荷叶母亲优质课教案

荷叶母亲优质课教案《荷叶母亲》教学案民族实验中学北校吴艳伟伴着优美的歌声，请同学们跟我一起走进温馨课堂。虽然今天我们上的是一节语文课，但老师首先带给大家的是一个温馨的英hheart温暖我的心；e代表eyes无论走到哪里，母亲都用慈爱的目光注视着我r代表right是说母亲教我做正确的事，做好样的人。这样一个为我们付出很多却不求回报的人就是母亲如果你爱你的母亲，就今天我们就一起学习一篇关于母亲的散文诗，冰心的——《荷叶母亲》。二、介绍作者自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”着称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。三、教学目标1、在朗读中体会至爱亲情。2、把握借物抒情的写作方法。3、培养学生的审美情趣，提高审美能力。学习借物抒情或托物言情的写作方法。体验至爱亲情，提高性学生的审美能力。四、解读课文(一)读“荷”(在朗读中感知课文内容)1、请同学们聆听名家朗读，掌握朗读技巧，感受文章情感，提高朗读水2、再读课文，各小组选出“最美”的声音展示给大家。选手从文中选一段自己喜欢的文章读给大家听，其他人给予客观公正的评价。选手要拿出比拼的精神，一决胜负，评选我们班最美的声音——“一八好声音”。(从节奏、情感、字音、停顿等方面点评)【学生展示】3、朗读完了课文，我们一起梳理一下课文内容：(二)品“荷”(品物中话语感至爱亲情)荷叶下的1、可见本文主要描写的事物是：“红莲”。作者一共几次写到红莲每一次看红莲时自然环境和红莲的情景是怎样的作者的心情如何【展示】一次一次二次三次四次荷叶慢慢地倾侧了下来雨肆意地下雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水繁杂的雨声浓阴的天雷声作了雨愈下愈大环境着)着)珠红莲开满亭亭左右攲斜在大荷叶的不摇动(白莲已经覆盖下心境烦闷不适意不宁的心绪散深深地受了感尽动红莲转危为安，作者的心情也由烦闷变为感动，可见作者的心情和红莲的命运是紧密相连的。2、作者说“深深的受了感动”，仅仅是因为看到了什么而感动，还是因为联想到了什么而感动呢哪句话是作者联想到的内容【展示】生：首先看到在狂风暴雨中，是荷叶用它那脆弱的身躯为红莲挡住了风雨的侵袭。由这幅情景联想到母亲对儿女的呵护，荷叶保护红莲就像母亲保护儿女一样让人感受到母爱的伟大。拦天空下的荫蔽”。【赏析】心中的雨点，即人生路上的困苦、坎坷、挫折。运用比喻的修辞手法，写出荷叶对红莲的保护就像母亲保护儿女那样，不我们，只有母亲是保护我们度过人生路上的风风雨雨，坎坷磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮风避雨的人。荷叶对莲的这份情谊、爱护不正是我们一出生就在享受的母爱吗作者通过些荷叶来写母亲，借助这雨中的荷叶保护红莲的情景彰显母爱的伟大，赞颂母爱，从而表达对母亲的感激之情，这种借助描写客观事物表达自己思想感情的写法叫“借物抒情”(三)赏“荷”(养审美情趣提审美能力)5、作者借助圣洁美丽的景物赞美了世上至善至美的亲情，美丽的景和感人的情是通过优美的语言传达给我们的，你认为哪句话写的美找出来赏析一下。 (生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，比比看哪一组同学能用你的一双慧眼在文中发现更多的美点)【展示】只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。(运用比喻的修辞，写出花瓣漂浮的情态。) (“开满”和“亭亭”写出花开的很精神抖擞的样子，富有生命力)③那朵红莲，被繁密的雨点，打得左右欹斜。(“繁密”写出雨下得急，“欹斜”写出红莲不堪风雨侵袭楚楚可怜的样子。)④雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面取了些流转无力的水珠。(运用拟人的写法，写出荷叶为保护红莲而显示的勇敢坚强精神，也让人感到，在荷叶的保护下，红莲安全了。)作者借景抒情，景因情真而更美，情因景美而更真。(四)赞“荷”(懂得感恩学会抒情)1、根据课文内容出了一副上联，大家凭借对课文的理解，齐心协力对出下联爱爱美上联：荷叶护红莲抗风抗雨勇敢慈怜下联：母亲爱儿女受苦受难无私奉献2、作者借赞美荷叶来赞美母亲，赞颂母爱，这是冰心作品的三大主题之一，我们通过他的一首小诗再次感受冰心作品中的母爱，体会借物抒情的妙处。母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的也能赶到温暖如春。母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘也依然纯洁明净。相信我们的生命中总会有一张为我