《爱唱歌的小麻雀》幼儿园小班语言教案

《爱唱歌的小麻雀》幼儿园小班语言教案

1.根据图片内容简述故事，学说故事中对话部分。

2.感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。

3.愿意在集体面前自然地表述。

1.图片：小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等。

2.故事录音《爱唱歌的小麻雀》

一、导入

1.出示图片

教师：森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它

们吧！二、初步了解故事。

2..出示大树，树上有故事中的各动物。

.教师：小朋友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事

的名字叫：爱唱歌的小麻雀。

二、理解故事内容

1.教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。

2.提问：谁住在最上面？它喜欢干什么？它的下面住着谁？

（依次将各个动物的上下关系理清）

三、讨论

教师：让我们一起来听一听这个故事。

1.欣赏故事录音一遍。

2.讨论小结并学习动物的语言。

--小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？

--小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？

--小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？

3.教师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱

了，怎么办呢？

引导幼儿讨论（轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等）

4.教师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？

5.教师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。

教师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。

四、教师引导幼儿进展歌表演。

五、谈话。

1.教师：今天我们听了一个什么故事？

听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？

2.小结：我们要关心、保护身边的小朋友，上课的时候要认真

听，不去影响别人，

迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响大家；

中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老

师等。

幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》

幼儿园小班教案

活动目标

1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

活动准备

1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个

2.图片：牛、马、兔子等。

3.小鼓一面

活动过程

一、游戏：什么动物走来了

1.教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看

是谁来了？”

（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）

2.教师：看！谁来了？

小鸡怎样叫？

小鸡喜欢吃什么？

小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。

老师敲小鼓，有节奏的说：

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的

动作、叫声；

并运用有节奏的语言进展表述）

二、游戏：小动物出来玩

1.摸口袋

老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动

物，

拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体答复。

2.小动物出来玩

请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，

出来找喜欢的食物吃，

并运用儿歌的有节奏的语言描述。

如：出示小鱼的图片

带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出

来

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

三、创编儿歌

1.教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把

你们说的话变成了一首儿歌，

你们听：

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复习稳固小动物吃的食物。

小班语言教案：会响的小路

活动目标：

1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

2、享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

活动准备：

1、观察过落叶的颜色，踩过落叶。

2、教学挂图，故事磁带或CD。

活动过程：

一、会响的小路

1、完整倾听故事一遍。

2、教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音？

二、谁走过小路

1、结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声

音。

2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。（踢踏踢

踏，吱嘎吱嘎，）

3、小刺猬对风儿说了什么？

4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？

三、走树叶小路

1、带着幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意

聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢踏踢踏”等情

景。

2、引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声

音？

活动建议：

1、在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这

一问题非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼

儿的答复进展提炼，如“小鸭走过小路，踢踏踢踏”，“小羊走过

小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自主表达的根底上体验成

功。

附：会响的小路

树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

小刺猬走过小路，——像在散步。

小白兔走进小路，踢踏踢踏——像在跳舞。

小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎——像躺在

摇床上做着甜甜的梦。

风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的

声音多好听呀！”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……（根据王晓

明的同名故事改编）

儿歌《秋叶》

幼儿园小班教案

活动目标

1.从儿歌中感受秋风，能用自己的方式表达对秋叶的认识。

2.能用自然的声音有感情的朗诵儿歌。

活动准备

1.课件-秋叶

2.幼儿用绘画纸，蜡笔。

活动过程

1.出示一幅秋叶图

启发幼儿回忆已有的秋的生活经历。

2.欣赏儿歌-秋叶

提问:儿歌里说了什么?

(提示幼儿试着用儿歌里的话说)

3.全班幼儿跟随老师念儿歌,

教师可利用肢体动作，帮助幼儿熟记儿歌。

兼顾全体幼儿根本会朗诵。

4.让幼儿戴上头饰,扮演秋风,随配乐朗诵《秋叶》,

师幼共同表演,动作根据儿歌自编。

5.引导幼儿将《秋叶》的内容画下来,可听录音作画,并可发挥

想象,增加有关秋天的情节

《秋叶》

秋叶跟着秋风，

悄悄溜出家门。

秋风吹口哨，

秋叶把舞跳。

转转转，转上天，

摇摇摇，摇下地。

累坏了，躺在地上睡一觉。

小班语言评优课教案：春天的

活动目标：

1、理解故事内容，学说打内容，了解春天的特征。

2、懂得把美好的事情与人分享的快乐。

活动准备：

1、事先带着幼儿外出找过春天。

2、故事图片。

活动过程：

一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看

到的春天里有些什么?

：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕

豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊！

二、完整欣赏第一遍故事。

师：小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听

一听有哪些小动物也找到了春天

师幼互动，理解故事内容，了解故事人物

师：好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀?

根据幼儿答复，教师逐一出示动物图片。如有没有说到的，教师提

醒：看，还有一个朋友被你们忘记了,我们来把它请出来。

三、分段讲述学说打内容

第一段：

(1)指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么方法告诉

他朋友的?(打)出示图片，追问：里小胖熊说了什么?幼儿

如果没有反响，没关系，那我们来仔细听一听吧!

提问：中小胖熊是怎么说的?(请4名幼儿来说一说)

小结：小胖熊打给小松，树上的雪融化了，快出来玩游戏

吧！

出示图片(树上的积雪融化)

☆第二段：集体学说

(1)小松鼠听完后，他会做什么呢?(继续打)你们刚刚听

得真仔细，边讲述：小松鼠听了，得儿得儿拨号码，“喂，小

白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”

边出示画：山坡上的草都绿了。

(我们一起来学着小松鼠打的样子，跟随教师学说(喂，小白

兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)集体再次整齐

地说一遍☆第三段：个别学说

(1)小白兔听完后心情怎么样?(很开心)他也想到了给好朋友

打，小白兔的好朋友会是谁?(幼儿凭记忆猜测)他会对他的好朋

友说什么呢，我们一起来听一听。

小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河

里的冰融化了，快出来游泳吧!”

(3)听完后：小白兔给谁打了?小白兔对小花蛇说了什么?谁

能来学一学，请1名能力强的幼儿来试一试。边讲述边出示图画(河

里的冰融化了)教师帮助提醒,引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小

花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来散步吧!)

☆第三段：看图说

(1)小花蛇听完后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打,

小花蛇会对小狐狸说什么呢?出示图画请幼儿观察，你觉得小花蛇会

对小狐狸说什么呢?师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的

是不是一样的。

边讲述故事边出示图画(放风筝)

小花蛇听了，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来

了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”

原来小花蛇给小狐狸打说(喂，小狐狸吗?春天来了，天气更

暖和了，快出来放风筝吧!)我们一起来学一学。

再次完整欣赏故事：请你们看着图片和老师一起来讲一讲这个

故事好吗?

故事讲完了，你喜欢这些小动物吗?为什么?(因为这些小动物把

自己找到春天开心的事情和好朋友一起分享所以自己也很开心了。

原来分享不一定就是分享吃的东西，还可以一起分享开心点事，把

开心传给大家)我们也去把这件快乐的事情分享给教室里的好朋友吧!

迁移经历：打给自己的朋友

小朋友们也找到了春天，你会打告诉谁，会叫他一起做什么

事情呢?

附：《春天的》

“轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼

睛，翻开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了!”它连忙拿

起，得儿得儿拨号码，“喂，小松鼠吗?春天来了，树上的

雪融化了，快出来玩游戏吧!”

小松鼠听了，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来

了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”

小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河

里的冰融化了，快出来游泳吧!”

小花蛇听了，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来

了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”

你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上快乐地玩游戏呢!

故事分析：

故事是通过小动物们之间互相打，传递春天的信息，互相告

知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪融化了，快出来玩

游戏吧!山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!河里的冰融化了，快

出来游泳吧!天气暖和了，快出来放风筝吧!通过小动物们打互

相告诉春的信息，理解与朋友分享快乐的事情是一件开心的事情。

幼儿园小班故事教案：三只小兔

1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、

冬。

2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化

保护自己，战胜红狐狸的方法。

3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏

的快乐。

1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；

与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣

服卡片一张。

2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。

3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的

音乐。

一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。

1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一

中的红狐狸）你认识它吗？

2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它

的表情又是怎样的呢？

3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？

4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放

大图一后，教师带着幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的

方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）

1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮

它们想个方法。

2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

3、请个别幼儿发表自己的想法。

4、师：这三只小兔会想什么方法呢？让我们一起来听一听故事

《三只小兔》。

1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。

2、师：小兔用了什么方法，使红狐狸没有发现它们的？

3、师：①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣

服？

②它们为什么要穿上绿衣服？

③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中

一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色比照。）

④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字

呢？（幼儿集体认读。）

⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲

后再集体看图讲述。）

4、师：①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样

了呢？

②这会是什么季节呢？（根据幼儿答复出示“夏天”字卡。）

③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁

来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）

④为什么要为它们穿上花衣服呢？

⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。

5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两

个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）

6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会

讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）

7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事

了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）

1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一

听，谁的声音最响亮？

2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？

3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？

1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红

狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里

来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）

2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快

躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）

3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣

服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲

好。）

4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是

发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发

出声音喔。

5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对

故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了

解的情况。

幼儿园小班语言教案：棒棒天使

设计意图：

绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学

内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们

之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，

进而帮助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼儿已有比

较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。例如，运动时，孩

子会说：“我跑得快，某某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排

在某某前面，他在后面。”当老师说“多吃饭长得高、力气大”

时，孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”。在仔细阅读绘本

之后，我根据小班幼儿的已有经历和认知特点，对绘本内容进展了

一定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发现

和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完

整欣赏、延伸活动。在活动过程中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿

的注意力吸引到画面上来，减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；

设计自制小绘本，那么巧妙地为幼儿提供了在摆弄中讲述的时机。

这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难

点。

目标：

1．通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，

感知相反的概念。

2．通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述绘

本故事。

准备：

1．大绘本《棒棒天使》一本。

2．选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成

PPT。

3．自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖

胖天使图片每人三套。

4．实物投影仪一台。

5．小绘本《棒棒天使》假设干，放于图书阅览区。

过程：

一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点

1．观察PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形

特征，引出主题。

师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位

天使长得怎么样?有什么不同?

师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒

棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天

使。我们一起来向他们问好。

2．用肢体动作表现相反特征。

师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来模

仿一下他们的样子，好吗?

师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使

矮。

(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动

作、形体的支持。根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在

做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象

的幽默感。)

二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象

1．缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，

重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情。

师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有趣的相

反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，教师巡回

指导。)

师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?

师：大象和小乌龟一样大吗?

师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?

(析：教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积

极思考，引导幼儿在观察比较中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组

反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿，与

他们进展个别交流。)

2．观看PPT(将PFT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面

上)，引导幼儿讲述自己的发现。

师：你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。

师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。

师：我们一起来做做这个意义相反的动作。

(析：幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现，教师那么适时

提醒幼儿用完整的句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、

准确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢

体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一

做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言开展特点把握

的根底上。)

师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面

飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云

多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小

云，做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一

条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能

用。

3．给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的理

解。

师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该在

哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面

的有趣的、相反的故事。

(1)幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引

导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反的事，同时纠正

幼儿的一些不正确的表述。

(2)幼儿分享阅读，教师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结

果，并引导幼儿讲述故事。

(析：对于小班幼儿来说，培养讲述的兴趣是关键，养成大胆表

述的习惯是重点。幼儿语言的开展需要反复刺激、不断强化，自主

的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想

表达的气氛，从而激发幼儿主动表达的愿望。)

三、欣赏原著——激发完整阅读绘本的兴趣

师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故

事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来