《法国号》优质课教案

《法国号》优质课教案

篇一：音乐教学设计

教案

执教教师：李炜炜

学校：荥阳市第二小学

学科：音乐

教材版本：人民音乐出版社

课题：第一册第七课

上课时间：2013年11月

教学内容：

1、学唱歌曲，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的并用律动为歌曲伴

奏。

学习目标：

1．学唱这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国

号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。

2．认识法国号的外形，知道其另一个名字——圆号，并熟悉其

音色。

3．通过的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。学习重点：

用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。

学习难点：感受表现三拍子的强弱

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设计理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学

生，注重个性发展，重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情

感体验，鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。

教学过程：

一、情境导入

欣赏铜管交响乐

二、感受旋律

1．认识“法国号”，熟悉认识了解外形、音色、名字由来。

2．聆听圆号演奏的，初次感受三拍子的韵律

3．感知三拍子

a．介绍三拍子，表现强弱

b．用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生欣赏伴奏）

c．学习舞步

引导学生用身体来感受三拍子的强弱

设计意图：在认识法国号这个教学环节上，通过“听——说——

奏”的形式，让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿

势等，在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，避免了一味枯燥

的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小

圆号演奏员——手捧圆号，随音乐进行律动。潜移默化地感知三拍子

的节奏特点。

三、学习歌曲

1.教师随音乐范唱歌词，学生谈感受

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2．加声势手势再次整体欣赏歌曲

3．按节奏朗读歌词

4．跟琴轻声慢速哼唱

5．难点解难

嗡巴巴的表现最后一句的处理

6．跟琴连唱歌曲，纠正不足

7．原速演唱

设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，利用旋律线感

受旋律走向，加深学生对歌曲旋律的印象。难点解决，不断提高学生

的演唱技巧和对歌曲的表现能力。

四、表现歌曲

1．分角色演唱

2.学生领唱，老师伴唱

3.学生领唱其他学生伴唱

4．综合角色连唱

设计意图：以不同的演唱形式感知三拍子的韵律，学生在参与的

过程中感受美、体验美、享受美，激发他们学唱歌曲的兴趣。

五、聆听比较不同速度的，感受体验情绪的变化

1．快板（华尔兹版）的法国号

2．慢板（摇篮版）的法国号

3．有感情地演唱原版。（边歌边舞）

设计意图：对比体验，感知速度的变化带来不同的情绪。

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六、拓展欣赏

1．完整欣赏，随老师划出旋律线

2．再次欣赏一遍

师：站起来，我们再次欣赏一遍歌曲，伸出你的右手划出你的感

觉。

设计意图：兴趣是最好的老师”，这里的设计充满了趣味性，利

用划旋律线激活学生的创造思维，从而增加学生的欣赏兴趣。

七、结束

师：我们的小音乐家们，最后，让我们唱起法国号，结束我们今

天快乐的音乐之旅吧！

（播放）

篇二：教案

法国号教案

教学目标：

情感态度价值观目标：

引导学生用连贯充满热情的声音表现自信的“我”，感受圆舞曲

的韵律美，积极参与音乐活动体验合作的乐趣。

过程与方法目标：

引导学生通过听、辨、唱、跳等各种方法培养学生的音乐表现表

现能力，体验音乐活动创造、合作的乐趣。

知识与技能目标：

了解圆号的相关知识，运用各种方式表现三拍子的强弱规律，并

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用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：

感知圆舞曲的的特点，感受三拍子的强弱规律

教学难点：

小组合作节奏合奏，并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。教学

课时：一课时

教学准备：多媒体课件打击乐器钢琴

教学过程：

一、认识、了解圆号，分辨其音色。

1、谈话导入：

请学生说说自己知道的乐器名称。

2、播放音乐片段：

请学生说出演奏乐器。

3、教师简单介绍圆号，学生通过观看视频进一步感受圆号的音

色，了解演奏姿势。

二、感知三拍子的强弱规律，体验三拍子的韵律美。

1、播放的伴奏音乐：

请学生说出乐曲是几拍子的？

圆号演奏的“蹦”的音在第几拍？

2、学生回答。

3、教师简单四三拍及其强弱规律。

4、学生跟随老师跳跳三拍子的基本步。

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5、启发学生用身体发出的声音来表现三拍子的强弱规律。

6、学生展示，教师引导学生作出评价。

三、学唱歌曲。

1、初听歌曲：歌曲表现了“我”与法国号怎样的感情？

2、复听歌曲，学生轻声跟唱，跟随老师用手试着画一画旋律线。

请学生仔细观察，有没有旋律相同的乐句？

3、教师弹琴，分句教唱歌曲。

4、学生完整的演唱歌曲，引导学生在每一乐句的最后一个长音

出加简单的伴唱：啦啦啦。

四、节奏游戏，用打击乐器为歌曲伴奏，进一步感受四三拍，体

验节奏的小合奏。

1、节奏小游戏。

2、学生分组用自己的身体表现节奏。

学生分为三组，一组表现强、重音，ⅹ00;二组表现弱拍：0

ⅹⅹ；三组练习长音的伴唱啦啦啦。

3、跟着的伴奏，节奏合奏，一组一组加入，体会合作的乐趣。

五、打击乐器为歌曲伴奏。

1、学生分组，自己选择合适的打击乐器用上一环节练习的节奏

为歌曲伴奏。

2、小组练习、展示，教师评价。

六、课堂小结。

老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,让我们再次唱

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起,跳起优美的华尔兹结束今天的课吧。

篇三：教案

法国号教案

执教年级：二年级

执教歌曲：法国号

教学目标：

1简单认识几种乐器：法国号二胡.小号.木琴长笛.

2.能用自然舒畅的声音演唱歌曲，

3用动作体会三拍子歌曲的强弱规律

4能创编歌词，表演歌曲，提高学生的音乐表现力和想象力教

学重点：

1.用连音断音的演唱形式演唱

2、感知圆舞曲的的特点，感受三拍子的强弱规律

3、了解法国号的知识，知道又叫元号

教学难点：

最后一句音准的掌握和富有弹性连贯舒展的声音表现歌曲教学

课时：一课时

教学准备：多媒体课件打击乐器圆号电子琴

教学过程：

一、导入

1、播放音乐片段：圆号声音，介绍乐器的相关知识。

（欣赏圆号演奏片段三拍子音乐+乐器“圆号”图片。）

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师：谁知到刚才演奏的乐器是什么？生答圆号（或不知道。）

师：对。它叫做圆号。（老师来告诉你们，这种乐器叫做圆号。）

由于

法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。（出示实

物）老师今天也带了这件乐器，我们来看看，它有几个地方是圆的？

（老师拿给学生摸一摸，指一指。）这个部分叫做“号嘴”、这个部分

呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”。（生指到各个部位，师依

次进行介绍）

（设计意图：首先从孩子们不认识的乐器入手，摸一摸，看一看，

观其行听其声，用直观的方法认识法国号，直接切入主题，让学生知

道本课要学什么）

二、新授部分，

1、师：谁来说说刚才听到的圆号的声音怎样？（生答）恩，圆

号的声音很优美圆润，常用来表现具有种神秘的色彩的事物。老师这

儿有一首描述法国号的歌曲，我们一起来听一听这首歌是几拍的？圆

号到底是怎样发出声音的？（播放歌曲第一遍后生答3拍子）。3拍

子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边

做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。

双手叉腰准备,左晃晃、右晃晃，先迈左脚一二三、再迈右脚二二三、

左二三、右二三。它的声音是怎样的呢？生答：嗡巴巴，嗡巴巴。它

的声音真有趣，让我们一起来听一听歌曲中哪些乐句是相同的？声音

强弱又是怎样的呢？让我们随音乐一起晃动。（播放歌曲第二遍后生

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答）师讲解：第一、三句相同。强弱弱。

（设计意图：审美始终是音乐教学的核心，而歌曲的韵律美节奏

美在此环节出现，老师适时的带领孩子们跳一跳华尔兹的基本舞步，

感受

三拍子舞步的自信和美感，比老师说教的效果肯定要强的多）

2、朗读歌词

A师：我们一起来把歌词读一读。生随师分读，再齐读。（2遍）

B师：让我们加上三拍子的强弱规律来读一读。（生齐读1遍）

3、教师范唱

师：刚才我们听了这么多遍的歌曲又读了歌词，我也忍不住想唱

给同学们听了，请大家为我伴舞好吧？（身体律动，学生听第三遍，

师自弹自唱。）同学们让我们一起来小声唱唱这首歌曲吧！（学生随录

音演唱第一遍）

4、歌曲处理

A师：大家唱得非常好，这是三拍子的音乐，那我们怎样把它的

强弱表现出来呢?（生答）其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿圆号声

音。“嗡”模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。

“巴巴”模仿的是法国号的中音区,要唱得明亮一点。“嗡巴巴”要唱

得有弹性,强弱明显些,这样就更有有韵律了。最后一句:“那就是我

的法国号”要唱出象水波纹一样的起伏感。这一句是越唱越高，还是

越唱越低呢？我们一起来试着唱一唱，看你能不能像小音乐家一样自

豪地演唱呢?（单独拿出重点句练习后生齐唱第二遍）

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B变换形式演唱。男、女生接唱，男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

最后一句一起来。（生唱第三遍，如不熟练可互换再演唱。）C葫芦

丝吹奏圆号声音。（2两个乐句，看情况决定。）

三、拓展创造

1、小组合作，改编、创编歌词。（或利用打击乐器沙锤、碰铃）

师：同学们今天我还带来了好多乐器你们看看除了圆号外，还认识哪

些乐器？（出示图片）

生答长笛、小喇叭、木琴。我们来想想他怎样发出声音，（生讨

论后模仿）模唱一下乐器的声音吧：嘀嘟嘟、嘀嘀答、叮叮咚。那我

们把这些乐器唱到我们歌曲中吧。

2、汇报表演，及时评价。

分两组演唱，一组一段，最后一段合唱。（唱完两段之后师点评

再接唱第三段。）

（设计意图：二年级学生的表现欲已经很强，稍加启发便能迸发

出灿烂的创造的火花，此时此刻，孩子们的情绪高涨，思维活跃，是

创造能力培养的最佳时刻）

四、教师小结

老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,让我们再次唱

起,跳起优美的华尔兹结束今天的课吧。

教学反思

是一首四三拍子的法国儿童歌曲，共四句，旋律规整，朗朗上口，

歌曲站在一个练习吹奏法国号的孩子立场上，自豪的向我们介绍了他

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的宝贝乐器，“翁巴巴嗡巴巴，谁在唱歌？”“那就是

我的法国号”，富有动感的三拍子节奏，符合儿童的认知特点，

是一首孩子们非常喜爱的歌曲。

教学中我是这样考虑的，歌曲虽然短小，但里面的点不少，三拍

子的节奏是重点，学生必须要把握强弱弱的这个特点,法国号是什么

样子，第四句旋律起伏较大，音准掌握是难点，最后的小组合作创编，

也是一个点，引导好了将是一个精彩的