小学苏教六年科学下册有趣的食物链

小学苏教六年科学下册有趣的食物链第1页/共25页第2页/共25页成语：螳螂捕蝉，黄雀在后

你还能找到类似的成语吗？第3页/共25页你还能找到类似的成语吗？◎鹬蚌相争，渔翁得利。▲饿虎扑羊★羊入虎口□虎入羊群▼大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。

第4页/共25页谁被谁吃？动、植物之间的食物关系就像什么？链条第5页/共25页

生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。第6页/共25页“”思考：食物链怎么写呢？食物链通常用来表示吃与被吃的关系，按“谁被谁吃”的方向画箭头“→”第7页/共25页螳螂捕蝉，黄雀在后怎么用食物链表示它们之间的关系？

蝉螳螂黄雀

是一条完整的食物链吗？若要完整，该怎样修补？树蝉螳螂黄雀

这样才对。

怎么读这条食链？

第8页/共25页花生老鼠猫根据图片信息写出并读出这条食物链第9页/共25页看谁写得快又对第10页/共25页小麦害虫小鸟蛇鹰第11页/共25页阅读45页上面文字，思考交流整理归纳3、上图中哪些是生产者、消费者和分解者？4、如果自然界没有了分解者，地球上将会出现什么情况？1、一条完整的食物链的源头在什么？终点么？2、生物学家给食物链上的生物起了哪些美丽的名字？源头在植物，终点是凶猛的动物自己制造食物的生产者（大多为绿色植物）直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者（大多为动物）

专门吃动植物残骸或废弃的食物还留下可被植物吸收的物质的分解者——大自然的清洁工（大多为菌类）第12页/共25页生产者：食物链中能自己制造食物的生物叫生产者消费者：直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者

分解者：将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物的生物叫分解者第13页/共25页

菌类猫儿

野花

小鸟

幼虫

野菊花

山猪仔细观察第45页下图并讨论：●哪些是生产者？哪些是消费者？哪些是分解者？大雕蜘蛛如果自然界没有了这些分解者，地球上将会出现什么情况呢？第14页/共25页思考小组合作完成：在一个栖息地可能生活许多我们看得见看不见的生物，那他们之间在食物方面有着怎么复杂的关系呢？假如在如图的环境中生活了许多生物，你来找一找画一画他们之间的食物链，看看你有什么发现和想到的问题？第15页/共25页认真观察第46上图，画出这些生物之间的食物链。讨论：图中共有几条食物链？这些食物链之间有什么关系？你还发现了什么？第16页/共25页

青草野花谷物野果老鼠蛇兔子狼鹿牛鹰小鸟第17页/共25页

自然界中的动植物种类很多，他们之间的取食关系也很复杂，生物之间就会存在很多条食物链。许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。人们把自然界中这种复杂的食物联系叫做食物网。第18页/共25页喷洒农药

如果农民在地里喷洒农药，下面的场景中会发生什么情况？第19页/共25页

喷洒农药图中生物发生的变化：如果农民在地里喷洒农药，图中的场景发生的变化是：害虫被农药毒死后，鸟的食物就减少了，所以鸟的数量也会减少。随之而来的是鼠、鹰、猫的数量增多，造成严重的鼠害，危害粮食和粮食作物。第20页/共25页课堂练习1、在一条食物链中，生产者与消费者之间的关系主要是（）A.相互利用B.被吃与吃C.相互竞争D.互惠互利2、下列各食物链中，属于完整的食物链的是（）A.阳光草兔狐B.鹰蛇田鼠植物C.田鼠蛇鹰D.植物田鼠蛇鹰3、哪一项常常是食物链中的最后一环？（）

A.绿色植物B.杂食动物C.草食动物D.肉食动物BDD第21页/共25页4、从生态系统总体上看，草、兔、鹰三种生物的数量应是（）A.草数量最多，兔和鹰数量相同B.草和兔的数量最多，兔比鹰数量多C.草数量最多，兔比鹰数量多D.草和兔的数量相同，鹰的数量最多5、某地区的农林害虫和鼠害非常严重，最可能的一个原因是（）A.农药用量少B.农药施用不及时C.人们乱补滥杀鸟类D.害虫、鼠类繁殖快CC第22页/共25页6、生物之间普遍存在一种（）关系，这种关系像（）一样把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的（）叫做食物链。

7、食物链的源头是（），终点是（）。

8、地球上有一类专门“吃”动植物的（）或（）的食物，同时还留下可以被（）的物质，它们有一个荣誉称号—（），科学家称它们为分解者。链条大自然的清洁工植物吸收废弃残骸凶猛的动物植物食物联系“吃与被吃”第23页/共25页4、自然界中的生物种类很多，它们之间的（）关系也很复杂，因此，生