《好饿的小蛇》小班教案2

《好饿的小蛇》小班教案

一、活动目标：

1、学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状、味道等，感知物和形的匹配。

2、感受夸张滑稽的情境氛围。

二、活动准备：

ppt课件，小蛇教具；苹果、香蕉、麻花、棒棒糖。

三、活动过程：

（一）引出课题教师演示小蛇教具：小蛇觉得肚子好饿好饿，扭呀扭呀去找

吃的了。

（二）观察讲述、

1、播放ppt1。

（1）好饿好饿的小蛇找到了什么？这是一个怎样的苹果？

（2）你猜猜，好饿好饿的小蛇它会怎么做？

（3）好饿好饿的小蛇一口吞下苹果后会怎样呢？

2、播放ppt2。

（1）小蛇还是觉得好饿好饿，它又找到了什么？这是一根怎样的香蕉？

（2）好饿的小蛇一口吞下香蕉，你猜他的肚子会是怎样的？

（三）猜测游戏好饿的小蛇还是没吃饱，它扭啊扭到另外的地方去找吃的了。

他又一口吞下了什么东西，你来猜猜它吞下了什么？你是怎么看出来？

（四）观察讲述。

1、播放ppt3吃了那么多东西，小蛇有没有吃饱呢？最后由吞下了什么？结

果小蛇怎样了？

2、教师：小蛇还会到别的地方去找吃的吗？我们跟着小蛇再去看看吧！

活动目标：1、通过欣赏故事，感受理解小蛇吃水果的有趣情景。

2、理解"吞"的含义，懂得好吃的东西不能吃的太多太快。

活动准备：

1、幼儿人手一只长筒袜，实物苹果、香蕉、葡萄、菠萝各一个。

2、好饿的小蛇一份，故事mp3录音。

活动过程：

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（一）采用倒叙的手法引出故事，吸引幼儿的倾听兴趣。

1、前几天老师看到一个很有趣的故事，故事里讲--有一条小蛇肚子好饿好饿

呀，它就出门去找东西吃，扭呀扭扭呀扭，看到了一棵长满苹果的树，你们猜一

猜，小蛇会怎么做呢？

2、我把故事从头开始讲给你们听，故事的题目叫《好饿的小蛇》。

（二）运用边表演故事边提问的方式，初步理解故事的内容。

引：教师带上袜子扮演小蛇：有一条小蛇肚子好饿好饿啊，它就出门去找东

西吃。

1、幼儿通过外形、颜色，猜测故事中的水果。

师：第一天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到地上有一个红颜色圆圆的水果，

猜猜看是什么水果呢？

2、通过提问、模仿，学说短句。

师：咦，地上真的是一个又红又圆的苹果，它张大嘴巴"啊呜"一口、咕嘟、

咕嘟，真好吃。小蛇怎么做？（幼儿学习短句"啊呜--咕嘟、咕嘟，真好吃"）师

（将水果藏入袜子表示被小蛇吃了）：小蛇说：我吃了一个苹果，变成了一条苹果

蛇。

3、用同样的方法，引导幼儿观看故事，感受小蛇吃水果的情景。

师：第二天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一根黄颜色长长的水果，猜猜看

是什么水果呢？

师：让我瞧一瞧，咦！真的是一根黄黄的香蕉呀。小蛇马上就：啊呜--咕嘟、

咕嘟，啊，真好吃。它怎么吃的？水果吃到肚子里发出什么声音？（幼儿模仿）

小蛇会怎么说呢？（学习短句：我吃了一根香蕉，变成了一条香蕉蛇。）师：第三

天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一个浑身长满刺的水果，猜猜看是什么水果呢？

师：啊，小蛇仔细一看，是个带刺的菠萝也。小蛇怎么做呢？小蛇怎么说？

师：第四天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一串紫色的一粒一粒的水果，猜

猜看是什么水果呢？

师：对了，是一串葡萄，那小蛇会怎么做呢？小蛇怎么说？

4、你们猜一猜，小蛇还会吃什么东西？（幼儿自由发言）（三）观看《好饿

的小蛇》PPT，完整欣赏故事。

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引：老师的电脑里也有这个故事，我们一起来看一看吧。（教师完整讲述故事，

在每个段落之间请幼儿学习短句：啊呜--咕嘟、咕嘟，真好吃。我吃了×××，

变成了一条××蛇。）1、小蛇最后吃了什么？小蛇是怎么吃的？（幼儿模仿小蛇

吃水果的声音。）2、它有没有用牙齿咬？没有用牙齿咬叫"吞"，小蛇把水果一口

吞到肚子里了。我们小朋友能不能和小蛇一样吞东西吃？为什么？

3、好吃的东西不能吃的太多太快，否则肚子会涨的。

（四）请幼儿跟着电脑flash一起表演小蛇，在游戏中练习故事短句。

1、想不想一起来当一条有趣的小蛇？老师给每个孩子带来一只袜子，你想一

想怎么变成小蛇？（引导幼儿将袜子变成小蛇的窍门。）2、表演小蛇的动作：它

怎么走路？我们试一试。（幼儿用手臂模仿小蛇扭的动作）小蛇的嘴巴在哪里？怎

么吃东西？说话怎么说？

3、现在我们跟着音乐一起来表演小蛇好吗，学一学小蛇走路、说话、吃东西，

比一比哪条小蛇表演的最好。

4、老师和幼儿坐在一起，跟着FLASH表演故事。

幼儿园小班语言教案：棒棒天使

设计意图：

绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。故事借

助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，

引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而帮助孩子理解相反的概念，感受相反的

幽默。小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。例如，运

动时，孩子会说：“我跑得快，某某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排在某某前

面，他在后面。”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会马上说“不吃

饭长得矮、力气小”。在仔细阅读绘本之后，我根据小班幼儿的已有经验和认知特

点，对绘本内容进行了一定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿

自主发现和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整欣

赏、延伸活动。在活动过程中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿的注意力吸引到画

面上来，减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，则巧妙地为幼

儿提供了在摆弄中讲述的机会。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能

有效解决教学难点。

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目标：

1．通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概

念。

2．通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述绘本故事。

准备：

1．大绘本《棒棒天使》一本。

2．选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成PPT。

3．自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每

人三套。

4．实物投影仪一台。

5．小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。

过程：

一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点

1．观察PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主

题。

师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么

样?有什么不同?

师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的

好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。

2．用肢体动作表现相反特征。

师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来模仿一下他们的

样子，好吗?

师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支

持。根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，

理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。)

二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象

1．缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引

导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情。

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师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有趣的相反的事情。我

们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，教师巡回指导。)

师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?

师：大象和小乌龟一样大吗?

师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?

(析：教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思考，引导

幼儿在观察比较中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课

件让教师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别交流。)

2．观看PPT(将PFT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上)，引导幼

儿讲述自己的发现。

师：你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。

师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。

师：我们一起来做做这个意义相反的动作。

(析：幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现，教师则适时提醒幼儿用完整

的句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。教师在回应幼

儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和

教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展

特点把握的基础上。)

师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩

具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做

了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒

棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太

短，不能用。

3．给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的理解。

师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该在哪里，然后把

它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。

(1)幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确使

用反义词组，并用短句讲述四件相反的事，同时纠正幼儿的一些不正确的表述。

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(2)幼儿分享阅读，教师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼

儿讲述故事。

(析：对于小班幼儿来说，培养讲述的兴趣是关键，养成大胆表述的习惯是重

点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都

能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿

望。)

三、欣赏原著——激发完整阅读绘本的兴趣

师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事，它们都藏

在这本大图书里，我们一起来读一读。

(教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。讲到

PPT中的内容时，教师稍作停顿，以暗示幼儿一起讲，特别是讲到反义词时，教

师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发现幼儿表述有困难时，教师则适当运

用肢体动作进行点拨。)

四、拓展延伸——将活动逐步引向深入

师：在刚才的阅读过程中，你有没有发现新的相反的事情呀?谁来说一说?(例

如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨……)

师：图书架上有许多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和

同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师，好吗?

(析：当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再

次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满足

不同能力幼儿的需要。)

反思：

我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉

进行的过程。在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、

活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引

导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间

等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著

的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。

附：棒棒天使

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棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那么细!那么长!

棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。

棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

他们都会飞。一个在白云上面飞。一个在白云下面飞。

他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只

小乌龟。

下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨。

棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。

胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。

他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥一

下手，变出的彩虹太短，不能用。

他们把彩虹放在水中，当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻，船的这头往上翘；

胖胖天使身体重，船的那头往下沉。

他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使说：“晚安，胖胖!”胖胖天使说：

“晚安，棒棒!”

幼儿园小班语言米皮皮的魔棒

米皮皮的魔棒

活动目标：

1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”

2、积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。

3、愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。

活动准备：

米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小

胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅

活动过程：

一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今天可高

兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的？

请听故事《米皮皮的魔棒》

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二、教师有感情地讲述故事

（1）米皮皮得到了一个什么宝贝？

（2）为什么这是一根神奇的魔棒？

（3）他对他们是怎样说的？（长长长）

教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！

游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒

说：“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡

片，学习词语：“长、缩”

三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再

听一边故事。

教师出示故事图片讲故事

提问：（1）米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事

情？

（2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？

（3）谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的？

四、学习游戏“米皮皮的磨棒”

我们来玩一个游戏好吗？我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑

菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：

“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要

扭扭身体蹲下说：“我缩小了！”

第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角

色。

第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、

狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！”

五、结束：磨棒神奇吗？你喜欢米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？

教师小结：米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友

喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多！

幼儿园小班故事教案：三只小兔

幼儿园小班故事教案：三只小兔

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活动目标：

1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。

2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战

胜红狐狸的办法。

3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。

活动准备：

1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应

的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。

2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。

3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。

活动过程：

一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。

1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）

你认识它吗？

2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎

样的呢？

3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？

4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教

师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：

“我要把你们全都吃掉。”）

二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。

1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。

2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

3、请个别幼儿发表自己的想法。

4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。

三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。

1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。

2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？

3、师：①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？

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②它们为什么要穿上绿衣服？

③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上

红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）

④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体

认读。）

⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图

讲述。）

4、师：①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？

②这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。）

③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一

找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）

④为什么要为它们穿上花衣服呢？

⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。

5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁

会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）

6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图

吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）

7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让

我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）

四、再次边看图边完整讲述故事。

1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音

最响亮？

2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？

3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？

五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。

1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都

来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这

个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）

2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方

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呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）

3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”

（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）

4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声

音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。

5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，

并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。

小班语言评优课教案：春天的电话

活动目标：

1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。

2、懂得把美好的事情与人分享的快乐。

活动准备：

1、事先带领幼儿外出找过春天。

2、故事图片。

活动过程：

一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有

些什么?

总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青

青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊！

二、完整欣赏第一遍故事。

师：小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听一听有哪些小

动物也找到了春天

师幼互动，理解故事内容，了解故事人物

师：好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀?根据幼儿回答，

教师逐一出示动物图片。如有没有说到的，教师提醒：看，还有一个朋友被你们

忘记了,我们来把它请出来。

三、分段讲述学说打电话内容

第一段：

(1)指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么办法告诉他朋友的?(打

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电话)出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么?幼儿如果没有反应，没关系，

那我们来仔细听一听吧!

提问：电话中小胖熊是怎么说的?(请4名幼儿来说一说)

小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！

出示图片(树上的积雪融化)

☆第二段：集体学说

(1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢?(继续打电话)你们刚才听得真仔细，

边讲述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上

的草绿了，快出来吃青草吧!”

边出示画：山坡上的草都绿了。

(我们一起来学着小松鼠打电话的样子，跟随教师学说(喂，小白兔吗?春天来

了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)集体再次整齐地说一遍☆第三段：个别

学说

(1)小白兔听完电话后心情怎么样?(很开心)他也想到了给好朋友打电话，小

白兔的好朋友会是谁?(幼儿凭记忆猜测)他会对他的好朋友说什么呢，我们一起来

听一听。

小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，

快出来游泳吧!”

(3)听完后：小白兔给谁打电话了?小白兔对小花蛇说了什么?谁能来学一学，

请1名能力强的幼儿来试一试。边讲述边出示图画(河里的冰融化了)教师帮助提

醒,引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快

出来散步吧!)

☆第三段：看图说

(1)小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话,小花蛇会

对小狐狸说什么呢?出示图画请幼儿观察，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢?师：

我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。

边讲述故事边出示图画(放风筝)

小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气暖和了，

快出来放风筝吧!”

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原来小花蛇给小狐狸打电话说(喂，小狐狸吗?春天来了，天气更暖和了，快

出来放风筝吧!)我们一起来学一学。

再次完整欣赏故事：请你们看着图片和老师一起来讲一讲这个故事好吗?

故事讲完了，你喜欢这些小动物吗?为什么?(因为这些小动物把自己找到春天

开心的事情和好朋友一起分享所以自己也很开心了。原来分享不一定就是分享吃

的东西，还可以一起分享开心点事，把开心传给大家)我们也去把这件快乐的事

情分享给教室里的好朋友吧!

迁移经验：打电话给自己的朋友

小朋友们也找到了春天，你会打电话告诉谁，会叫他一起做什么事情呢?

附：《春天的电话》

“轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，打开窗户，

往外一看：“啊，原来是春天来了!”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码，“喂，

小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!”

小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草

绿了，快出来吃青草吧!”

小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，

快出来游泳吧!”

小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气暖和了，

快出来放风筝吧!”

你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上快乐地玩游戏呢!

故事分析：

故事是通过小动物们之间互相打电话，传递春天的信息，互相告知春天的各

种特征：春天来了，树上的树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!山坡上的草绿了，

快出来吃青草吧!河里的冰融化了，快出来游泳吧!天气暖和了，快出来放风筝吧!

通过小动物们打电话互相告诉春的信息，理解与朋友分享快乐的事情是一件开心

的事情。

小班语言教案：会响的小路

活动目标：

1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

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2、享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

活动准备：

1、观察过落叶的颜色，踩过落叶。

2、教学挂图，故事磁带或CD。

活动过程：

一、会响的小路

1、完整倾听故事一遍。

2、教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音？

二、谁走过小路

1、结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。

2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

3、小刺猬对风儿说了什么？

4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？

三、走树叶小路

1、带领幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出

的声音，模仿故事中的角色，表达“踢踏踢踏”等情景。

2、引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音？

活动建议：

1、在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题非常乐

意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小

鸭走过小路，踢踏踢踏”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自主

表达的基础上体验成功。

附：会响的小路

树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

小刺猬走过小路，——像在散步。

小白兔走进小路，踢踏踢踏——像在跳舞。

小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎——像躺在摇床上做着甜

甜的梦。

风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀！”

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于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……（根据王晓明的同名故事改编）

幼儿园小班儿歌教案：小鸭找妈妈

活动目标

○引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。

○练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。

○建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。

活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视

活动过程

一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)

互动问题：

1、画面上有什么?

2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?

3、其它的鸭子是怎样做的?

教育要求：

1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子

们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到

处喊，最后也没有找到他们。

2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画

面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地

和时间。

二、讨论讲述(分组讨论)

互动问题：

1、小鸭子为什么会跑丢?

2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?

3、小鸭子究竟去哪了呢?

教育要求：

1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。

2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，

学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。

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互动问题：

1、教师通过flash渗透儿歌内容。

2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。

3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。

教育要求：

1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。

2、鼓励幼儿大胆表演。

四、总结(集体讨论)

互动问题：

1、我们外出的时候应该怎么做才对?

2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?

教育要求：

1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。

2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。

建议

○可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。

○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。

○可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。

附儿歌：小鸭找妈妈

一只鸭，两只鸭，

三只小鸭找妈妈，

四天前，五只小鸭跑丢了，

妈妈急得嘎嘎嘎，

到处喊，到处找，

究竟小鸭去哪了？

活动目标：

⒈会仔细观察画面，能用语言表达绘本中小蛇吃吃变变的关系。

⒉体验小蛇“啊呜-咕嘟”吃东西的乐趣。

准备：

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自制绘本《好饿的小蛇》

过程：

一、生活经验导入，点题。

⒈宝宝们，平时你们肚子饿的时候想什么？（吃东西）哦！你们肚子饿的时

候想吃东西呀！你们看有一条小蛇他饿的肚子扁扁的空空的，会不会也找东不西

吃呢？我们一起翻书看呦！（翻书就像开小门）叮咚！

二、引领阅读，会仔细观察画面，能用语言表达绘本中小蛇吃吃变变的关系。

⒈你看到了什么？（苹果）这是一只怎样的苹果？（小蛇）猜猜小蛇看见苹

果会怎样？（吃苹果）我们又要翻书喽！“叮咚”小蛇有没有吃苹果？你从哪里看

出来的？（他吃了苹果肚子变得圆圆的）。请你摸摸他的肚子(快速的让全体幼儿

摸摸)。原来小蛇吃了苹果，苹果这么大，小蛇是怎么吃的？幼儿学学。看小蛇要

吃喽“啊呜-咕嘟”，我们也来学学小蛇（啊呜-咕嘟）。苹果味道怎样？（甜甜的

真好吃）

⒉继续翻书“叮咚”。第二天，好饿的小蛇发现了什么？猜猜小蛇吃了香蕉肚

子会变的像苹果吗？（不一样）为什么？（苹果圆圆的，香蕉弯弯的像月亮），请

你来画画小蛇吃香蕉肚子可能变得怎样？（请个别幼儿在好饿的小蛇的肚子上画

画可能会变成什么样）。是不是和你想的一样，我们一起翻书看。叮咚！和你们想

的一样吗？我们学小蛇也来吃一口，“啊呜-咕嘟”我们来学学小蛇肚子的样子（师

幼张开双手学学肚子像香蕉）。

⒊小蛇吃了这么多的东西，还想吃。我们一起翻书看叮咚！这是第几天？（第

三天）小蛇又看见了什么？仔细看看它长得什么样？（三角）吃下了三角形饭团，

这时，小蛇的肚子变得怎么样了？请个别幼儿画画说说。看真的变成了三角形样

子了。

⒋叮咚！第四天好饿的小蛇又要吃了，这回吃什么呀？（葡萄）一串葡萄一

粒一粒这么多，小蛇吃下去肚子变成什么样呢?请你们闭上眼，叮咚，看这里一粒

那里一粒和你想的一样？

⒌（直接出示吃下菠萝页）第五天，好饿的小蛇怎么变成这样了？他可能吞

下了什么呢？你从哪里看出来的？（他的肚子像菠萝）幼儿猜猜后，请一个幼儿

翻书，看看他吞了什么呀？菠萝！真的是一个长着刺的菠萝。菠萝这么大，我们

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也来学学小蛇吃一口，（啊呜-咕嘟）肚子变成了和菠萝一样了，我们来学学小蛇

的肚子的样子。

⒍第六天，好饿的小蛇这回发现了什么？（苹果）苹果长在哪儿呢？（树上）

小蛇能吃到吗？（能）怎么吃？（爬到树上），我们来学学小蛇扭来扭去爬树的样

子。一个苹果吃的小蛇的肚子撑得这么大，树上几个苹果我们数数？这么多苹果

能不能一口吞下？（不能）为什么？（太多了）有没有吃到苹果想不想知道结果。

“啊”这是什么意思？（他张大嘴巴想吃苹果），看小蛇有没有吞下？（吞下了）

你从哪里看出来的？

⒎你瞧，小蛇吃得饱饱的，在干什么呀？（睡觉），我们学学它睡觉的样子“呼

呼呼”，真幸福呀！

三、音乐游戏《好饿的小蛇》。（两只老虎的音乐伴奏）

⒈小蛇睡着了，那我们来学学小蛇一起去找东西吃吧！随音乐一起找找、吃

吃、变变吧！

⒉现在我们到外面再去找找好吃的吧！

活动目标：

1、在快乐的阅读中能清楚地用语言表达自己的猜测和想象，并学说一句完整

的话。

2、感受故事的幽默与滑稽的氛围，知道吃东西要细嚼慢咽，而不能吞。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

小蛇木偶、自制图书一本（转转书）；吃饱食物的小蛇每人一条（分别是吃了

菠萝、草莓和梨头）；

活动过程：

一、导入活动：（出示小蛇木偶）猜测、想象

1、前几天老师看到了一条有趣、又特别的小蛇，它哪里有趣呀？（幼儿自由

猜测）

2、其实这是它吃下去的一样东西呢？猜猜它吃了什么？（一个怎么样的某某

某）。谁猜对了呢，我们一起把它请出来吧。

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3、第二天，好饿的小蛇还吃了什么呢？

二、理解故事

1、小蛇到底吃了一个圆圆的什么东西？我们请小蛇带我们去看看吧。(讲述

故事前半部分)提问：

（1）好饿的小蛇是怎么吃苹果的？（啊呜一口吞下去）

（2）谁来学学好饿的小蛇吃苹果的样子？（集体也尝试一遍）

2、第三天，第四天好饿的小蛇还会发现什么好吃的？（请每位小朋友从椅子

底下拿出图片看看），提问：谁来说说好饿的小蛇发现了一个什么好吃的，是怎么

吃的？

梨头：请吃了梨头的小蛇上来，我们来学学小蛇吃梨头的样子（梨头吃饱了

请小蛇回家吧）

草莓：还有谁的小蛇也吃了红草莓请上来，学学吃草莓的样子。

3、继续观看大图书

第五天，好饿的小蛇还发现了一样奇怪的东西？是什么？（我们一起说转转

转，把他转出来吧）

第六天呢？好饿的小蛇又发现了什么？|(请一位小朋友来转)

4、观看图书结尾

(1)、好饿的小蛇吃东西总是这样狼吞虎咽的,有一天他很着急的吞下一样东

西，这下肚子不舒服了，他吞了什么呀？

(2)原来是一棵又高又大的苹果树，看到它这个样子你想对它说什么？好饿

的小蛇也说了：“不好吃，不好吃”。

(3)那你们平时是怎么吃东西的？

5、小结：吃东西时要一口一口的吃，要细嚼慢咽，千万不能象好饿的小蛇一

样，啊呜一口吞下去。

三、完整欣赏故事一遍

谁还记得小蛇吃了哪些东西？我们一起把小蛇吃东西的事情连起来说说吧，

题目叫《好饿的小蛇》

教学反思：

《好饿的小蛇》是一个很有创意性的故事，很适合小班幼儿的年龄阶段，因

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此，我选择了这个内容。活动中我让幼儿发散思维大胆的猜测小蛇的肚子里吃了

什么东西。根据形状猜测、根据生活经验猜测，我让他们猜测的不仅仅是绘本上

的东西，我还增添了几样其他的物体，孩子们的兴趣很浓。

在教具的设计上很巧妙，打破了传统的看大图书或者看幻灯，而是运用了可

以自由翻看的转转书让幼儿进行猜测，给孩子设置了想往下看的许多个悬念，激

起了孩子们的学习兴趣。并通过看一看、猜一猜、摸一摸、说一说等形式感受绘

本的趣味情节，尝试用完整的语言大胆表述，使孩子有一个语言技能的提高。最

后完整欣赏、阅读图画书，体验绘本所带来的乐趣。

活动目标：

1.学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状、味道等，感知物和形的匹配。

2.感受夸张滑稽的情境氛围。

3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

活动准备：

PPT课件，小蛇教具；苹果、香蕉、麻花、棒棒糖活动过程：

一、引出课题

教师演示小蛇教具：小蛇觉得肚子好饿好饿，扭呀扭呀去找吃的了。

二、观察讲述

1.播放PPT1

（1）好饿好饿的小蛇找到了什么？这是一个怎样的苹果？

（2）你猜猜，好饿好饿的小蛇它会怎么做？

（3）好饿好饿的小蛇一口吞下苹果后会怎样呢？

2.播放PPT2

（1）小蛇还是觉得好饿好饿，它又找到了什么？这是一根怎样的香蕉？

（2）好饿的小蛇一口吞下香蕉，你猜他的肚子会是怎样的？

三、猜测游戏

好饿的小蛇还是没吃饱，它扭啊扭到另外的地方去找吃的了。他又一口吞下

了什么东西，你来猜猜它吞下了什么？你是怎么看出来？

四、观察讲述

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1.播放PPT3吃了那么多东西，小蛇有没有吃饱呢？最后由吞下了什么？结

果小蛇怎样了？

2.教师：小蛇还会到别的地方去找吃的吗？我们跟着小蛇

教学反思：

1、《好饿的小蛇》是一个很有创意的故事，适合小班幼儿的听赏与模仿。为

了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐，我用极其夸张的语言、表情及动作表现小

蛇吞东西的样子，并且鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作，通过拟声词"啊呜

--咕嘟"的重复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别，激发孩子情境性表

演的兴趣，满足小班幼儿"能听懂、愿意想、喜欢说、爱表现"的活动积极性。

2、在教学重点环节处，让幼儿根据自己观察到的内容，发散思维大胆猜测小

蛇的肚子里到底吃了什么东西？这个环节也是调动孩子原有的生活经验，在孩子

认真观察"身体变样了的小蛇"的前提下进行合理猜测，鼓励每个孩子都能投入到

猜测活动中，教师重点引导幼儿发现小蛇肚子的变化，而不单单只是引导宝宝猜

对了没有。最后，教师出示图片揭晓答案，形象地归纳出变样后的小蛇为：苹果

蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠萝蛇、小树蛇……让孩子直接关注故事背后所蕴涵的幽

默与滑稽

设计意图：

小班孩子乐于听故事，看了绘本故事《好饿的小蛇》后，孩子们觉得很有意

思，于是我就把孩子愿意听的故事和认识图形结合在一起，用幼儿乐于接受的方

式来复习学过的图形。

活动目标：

1.复习以前学过的图形圆形、长方形、三角形。

2.对各种图形进行分类。

3.教育幼儿吃东西时要细嚼慢咽。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.培养探索自然的兴趣。

活动准备：

图片若干幅

活动过程：

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1.谈话导入活动。

今天老师给你们带来一个好听的故事，你们想不想听听?

——想听。

2.出示第二幅图片，这是谁呀?——是小蛇。它是一条小蛇，那他是一条什么

样的小蛇呀?我来告诉你们他是一条好饿的小蛇，是肚子很饿的小蛇，那小朋友和

我说一下，你如果肚子饿了会怎么办呢?——幼儿回答，想吃饭，想吃好吃的东西。

小蛇和你们一样他到处找好吃的东西，那他找到了没有，我们一起来看，奥，他

找到了，他找到什么东西了?(出示图片)咱们一起来看，请幼儿回答(他找到了一

个苹果)是怎样的一个苹果呢?(是又红又大的苹果圆圆的苹果)很饿的小蛇发现了

这个苹果后会怎样呢?(一口把它吃掉)吧小蛇的嘴巴张开啊呜，咕咚把苹果吃掉

了，小蛇的肚子会变成怎样的了，咱们小朋友一起和老师看一下发生了什么样的

事情了?小蛇的肚子变圆了，因为他吃了圆圆的苹果，所以他的苹肚子变得圆圆的

了。

3.小蛇吃了苹果很开心，第二天小蛇的肚子又饿了，他扭来扭去，又去找好

吃的东西了。他东瞅瞅西找找，找到了一样好吃的东西，他呀又张开嘴巴，啊呜

咕咚吃下了好吃的东西，你们看看他吃下了什么东西，出示图片，小蛇的肚子变

成了什么形状的了?(三角形)小朋友想一想，小蛇会吃下什么东西呀，幼儿回答，

小朋友说了这么多，那咱们一起来看一看到底小蛇吃了什么东西了吧?()奥，原来

是西瓜是被切成三角形的西瓜，因为他吃了三角形的西瓜所以他的肚子也变成了

三角形。

4.小蛇吃了西瓜很高兴，第三天小蛇的肚子又饿了，他扭来扭去，又去找好

吃的东西了。他东看看西找找，发现了一样好吃的东西，他呀又张开嘴巴，啊呜，

咕咚吃下了好吃的东西，你们看看他吃下了什么东西?出示小蛇的肚子是长方形的

图片，小蛇的肚子变成了长方形，请幼儿发挥想象说出小蛇到底吃了什么东西，

最后出示图片，奥原来小蛇吃了一块长方形的饼干。

5.小蛇吃了很多的东西，因为他吃东西时不知道细嚼慢咽，他是啊呜一口吃

下的，所以他吃下什么形状的东西，肚子就变成了什么样的。小朋友可不能学他，

我们吃东西时要细嚼慢咽，这样营养才会被吸收。

6.小蛇吃饱了在树林里玩了一会，他要去找好朋友了，看看小蛇找到好朋友

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了吗，出示黑板看，小蛇找到了很多的好朋友，小朋友看看它的这些朋友都是什

么样的?看完后你发现了什么?谁能告诉老师呀?引导幼儿说出小蛇帽子的形状，他

的帽子是各种不同的图形，引导幼儿根据帽子的形状给小蛇分类，进一步巩固对

图形的认识。

7.小蛇找到好朋友后，高高兴兴和好朋友玩去了，他留了一项工作给我们小

朋友，他说他发现了咱们生活中有许多不同形状的东西，他把这些东西画在了纸

上，但是没有涂颜色，他要让我们小朋友帮个忙把他们涂上颜色，你们愿意帮这

个忙吗?——愿意。

8.出示画有图形的纸请幼儿涂色。

咱们把自己的劳动成果一会拿给小蛇看看，好吗?

设计思路：

《好饿的小蛇》故事内容简单，画面形象有趣。故事中很多拟声词"啊呜"、"

咕嘟"的反复出现，使故事充满了趣味性，小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，

适合小班孩子的模仿与表演。整个教学活动以幼儿的观察、想象贯穿始终，教师

牢牢抓住故事形象———小蛇"饿、贪吃"的特点，引导小班孩子用自己能够理解

的方式去感受小蛇的滑稽，体验小蛇的贪吃，想象小蛇身体变化的模样，并支持

幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象，强

调发生在小蛇身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正

地融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐。

活动目标：

1、能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

2、初步理解故事内容，感受幽默有趣的情节，体验游戏的快乐。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备：故事PPT活动过程：

一：激发兴趣：出示小蛇图片引出主题过渡语：小朋友，今天陈老师带了一

个很好听的故事，有一个小动物它也跟着我来了，它想讲故事给你们听。

重点提问：看看它可能会是谁呀？

小结：它说它是一条小蛇。小蛇的身体细细长长的，身上有黄黑相间的斑纹。

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【设计意图：激发幼儿对小蛇的兴趣，引导幼儿关注小蛇长长身体的外貌特征，

并对小蛇产生兴趣，从而引出故事。】

二：观察理解画面：激发幼儿想象过渡语：小蛇扭着扭着，他觉得肚子有点

饿啦，于是呀小蛇来到一片果园。果园里面可能会有很多很多的水果吧！

重点提问：果园里可能有些什么水果给小蛇吃呢？

小结：果园里有好多的香蕉、苹果、橘子、草莓、菠萝、西瓜、桃子、梨、

樱桃子，都是小蛇爱吃的水果。【设计意图：通过这个问题引起幼儿对各类水果的

回忆，巩固幼儿的已有经验，并为下面吃水果做铺垫。】

1、吃苹果（1）教师讲述故事重点提问：吃了一个苹果后，小蛇的肚子变成

了什么样？

小结：吃了一个圆圆的苹果后，小蛇的肚子变了，变得像球、瓶盖、轮子一

样，圆圆的、真可爱。

（2）出示吃了三个苹果的图片（一串）重点提问：吃了三个苹果后的小蛇肚

子变成了什么样？

小结：小蛇吃了三个苹果后变得像毛毛虫、蝴蝶结、糖葫芦一样。【设计意图：

小蛇吃了苹果后肚子发生了变化，变的圆圆的，非常的可爱，幼儿对此非常的感

兴趣，让幼儿对这个图形进行联想，丰富幼儿的想象力。】

2、吃香蕉（1）重点提问：猜猜小蛇吃了什么肚子才变成这样的？吃了一根

香蕉的小蛇肚子像什么？

小结：吃了根弯弯的香蕉后，小蛇的肚子又变了，变得像小船、月亮、橘子

瓣儿一样弯弯的！

（2）出示吃了二根香蕉的图片（平面、对称）重点提问：吃了根香蕉的小蛇

肚子像什么？

小结：吃了两根弯弯的香蕉后，小蛇的'肚子变了，变得像蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓

一样，这真是一条神奇的小蛇，你看，它吃了什么东西，肚子就会变成什么样。

【设计意图：小蛇吃了香蕉后肚子变的弯弯的，非常的有趣，幼儿对此非常的感

兴趣，让幼儿对这个图形进行联想，丰富幼儿的想象力。】

3、游戏：模仿小蛇吃水果要求：1、幼儿模仿小蛇扭动，发出啊呜、咕嘟的

声音吃水果2、吃好水果后变一变，看谁变得像3、音乐结束回到座位4、分享交

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流小结：你们都是一群神奇的小蛇，吃了苹果后，身体就变得大大的圆圆的，吃

了香蕉后身体就变得弯弯的。【设计意图：通过游戏让幼儿用身体表现小蛇吃完水

果后的变化，让幼儿自己感受小蛇身体的变化，同时，动静结合的学习方式更符

合小班幼儿的学习方式。】

三、活动延伸重点提问：小蛇为什么吃了那么多的水果呢？它的身体有什么

特别的地方吗