《比较高矮》教案

《比较高矮》教案

《比较高矮》教案1

教学目标：

1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判

断能力。

教学重点：

区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

教学难点：

理解高矮的相对关系。

教学准备：

课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干

教学过程：

一、教幼儿区别高矮和一样高

1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，

长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们

的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全

体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

二、教幼儿一些比较高矮的方法

1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块

布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，

并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让

幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让

幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相

近的地方，否则不确。

3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，

猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：猴子的话对

吗？为什么？

三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系

1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比

较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮

的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友

比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东

西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，

并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三

棵树。

《比较高矮》教案2

活动目标：

1、学习比较3个以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初

步感知高矮的相对性。

2、初步感知生活中的高矮现象。

活动重点：幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和

最矮。

活动难点：初步感知高矮的相对性

活动准备：

1、教师准备：教具：“会变的小丑”、高矮不同的积木、

薯片盒

2、幼儿教具：玩具、“会变的小丑”

活动过程：

一、教师带领幼儿一起念儿歌《比高矮》。

二、教师指导：

1、比高矮

教师出示两个高低不同的积木，请幼儿观察哪个高哪个矮？

小结：比较高矮时一定要把物体放在同一个平面上。

2、感知物体的最高和最矮。

教师出示薯片盒，请幼儿比较最高和最矮。请幼儿说出最高、

比较高、最矮，另一边最矮、比较矮、最高。

游戏：搭积木。请三个小朋友分别把已有的玩具自己搭完，

比最高、最矮。

3、感知物体的相对性。

教师出示“会变的小丑”，拿出比较高和最矮的比较，请幼

儿分辨出哪儿高，哪个矮。接着出示最高和比较高的比较。

小结：两个或两个以上的物体才能比较高矮，比高矮时要看

和谁比，和比它高的比它就显得矮了，和比它矮的比它就显得高

了。

三、自由操作。

操作卡：“会变得小丑”比较判断小丑的高矮。

四、教师小结，收拾整理材料。

《比较高矮》教案3

活动目标

1．学习在同一起点上用正确的方法探索感知物体的高矮，

知道比较高矮是有相对性。

2．学会运用各种方法比较高矮并排序，发展幼儿的观察能

力。

3．能积极主动的参与活动，体验活动所带来的快乐。

活动准备

吸铁石2个、高矮不一的积木、娃娃、笔、杯子、瓶、汽车

等。

活动过程

1.情景感知

（1）黑板上放两个吸铁石（请两位幼儿来拿吸铁石，引导

其他幼儿观察，一人拿到，一人拿不到。）

（2）引导讲述：为什么××拿到了吸铁石，××拿不到？

（引出“高矮”比较，初步感知“高矮”。）

2.探究比高矮的方法

(1)刚才这两位小朋友，××矮，××高，你是怎么知道的

呀？

(2)游戏：比高矮

①请全体幼儿闭上眼睛，老师邀请两位差不多的幼儿到前面

来比高矮，老师用布遮住两位幼儿的下半身，其中矮的一位幼儿

站到积木上，然后请幼儿睁开眼睛，看看谁高谁矮（××矮，×

×高）。

②请幼儿结合实际经验说说谁高谁矮（××矮，××高与上

相反）。

③为什么和我们刚才看到的不一样？（幼儿讲述，教师揭开

遮布，验证）。

④讨论：你认为怎样才能正确比出高矮呢？（两人都在同一

平地上、同样高度的地方等）。小结：比高矮的正确方法，是在

同一水平线上比。

⑤探讨比较高矮的方法并进行验证

幼儿边介绍，边尝试各种比较高矮的方法，相互交流（如：

背靠背、背靠墙站立画刻度、用尺量等）。

3.幼儿自主探究

(1)老师为小朋友准备了很多玩具，这些玩具有高有矮，请

你们去排一排，比一比，看看能不能发现什么问题。

(2)讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台上来，这是什

么玩具？数数有几个？教师指其中一个问，说说比这个玩具高的

有哪些？比它矮的有哪些玩具？(体验高矮的相对性)

4.游戏：排排队

今天我们学会了怎么比高矮，现在我们从矮到高排着对到外

面找一找，有什么东西可以比高矮。

5.活动延伸：

找找生活中高矮物体的例子，告诉你的好朋友，你们家谁比

谁高，谁比谁矮。

活动反思：

中班的一堂科学活动是“比较高矮”，活动目标有3个，一

是学习在同一起点上用正确的方法探索感知物体的高矮，知道比

较高矮是有相对性。二是学会运用各种方法比较高矮并排序，发

展幼儿的观察能力。三是能积极主动的参与活动，体验活动所带

来的快乐。活动开始以情景感知引起幼儿兴趣，黑板上放两个吸

铁石（请两位幼儿来拿吸铁石，引导其他幼儿观察，一人拿到，

一人拿不到。）然后引导讲述：为什么××拿到了吸铁石，××

拿不到？游戏环节，每两组放高矮不同的同一物品，请两组进行

对比，然后说出“我们的××高”、“我们的××矮”，从上一

环节的静静观察，比较，到这一环节的游戏，做到了动静交替，

孩子们很喜欢。第三个环节，是让孩子们亲身体会高矮，放音乐

《排排队》，孩子们从矮到高排着对到外面找一找，有什么东西

可以比高矮。让孩子们进行分组讨论，并用红黄蓝木积的演示进

行比较高矮的相对性，最后进行户外活动寻找物体比较高矮。

我认为这次活动是成功的，尤其在活动准备上是最成功的。

从开始的情景感知引入高矮话题到高矮不同的物品的分辨，不但

有利于幼儿的表达，还复习巩固以幼儿语言能力的培养，同时也

发展了幼儿的观察力。真是做到一举三得的效果。

通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动

准备上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才适合

本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动

的成功;我们都应仔细地研究，只要我们认真地备课，那么每次

活动也就都有希望成功。

《比较高矮》教案4

教案目的：

1、引导幼儿学习比较高矮的方法，能独立地给3件同类物

体比较高矮。感知高矮的相对性。

2、引导幼儿描述比较结果，初步探索高矮排序的规律。

教案准备：

1、教具：高矮不一的小朋友图片四张，标记图一张。

2、学具：幼儿用书《劳动乐翻天》，蜡笔、贴纸。

教案流程：

一、出示娃娃，引出课题。

1、出示四个小朋友的图片：今天有几个小朋友来我们小四

班做客，你们看看这几个小朋友长什么样子?

2、这几个小朋友的个头一样高吗?谁高谁矮呢?

二.引导幼儿学习比较高矮。

1、可以用什么方法来比较呢?(把他们放在同一平面上靠在

一起，这样就能看出哪个高，哪个矮了。)

2、现在四个小朋友一起来比高矮了，又该怎样比了呢?现在

小朋友的高矮发生变化了吗?

三、学习按高矮排序

1、出示排队标记：小朋友看这是什么标记?我们来给这四个

小朋友排排队，怎样排呢?小你们想想哪个小朋友应该排在最前

面，哪个小朋友跟在它的后面，哪个排在最后面?

2、幼儿说，教师在黑板上操作，然后集体验证操作结果。

3、请小朋友和老师一起说出操作结果。

四、幼儿操作

1、发放幼儿用书，指导幼儿把书翻到17页：快乐餐厅招聘

了四名服务员，我们一起来看看谁高、谁矮，在更高的那只动物

下面的框里画勾。

2、这是个服务员一起比，谁高谁矮呢，请小朋友撕下贴纸

给它们排排队，一边排队一边说排队的顺序。

《比较高矮》教案5

设计意图：

幼儿在生活中对物体的高矮已有了初步的认识，但对于比较

的方法却不甚了解，常常凭直观的感觉。本活动设计从故事导入，

自然引入高矮的概念，从图片的高矮比较到同伴之间高矮的相互

比较，使幼儿进一步理解了高矮的实际意义，并学会比较高矮的

`正确方法。

活动名称：数学

活动内容：比高矮

活动目标：

1.学习比较物体高矮的正确方法（在同一个起点上）。

2.能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。

3.乐于参加数学活动，感受数学的趣味性。

活动重点：

学习比较物体高矮的正确方法（在同一个起点上）。

活动难点：

能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。

活动准备：

1.教师熟悉故事《长颈鹿和山羊》。

2.高矮不同的长颈鹿图片三张，山羊图片一张。

3.教学挂图，幼儿用书，小红旗若干。

活动过程：

1.讲述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。

（1）出示山羊和长颈鹿图片。教师一手拿着山羊图片一手

拿着长颈鹿的图片说："老师今天给大家请来了两位动物朋友，

我们和它们打个招呼吧！"幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。教

师边表演边说："可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢？它们两

个怎么了？闹矛盾了？为什么呢？"

（2）讲述《长颈鹿和山羊》的故事。

提问："说一说山羊和长颈鹿为什么不开心呢？他们两个这

样做对吗？他们应该怎么做?"

（3）教师小结：原来山羊和长颈鹿不开心是因为高矮的问

题，高有高的好处，矮有矮的方便，好朋友之间要互相尊重，不

能嘲笑别人。

2.学习三个物体比较高矮的方法，并按照一定的顺序排列。

（1）教师：长颈鹿改掉了矮嘲笑别人的坏习惯，别的长颈

鹿也愿意和它交朋友。（出示另外两张长颈鹿的图片）他们三个

是好朋友，三个好朋友也是有高有矮的，我们来帮它们比一比吧！

（2）个别幼儿操作，教师指导。

（3）大家说说比较高矮的方法。

（4）教师边演示边强调三个长颈鹿比较高矮的方法：让三

只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后

再将剩下的两个进行比较。这样我们就按照从高到矮的顺序帮它

们排好队了。

（5）讨论：还可以怎么来排呢？（用同样的方法引导幼儿

进行从矮到高的排序。）

（6）教师小结：比较高矮时，我们要把物体放在同一起点

上，可以按照从矮到高的顺序排，也可以按照从高到矮的顺序排。

3.幼儿三人一组比较高矮，并按一定的顺序排队。

（1）教师：你们想和长颈鹿一样也来比一比吗？

（2）教师请幼儿三人一组自由组合，排队比高矮，并说一

说他们是按照什么顺序排的，还能怎么排。

（3）重复游戏，请幼儿换朋友，三人一组重新组合。

4.巩固练习，强化对高矮的认识。

（1）打开幼儿用书，教师交待操作方法，请幼儿按要求操

作。

（2）教师巡回指导帮助个别幼儿。

（3）请幼儿互相交流分享，体验成功操作的乐趣。

活动延伸：

1.区角活动：引导幼儿把图书角的图书按照高矮的顺序排

列。

2.家园共育：请家长在日常生活中引导幼儿比较周围物品的

高矮。

《比较高矮》教案6

设计意图：

认识常见量是幼儿数学教育的内容之一，是幼儿生活中经常

接触到的必备知识，幼儿也具有认识初步量的知识的可能性。依

据素质教育及新纲要的要求，通过创设相应环境，提供材料，让

幼儿自己找朋友比高矮，引导幼儿自己去体验理解，去发现问题、

解决问题，自己得出结论，即利用自身的内部机制去理解和掌握

高矮的量概念。

教学目标：

1、引导幼儿认识高矮、学习比较高矮，知道高矮是通过比

较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体

排序。

2、有初步的观察、比较能力。

3、培养幼儿用汉语正确表达对比的结果。

教学准备：

1、气球4个

2、教师自制长颈鹿、小猴子图片、箩筐2个、树叶、苹果

数个。

3、小动物卡片。

4、视频片段

活动过程：

1、出示悬挂着的气球。

请两位幼儿来拿气球，引导其他幼儿观察：一人拿到，一人

拿不到，引导讲述：为什么××拿到了气球，××拿不到呢?—

—引出“高矮”比较，初步感知“高矮”。

2、看视频片段，幼儿跟着说。

3、教师把自制的长颈鹿、小猴子的图片和教师自制箩筐贴

在黑板上，准备两个小盘子分别放上苹果、树叶摆在桌子上，让

幼儿随着轻松的音乐找朋友，找到朋友后二二比高矮，高的幼儿

把树叶放到长颈鹿的箩筐里，矮的幼儿把苹果放到小猴子的箩筐

里，在比的过程中自己练习说谁比谁高？谁比谁矮？之后教师请

几名幼儿上前来说说自己比较的结果。

4、再观看视频，并根据视屏内容给小动物排顺序。

活动延伸：

教师交待幼儿回家和自己的爸爸妈妈或者哥哥姐姐、弟弟妹

妹比一比谁高谁矮，之后带领幼儿到户外寻找物体比较高矮，观

察学校的房屋、树木、并比较它们的高矮。

《比较高矮》教案7

活动目标：

1.尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高

矮。

2.感知高矮的相对性。

3.乐意参与比较高矮的操作并用语言交流表达。

活动准备：

1.教师演示图片。

（1）小猴。

（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。

（3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。

（4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。

2.分组操作材料。

（1）玩具比高矮：各种玩具、记录表、笔。

（2）最高和最矮：图片、笔。

（3）高矮排排队：高矮不同的瓶子。

活动过程：

一、创设情景、激趣引入。

引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起

去看一看。

二、问题引导，学习方法。

1.问题1：小猴子说自己最高？对吗？为什么？

小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知

道的。

2.问题2：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？

为什么？

小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不准

确了。

3.问题3：小猴子到底是高？还是矮？为什么？

小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因

为高矮是相对的。

三、操作比较，巩固认知。

1.幼儿相互比较高矮。

（1）提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观

察比较。

（2）鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。

（3）小结幼儿活动情况。

（4）经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观

察更准确。

2.幼儿操作。

（1）介绍操作材料和要求：每个小朋友桌上都有一张图，

图上有许多高矮不一样的积木，请小朋友给最高的积木涂上绿

色，给最矮的积木涂上红色。

（2）幼儿分组操作，教师巡回指导。

四、谈话小结。

小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比

较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天

学到的本领再去试一试。

延伸活动：

1.区域活动：在科学区提供各种比较高矮的材料，引导幼儿

继续操作比较。

2.生活活动：在日常生活中，引导幼儿比较高矮。

中班科学活动《比较高矮》片段教学

一、创设情景、激趣引入。

孩子们，听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起

去看一看。

二、问题引导，学习方法。

哟！这是谁呀？（出示猴子图片）原来是小猴子。小猴子直

嚷嚷着说："我最高！我最高！"孩子们，你们觉得小猴子这样说

对吗？为什么？请冬冬说。冬冬认为，小猴子这样说是不对的，

因为森林里还有比小猴子更高的动物。畅畅有不同意见。哦，畅

畅说，可是森林里也有比小猴子矮的动物呀！孩子们，你们都很

聪明！因为无论你们认为小猴子是高还是矮，你们都是把小猴与

其他小动物比较才得到的结果。所以说，自己一个人能比较高矮

吗？对了，自己一个人是没办法比较高矮的，高矮要通过与其他

物体的比较才知道的。

小猴子听了小朋友们的建议，说："好！那我来和长颈鹿比

比高矮吧！"（出示小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片）

瞧瞧！小猴子和长颈鹿站在什么地方比较高矮？对了，他们站在

同一个平面上比较高矮。（指图上的地平线）小猴子和长颈鹿比，

谁高？谁矮？你们的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和长

颈鹿比，长颈鹿高，小猴子矮。小猴子听了可不服气了，他说：

"哼，那我站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样我就比长颈鹿高了！

"（出示小猴子站在椅子上与长颈鹿比高矮的图片）孩子们，你

们觉得，小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样的做法对吗？

萱萱说。萱萱觉得好像不可以，但是她不太确定，有谁能来帮助

她吗？亮亮说。亮亮说得真清楚，你们听明白了吗？亮亮说呀，

小猴子不可以站在椅子上和长颈鹿比高矮的，因为这样比出来的

是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，结果是不准

确的。你们同意亮亮的说法吗？掌声送给亮亮！所以，我们知道

了，比较高矮，应该要？（再次出示小猴子和长颈鹿站在同同一

个平面上的图片）对了，要站在同一个平面上比较高矮，否则比

出来的结果就不准确了。

咦？谁蹦蹦跳跳地也来比较高矮了？（出示小兔子、小猴子

和长颈鹿站在同一个平面上的图片）哦！是小兔子。那小猴子和

他们比，到底是高还是矮呢？有的小朋友说高，有的小朋友说说

矮，请你们来说说理由。思思说。哦，思思说小猴子和小兔子比，

小猴子高，小兔子矮。柔柔说。柔柔说，小猴子和长颈鹿比，小

猴子矮，长颈鹿高。所以，小猴子到底是高还是矮，要看它是和

谁比。和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。小猴子和小

兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长

颈鹿高。那小兔子、小猴子和长颈鹿他们三个人比呢？说得真好！

小兔子最矮，长颈鹿最高，小猴子不高也不矮，在中间。

今天我们参加森林比较高矮大赛，知道了比较高矮的三个秘

密，让我们再一起来想一想。第一秘密是？对了，高矮是要通过

比较才能知道结果的。第二个秘密是？比较高矮的时候要站在同

一个平面上，这样得出来的结果才准确。第三个秘密是？和不同

的对象比，得出来的结果是不一样的。

三、操作比较，巩固认知。

好的，学会了比较高矮的方法，相信小朋友也很想自己来比

一比高矮。待会儿，老师请小朋友们三个人一组比高矮。其中两

个小朋友背靠背，第三个小朋友在一旁仔细观察，比比他们谁高

谁矮。丽丽，可不能垫脚尖哦，不然比较的结果就不准确了。西

西，你还用小手帮忙比一比，这个办法真不错。好的，孩子们，

刚才你们都和同伴比了高矮，谁愿意来和大家分享一下。小圣。

小圣说，他和玲玲比，他高，玲玲矮，说得真完整。孩子们，你

们一定很想知道咱们班谁最高？谁最矮吧？沈医生那里有专门

量身高的身高仪，量出来的结果比我们用眼睛看的更准确，改天

我们再请沈医生帮帮忙，全班一起来比高矮。

现在，还有许多物品，也等着小朋友们帮他们比高矮呢！第

一组材料是：许多小玩具，还有一张记录表（出示记录表）。请

小朋友们一次拿两件玩具比比高矮，并记录结果。看，第一列画

上你比较的是什么玩具，第二列记录比较的结果。第二组材料是

一张图，图上有许多高矮不一样的积木，请你给最高的积木涂上

绿色，给最矮的积木涂上红色。第三组材料是许多高矮不一样的

瓶子，请小朋友们根据从高到矮或者从矮到高的顺序给瓶子排排

队。好，现在，请选择自己喜欢的材料进行操作。

四、谈话小结。

老师会将这些材料放在科学区，小朋友们平时区域活动的时

间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可

以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。

《比较高矮》教案8

活动目标：

1.引导幼儿比较物体的不同，并初步感知高矮的关系。

2.培养幼儿观察和比较的能力。

活动准备：

教具准备.高矮不同后面贴磁铁然后圆柱体卡片.高矮不同

的粉笔

学具准备.每个幼儿有２－３块高矮不同的积木。

活动过程：

1.预备活动.师幼互相问候。

走线，线上游戏小飞机，（双手平肩伸开，走动时双手平肩

可微往左往右倾斜状。老师念儿歌：我的小小飞机轰隆隆隆响，

小小飞机飞呀飞呀飞得高，我的小小飞机轰隆隆隆响，现在

已经到站请你停下来，轰----"蹲下来"）。请小朋友回座位。

2.集体活动.老师问：刚才我们玩开飞机的时侯开始飞得.

小小飞机飞呀飞呀飞得（高）最后停下时是飞得（轰----"蹲下

来）矮，引导幼儿

念高.高.矮.矮。今天老师带来了３张图片请我们小朋友来

给它们排队，请看看里面的圆柱哪个高，（把第１张贴在黑板上），

哟

还有２张也请比一比哪个高（把第２张贴在黑板上），那这

个圆柱就是最（矮）的（也把第３张贴在黑板上）。

小结.用手指着图片一个比一个矮，反过来指一个比一个高。

（也进行了排序）高和矮是相反的对应关系。

３.游戏操作活动.请小朋友取积木高矮放在自己的手里，老

师说：请你把积木高的举起来，现在把矮的积木举起来。（反复

几次）老师举

高矮不同的粉笔举高小朋友说高，举矮的小朋友说矮，也反

复几次。

４.观察活动.小朋友都很聪明。我们今天都知道了：比较--

高和矮。小朋友看看我们教室和周围：那些东西高那些东西矮，

（控制课堂

常规）老师要请坐得好举手的小朋友回答（请1个小朋友和

老师比一比：老师高.小朋友矮，大树高.小树矮，桌子高.椅子

矮.

被子叠起来高.枕头矮等等）（会观察动脑的好娃娃，表扬

小朋友哈）回去后小朋友同爸爸妈妈玩，看看家里和街上那些东

西

高，那些东西矮。

教学反思：

在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。

教学目标有两点：

一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。

二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。

教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感

知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找

出比某物高（矮）的其余物体。

这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观察

贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。第二环节我设计

了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比较高

矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行

巩固，并让幼儿说出寻找的结果。第四部分我设计了实践操作—

—按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设

计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。

这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过

这节课的课后反思认识到几点不足：

在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出

比较结果（此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一

课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应

该怕幼儿说错，说错时可以及时给予纠正。在练习说高矮时有的

幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中注意的加

强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。

通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动

准备上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才适合

本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动

的成功;我们都应仔细地研究，只要我们认真地备课，那么每次

活动也就都有希望成功。

《比较高矮》教案9

教案目的：

在玩造房子的游戏中，体验数序，尝试将房子从高到矮依次

排列，愿意和同伴愉快交流，体验活动的快乐。

教案准备：

各种造房子的材料、1一10的数字卡片及测量工具

教案过程：

1、老师以谈话的方式，吸引小朋友的兴趣，引出今天的课

题——造房子，鼓励小朋友运用各种收集的材料进行造房子。

2、出示参照物，让小朋友建造的房子要比参照物矮，并且

说出自己建造时使用的材料。

3、老师让小朋友给建造好的房子进行排序，鼓励小朋友观

察比较按照从高到矮的顺序进行排序。

4、出示数字卡片，引导小朋友根据房子从高到矮的顺序，

把数字卡片按照从大到小的顺序依次对应的放在房子上面。进一

步巩固加深按照物体高矮排序的认识。

《比较高矮》教案10

活动目标

1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相

对性。

2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。

3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备

1、有高矮物体的大图。

2、两支塑料花。

3、每人一套操作材料。

活动过程

1、初步比较高矮。

请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较

谁高谁矮。请幼儿说出：

2、观察大图比较高矮。

引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，

什么东西是矮的。

3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请

幼儿观察哪支花高，哪支花矮。教师总结：比较两个物体的高矮

要把物体放在同一水平面上。

4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排

序。

请幼儿给不同高矮的物体进行排序。

5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮

是比较出来的。

活动延伸

带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它

们的高矮。

活动反思：

本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高

矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最

高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物

体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守

循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动

的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼

儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学

起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目

标。

《比较高矮》教案11

目地要求

1、学习比较3个以内的高矮，能区分最高和最矮，初步感

知高矮是相对的。

2、初步感知生活中的高矮现象。

3、在生活中提高观察能力。

准备

教具准备：准备高矮不同的小板凳。

学具准备：“会变得小丑”；积木若干，长度相同，宽度不

同的长方形纸若干，固体胶。

内容与指导

蒙氏数学：比较高矮

（一）预备活动：师幼互问好，走线，线上游戏：走走走。

集体活动：

（二）创设情境，有个物品了不起，天天喝小朋友在一起，

它是小朋友的小坐椅。小朋友，你们猜猜，它是谁？

比较高矮。引导幼儿观察一高一矮的两个小板凳，说出那个

高，那个矮？

小结：小朋友。比较高矮时，要放在同一水平线上。

感知最高与最矮的。出示3把高矮不同的小板凳，让幼儿辨

认那个最高，那个最矮。

巩固对最高和最矮的认识。

（三）创设情境：小丑娃娃也要来比高矮啦。让幼儿操作学

具会变得小丑。

小结：两个或两个以上的物体才能进行高矮的比较，比较高

矮时，要看它和谁比，和比它高的物体比，它就矮了，和比他矮

的物体比，它就显高了。

（四）幼儿操作学具

（五）收拾学具，交流小结。

《比较高矮》教案12

活动目标

1、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。

2、学习区分高矮并说出比较结果。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有兴趣参加数学活动。

重点难点

1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的

相对性。

2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其

余物体。

活动准备

1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;

高矮不同的房子

2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等

等。

活动过程

一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。

1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。看看这两棵树

哪棵高哪棵矮?

2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。

3、比较动物的高矮。教师出示高矮高矮不同的3只动物：

长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。

二、幼儿和幼儿小组比高矮活动

1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小朋友

谁比谁高?谁比谁矮?

2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。看

看她比谁高?她比谁矮?

3、帮动物找家。让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的

动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。

三、操作和练习

1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比

较，指出最高和最矮的瓶子。

2、寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，

并让幼儿说出寻找的结果，如“老师高，小朋友矮，”“桌子高，

椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”

四、实践操作——按高矮排序

1、每个小朋友使用以下几类操作材料进行高矮排序：

(1)按瓶子高矮排序;(2)按积木从低到高叠楼梯;

(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。

2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么

玩具?数数有几个?教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪

些?比它矮的玩具有哪些?

五、户外活动

幼儿到户外寻找物体比较高矮。

“今天我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，

到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”

教学反思

在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。

教学目标有两点：

一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。

二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。

教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感

知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找

出比某物高(矮)的其余物体。

这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观察

贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。第二环节我设计

了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比较高

矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行

巩固，并让幼儿说出寻找的结果。第四部分我设计了实践操作—

—按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设

计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。

这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过

这节课的课后反思认识到几点不足：

在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出

比较结果(此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一

课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应

该怕幼儿说错，说错时可以及时给予纠正。在练习说高矮时有的

幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中注意的加

强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。

通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动

准备上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才适合

本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动

的成功;我们都应仔细地研究，只要我们认真地备课，那么每次

活动也就都有希望成功。

《比较高矮》教案13

活动目标：

1、尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较

高矮。

2、学习按高矮排序，找出最高的和最矮的。

3、理解高矮的相对性，体验比较的乐趣。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受

探索的乐趣。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

1、教师PPT演示图片。

（1）小猴。（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。（3）

小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。（4）小兔、小猴、长颈鹿站

在同一平面上比高矮。（5）身高测量仪图片

2、分组操作材料。

（1）小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2

条抹布

（2）房子涂色：人手一张操作图纸，水彩笔。

活动过程：

1、出示PPT，尝试用目测的方法比较高矮。

引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起

去看一看。

（1）出示PPT图①

提问：图片上有谁？小猴子说自己最高？对吗？为什么？

小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知

道的。

（2）出示PPT图②③

提问：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为

什么？

小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不准

确了。

（3）出示PPT图④

提问：小猴子到底是高？还是矮？为什么？

小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因

为高矮是相对的。

2、操作比较，巩固认知。

（1）幼儿相互比较高矮。

①提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比

较。（教案、出自：快思老、师教案、）最后三个人按从最高到

最矮或从最矮到最高的排序方式进行排队。

②鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。

③小结幼儿活动情况。

④经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更

准确。

（2）幼儿分组操作。

①介绍操作材料和要求。

第一组操作材料“房子涂色”：每个小朋友桌上都有一张图，

图上有许多高矮不一样的房子，请小朋友给最高的房子涂上绿

色，给最矮的房子涂上红色。

第二组操作材料“小熊比高矮”：看标志，帮助5只小熊按

从高到矮的顺序或从矮到高的顺序排列。

②幼儿分组操作，教师巡回指导。

③展示操作结果，分析评价。

请个别幼儿介绍操作结果。

教师针对幼儿操作过程和结果出现的问题进行讲评。

3、谈话小结。

小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的