希望通过这部分阅读练习,
解决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读,抑或再见到这个词语或句子,知道它是什么意
思。
三、相关阅读
可参考PPT。
阅读课文中几乎没什么生词,特别需要注意的是,不要把阅读上成精读,.
参考答案:1、B2、C3、A
四、阅读练习
1、请参照例句(1),分别为(2)—(6)找出合适的下句
通过阅读练习,逐渐建立学生的语境意识。
参考答案:(2)E(3)F(4)D(5)B(6)A
2、排序组句并加上标点
通过练习,使学生建立语段组建能力。
参考答案:(1)A,C,B。(2)B,A,C?
(3)B,C,A.(4)C,B,A。
(5)A,C,B。
五、读后写作
对刚开始用汉语写作的学生要求不要过高,可启发学生,结合自己
的实际情况,谈谈想法,之后把想法记录成文字。
写,可以留为课后作业,老师要找时间帮助学生批改,指出错误,并
加以鼓励.
[键入文字]
教案编制:李泉王淑红么书君
1、本册教材“朗读并背诵"编写中在趣味性和内容的丰富性上下了很大
备课功夫。背诵篇目中的原句在生活中都很有用,复制性也很强,例如本
心得课“看一看,就明白了”,生活中也常说“想一想,就明白了”“不
懂的,问一问就清楚了”,这样的句子,学生自己就能够模仿复制出
来,因此,背诵之后,可启发学生扩展、复制句子的能力。
2、学习歌曲也是学习中文,如果学生有兴趣,《路边的野花你不要采》不
妨同时作为教学内容.
3、本教材中的“文化语句”,教师可视教学对象的情况决定教学深度,例
如本课,可以用最简单的汉语解释中文的意思;可以解释中国人对这
句话的理解;当然也可以结合学生的实际情况,举例说明对他们来说
什么叫“既来之,则安之".
4、读后写作
或者叫“写话”更为合适,让学生只是把想说的话用汉语写出来就行.重
点在写,第一步是写出来。
5、本教材“阅读练习”以及课文中使用的生词等内容,重点参考《发展
汉语·初级综合》(Ⅱ)。
《初级综合》(Ⅱ)共25课,按照《初级综合》(Ⅱ)建议教学进度,
《初级读写》(Ⅱ)跟在其后。
为便于教师使用教材,我们会在每一课“备课心得”中,把与本课
对应的综合课的语言点及生词复制于此。
6、与本课对应的综合课内容
(综合第一课)
生词:
入乡随俗渐渐迟到着不好意思为了闹钟
懒虫该感谢打招呼有些问好而奇怪
下面邻居对话伞肯定却挺亲切
熟人回答成语适应风俗
语言点:
1、却:(副词)表示转折。用在动词、形容词前。例如:文章虽然短,
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教案编制:李泉王淑红么书君
却很难/我虽然知道
2、别人正上着课呢
“V+着”,表示动作或状态的持续。
3、我不能不感谢它
“不/没……不/没……”,双重否定,表示强调肯定。
4、有些中国人见面不是问好,而是问一些奇怪的问题
“不是A,而是B”,用在对立复句中,强调B是正确的。
教案
第2课走遍天下
教学2.实用语块
任务2。实用阅读
3。读后写作
3.本课所需课时:2课时
时间4.课时分配
安排本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成,教师须安排时间,
对学生写作中的错误给予纠正.
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________
二、背诵并朗读
【1】背诵课文
(1)背诵部分都是四字格词组及成语。
词组追求搭配自然,实用性强,日后可以拿来就用。
背诵的前半部分是汉语接龙游戏,后半部分文字浅显,内容深刻。
请老师带领学生熟读实用语块,最好达到张口即出的程度。
(2)熟读语块时,请纠正发音。
教学
实施【2】文化语句
有志者事竟成:有目标、有决心、能够坚持的人,最后一定会成功.
二、实用阅读
本实用阅读中的内容生活中随处可见,希望通过这部分阅读练习,解
决学生生活中的实际问题.
[键入文字]
教案编制:李泉王淑红么书君
学生最好能够认读,抑或再见到这个词语或句子,知道它是什么意思.
三、相关阅读
可参考PPT。
阅读课文生词很少,特别提请注意的是,不要把阅读上成精读。
阅读课文后作回答问题的练习.
第6张PPT可在配合回答问题2时使用。
四、阅读练习
1、请参照例句(1),分别为(2)-(6)找出合适的下句
通过阅读练习,逐渐建立学生的语境意识。
参考答案:(2)A(3)E(4)B(5)F(6)D
2、排序组句,并加上标点
通过练习,使学生建立语段组建能力。
参考答案:(1)C,A,B。(2)B,A,C.
(3)B,C,A。(4)C,B,A。
(5)C,A,B。
五、读后写作
对刚开始用汉语写作的学生要求不要过高,可启发学生,结合自己的
实际情况,谈谈想法。过程可以是先说后写,有了充分的说的过程,把话
记录成文字就容易了。
写,可以留为课后作业,老师要找时间帮助学生批改,指出错误,
并加以鼓励。
与本课对应的综合课内容
(综合第二、三课)
生词:
毕业恭喜关系从来害怕病毒哦靠
墙摆堆脏旧乱七八糟墙角
垃圾箱空食品袋酸奶盒袜子
备课废纸衣柜不过挂自由小心消毒
心得环境保护
___________________________
辣椒市场经验篮子新鲜相信顾客
辣甜摇头姑娘赶紧怕难过
想不通味道既…也…中间香奇迹
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教案编制:李泉王淑红么书君
发生
语言点:
1、……什么的:口语。表示列举未尽.例如:校园里,银行、邮局、
书店什么的都有,很方便。
2、最好:用于提建议或忠告。例如:想要提高汉语听说能力,你最好
多听多说/去旅行的时候,你最好带点儿常用药.
3、房间不大不小
“不A不B",表示程度在两者之间,适中.A和B是一对意义相对的
形容词。
4、靠墙摆着一张床
“处所+V+着+N",表示存在。
5、“从来”,从过去到现在,多用于否定
___________________________
1、怕:害怕,担心。例如:小孩子都怕黑/他怕迟到,
2、只好:没有别的办法,不得不。
3、想不通:想不明白,不理解。例如:我想不通她为什么要和我
分手/他那么努力,还是进步不快,他想不通为什么.
4、第一个顾客走过来
复合趋向补语:
(1)她跑出去,又马上跑回来了。
(2)请把这封信马上寄出去!
(3)他们站起来,走了出去。
(4)你快爬上来吧!
A、如果宾语是“处所”,一定要放在“来/去"之前。
(5)小王跑下山去了
B、如果宾语是“物"或“人",既可以放在“来/去”前,也可以
放在“来/去"后,还可以放在趋向补语前.例如:
(6)她从学校带回来一本书。
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教案编制:李泉王淑红么书君
(6’)她从学校带回一本书来。
(6”)她从学校带了一本书回来。
5、小姑娘一个辣椒都没卖出去
教案
第3课打开一扇窗户
教学3.实用语块
任务2.实用阅读
3。读后写作
5.本课所需课时:2课时
时间6.课时分配
安排本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成,教师须安排时间,
对学生写作中的错误给予纠正。
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。
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三、背诵并朗读
【1】背诵课文
(1)背诵部分从短语、句子到语段,内涵十分丰富。
请老师带领学生熟读实用语块,最好达到张口即出的程度.
教学有PPT图解第一段背诵部分的内容.
实施(2)熟读语块时,请纠正发音。
(3)最后一个自然段是1957年11月17日,毛泽东在莫斯科大学,给
中国留学生们讲话时说的.
【2】文化语句
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教案编制:李泉王淑红么书君
百闻不如一见:(闻:听;听见)听别人说一百次,也不如自己亲眼
看一看好。
二、实用阅读
本实用阅读中的内容生活中随处可见,希望通过这部分阅读练习,解
决学生生活中的实际问题。
学生最好能够认读,抑或再见到这个词语或句子,知道它是什么意
思.
三、相关阅读
可参考PPT。
PPT第7页参考资料:
方回春堂:
杭州国药馆,1649年建立,是中国最古老的国药馆之一。方回春
堂始终遵循“许可赚钱、不许卖假”的祖训,以善待顾客、善待客商、
善待员工为理念,加强企业自身的建设和发展,创造出具有方回春
堂特色的中药文化,店堂的每一处装饰,每一处摆设无不显示出方回
春堂的古老和其特有的魅力。
老恒和:
湖州老恒和酿造有限公司,1875年建立,中国料酒产业领导品牌.
九之斋:
九芝斋始创于民国十四年(1925)年,由稻香春茶食店老板唐达壮出资,
是杭城著名的“三斋二和”(九芝斋、采芝斋、颐香斋、叶受和、五
味和)食品商店之一。杭州无人不知。主要生产苏式蜜饯、糕点,
品种齐全,种类繁多。
赖永初:
赖永初(1902-1981),贵州省黄平县浪洞乡人。早年家境不裕,当过学徒、
[键入文字]
教案编制:李泉王淑红么书君
小贩。于抗战前在贵阳大南门开设“赖兴隆钱庄”。同时与人合营布
匹、杂货等。其后在梧州、南宁、衡阳、重庆、汉口、广州及安顺、
遵义开设分号。先后任贵阳大兴实业公司、贵阳同济盐号、重庆怡
兴昌银号经理。也曾参与经营三都黔昌锑矿,购买仁怀恒兴茅台酒
厂酿造“赖茅",畅销国内外。1941年在贵阳创办永初中学.1945年至
1946年任贵阳银行总经理,1948年任贵州省银行总经理直至解放。
解放后,曾在人大、政协、政府等部门担任多个职位。
______________________________
阅读课文生词很少,特别提请注意的是,不要把阅读上成精读。
参考答案:1、C2、C3、A
四、阅读练习
1、请参照例句(1),分别为(2)-(6)找出合适的下句
通过阅读练习,逐渐建立学生的语境意识。
参考答案:(2)A(3)F(4)D(5)E(6)B
2、选词填空
通过阅读填空练习,使学生逐渐建立语感。
参考答案:(1)都(2)道理(3)特(4)缘分(5)从来
五、读后写作
启发学生,会议并讲出自己关于“百闻不如一见”的经验,之后,
把说的内容,记录成文字。
写,可以留为课后作业,老师要找时间帮助学生批改,指出错误,并
加以鼓励。
1、背诵部分的最后一段,有比喻,有道理,语重心长,有鼓舞人心的
力量。
2、与本课对应的综合课内容
[键入文字]
教案编制:李泉王淑红么书君
(综合第四课)
生词:
约会缘分流行功夫不但而且做人
道理挣出息选择后悔交朋友文化
元素唐装学费因此认真厨师流
备课口水导游其实
心得语言点:
1、因此:用在原因和结果两个分句之间,不能和“因为”一起使用。
例如:今年冬天很冷,因此,感冒的人很多。
2、我叫马丁,是从德国来的
“(是)……的”,强调已经发生或完成的动作或行为的时间、地点、方
式和目的等.“是"有时可以省略。
3、其实,到现在我还没想好以后做什么工作呢
“其实”,表示所说的是实际的情况(承上文,多含转折意)
4、他不但教我中国功夫,而且还教我很多做人的道理
教案
第4课对什么都感兴趣
教学4.实用语块
任务2。实用阅读
3.读后写作
7.本课所需课时:2课时
时间8.课时分配
安排本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成,教师须安排时间,
对学生写作中的错误给予纠正.
[键入文字]
教案编制:李泉王淑红么书君
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可.
____________________________________________________
四、背诵并朗读
【1】背诵课文
(1)请老师带领学生熟读实用语块,最好达到张口即出的程度。
教学(2)熟读语块时,请纠正发音。
实施
【2】文化语句
少壮不努力,老大徒伤悲:年轻的时候不努力,到了老年,悲伤也没用
了。
【出处】《乐府诗集·长歌行》:“百川东到海,何时复西归。少壮不
努力,老大徒伤悲。”
二、实用阅读
本实用阅读中的内容生活中随处可见,希望通过这部分阅读练习,
解决学生生活中的实际问题.
学生最好能够认读,抑或再见到这个词语或句子,知道它是什么意
思。
三、相关阅读
阅读课文生词很少,特别提请注意的是,不要把阅读上成精读。
参考答案:1、A2、B
四、阅读练习
1、请参照例句(1),分别为(2)-(6)找出合适的下句
通过阅读练习,逐渐建立学生的语境意识。
参考答案:(2)A(3)E(4)B(5)F(6)D
2、选词填空
通过阅读填空练习,使学生逐渐建立语感。
[键入文字]
教案编制:李泉王淑红么书君
参考答案:
(1)不懂(2)越…越…(3)改(4)打不开(5)健康
五、读后写作
这课的作文是个留言条,课堂操作如下:
第一,带领学生阅读林海给大周的留言条;
第二,认真体会其中的表述方式;
第三,认真阅读对话形式的短文;
注意:这个练习,实际上,假设你是汉特的同屋大中.读懂对话后,
请你给汉特写一个留言条,转述汉特的朋友张晓的电话内容.
写,可以留为课后作业,老师要找时间帮助学生批改,指出错误,并加
以鼓励。
与本课对应的综合课内容
(综合第五、六课)
生词:
娶洋媳妇饭菜游览皇帝妻子
开玩笑选中选中尊重妇女改
式早餐豆浆油条不得了噎指
蘸吃惊婆婆公公骗人
___________________________
一切电子邮件极了情况网络好像
备课放心惯可惜发祝笑脸
心得声音闻香味家乡炒搬秘密
聪明健康
语言点:
1、洋:外国来的。洋人/洋葱/洋白菜。
[键入文字]
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2、开玩笑:
3、中:(zhòng)正好对上。例如:别的她都不喜欢,就看中了那件
红色的衣服/我猜中了你手里拿着什么东西。
4、不得了:表示程度很深。例如:今天冷得不得了/他急得不得了,
可是又没办法.
5、还说……呢:口语,表示说的跟事实不符。例如:你还说这儿不
热呢,我都快热死了/他还说自己从来不迟到呢,已经晚了30分钟了。
6、为什么我一个人站着吃
“V1+着+V2”,表示两件事同时进行,V1可理解为V2进行的方式或伴
随形式.
7、现在你什么也不用怕
“疑问词+也/都……",强调任何人或任何事
物.___________________________
1、好像:似乎,感觉上像,语气上不太肯定的。例如:这个词我好
像学过,可是想不起来了/最近好像越来越热了。
2、(你的Email)越写越短了
“越A越B”,表示在程度上B随着A的变化而变化。有两种情况。
A和B主语相同。
(1)风越刮越大。
(2)汉语越学越有意思.
A和B主语不同。例如:
(3)他越说,我越不懂。
(4)老师越表扬学生,学生就越努力。
(5)雨越大,路越不好走。
3、老师讲课你听得懂吗
“V+得/不+结果/趋向”,表示可不可能达到补语所表示的结果。主要
用否定形式,除了疑问句以外,肯定形式用得较少。
[键入文字]
教案编制:李泉王淑红么书君
教案
第5课黄河九十九道弯
教学5.实用语块
任务2.实用阅读
3。读后写作
9.本课所需课时:2课时
时间10.课时分配
安排本教材每一课都有读后写作.写作可在课下完成,教师须安排时间,
对学生写作中的错误给予纠正。
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________
五、背诵并朗读
【1】背诵课文
(1)请老师带领学生熟读实用语块,最好达到张口即出的程度。
教学(2)熟读语块时,请纠正发音。
实施(3)配合背诵第二部分,听歌曲《我住长江头》
(4)《我住长江头》歌词
我住长江头,君住长江尾.
日日思君不见君,共饮长江水。
此水几时休?此恨何时已?
只愿君心似我心,定不负相思意。
资料:
《卜算子·我住长江头》由李之仪创作,出自其作品集《姑溪词》,后被
选入《宋词三百首》。这是向对方表示恋情的一首佳作,富有民歌的艺
术特色。此作最大成功在于以长江写真情,生发联想,铸为清词丽句.
下阕写长江水的无休无止与自己思君不见之“恨”没有停止作对比,深
[键入文字]
教案编制:李泉王淑红么书君
化题意,吐出绵绵情丝,有如长江流水滔滔不绝。全词构思巧妙,语言
明白如话,感情真挚朴素,言浅而意深,具有永恒的艺术魅力。
【2】文化语句
不识庐山真面目,只缘身在此山中:认不清庐山本来的面目,因为自己在
庐山里。
资料:
《题西林壁》
宋·苏轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,是即景说理,谈游山的体会。
为什么不能辨认庐山的真实面目呢?因为身在庐山之中,视野为眼前的
山峰所限,看到的只是庐山的一部分,而非庐山的全貌。游山所见如此,
观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵,它启迪人们认识为
人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同,看问题的出发点不同,
对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌,必
须超越狭小的范围,摆脱主观成见。
二、实用阅读
本实用阅读中的内容生活中随处可见,希望通过这部分阅读练习,解
决学生生活中的实际问题.
学生最好能够认读,抑或再见到这个词语或句子,知道它是什么意
思。
三、相关阅读
这篇阅读课文介绍的是中国的标语,实际上今天我们走在接上还是
时不时的就能看到各种各样的标语。
参考答案:(同颜色为一组)
[键入文字]
教案编制:李泉王淑红么书君
节约用水就是珍惜生命从我做起,拒绝酒驾
齐心合力,共创和谐社会珍惜水资源,保护水环境
拒绝酒后驾车交通安全进万家,出入平安你我他
关爱生命,平安出行爱护我们的地球,从点点滴滴做起
地球是我家,环保靠大家创建平安家庭,构建和谐社会
四、阅读练习
1、请参照例句(1),分别为(2)—(6)找出合适的下句
通过阅读练习,逐渐建立学生的语境意识。
参考答案:(2)F(3)E(4)A(5)B(6)D
2、判断正误
参考答案:
(1)√(2)√(3)×(4)×(5)×
五、读后写作
这次的写作仍然是个留言条,请学生自定内容,是希望学生有的可
写。
写,可以留为课后作业,老师要找时间帮助学生批改,指出错误,并加
以鼓励。
与本课对应的综合课内容
(综合第七课)
生词:
小学得世界地图轮烧洗澡围
浴巾浴室冲叫干火灭讨厌
小声巴掌一辈子了敢继续明信片面前
金字塔记得小时候灵小子
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教案编制:李泉王淑红么书君
语言点:
1、轮:按顺序一个接一个地做某事。例如:我和同屋一人一天,轮着
做饭/我考完了,下一个就轮到你口试了。
2、灵:(办法、药物等)有神奇的效果。例如:这种药真灵,吃了就
不疼了/他的办法挺灵的,问题解决了.
备课3、(我)一回到家就看了起来
心得“V/Adj.+起来”,表示动作或变化开始并且持续。
(1)她们大声唱起来。
(2)最近热起来了.
(3)他高兴得唱起歌来。
4、我不敢再看下去了,只好放下地图
“V/Adj.+下去"表示动作已经开始并继续,或者情况已经出现并继续
存在。
5、看什么埃及地图!
“V+什么”,表示制止、劝阻、否定,常常带有不满和不耐烦的语气。
6、你一辈子也去不了那么远的地方
“V+不了(liǎo)"是“V+得了(liǎo)”的否定形式。汉语中的“V不了”
和“V得了"用法有两种:
表示V是否可能实现。例如:
(1)他病了,今天来不了,你别等他了。
(2)车坏了,开不了,我们走着去吧。
(3)这么难,你翻译得了吗?
表示能或者不能全部V完。
(4)这么多,咱们肯定吃不了。(吃不完)
(5)这么多啤酒,你一个人喝得了吗?(能喝完吗?)
教案
第6课一时半会儿改不了
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教案编制:李泉王淑红么书君
教学6.实用语块
任务2.实用阅读
3。读后写作
11.本课所需课时:2课时
时间12.课时分配
安排本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成,教师须安排时间,
对学生写作中的错误给予纠正。
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________
六、背诵并朗读
【1】背诵课文
(1)请老师带领学生熟读实用语块,最好达到张口即出的程度。
(2)熟读语块时,请纠正发音。
教学【2】文化语句
实施长江后浪推前浪,一代更比一代强:长江水一浪推一浪永不停息,社会是
发展的,后人一定会超越前人。
二、实用阅读
本实用阅读中是颐和园的匾额.
见PPT
资料:颐和园匾额的作者
严寅亮(1854—1933),清末著名书法家。幼年入塾读书,学识超群,
尤好书法,常临六朝唐宋诸家法贴,尤其酷爱王羲之的字,14岁便能提笔
书匾联。光绪十七年九月,朝廷修建颐和园竣工,诏谕国中书法家书写颐
和园匾额。严寅亮受翁同和之嘱,书就“颐和园”三字献上,慈禧欣然赏
识,朱批“录用”,并破例召见。园内尚需楼台亭阁匾额18方,楹联23
副,亦一并令其书写,严均以行草秀逸出之。慈禧甚表满意,赐以龙纹镶
[键入文字]
教案编制:李泉王淑红么书君
边的“宸赏”玉章一枚。从此,严寅亮名噪海内。严寅亮在国内名胜古迹
处留下的墨迹甚多,成都的“杜甫草堂”、“望江楼公园”;广州的“中山公
园”、“梦草堂";贵州黔灵山的“麒麟洞";修文的“阳明洞";黄平的“飞云洞”;
黄果树的“观瀑亭".严寅亮不仅以书法闻名于世,文辞也甚佳,所书楹联,
多为自撰。严寅亮秉性刚直,不喜迎逢,故终身一介寒士。著名书法鉴
赏家张冤堂、饶伯高称他“书法可比东坡、道德可比庐陵"。
三、相关阅读
这篇阅读课文介绍的是中国的匾额,最重要的部分是古代于今天书
写方式的差别。
参考答案见PPT
四、阅读练习
1、判断正误
参考答案:
(1)√(2)√(3)×(4)×(5)√(6)√
2、排序组句并加上标点
通过练习,使学生建立语段组建能力.
参考答案:(1)C,A,B。(2)A,C,B。
(3)C,B,A。(4)C,A,B。
(5)A,C,B。
五、读后写作
这次的写作内容是寻物启事。
寻物启事中必须描述准确的内容是:
(1)丢失物品的地点;
(2)对失物品特征的描述;
(3)自己的联系方式。
[键入文字]
教案编制:李泉王淑红么书君
写,可以留为课后作业,老师要找时间帮助学生批改,指出错误,并
加以鼓励。
与本课对应的综合课内容
(综合第八、九课)
生词:
旧梦闭往事进入梦一生中难忘
老年忘记同事有时出现比矮双
年级年龄马路领照顾拉使劲儿
亲告别飞吻刚刚爱情并初恋
备课活打听消息
心得___________________________
时刻一刻改变高考心情班主任同样
特殊可爱游戏发数字表示纪念品
美丽耳朵不如微笑额头轻吻
响热烈掌声幸福激动眼泪
语言点:
1、闭上:“上”可以用在关闭类动词后,表示动作有了结果。例如:
闭上眼睛/合上书/关上电视/关上门等。
2、想不起来:表示忘记了。例如:我认识他,可是想不起来他叫什
么名字了/大夫告诉他每天吃药,他总是想不起来.
3、像姐姐一样:“A像B一样……",多用于比喻,表示A和B有
相似的地方。例如:他家像图书馆一样,到处都是书/那里的风景像画儿
一样美。
4、A比B+adj。/vp”,用来比较程度、性状。例如:
(1)他比我努力。
[键入文字]
教案编制:李泉王淑红么书君
(2)今天比昨天冷。
(3)小王比你画得好.
否定式主要有两种:
1)A没有B+adj。/vp
(4)弟弟没有我高。
(5)我们国家的冬天没有北京冷.
(6)我的汉语没有他的好。
2)A不比B+adj./vp
用“不比”的时候,意思是“A”和“B"差不多。例如:
(7)今天和昨天差不多,不比昨天冷.
(8)A:你弟弟比你高吧?
B:他也不比我高。
5、并:(副),用于否定词前加强否定语气。例如:他们都说汉语难,
我觉得汉语并不难/我来到这儿才知道,这儿并不冷。
6、她比中国女孩子高得多
___________________________
1、让每个人在纸上写一个数字。“N1让/叫N2+V”
2、我们都想得到那件特殊礼物,特别是男同学
3、我的学习成绩不如别人好
“A不如B(+adj。/vp)”,表示比不上,和“A没有B(+adj.)"差不多.
(1)听CD不如听音乐会。
(2)现在,我的英语不如10年以前了.
(3)田中的汉语不如大卫说得好。
4、谁有我这么幸福
“A有B(这么/那么)+adj./vp”,表示A达到了B的程度。否定式用“没
有”
教案
[键入文字]
教案编制:李泉王淑红么书君
第7课谁偷走了我的日子
教学7.实用语块
任务2.实用阅读
3.读后写作
13.本课所需课时:2课时
时间14.课时分配
安排本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成,教师须安排时间,
对学生写作中的错误给予纠正。
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可.
____________________________________________________
七、背诵并朗读
【1】背诵课文
(1)请老师带领学生熟读实用语块,最好达到张口即出的程度。
教学(2)熟读语块时,请纠正发音。
实施【2】文化语句
一年之计在于春,一日之计在于晨,一生之计在于勤:一年的收成就在于
春天的种植,不然秋后就不可能有收获;一天的学习就在于早晨的用功
晨读,只有这样才能不浪费生命,学有进步;一生成功与否就在于是否
肯于付出,只有勤奋努力才能收获成功。
资料:
全文是“一年之计在于春,一日之计在于晨,一家之计在于和,一生之
计在于勤。"出自《增广贤文》
二、实用阅读
本课实用阅读是“正大光明”匾额。
见PPT
[键入文字]
教案编制:李泉王淑红么书君
三、相关阅读
这篇阅读课文介绍的是挂在故宫乾清宫中皇帝亲题的“正大光明”
匾额,希望能够深化学生对匾额内容的理解。
阅读课文后根据课文内容做问答题。
四、阅读练习
1、判断正误
参考答案:
(1)×(2)×(3)√(4)√(5)×(6)√
2、排序组句并加上标点
通过练习,使学生建立语段组建能力。
参考答案:(1)C,A,B。(2)A,B,C.
(3)C,A,B。(4)B,A,C。
(5)B,C,A。
五、读后写作
这次的写作内容是给班长回个邮件,对于回复内容做了两点规定,
其余自己补充。
要求:
(4)想说的话说清楚即可;
(5)格式上可模仿范文,要有开头的称呼有落款;
写,可以留为课后作业,老师要找时间帮助学生批改,指出错误,并加
以鼓励.
与本课对应的综合课内容
(综合第十课)
生词:
从前怎样使各种各样台阶级减肥胖
开心整天打印文件受不了辛苦平安满足
填电冰箱温柔一阵子善良祝福童年
[键入文字]
教案编制:李泉王淑红么书君
语言点:
1、可:(副),用在动词和形容词前面表示强调。例如:火车站的人
备课可多了/学好一门语言可真不容易/我可不知道这件事.
心得2、受不了:不能忍受。例如:每天工作十二个小时,真受不了/今年
夏天热得让人受不了/我受不了他的态度.
3、够:充足。例如:我这个月的钱不够花/饭不够这么多人吃/我今
天睡够了,真舒服。
4、她要一张一张地打印文件,然后一份一份地发给别人
“一+M(N)一+M(N)+(地)+V”,表示动作行为的方式是
逐个地进行。
5、孩子们的生活一天比一天好
“一天/年比一天/年+adj。/vp”,表示每天或每年都在变,也可以用动
量词“次"、“遍"等,表示逐渐变化。
6、一个可爱的微笑,就会使我们满足一回
“一回"是“满足”的动量补语。动量补语表示动作、行为进行的次数。
教案
第8课发展才是硬道理
教学8.实用语块
任务2。实用阅读
3.读后写作
15.本课所需课时:2课时
时间16.课时分配
安排本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成,教师须安排时间,
对学生写作中的错误给予纠正。
[键入文字]
教案编制:李泉王淑红么书君
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________
八、背诵并朗读
【1】背诵课文
(1)请老师带领学生熟读实用语块,最好达到张口即出的程度.
教学(2)熟读语块时,请纠正发音.
实施【2】文化语句
天时不如地利,地利不如人和:有利的时机和气候不如有利的地势,有利
的地势不如人们齐心协力。
二、实用阅读
本课实用阅读内容是毛泽东书法.
见PPT
三、相关阅读
这篇阅读课文介绍了简单的书法知识以及毛泽东和他的书法。
参考答案:1、B2、C
四、阅读练习
1、判断正误
参考答案:
(1)√(2)√(3)√(4)×(5)√(6)√(7)×
2、排序组句并加上标点
通过练习,使学生建立语段组建能力.
参考答案:(1)C,B,A。(2)C,B,A。
[键入文字]
教案编制:李泉王淑红么书君
(3)B,C,A。(4)A,C,B.
(5)A,C,B.
五、读后写作
本课作文是命题写话,介绍一下自己学习汉字的好办法,鼓励学生写
出想说的话.
写,可以留为课后作业,老师要找时间帮助学生批改,指出错误,
并加以鼓励.
与本课对应的综合课内容
(综合第十一、十二课)
备课生词:
心得书本蚂蚁开摘朵夹醒来变成从此
页自由自在羡慕也许一下子安静有趣
点仔细终于迷路送编
___________________________
枕头针头准闹笑话被子售货员柜台误会
发抖样子硬软货架明明实在可笑理发
理发师剪寸想不到自信照镜子吓一跳掉
语言点:
1、从此:从这个时候起.例如:去年他参观了一个画展,从此,就开
始喜欢画画了/地铁通了,从此,这里的交通就方便多了。
2、再也不:表示动作永远不重复,不继续下去了。例如:买了闹钟以
后,他再也不迟到了/有了自行车,他再也不开车了。
3、天啊:表示吃惊或赞叹.例如:天啊!今天有考试,我忘了!/天
啊!这里太美了!
4、好像听到谁在说话
疑问代词也可以用来指称不知道、说不出来或者不需要指明的人或事物。
5、喜欢去哪儿就去哪儿
两个相同的疑问代词,前后呼应,指同一个人、事物、方式、地点或者
[键入文字]
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时间等。
6、她仔细地看了看,才看出来,那是一个会走路的字!
“V+出来”,表示通过动作发现原来不明显的事实,也可以表示通过动
作使一种新事物产生或从无到有的意思。
___________________________
1、闹笑话:(口语)做了可笑的事.例如:他不会说外语,出国的时
候,经常闹笑话/我把“四十”听成了“十四”,闹了笑话。
2、明明:(副)很明显。常用于转折句。例如:他明明知道,却说
不知道。/词典明明放在桌子上,怎么没有了?
3、实在:(副)真的,的确。例如:我要赶飞机,实在没时间吃早饭
了。
4、想不到:觉得意外,没想到。例如:我听说你们公司很小,想不到
这么大。
5、吓一跳:受到惊吓,或感到吃惊。例如:他关门的声音太大了,
我吓了一跳。/看到她的时候,我们都吓一跳,她太瘦了!
6、掉:用在某些动词的后面,表示动作的结果。例如:我把垃圾扔
掉了/衣服上的油洗不掉了。
7、对我来说,汉语的四声真是太难了
8、我把“被子”说成“杯子”了,售货员误会了我的意思。
“把+A+V成+B……”
9、有这么奇怪的商店吗?
反问句是疑问句的一种形式,表示强调,它的形式和意义正好相反:
肯定形式,表示否定的意思;否定形式,表示肯定的意思。
教案
第9课家里等我回电话
教学9.实用语块
[键入文字]
教案编制:李泉王淑红么书君
任务2.实用阅读
3。读后写作
17.本课所需课时:2课时
时间18.课时分配
安排本教材每一课都有读后写作.写作可在课下完成,教师须安排时间,
对学生写作中的错误给予纠正.
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________
九、背诵并朗读
【1】背诵课文
(1)请老师带领学生熟读实用语块,最好达到张口即出的程度。
教学(2)熟读语块时,请纠正发音.
实施(3)背诵课文1~3段可参考PPT,以图释义.
【2】文化语句
人无远虑,必有近忧:如果一个人没有长远的打算,那么眼前就一定有麻
烦。
参考资料:
“虑"与“忧”是同义词,合起来即为“忧虑”。
人总会有忧虑,没有近的,就有远的;没有远的,就有近的。
成语“人无远虑必有近忧”中的“近忧”是由于以前没有“远虑”,
而现在若还是没有远虑,必然会导致日后有很多潜在的忧虑出现。
二、实用阅读
本课实用阅读是启功先生的书法。
注意:
(1)竖着读;
[键入文字]
教案编制:李泉王淑红么书君
(2)从右往左读.
三、相关阅读
这篇阅读课文的主要内容是:
(1)介绍了校训;
(2)介绍了“学为人师,行为世范"的意思;
(3)介绍了启功先生的书法.
阅读后组织学生做问答题,答案在阅读课文中。
启功先生书法作品欣赏。见PPT。(这部分内容教师可根据教学对象
情况决定取舍)
四、阅读练习
1、请参照例句(1),分别为(2)—(6)找出合适的下句
参考答案:(2)F(3)E(4)A(5)B(6)D
2、判断正误
参考答案:
(1)√(2)×(3)√(4)√(5)×
五、读后写作
本课作文是给了一个很大的话题——什么是幸福.
范文有观点,有事例,希望对学生有启发.
对于“写作”二字,希望老师不要过于认真,学生不要有负担,只是
希望学生对这个话题有话可说,并把想说的话记录成文字。
写,可以留为课后作业,老师要找时间帮助学生批改,指出错误,并
加以鼓励。
与本课对应的综合课内容
(综合第十三课)
[键入文字]
教案编制:李泉王淑红么书君
生词:
来信父亲除了以外有用差不多由于请求
帖子回信封连忙哭猜愉快学好
答案背面泪水并且历史
语言点:
备课1、连忙:(副)表示动作行为快。只用于过去时,不用于未来或祈
心得使句。例如:听到铃声,他连忙拿起了电话.
2、并且:(连)多用来连接动词性成分。例如:他开了一家公司,
并且做得很好/他参加并且通过了入学考试。
3、除了西班牙语和英语以外,你还得再学习一种语言
“除了……(以外),还/也……"表示排除已知,补充其它.
4、不是法语就是德语
“不是A就是B”,表示在A、B两种情况中必有其一。
5、我父亲的朋友差不多人人都会说
名词重叠、量词重叠,表示每一个,所有的,无一例外。
教案
第10课有一种智慧叫中庸
教学10.实用语块
任务2。实用阅读
3.读后写作
19.本课所需课时:2课时
时间20.课时分配
安排本教材每一课都有读后写作。写作可在课下完成,教师须安排时间,
对学生写作中的错误给予纠正。
[键入文字]
教案编制:李泉王淑红么书君
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。
____________________________________________________
十、背诵并朗读
【1】背诵课文
(1)请老师带领学生熟读实用语块。
教学(2)熟读语块时,请纠正发音。
实施(3)课文读书后可参考PPT,做填空练习。
(4)课文最好能熟练到张口即出的程度。
【2】文化语句
仁者见仁,智者见智:仁者见它说是仁,智者见它说是智。比喻对同一
个问题,不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
二、实用阅读
本课实用阅读是现代印章。
注意:
(1)《发展汉语》为横排,从左往右读。
(2)人名章和“走遍中国"从右往左读。
三、相关阅读
这篇阅读课文的主要内容是印章:
(1)外国讲究签字,中国人讲究盖章,现在中国签字也越来越多;
(2)印章在中国历史很长;
(3)印章是最有民族特色的艺术品,深受中国人喜爱。
练习题答案略。
印章欣赏(见PPT):
(1)现代印章(公章、图章);
[键入文字]
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(2)印章很讲究艺术;
(3)龙印章;
(4)皇帝印章
(5)吴昌硕收藏印章(最后三张PPT)
四、阅读练习
1、请参照例句(1),分别为(2)—(6)找出合适的下句
参考答案:(2)A(3)F(4)D(5)B(6)E
2、判断正误
参考答案:
(1)√(2)√(3)×(4)×(5)√
五、读后写作
(1)读懂范文;
(2)我们的生活中,对同一个问题,大家各有各的看法的情况很多,先
启发学生回忆生活中这样的事情,希望每个人都能讲出自己见过的这样
的故事.
(3)把自己的故事用汉字记录下来;
写,可以留为课后作业,老师要找时间帮助学生批改,指出错误,并
加以鼓励。
与本课对应的综合课内容
(综合第十四、十五课)
生词:
打的严重必须借万匆忙夜里停
身边农村和气看样子稍微提包被
急忙追车牌号记弄丢恨果然
幸好谢啦经历印象
__________________________________
[键入文字]
教案编制:李泉王淑红么书君
备课信鸽家庭相识任何唯一相同父子养
心得鸽子心爱雨点比赛北上安慰棒雷雨
盼望耐心几乎抱腿受伤受伤
飞落阳台收养治主人日子铃
语言点:
1、稍微:(副)表示数量不多或程度不深。例如:我想稍微休息一下
/他比我稍微高一点/他对这儿的天气稍微有点儿不习惯.
2、果然(副)表示结果和预想的一样,做状语.例如:天气预报说
今天有雨,果然下雨了/我说她会来,果然来了吧?
3、就是:(副)表示坚决,不可改变.用于口语。例如:父母反对他
去,可是他就是要去/大家都劝他休息,他就是不休息。
4、装钱的提包被我忘在出租车里了
S(receiver)+被+N(agent)+V+otherelement
5、幸好您的包儿里有电话号码,才和您联系上
“幸好”指由于某种有利的条件而幸运地避免了不好的后果。含庆
幸的意思。
6、百、千、万的称数法。
__________________________________
1、任何:(形)不论什么.不作谓语。修饰名词时一般不带“的”。
除了“人、事”外不修饰单音节名词。例如:今天没有任何活动,我们
自由自在/他不怕任何困难/他现在不想做任何事.
2、几乎:(副)差不多。例如:她变化太大了,我几乎认不出她来
了/他的声音太小了,几乎听不见。
3、“棒是棒,可是……
“A是A,但(是)/可(是)/就是……”先承认某种事实,然后提出相反
的看法,A可以是动词,也可以是形容词或短语。
4、现在它的伤治好了
“S(receiver)+V+otherelement”,为无标记被动句。
[键入文字]
教案编制:李泉王淑红么书君
5、当……的时候”,表示事件发生的时间。用于书面。
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