幼儿园大班优质数学教案

Understandyourselfaccordingtoyourownmeaning,anddon'tunderestimateyourselfandbeledastraybyotherpeople's眉可删）幼儿园大优质数学教幼园班质学案设计意图：图形在孩子们现实生活中到处可见上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。大班的孩子们已近认识了圆形，三角形和正方形，长方形，梯形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体为足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，通过听听、看看、折折、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关平面图形的基本特征充分调动幼儿的各种感官足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。活动目标：1巩固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的基本特征的掌握。2通过观察、操作活动，感知所学图形之间的关系。3培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的兴趣。

4让幼儿懂得简单的数学道理。5提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。重点：掌握图形的要领，能用自己的语言描述图形的特征难点：初步感知所学图形之间的关系活动准备：1材料准备：（圆形、长方形、正方形、三角形、梯形）卡片若干、双面胶、白纸、课件、魔术盒2经验准备：幼儿已经认识了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。活动过程：（一）开始分：1图片引入，请小朋友看图片，指出这是魔术师。2教师出示魔术盒。今天老师从魔术师那里借了一个魔术箱，要给小朋友表演一个魔术。（二）基本分1复习巩固圆形、长方形、正方形、三角形、梯形的特征。

师：变！你们看老师变出什么图形了？幼：幼儿说出名称师：它有几条边，几个角？依次变出不同的图形进行辨别。2图形变换，体会图形之间的关系（1发礼物（师：小朋友们实在是太厉害了！魔术师刚刚悄悄传话给老师他说要奖励小朋友们一套学具让小朋友们自己来当魔术师。）（2操作：动手动脑，感知图形变换。①请幼儿动手变一变（折纸），教师指导。②请幼儿说说变化的结果：正方形变成了三角形还有长方形。圆形变成了半圆形。长方形变成了三角形，还有正方形。梯形——三角形、正方形、长方形三角形——三角形、梯形师：小朋友真棒，每个人都是厉害的魔术师！3拼一拼师：小朋友们，咱们今天变出了这么多的图形娃娃们就用这些图形拼出一幅美丽的图画来送给你们的好朋友或者爸爸妈妈吧！

（1幼儿动手拼贴（教师师指导）（2请小朋友说一说自己拼的是什么，用了那些图形。（三）结束分：请小朋友课后将自己的作品送给同学或者父母亲同爸爸妈妈找一找家里有那些你认识的图形，活动结束。活动延伸：1请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。2在活动区投放图形，自愿组合图案。活动反思：《有趣的图形宝宝》是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动本次活动重点是让幼儿巩固对三角形圆形和正方形的认识。游戏是中班幼儿活动的最佳方法而在活动中参插游戏并辅以形象生动的教具有趣活泼的语言会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。

在这个过程中给我带来了很多思考，也学到了很多。如：如何更好地完成目标何根据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言如何发挥孩子们的自主性等等我将会在今后的教学中不断探索、尝试，注意总结经验，减少“遗憾”。幼园班质学案设计意图：分类是把物体分成各具共同属性的几组就是按照一种属性或几种属性把一些物体放在一起里所谓的性"指的是物体的形状、颜色、大小、粗细、长短、高矮、厚薄以及数量等。分类的结果实际是"合"的具体形式有利于帮助幼儿理解并获得初步的集合概念关"物体的分"在幼儿园计算教学中占有相当重的比例分类能力是幼儿认识数和学习计数的基础依据大班幼儿喜欢探究有强烈的好奇心和求知欲的特点结合幼儿对图形特征的理解与兴趣设计了此活动来帮助幼儿理解层级分类，体验内包含关系。在材料的提供上，注意了多样性，力求调动幼儿的探索兴趣并且在难度上也分出层次满足不同能力孩子的需要。在过程的设计上，主要通过经验回忆、直接地探索、体验等方式来激发幼儿学习的主动性与积极性。活动目标：

1学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。2初步培养观察、比较和反应能力。3培养幼儿比较和判断的能力。4让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备：教具：课件;颜色、大小不同的三角形、圆形图片若干个学具：帽子、手套、背心图片每人一套活活动过程：一、导入：出示图形王国，激发幼儿兴趣二、学习二次分类1.察演示。出示图形，让幼儿观察其特征，想一想如何将这些图形分成两组?几种不同的分法?儿进行讨论。2.儿讨论回答后，教师选择一种分法进行演示，如：将图形分成大小不同的两部分此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。教师演示分法。3.师小结：可先将图形按形状分，再按大小分可先按大小分，再按形状分;

4.学习对图片作二次分类。发放操作材料让幼儿观察图片的外形特征然后按其特征进行二次分类。三、经验迁移。游戏"谁站得快"进一步巩固幼儿的分析、归纳能力。四、活动小结，教师对幼儿分类活动中出现的问题，分析、解决，帮助幼儿获得分类经验。延伸：提供二次分类板及各种材料纸让幼儿继续学习层级分类各种图形的层级分类基础上可引导幼儿扩展到动植物的层级分类)活动反思：“二次分类”这一课设计,充分把握住了“人人学有价值的数学,人都能获得必要的数学同的人在数学上得到不同的发展。”这一教学理念,学生的终身发展作为本节课的主目标。为此,的设计针对学前班学生“好奇、好问、好动、好表现”的特点,学生已有的生活经验的基础上成数学问题,并在动手实践之时掌握分类的标准原有的感性认识上升到理性认识随着这求知的过程,使学生在独立思考时,学会广汲博纳,张扬个性的同时学会合作。为学生的终身发展奠定基础。

一、讲故事引发学生的好奇心知数学问题。多年来,们的课堂教学中存在着这样一种现象年级老师一提问,只只小手争先恐后的举起来到高年级则寥寥无几;年级学生的回答五花八门满了个性;高年级学生的回答则显得规范准,但却单调划一创新色彩在许多学生身上随年龄的增长在褪色一切源自我们在教学中忽视了学生的好奇心。本节课我先利用讲故事激发学生的学习兴趣使学生产生亲切感，主动参与数学活动。然后让学生根据提示牌找座位，让学生初次体验到按指定标准分类初步感知分类的意义从中体验到成功，增强学生学习数学的乐趣。二、创设实践空间,鼓励学生自主探索。“分类这一内容,生在生活中常常会接触到,是无意识的成分多一点老师简单地给出这个名词每次分类时,不断提出分类的标准,么分类的过（可能会显得更为简洁类的结果可能显得更为准确生作为容器也完全能够顺利盛下这些知识,是学生探索知识的过程及其精神被忽略了。在本节课中,我只是整个教学过程的组织者多的是为学生提供大量感性的材料,导学生通过自己的动手实践主探索出分类的标准,鼓励学生大胆尝试是在这空间之中学

生感受到分类结果在不同标准下的多样性受到同类物体在不同标准下的分类所产生的不同意义和作用学中我充分抓住学生“好动”这一特,不停的分一分、说一说的过程,会到知识的形成与应用,学生真正成为学习的主人。三、给予孩子们“好表现”的机会养孩子们合作交流的意识。作为个体的学前班学生,喜欢表现自己一点较其他年级学生而言是显得最强烈的这节课中,我没有生硬的.讲解和周详的演示,是把小组那一块空间作为学生表现自我的舞台汇报演示，在介绍解说的表现过程中生袒露了自己真实的想法,散思维和语言得到了训练性知识在一次合作流当中上升为理性知识,次次的自我表现,学生感受到了成功的喜悦,利地促进了学生思维的发展作意识的形成创新意识的拓展。四、注意张扬孩子们个性。数学学习与其他学习一样都是一种个性化的行为由于每个人生活经验的不同识水平的差异使是面对同一个问题，也会有不同的看法，而教育的目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的看法面对同样的东西不同的学生有不同的分类、整理方法。在教学中，我并没有框住学生思维，反而是积极促进学生思维的开放励学生按照自己的需要自己的习

惯去分类，体会分类的多样性。有利于激发学生的思维，给学生足够的思维空间让学生用稚嫩的眼光去划分世界努力开发学生的潜能,扬其个性,在传授知识的同时,还注重良好习惯的培养。不足对于时间安排上我是前松后紧所以有一个习题没有进行完。以后在教学上我一定先预设好每一个环节让课堂更完美。小百科：分类，是指按照种类、等级或性质分别归类。语出《书·舜典》附亡《书》序土，方设居方，别生分类，作《汩作》。”幼园班质学案【活动目标1在探究管子不断变形的过程中，丰富几何形体等相关数学经验。2愿意交流不同发现和解决问题，体验与同伴合作游戏、相互竞争的快乐。3引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5发展幼儿逻辑思维能力。【活动准备经验准备：幼儿有玩管子的经验；教学准备：课件、红黄蓝绿四种颜色的管子若干（直管、十字管、弯管）教师用管子、图文“秘密提示卡”张等；【活动过程一、启发幼儿回忆玩管子积木的经验，激发参与兴趣。1幼儿交流经验，在相互分享中激发玩管子的兴趣。师小朋友框里是什么积木？平时你能用管子积木变出什么好玩的？2交代分组情况。师：今天，我们要分组来玩“管子变形闯关”游戏。首先按管子颜色分四组。二动手动脑在探究管子变形中不断丰富几何形体等相关数学经验，促进合作能力的发展。1第一关：管子变长棒——在自主探究中丰富比较、等量等相关数学经验，愿意交流。

（1（图一）在观察、相互交流中了解闯关任务一：管子变长棒（师：你能看懂第一关任务吗？）（2幼儿操作。（重点：两根小棒一样长。数数每根小棒有几个管子？）（3交流比较师你们的小棒都一样长吗？怎么比（发现秘密一：管子插时用力）提示卡2第二关：管子变方框——两人合作探究管子变方框的方法。（1（图二）师：第二关任务是什么？你发现要完成方框还需要什么？（十字管、两人合作；方框有几根小棒？几个十字管？）（发现秘密二：两人合作；发现秘密三：粗头找细头）提示卡（2幼儿两人合作。讨论：每组可以完成几个方框？（重点：两人合作情况、管子插接方法等）（3分享讨论。请幼儿交流搭建困难或介绍好办法。3第三关：管子变方架子——在与同伴合作探究中讨论交流，不断丰富立体几何形体的相关数学经验。（1（图三）：观察图片，了解几何形体的结构特点。第三关：这是一个什么？（方架子）

师：可以怎么搭？和大家讨论一下（发现秘密四：六人工合作）提示卡，幼儿交流小组意见。师你有什么发现？有什么问题（有几根小棒？几个十字管子？几个弯管？重点讨论来三个方框拆掉几个？六人怎样合作才能最快完成？）（2第一次尝试。重点关注遇到什么问题。（3交流讨论失败的原因。师：闯关时出现什么问题？谁有好办法？视频与实物解析，帮助幼儿进一步感知几何形体结构特点。重点观察：方架子由两个方框、四根小棒组成。（4第二次尝试。根据讨论经验继续完成闯关任务三。（5幼儿交流成功经验、交流好办法。（发现秘密五：弯头方向）提示卡。三、在猜测想象、对比观察中激发幼儿继续探索的愿望。1管子游戏畅想。师：猜猜第四关的任务是什么？2管子闯关拓展。师：看看比比，第四关任务和第三关有什么关系？回到教室我们再研究！幼园班质学案

活动目标：1学习5以内的相邻数，让幼儿知道2、3、4相邻数是1和3和4、3和5。2初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。3培养幼儿的专注力，想象力和乐于助人的精神。4让孩子们能正确判断数量。5了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备：数字卡(1--5)间房子，5客人卡片、1--5数字胸饰，幼儿人手一份操作学具、点子卡。活动过程：()起幼儿操作兴趣摆一摆发现相邻数多1和少的关系。(1)天，我们班来了一位小朋友喜爱的小客人，它来和小朋友学习新本领(示喜洋洋)喜洋洋听说我们班的小朋友爱

动手，爱动脑筋，它要和我们来比一比，请小朋友们拿出自己的学具来摆一摆，和喜洋洋比一比，看谁先发现数字的规律(2)别小朋友回答，老师小结。(3)结：中间的小圆片比它前面的小圆片多一个，中间的小圆片比它后面的小圆片少一个。比1多1，2比31比2多1比4少1，4比3多1，4比5少1。()解相邻数的简单关系。1喜洋洋说小朋友这样聪明，和你们一起真好玩，我再请几位好朋友来和你们一起玩，好吗2出示懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，来了这么多的客人我们给它们每人安排一间漂亮的房子住师请小朋友来帮它们住进新家，给房子依次贴上数字，将羊羊们送进新家。3引导幼儿认识相邻数。我们看懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住进了新家。懒羊羊，号沸羊羊，号喜羊羊，4号美羊羊，5慢羊羊。它们互相都有邻居，号沸羊羊，它的邻居是住1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊。4沸羊羊有邻居，那么我们的数字宝宝2一样有邻居，它的邻居是谁呀?字1和3，(刚小朋友已经摆了小圆片，是中心数，2比它前面的1多1，2它后面的3少1个，1和3是比少1多1的数，它们紧挨着象邻居一样，这样

的数就叫相邻数相邻数就是按顺序排列的数一个数比一个数少1，一个比一个数多1的数。)5、小朋友知道了2号沸羊羊的邻居是住1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊羊羊美羊羊的邻居分别是谁?3、4邻居分别是谁?什么?小结：的相邻数是1和3，3的邻数是2和4，4的相数是3和5()朋友操作，填点卡。1懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住进了新家，大家都非常的高兴它们给我们每位小朋友都带来了礼物-子卡出示点子卡请小朋友数中间的圆点有多少个在两边的空格内填上一定数量的圆点使它与中间的圆点数成为相邻数小朋友数两边格内圆点数在中间空格内填上一定数量的圆点使两边的圆点数是中间圆点数的相邻数。2小朋友操作，填点卡。教师巡视指导)游戏：找朋友小朋友操作填了点卡我们来做个"找朋友"的戏请全体小朋友戴上数字胸饰看自己戴的数字胸饰是数字几去找比你的数字多1和少的数字朋友。在音乐中做游戏。活动反思：本课的重点应该是先学会找相邻数后再认识相邻属于本数的关系幼儿接受起来也就更加容易可是怎样引出相邻数这

一概念呢？我用了幼儿易理“挨着这一词来向幼儿介绍出相邻数先请5名幼儿带着数字头饰按顺序排成一排站在大家面前然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝互相之间谁挨着谁并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1着数字宝宝2数字2又挨着“”和3…然台上没有数字“6，可是幼儿能够说出5挨“6就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于认识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深入的学习。幼园班质学案【活动目标1引导幼儿动手脑操作、探索，来发现图片、某些物品的中心点，从而知道某些物品有中心点的原理。2通过活动激发幼儿对数学活动的探索兴趣，能积极、主动地参与到活动中来。3引发幼儿学习的兴趣。4培养幼儿比较和判断的能力。【活动准备绳子、圆形纸片、正方形纸片等。【活动过程

一、引起幼儿兴趣、引出课题1.示一根绳子，请幼儿来找出它的中心点。2.师小结小朋友想的办法又快又好准确地找到这段绳子的中心点。二、幼儿操作、探索寻找圆的中心点1.师为每个小朋友准备了一个圆形的纸片你来找找看圆的中心点在哪?2.儿动手脑进行操作探索找圆的中心点笔点好。教师巡回指导、检查，进行个别辅导。3.幼儿来介绍操作过程和结果。你是怎样找到中心点的?你的圆的中心点在哪4.师小结：小朋友操作、探索的方法、结果，并选出最佳的操作方法和最准确的操作结果。5.幼儿再试试：学用刚才最佳的方法操作。三、幼儿操作、探索寻找正方形的中心点1.幼儿动手脑操作、探索寻找正方形的中心点

2.儿动手脑进行操作、探索，寻找正方形的中心点，用笔点好。教师巡回指导、检查，进行个别辅导。3.幼儿来介绍操作过程和结果。你是怎样找到中心点的?你的正方形的中心点在哪?4.结：边对边、角对角对折，两条线的交叉点就是它的中心点。四、幼儿探索寻找圆形队列的中心点出示：九个圆片排列成的正方形。刚才我们是用对折的方法找到的中心点在这九个圆片排列成的方形，不能折，那么，它的中心点在哪里呢1.幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。在中间的圆心上的中心线与竖的中心线交叉的地方就是它们的中心点。2.示：八个圆片排列成的长方形。那么，它的中心点在哪里呢?3.幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。在两条中心线的交叉的地方就是它们的中心点。五、幼儿操作探索其他物品的中心点

1.么，你知道我们桌子的中心点在哪儿吗2.幼儿与同伴一起合作操作索出桌子的中心点。3.幼儿来介绍与同伴合作的操纵过程和结果。幼园班质学案活动目标1愿意跟着老师一起进行10以内的唱数活动。2能按正确的顺序唱数1-10。3能合着身体动作有节拍地唱数。4发展幼儿逻辑思维能力。5引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备小矮人指偶，卡纸制作的10步阶梯。活动过程一、游戏：小矮人上楼梯。1老师操作纸偶讲故事：小矮人很想爬到高高的楼梯上去玩玩看看上面有什么小矮人一边爬楼梯一边有节奏地唱数：小矮人爬

到了10步高的楼梯上，他高兴得跳呀跳，然后向它的小伙伴们挥挥手。2请幼儿用手点桌子或身体某部位，老师操纵小纸偶，师生一起有节奏地学小矮人唱数，反复唱数几遍。3幼儿操纵小指偶玩上楼梯唱数游戏。教师观察幼儿唱数的情况，能否按正确的顺序唱数，是否有节奏，手口能否配合一致等不能正确唱数的幼儿老师可操作教具同小朋友一块玩游戏，带领幼儿唱数。二、音乐游戏：《十个小矮人》1请十个小朋友当小矮人。老师一边唱一边轻轻摸小朋友的头。边唱歌曲《十个小矮人》。2十个手指头当做十个小矮人，一边唱一边伸出手指头。三、户外游戏：小朋友上楼梯。带领小朋友们到教室外楼梯处，边上楼梯边唱数。活动反思这是一个数前教育活动，目的在于让幼儿熟悉10内各数词的顺序。在幼儿学习点数之前，首先要学会按照顺序念数词，为幼儿正式学习数数打下基础种唱数活动常常是在日常生活中进行，比如：一边走路、或者上楼梯，一边和孩子念数词；通

过儿歌进行唱数练习，如《上山打老虎》等。当然，也可以组织一些典型的游戏活动有目的地对幼儿进行强化训练上面这个教学活动就是一个典型的唱数练习活动组织这个活动是要注意三点：（1趣味性。整个活动以游戏的口吻贯穿，使活动充满趣味，这样才能激发两岁多到三岁左右的幼儿参与活动的积极性。（2以动作伴唱数。在唱数的过程中，老师要引导幼儿做各种不同的动作伴随口头唱数样有利于幼儿从口头数数逐步发展到按物点数。（3注意练习的密度。老师要少讲，幼儿要多练，变换不同的形式，不断地练习。幼园班质学案活动目标：1引导幼儿了解温度计的外形及用途。2让幼儿体验数学活动的乐趣。3让孩子们能正确判断数量。4了解数