教学设计2：生物圈_第1页
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文档简介

生物圈教学设计一、导入新课师：展示微课课件生：观看微课中……师：同学们，你们都看到了什么呢？生：(讨论发言)师：大家观看得都非常仔细。那么，是不是地球上的所有地方都有生命(生物)存在呢？生：不是，地球上有的地方就没有生物，比如，在天空的最顶部、在海洋的最底部、在地球的最里面„．．师：(拿出地球仪)同学回答得非常好！可见，地球上生物生存的空间是有一定的范围的。现在，我们就给地球上生物能够生存的这个范围起个名字，你们认为应该起什么名称好呢？它具有什么样的范围和功能，就是我们今天要学习的内容。揭示课题，板书第三节生物圈二、融会贯通师：说说生物圈的概念生：各抒己见后归纳总结师：我们可以把生物圈划分为几个圈层呢？大家可以根据生物生活环境的不同来划分，哪位同学来说一下？生：各抒己见我们认为有的生物生活在天空中，有的生活在海洋中，有的生活在陆地上，所以生物圈应该划分为三个圈层。师：展示生物圈范围课件，巩固知识请三位同学分别表演三个圈层里生存动物？有解说更加好，掌声……师：鼓励，点评并查漏补缺可见，我们岩石圈才是人类的“立足点”，水圈是生命的摇篮。但人类的活动仅仅局限在岩石圈中吗？生；不是。人类可以乘坐宇宙飞船到达大气圈或者大气圈以外，人类还可以乘坐潜水艇到达海洋深处。师：你们认为生物应该生活在一个什么样的环境中呢？生：各抒己见，归纳：我们认为生物应该生活在一个有空气、有水、有阳光、有适宜的温度、有食物的环境中。师：这就是说地球的生物圈有适于人类和其他生物生存的条件。哪些条件呢？让我们先来观察图片1．向日葵、仙人掌的生长需要什么条件？2．海龟、斑马生活需要什么条件？学生：向日葵的生长需要阳光、空气、水、土壤和肥料；长颈鹿的生活需要食物、水、空气、阳光和温度。师：向日葵和仙人掌，海龟和斑马的生存条件有什么异同？生：向日葵生活在农田中，土壤中有较多水分；仙人掌生活在沙漠中，土壤非常干燥……师：为什么干旱会使粮食减产？生：因为农作物的生活需要水，没有水，植物就不能正常生长，所以干旱会使粮食减产。师：回答得非常好。通过以上的分析，我们可以看出，地球上生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气、水，还要有适宜的温度和一定的生存空间。各种生物生活在生物圈里，构成了最大的生态系统，所以生物圈是最大的生态系统。三、课堂延展师：请同学们展示自己的模拟实验结果，并讲解。生：设置三只温度计起对照作用，实验中出现的现象是……，实验中瓶盖代表地球温室气体增加，使地球表面温度升高，对生物圈造成严重破坏。师：这个模拟实验让我们了解了温室效应形成的原因及其危害。同学们启动联想模式，温度高时，能不能把孩子或者宠物关在汽车内？师：人类活动对生物圈有没有影响？请举例说明？生：积极影响和消极影响。好的或者坏的影响等等……师：展示媒体图片，请观察谈谈你的感受？生：……师：怎么保护好我们的

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