幼儿园中班综合活动说课讲稿-有趣的萝卜

幼儿园中班综合活动说课讲稿-趣的萝卜幼儿园中班综合活动说课稿有的萝卜（附教案）一说材1、教材来源：活动选材源于生活我们都知道，萝卜是幼儿比较熟悉蔬菜之一在秋天这个丰收的节萝在农村随可见且取方便它的品非常丰富有白萝卜胡萝卜等，其中大小不、颜色不、形状不；它营养丰富，吃法繁多，可煮汤可凉拌、红烧、可着吃，有的可生吃呢民间还有十月萝卜小人参”的美称。然而幼儿虽知道萝卜但对萝卜种类、用途、营养价值等还不太了，在日常活中经常发现幼儿不吃萝卜的象。因此有必要使幼儿形成对萝卜正确的认，加深对卜的特征用途等的理，激发幼爱萝卜的感。我认为此活动来源于生活，又服务于幼的生活如《纲要》所说，“符合幼儿现实需要，又有利于其长远发展；贴近幼儿生活，选感兴趣的事或问题，有助于拓幼儿的经验和视野”。2目标定：活动的标是教育动的起点和归宿，对活动起着导向用中班幼儿龄特点及实际况，目标为：（1）幼儿在知萝卜的础上，能达萝卜的特征及用途，并能按萝卜特征进行类。（2）在游戏了解萝卜生长过程体验萝卜生长的快乐。（3）幼儿乐探索，能胆表述，活动中感受萝卜的有趣，产生爱萝的情感。活动重点是感知萝卜有趣，主是萝卜的特征、用途及生长过程。过探索发、多媒体件、歌曲引、游戏体及品尝萝制品，使活动得到深化。活动的难点：根据萝的不同特进行分类，主要通过小组商量自主作，在动的过程中掌握分类标及分类结，提高幼的分类能力。通过集体评价，使幼的分类经得到整理总之，我们教育于生情境、游之中。为此，作了以下活动准备：1小兔子具、各种卜、篮子桌一套、多媒体课件、萝卜食品、音乐。2幼儿对菜有一定经验（吃或看过）二说法/

幼儿园中班综合活动说课讲稿-趣的萝卜新《纲要》出：“教应成为学活动的支持者、合作者、引导者。活动中应求“形成合作探究式的师幼互。因此，次活动我除了以自己的情绪态感染幼儿还挖掘综合活动价值采用了适的方法组教学，采用的教法有：1操作法本次活动排了两次作活动。第一次是引起兴趣后第一操作要是探索卜的趣味性、样性，让儿在看一、摸一摸、比一比中获得感知。第次操作是萝卜进行类幼儿分类指幼儿具有一个几个共同特征的物体聚集在一起的动分类动是观察动的延伸和用。2游戏法本次活动第三环节，我就引导幼儿扮演萝卜籽，共同验萝卜生的快乐。于我利用了奏快的旋巧填歌词编成了一首《萝卜歌这游戏活注入了新活力。孩子在表演的程中不仅解了萝卜生长过程，更创造了一个个可爱的卜形象。3、演示法：本活动中的示法是通制作多媒体动画“萝卜的生长过程，让幼儿萝卜生长有全新的识一过程中教学辅助手的运用发挥了传统教育段不可替的功能，使理解和认更透彻。4情境教法在教学过中教师有的地引入或创设具有一定情绪色彩形象为主体的生动活动提供体的场景以引起孩一定的态度体验，使孩子心理机能到发展的法。本次活动的过程，我引入了幼喜欢的兔子形象，结合秋收，引发儿融入到萝卜、分萝卜品尝萝卜的情境使幼儿主动究极思维到学素质的提与个性发的统一。三、说学法以幼儿为主，创造条让幼儿参探究活动不仅高了认识，锻炼了能力更升华了感，本次活动幼采用的学有：1多通道与法：新纲要》科领域中的目标明确指出“能用多感官动手脑，探究问题；适当的方表达，交探索的过程和结果”。因此，活动我们引导儿看一看摸一摸、比比、分一、尝一尝学一学、说一说等多种感官的参与不知不觉对萝卜发了兴趣。/

幼儿园中班综合活动说课讲稿-趣的萝卜2尝试法在第二次作活动中们就鼓励幼儿分萝卜导幼按萝卜的特进行分类在这一过程中儿通过商、合作、试着不同的分法。当然，幼儿不一一次就能成功，他不断以动作节自己的类标准。随着动作，幼儿的思维就会灵动起，因而就了更丰富多样化的分通过介性评价把家的经验作一汇合化了各自的识拓展了分面。3体验法为了让幼对萝卜的长过程有更深的印象们就用了游戏体法在唱唱演中引导幼体验萝卜长的快乐与此同时，们还通过儿间的互学习，师幼合作共长的方法，表达各自的丰、多样性的认识，体着“以幼发展为本理念。四、说教学序。我采用环环扣组织此动程序，动流程为：激发兴趣—自由探索—操作分——游戏体验——品尝交流——审延伸（一）激发趣（情境小兔的萝丰收了）“兴趣是最的教师”活动一开我就利用幼儿熟悉的小兔形象，为儿创设了小兔的萝卜丰收了”语言情境物质（萝）情境，引发幼儿观察萝卜的兴趣在以下的节中，我是以小兔作情节发展线，从形上、内容上深深吸引孩子。（二）自由索（看小的萝卜）根据幼儿好、好动的点，在第环节我就安排了孩子自由探索。我为每组提了充足的萝卜，供幼观察。在一过程中教师是引导者、支持者、合作者。轻音乐播的轻松氛中，幼儿比、摸摸、说各自看的萝卜的特征。在这一过程，孩子获经验是零的，那怎样进行加工整理呢？为此在自由探后我们就通过幼儿介集体讲评方式幼儿获萝卜的经验进行整理由于材的投放在子的视线前面，故评时可结实物进行避免了空洞性了拓宽儿对萝卜的识，我还合收集到的图片和物萝卜作一个概括点到了课题中萝卜有趣的含义。（三）操作类（情节帮小兔分卜）/

幼儿园中班综合活动说课讲稿-趣的萝卜分类活动是一次观察索活动的用，而幼儿分类往往根据自己的看和想法进，分类标准（依据）在不断改。因此，们要求幼儿通过说一说、分一分、尝试和自纠正中完各组的分类这里主要按萝卜的然属性——形状、大小、颜色等进分类中班幼还不具备多维思考问题能力故类要求不是十分严格标准我允许产生错和争论引导幼儿在多次作、反复试中积极考，自己修正，学习到科学的态度精神。因，只要幼分得有理他就完成了小兔整理卜的任务就可以把分的萝卜送到兔家这样幼儿有了成功的验。在第二、第个环节中就完成了知特征和操作分类的目标（目标时目三也得到了一定的体现主要是探态度和乐表达方面。（四）游戏验（体验卜的生长程）幼儿感受知卜的特征，很自然就会联想到其生长过程。因此，及设问“你知道萝卜是怎么长大吗？幼儿过联系实经验交流萝卜怎样由一粒萝卜籽慢慢长的过程使孩感知生命的量，（五）品尝流（情节小兔请大品尝萝卜食品）在讨论交流卜的用途，大家一很想品尝了，为了满足孩子嘴馋、制能力弱特点，我就及时安排小兔请大品尝萝卜情节很自地引导幼儿进行品尝交萝卜的吃，我们在每组提供食品有吃的、制的、红烧的、炒的、凉拌的吃讲讲，在奋的状态之中儿也逐意识到多萝卜营养好的道理从而自觉地做到不挑食让身吸收更多养，使身体得更捧。这一过程萝卜的吃法也全面体会，幼儿在轻的氛围中束活动这环节，目3就自然完了。（六）审美伸（萝卜制作展示活动结束，们不能马告一段落关键是引导幼儿持续不断地对萝卜生兴趣。朋友知道了萝卜不仅趣，它还很多吃法接着以加工制作玩具，使幼儿在审美理、创作望上得到足。教师通过几件小制作发幼儿萝卜的创欲望使/

幼儿园中班综合活动说课讲稿-趣的萝卜审美心理得愉悦而为子投入下个自主活动奠定基础时幼儿把小和萝卜带，既是为兔子忙的表现又是为可进行的制作创造条件，相信孩子会萝卜产生续的兴趣或许还可以中生成更价值的活。幼园案中班综合活：有趣的卜一设意：秋天是萝卜收的季节农萝卜随处可见材方便是我园本课程中一个乡土源。萝卜的品种富，有长的白萝卜有桔黄色的胡萝卜圆的色的卞萝卜还有绿绿水萝卜等。平时孩子们虽都认识了卜，但对萝卜的种类不太注意；对营养也不了解；好孩子不太喜吃萝卜，对这些问，特设计本活动。主要是引导幼儿看看、摸、比比中受萝卜的特；分一分卜，表达类的过程；演一演，体验萝卜生长快乐；尝尝，感知卜的味道和途。通过兔请大家萝卜分卜吃萝卜等情境，引导幼积极主动参与活动，从而获新的感悟二、活动目：1、幼儿在感知卜的基础能表述萝的特征及用途，并能按萝卜的特征行分类。2、在游戏中了萝卜的生过程，体萝卜生长的快乐。3、幼儿乐于探，能大胆达，在活中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝的情感。三、活动准：物质准备：号音乐；兔子玩具只；实物萝卜、空篮子、萝卜食品桌一份；师小结用萝卜一份；件“萝卜生长过程；萝卜食品每桌一套，萝卜小制作2—3。经验准备：幼儿对蔬菜一定的经。对《粉刷匠旋律有所悉。空间准备：幼儿座位呈字型摆放操作台呈圆形放置于幼儿视线前面。/

幼儿园中班综合活动说课讲稿-趣的萝卜四活过：活动流程：激发兴趣→由探索→作分类→戏体验→品尝交流→审美延伸（一）激发趣（情境小兔带来卜丰收的喜讯）1师利用兔玩具宣小兔带来喜讯。2简单介观察萝卜要求（二）自由索（情节看小兔的卜）1幼儿去一看、摸摸、比一、探索萝卜的特征。2围绕问交流发现你看到的卜长得是怎样的呢？3拓展幼对品种的识。4利用准好的各种卜小结萝的有趣。（三）操作类（情节帮小兔分卜）1要求：兔收了那多萝卜，请小朋友帮忙分一分（小朋友按萝的特征来一分、说说2操作指：允许幼尝试错误自觉纠正，并用语言表达分的过程3评价：组代表介，集体评，然后把萝卜送到小兔家。（四）游戏验（情节幼儿扮演卜生长）1商量讨：萝卜是么长大的？2结合课：“萝卜生长过程，让幼儿