岳麓版高中历史必修三 第14课理性之光(测试)

第14课理性之光(测试)一、选择题1大革命以一种无与伦比的群众动员的威力把这些普世伦理确认为一切政治制度的合法性源泉材料中的“普世伦理”是指)A．人文主义B．因信称义C．启蒙思想D．马克思主义2人文精神”主要是指关注人，尊重人的价值，重视人的意志和利益文精神”在不同的时期有不同的内涵。下列能反映启蒙时代人文精神内涵的是()A人是万物的尺度”B人是一件多么了不起的杰作”C每个人都是自己的牧师”D思维着的理性成了衡量一切的唯一尺度”3．美国人认为宁可把权力切割得支离破碎，丧失效率，甚至自相矛盾，也不要全面统一、高度集中的权力。这体现了启蒙运动的哪一思想)A.三权分立B.自由平等C.天赋人权D．社会契约4某思想家说会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的体现了)A．天赋人权说B．人民主权说C．社会契约论D．三权分立学说5霍布斯认为他们每个人通过与其他人的协议迫使自己不能违抗他已经服从的那个人或会议的意志时……这种使所有人的意志都服从某个人或会议的意志的情况就会出现，这就叫‘联盟议的这种意志被看成是构成这种会议的成员的多数意志与其主张最相似的思想家是)A．苏格拉底B．伏尔泰C．孟德斯鸠D．卢梭6如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能会变得专横国启蒙思想家伏尔泰的这句话强调的是()A．生而平等B．民主政治C．人民主权D．信仰自由

7一位思想家说蒙是们摆脱自我受制状态的出发点自我受制是一种不受他人指点就无法进行理智思考的无能状态……请鼓起勇气来去利用自己的理智该思想家是()A．苏格拉底B．彼特拉克C．马丁•路德D．康德8．整个18世纪成为“理性时代”和“批判的时代文艺复兴、宗教改革相比，启蒙思想家的思考更侧重于（）A.由神和自然转向人类B.与上帝直接对话C.追求思想自由和理性思考D.批判神学统治9．下图反映的是法国大革命中的著名事件死路易十六这一事件的理论来源是（）A.卢梭的思想B.孟德斯鸠的思想C.伏尔泰的思想D.康德的思想10法国国家图书馆珍藏着一个小盒子里面保存着伏尔泰的心脏盒子上是伏尔泰的一句话我的心脏在这里，但到处是我的精神尔泰之“精神”的实质是（）A.主张上帝至高无上B.提倡进步和理性C.实行开明君主制D.张天赋人权11．文艺复兴与启蒙运动相比，正确的是（）①都是思想解放运动②都描绘了资产阶级统治的理想蓝图③前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性④前者实质是主张复兴古典文化，后者实质是宣扬资产阶级文化A．①③B．①②③C．①②④D①③④

12个人都必须把自己的一切权利转让给全体，没有人可以例外；同时人人都应当获得同等的权利料着重论述了()A．人民主权说B．天赋人权说C．社会契约论D．人生而平等13人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是，一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时他们就做得更对因为人民正是根据别人剥夺他们的自由时所根据的那种同样的权利，来恢复自己的自由的”上述思想主张的代表是（）A.孟德斯鸠B.伏尔泰C.卢梭D.普罗塔戈拉14会契约论面世后引起了法国社会的强烈震荡拿破仑在卢梭墓前说过：“如果我和卢梭不曾来到过这个世界，那它一定更安宁实质上()A．肯定了卢梭对法国政治的重大影响B．赞誉卢梭个人才华和他的影响C．说明卢梭受到法国社会上层的欢迎D．体现了思想对政治的重大影响15．伏尔泰曾说果全部自然界，一切行星，都要服从永恒的定律，而有一个小动物，五尺来高，却可以不把这些定律放在眼里，完全任意地为所欲为，那就太奇怪了这反映了伏尔泰()A．认为人类应当勇于打破自然规律B．忽视自然科学所取得的成就C．借助自然科学论证理性主义D．批判民主、平等和自由思想二、非选择题16.阅读下列材料，回答问题。材料一政治上的自由是公共自由要保障公共自由就应该避免把权力委托给一个人几个人因为一切有权力的人都容易滥用权力这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体其各种权力既调节配合又相互制约即权力要分开掌握和使用。

——孟德斯鸠材料二：我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。——伏尔泰材料三：如果我仅仅考虑强力，以及强力所得出的结果，我就要说人民被迫服从而服从时他们做的对但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时他们就做得更对……社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的——卢梭请回答：（1）根据材料一、二、三概括孟德斯鸠、伏尔泰和卢梭的主要思想主张。（2）根据所学知识，分析孟德斯鸠学说对美国产生了什么影响