初中物理-第13章第3节比热容教学设计学情分析教材分析课后反思

《比热容》教学设计【教学目标】一、知识与技能了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。尝试用比热容解释简单的自然现象。会查比热容表。

二、过程与方法通过探究，比较不同物质的吸热能力。通过讨论海边与沙漠昼夜温差问题,培养学生的知识迁移能力。

三、情感、态度与价值观利用电教手段，让学生体验多媒体技术的魅力。【教学重点、难点】

★重点:比热容的概念,应用比热容的知识解释有关现象。难点:理解比热容概念,并能利用它解释有关现象。【教法学法】

主要采用模拟实验室、科学探究等方法开展本节教学，探究中用到了控制变量法、转换法，给比热容下定义时，用到比值定义法、类比法。【教学用具】

教师用：多媒体及课件，铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、水、沙子、天平、温度计、手表、大烧杯、相同的小烧杯两只。

【教学过程

】一、创设情景、引入新课引出问题：夏日炎炎，走在沙滩上和海水中感觉一样吗？

引出问题：劳累了一天回到家，我想先泡杯茶水解渴，但热水瓶中又无开水。请问:1.我应该将半壶水还是将一壶水烧开泡茶呢？

2.若现在有温水，也有凉水，应该选择哪种水呢？

追问：将水烧开所用的时间长短与哪些因素有关？

教师引导学生得出结论并板书：水的质量越大，水升高的温度越大，水吸收的热量就越多，所以烧水所用的时间就越长。那么，将相同质量的沙子和水加热，使它们升高相同的温度，需要的热量一样多吗？二、进行新课1.探究：比较不同物质的吸热能力（1）提出问题：质量相同的沙子和水，吸收相同的热量，它们升高的温度是否相同，比较它们的吸热能力的差异。（2）猜想与假设：水升高的温度少，沙子升高的温度多；水和沙子升高的温度相同；水比沙子的吸热能力强。（3）制定计划与设计实验用水和沙子作为研究对象，装置如图1所示，在两个金属盒内分别装入质量相同的水和沙子，用酒精灯加热，用温度计测量吸收热量后的温度值。（4）进行实验与收集证据：根据具体情况分成若干小组，一部分以水为探究对象，另一部分以沙子为探究对象。①实验步骤：用温度计记录加热前水和沙子的初温t1。用酒精灯加热一段时间，记录水和沙子的末温t2。②实验数据记录表格物质质量m（g）初温t1（℃）末温t2（℃）升高温度（℃）加热时间t（min）水沙子（5）分析与论证：问：沙子温度升高较快，这一现象说明了什么？要使水和沙子升高相同的温度，相应应该怎样操作？结论：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收热量相同；相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收热量不同（6）评估与交流：①学生各组实验数据不一致所产生的原因？②对实验中存在的热损失，有什么改进方法?2.比热容（1）定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量，叫做这种物质的比热容，符号为。（2）单位：焦每千克摄氏度符号为J/(kg·℃)（3）物理意义：①比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容；②它表示质量相等的不同物质，升高相同的温度吸收热量不同；③它反映了物质吸热或放热的本领。（4）比热容表：几种物质的比热容/J/(kg·℃)水4.2×103铝0.88×103酒精2.4×103干泥土0.84×103煤油2.1×103铁、钢0.46×103冰2.1×103铜0.39×103蓖麻油1.8×103水银0.14×103砂石0.92×103铅0.13×1033.比热容的应用从表中看出水的比热容较大，即升高或降低相同的温度，水吸收或放出的热量较多。（1）用水冷却汽车发动机，用热水取暖。（2）一天当中沿海地区温差变化较小，内陆地区温差变化较大。（3）在农业上，人们往往会在傍晚往田里灌水，保护秧苗。三、课堂训练1、质量相同的铝和铜，升高相同的温度，吸收的热量多；如果放出相同的热量，温度降低的多。2、比热是物质的一种。一杯水的比热容和半杯水的比热容。（相同或不同）3、下列说法正确的是（）A、物体温度越高，比热容越大B、物体的质量越大，比热容越小C、物体吸收的热量越多，比热容越大D、物质的比热容跟物体的质量大小，温度变化的多少以及物体吸收热量的多少都无关。4.判断下列说法中正确的是（）A．物质吸收的热量越多，它的比热容就越大B．物质的温度变化越小，它的比热容就越大C．把一个铁块分开，用其中一块测铁的比热容，因为质量小了，所以测得的比热值就大了D．单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量越少，比热容就越小5.水的比热容较大，在日常生活、生产和技术中有着广泛的应用，下列事例中那个不是应用这一性质的（）A、北方冬天，用循环水来供暖B、初春的傍晚，给秧苗灌水可以防止秧苗冻坏C、用水来冷却汽车发动机D、夏天给教室洒水，感到凉爽6.由于水的比热容比沙石或干泥土的比热容大，所以在沿海地区陆地表面的气温比海面的气温昼夜变化显著，因此（）A、白天的海风多是从陆地吹响海面，夜晚的海风多是从海面吹向陆地B、白天的海风多是从海面吹向陆地，夜晚的海风多是从陆地吹响海面C、白天和夜晚的海风多是从海面吹向陆地D、白天和夜晚的海风多是从陆地吹响海面四、小节：五、作业布置：动手动脑学物理1、2学情分析《比热容》是初中阶段最后一个比较完整的探究课题，学生们已具备基本的提出问题、分析问题、解决问题的实验探究能力。并能独立的完成实验方案的设计，实验器材的选择，进行实验操作、分析实验现象和数据和分析归纳总结结论等各个环节。效果分析讲课积极采用现代教育方法和手段，在课程教学时理论联系实际，教师在讲授时，运用多媒体课件、网络教学资源等现代化手段，及多媒体课件资料，适时示范，使枯燥乏味的概念课生动具体，提高了课堂教学效果，建立了现代教育方法和手段的新的教学模式。以学生为本，强化学生的实践，提高学生分析问题、解决问题的能力。《比热容》教材分析分析一：比热容是初中物理中一个非常重要的一个物理量，也是一个比较难理解的物理量。教材首先从日常生活常识出发，说明物质在温度变化时，吸收（或放出）的热量与物体质量和温度变化量有关，从而为比热概念的引出做好铺垫。然后观看演示实验，引导学生观察、对比、分析、最终抽象出比热的概念，并进一步由比热的定义说明其单位。最后列出一些常见物质的比热表，并且通过想想议议让学生讨论得出热量的计算公式，并联系实际讨论一些日常现象。分析二：比热是一个比较抽象的概念，通过对它的学习，可以有意识的培养学生抽象思维能力。观测记录表观察视点教学内容1.教学目标：是否明确而恰当？1、知识目标：重点知识突出，知识点条理清楚。2、能力目标：通过探究实验的分析和演示，锻炼了学生的分析概括能力；通过理论联系实际，培养学生知识迁移能力。2、教学手段：是否使用先进的电化教学手段？应用多媒体教学手段，放大实验现象，拉近与学生间的距离，使讲授的内容深入浅出，学生易于接受。3.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？综合运用课件、虚拟实验室、教学实验录像等课外资源，拓展学生的视野，扩充课堂容量。4.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？1、确立学生的主体地位，与学生建立平等和谐的师生关系，初步让学生了解自主学习的方法，帮助学生在学习中学会自主。2、通过创设情境让学生在学中玩，玩中学，变学生的“要我学”为“我要学”，使学生能积极主动的参与本课的学习活动中。第三节比热容【学习目标】1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．2、尝试用比热容解释简单的自然现象．3、能根据比热容进行简单的热量计算．4、通过探究，比较不同物质的吸热能力．【学习重点】：比热容的概念和热量有关计算。【学习难点】：理解比热容概念并能利用它解释有关现象．【预习检测】1．根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与_________有关。2．把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与_________有关。3、相同质量的水和沙子，当温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？4．热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？【共同探究】★学生活动一：探究比较不同物质的吸热能力1、方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与和有关，我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制、相同，这种方法叫。2、器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题：（1）需要测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由（2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？。（3）数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？3、进行试验：某组同学按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下表格中，下表是他的实验数据记录：烧杯号液体质量(g)初温(℃)末温(℃)加热时间(min)1水200202882水100202843煤油200202844煤油20020242请根据表中的实验记录回答：⑴比较1、2记录，得出的结论是___________________________________；⑵比较3、4记录，得出的结论是___________________________________；⑶比较1、3记录，得出的结论是___________________________________；⑷综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与_________________________有关。⑸该同学在本次实验中用到的研究方法是____________________________。4、结论：（1）交流实验数据，说出通过实验得出的结论是：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度（相同、不同），这说明物体吸收热量的多少与有关。★学生活动二：阅读132页比热容，回答下面问题.1、定义：由于不同的物质升高相同的温度需要吸收的热量不同，为了揭示物质的这种特性，引入了一个新的物理量：比热容。物理学中规定：单位质量的物质温度每升高或降低所吸收或放出的为该物质的，它的国际单位是符号2、意义：看常见物质比热容表格，了解各种物质比热容，可知（1）不同物质的比热容一般，（相同、不同）（2）水的比热容最大，水的比热容为，它的意义是沙石的比热容为，它的意义是，如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水升温要（快、慢）。3、水的比热容较大的在生活中的应用和现象：（1）人们常用冷水冷却发动机，冬天人们用热水来取暖，你能解释这样做的原因吗？（2）我国新疆地区有“早穿棉袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因吗？（3）你能再举一例吗？（4）如果把这杯水倒去一半，所剩部分的水的比热容是_________J/(Kg℃)。★学生活动三:探究热量的计算已知水的比热容为4.2×103J/(Kg℃),则：1Kg的水温度升高1℃，所吸收的热量为________J；1Kg的水温度升高2℃，所吸收的热量为J；2Kg的水温度升高1℃，所吸收的热量为J；2Kg的水温度升高2℃，所吸收的热量为J；小结：如果我们用Q表示物体吸收或放出的热量，用c表示物质的比热容，用Δt表示温度的变化，你能总结出物体在温度变化时所吸收或放出热量的计算公式吗？Q=________。请利用公式计算：1、在标准气压下，将0.5Kg，20℃的水烧开，需要吸收多少热量？2、质量为5kg的热水，从100℃降到80℃放出的热量是多少？【归纳整理】比热容比热容1、定义：___________________________________________叫比热容3、物理意义：________________________________。水的比热_________________其物理意义可表述为_________________________________________。2、单位：_________4、热量的计算公式：①___________②____________实质：热机是把_______转化为_________的机器。【拓展练习】实质：热机是把_______转化为_________的机器。1．小明在两个易拉罐中分别装入等质量的沙子和水，用相同的酒精灯对其加热，以便探究沙子和水吸热升温快慢的程度。（１）比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种：①②（2）实验中小明猜想；沙子吸热升温比水快。如果他的猜想是正确的，则应该观察到的现象是。2．、一太阳能热水器水箱内装有质量为80kg的水，经太阳晒2h后，温度从20℃升高到50℃所吸收的热量是

J，这是用

的方式增加了水的内能．3．由Q＝cm（t－to）可得。c＝，关于同一种物质的比热容c，列说法正确的是（）A．若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍B．若质量增大一倍，则比热容减至一半C．若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍D．无论质量多大，比热容都一样4.我国许多城市中建有大型绿地，绿地中的人工湖具有“吸热”功能，盛夏时能大大减弱周围地区的“热岛效应”。若某一人工湖湖水吸收一定热量，水温升高2℃。若这些热量被同等质量的砂石吸收（c砂石<c水），则砂石升高的温度将2℃。（填“大于”、“小于”或“等于”）5．为了探究液体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，某同学做了如下实验：在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热．下表是他们的实验记录，根据实验记录回答下列问题：烧杯号液体质量／克初温／℃末温／℃加热时间／分1水3002030122水150203063煤油300203064煤油30020253（1）分析比较_________（填烧杯号）烧杯的实