《夸夸我的同学》教案

教学理念

《夸夸我的同学》是人教版语文三年级

上册《语文园地八》中的一个口语交际训练。

《语文课程标准》中提出：“口语交际能力

是现代公民的必备能力。应培养学生倾听和

应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人

际交流的素养。因此，教学中应注意以下几

点：

1、从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使

学生明确围绕什么话题交流、讨论。

2、口语交际是听说双方的互动过程，教学

活动主要应在具体交际情境中进行。

3、要尽可能地使每个学生都积极参与，人

人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动

中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应

对的能力。

4、引导学生自主进行评价。

教学目标

1、引导学生去发现同学的长处，能用具体

的事例，真心实意地赞扬同学。

2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，

做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表

达自己的见闻和感受，能认真倾听。

教学过程

一、课前巧设情境

1、课前，老师预先将一支钢笔悄悄放在一

个同学的抽屉里。

2、师问：同学们老师想请大家帮个忙，行

吗？昨天，我在这开会，将一支红色签字笔

放在一张抽屉里了，后来没找到，你们能帮

我再找找吗？（学生马上寻找。）

3、找到笔的同学将它送给老师，老师大喜，

夸奖道：“正是这支笔。谢谢！谢谢你帮我

找到了！你真是个能干的孩子！”（奖励）

好，准备上课，看哪个同学坐得最好！（师

表扬坐得好的同学）

二、谈话导入话题

1、师：同学们，谁能说说刚才我们教室里

发生了一件什么事？

2、指名学生讲述课前找钢笔的事。引导学

生将事情经过讲清楚，特别是将老师夸奖同

学的话复述完整。

3、师：对，你口才真好，说得真棒！老师

特别夸奖了他很能干。其实，每个同学都有

自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方。

（多媒体课件出示一组组学生生活画面）有

的人学习刻苦；有的人乐于助人；有的人不

怕困难，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才

多艺；还有的人热爱劳动，尊敬长辈、体贴

父母……这节课，就让我们一起来夸夸他们

吧！

4、揭示话题：夸夸我的同学（生齐读话题）

三、师生互动交际

1、读得真整齐！老师要送给大家一件礼物，

是什么呢？猜猜看。（生猜）

2、多媒体课件出示一片钥匙。师：这是一

把开启智慧之门的钥匙。它会告诉你很多秘

密，想不想知道呢？那我们就先来看一条

吧。出示一则名言：美是到处都有的，对于

我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！

——罗丹

3、学生齐读名言

4、师：现在，老师要考考你们的眼力，看

谁最先发现美。

指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优

点？

学生自由发言，找出这个同学的多个优点。

师：他有这么多的优点，或许自己还不知道

呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？（引导

学生用第二人称语气夸奖这位同学。）

师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你

应该怎么说？（有礼貌地表示感谢）

师：你真是个有礼貌的好孩子！（掌声鼓励，

送他回位。）

5、看来，大家的眼力还真不错，也一定发

现了其他同学的很多优点。那就请先想一

想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。

师提出新的要求（课件出示）：1、请用具

体的事情来夸同学的优点。2、可仿照这样

的顺序来说：我想夸的人是。他（她）的

身上有很多优点。我要夸他（她）的一

个优点是，具体的事例有。3、比

一比，谁说得好。（生分小组说，师巡视指

导，每组评选出说得好的同学）

6、游戏：猜猜他（她）是谁？

（1）、出示要求：1、请每组派一个同学说

说你要夸奖的人和事，先不说出被夸人的姓

名，用“他”代替。2、其他同学认真听，猜

猜他（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎

么猜出来的。3、其他同学还可以进行补充。

（2）、师现场采访被夸奖的同学：请问，

你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你

想对大家说些什么吗？（引导被夸奖的同学

说出自己的真实感受、想法。）

7、有趣的游戏结束了，想一想，刚才哪些

同学说得好，好在哪儿？（引导学生互相评

议）

8、师过渡：大家刚才的评议，就是对同学

的肯定，也是一种夸奖。善于赞美别人是一

种美德，是对他人的一种鼓励。同学们，你

衷心的赞美还想对谁说呢？请站起来，找到

你的伙伴，面对面，敞开心扉，大胆地说出

来吧！

9、活动

（1）、播放音乐。学生下位，自由选择伙

伴，面对面，夸一夸。

（2）、师巡视，指导交流。

（3）、师小结：看到大家的表现，我很受

感动。有的同学终于说出了藏在心底很久的

话话语。在相互的夸奖声中，同学们的友谊

更加深厚了！

四、拓展延伸

想一想，除了当面口头夸奖外，我们还可以

用什么方式表达对他人的赞美之情呢？比

如那个曾帮助过你的人，现在身处外地，见

不到面，怎么办？（写文章、打电话、画画、

唱歌……）

五、总结激励

只要善于发现，你就会发现每个人身上都有

优点，都有值得自己学习的地方。同学们，

美到处都有。让我们在今后的生活中，做个

有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使

我们的生活充满欢乐，充满爱，好吗？

六、作业布置

课件出示作业：

1、下课后，夸夸我们的老师。

同学们能够成为我们三年级（2）班的班主

任，我感到很荣幸。为什么呢？因为我觉得

咱们班每一位同学都是那么可爱。王雨欣是

我们的班长，学习认真，乐于助人，工作认

真负责，很少出差错，是老师的小帮手。邢

凯，上课非常认真，积极举手，回答问题声

音特别响亮。还有腾庆欣、伍月、于淼、于

雪薇、于晓慧等等。要不是时间的关系，我

真想挨个说下去。不过，刚才老师说的这些

话都是——（夸同学。对，这节课让我们一

起来——（板书课题）

揭示话题：夸夸我的同学（生齐读话题）

（大约1、5分钟）

（二）、师生互动交际

1、读得真整齐！老师要送给大家一份礼

物，是什么呢？猜猜看。（生猜）

2、多媒体课件出示一把钥匙。师：这是

一把开启智慧之门的钥匙。它会告诉你很多

秘密，想不想知道呢？那我们就先来看一条

吧。出示一则名言：美是到处都有的，对于

我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！

——罗丹

3、学生齐读名言

4、师：现在，老师要考考你们的眼力，

看谁最先发现美。

大屏出示一生照片，要求每个同学说出他

的一个优点。

学生自由发言，找出这个同学的多个优

点。

师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，

你应该怎么说？（有礼貌地表示感谢）

师：你真是个有礼貌的好孩子！（掌声鼓

励。）（大约4分钟）

5、看来，大家的眼力还真不错，也一定

发现了其他同学的很多优点。那就请先想一

想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。

师提出新的要求（课件出示）：1、请用具

体的事情来夸同学的优点。2、可仿照这样

的顺序来说：我想夸的人是。我要

夸他（她）的一个优点是。

具体的事例是。如果不喜欢这样

的叙述方式，也可自己构思，只要叙述清楚，

中心突出即可。3、比一比，谁说得好。（生

分小组说，师巡视指导，每组评选出说得好

的同学）（大约11分钟）

6、游戏：猜猜他（她）是谁？

（1）、出示要求：1、请每组派一个同学

说说他要夸奖的人和事。2、其他同学认真

听，猜猜他（她）是谁。如果猜中了，请说

出是怎么猜出来的。（2）、师现场采访被

夸奖的同学：请问，你听到同学的夸奖后，

心里有什么感受？你想对大家说些什么

吗？（引导被夸奖的同学说出自己的真实感

受、想法。）（大约8分钟）

7、师过渡：善于赞美别人是一种美德，

是对他人的一种鼓励。那么，你衷心的赞美

还想对谁说呢？请同学们走出座位，找到你

的伙伴，面对面，敞开心扉，大胆地表达出

来吧！

活动:

（1）、播放音乐。学生下位，自由选择

伙伴，面对面，夸一夸。

（2）、师巡视，指导交流。

（3）、选择一组汇报交流情况。

师小结：看到大家的表现，老师很欣慰。有

的同学终于说出了藏在心底很久的话语。在

相互的夸奖声中，我们同学的友谊更加深厚

了！（大约4分钟）

（三）、拓展延伸

想一想，除了当面口头夸奖外，我们还可

以用什么方式表达你对他人的赞美之情

呢？（写诗歌、写文章、打电话、画画、唱

歌、小品、相声、三句半……）你能试着用

其中的一种形式夸夸你身边的某一个同学

吗？（大约6、5分钟）

师过渡：我们的同学真是多才多艺，为了

奖励你们，老师给你们讲个小故事，好吗？

故事是这样的：

有一个科长，特别喜欢别人夸他。一天，

他请下属吃饭，下属就投其所好，端着—碗

米饭说：“科长，您做的米饭可真是品种繁

多呀!有生的、熟的，还有半生不熟的呢!”

师：大家都笑了。这叫赞美吗?

生：不叫。

师：这是奉承。赞美应该真诚，应该恰

如其分。就像培根所说：“即使好心的称赞，

也必须恰如其分。”我们也经常受到别人的

赞美，应该保持什么心态呢?老师送大家一

句话(课件出示)：“人誉我谦，又增一美；自

夸自败，还增一毁。”(大约3分钟)

（四）、总结激励

这节课就要结束了，但是赞美的话题是永

恒的。希望同学们在今后的生活中用明亮的

眼睛去发现，用真诚的心去感受，用诚挚的

语言去赞美。(大约1分钟)

（五）、作业布置

课件出示作业：（任选其一）

1、下课后，夸夸教过你们的老师。

2、回家后，夸夸你们的爸爸、妈妈或其

他亲人。

3、把夸同学的话制成漂亮的书签送给他

（她）。(大约1分钟)

《夸夸我的同学》是人教版语文三年级上册《语文园地

八》中的一个口语交际训练。本课为教学研讨活动而设。研

究侧重点是课堂活动中教师的教态问题。

【教学目标】

１、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，

真心实意地赞扬同学。

２、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到

态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，

能认真倾听。

【教学过程】

一、谈话巧设情境

同学们，这节课老师和你们一起来学习高兴吗？谁来用

一两句话表达一下自己此时的心情？好久不见你们老师发

现同学们都有了很大的进步，真为你们感到骄傲！听到老师

的表扬开心吗？老师今天请来了几个小朋友，你们看看他们

在做什么？如果他们做的事值得表扬，那么你们也来夸一夸

他们，让这几个小朋友也能开心开心，好吗？出示课件（引

导学生夸奖：有的人喜欢看书，知道的知识特别多；有的人

热爱劳动，会帮助同学打扫卫生；有的人很有礼貌，向老师

敬礼问好……）

二、揭示话题

师：刚才我们夸的都是图片上的小朋友，老师相信

这些小朋友的优点在我们有的同学身上也能看到，老师还相

信除了这些同学有的优点外，你们还有更多的优点。今天这

节课老师就要同学们来夸一夸我们班的同学。

（多媒体展示课题。）

师：雕塑大师罗丹曾经说过，美是到处都有的，对

于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！──罗丹。

（多媒体展示名言）学生齐读名言。

三、举例

师：现在，老师要考考你们的眼力，看谁最先发现

美。我请一个同学上台，谁愿意来说说他有哪些优点？

生：自由发言，找出这个同学的多个优点。

（引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。）

师：引导被夸奖的同学：你有这么多优点，自己还

不知道吧！这么多同学夸你，你应该怎么说？

（引导有礼貌地表示感谢。）

师：你真是个有礼貌的好孩子！

五、小组讨论

师：看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其

他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说

一说，夸一夸吧。

注意：

１、请用具体的事情来夸同学的优点。

２、可仿照这样的顺序来说：我想夸的人是＿＿。

他（她）的身上有很多优点＿＿。我要夸他（她）的一个优

点是＿＿＿，具体的事例有＿＿＿。

３、比一比，谁说得好。

（多媒体展示要求。）

六、游戏

猜猜他（她）是谁？

师：刚才同学们说得多激烈呀，一定收获了很多同

学的优点吧，现在老师和大家一起来做一个游戏好吗？（生：

好）那就一起来读一读游戏规