教学设计方案收藏版2

PAGE页码页码__教学设计方案_53（收藏版）教学设计方案精选教学设计方案集锦5篇为保障事情或工作顺当开展，就不得不须要事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。写方案须要留意哪些格式呢？以下是我为大家整理的教学设计方案5篇，与保藏。教学设计方案篇1课题：《初春》1课时课型：上课日期：作者：单位：新授《初春》1课时课前预习：自读诗歌，积累文中生字、生词，了解作家王宜振相关资料。相关课程标准：新课标明确的要求：“培育鉴赏诗歌深厚爱好，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养，理解作品的思想内涵，探究作品的丰富内蕴，领悟作品的艺术魅力，并赐予恰当的评价”。同时还要求：“学习鉴赏诗歌的基本方法，把握诗歌的艺术特性，留意从不同角度和层面发觉作品意蕴，不断获得新的阅读体验；并尝试诗歌的创作”。学习目标：1．品读诗歌，学会____本诗的语言特点，理解诗的主题和诗人的思想感情；学习借景抒情的写法。2、学习用比较思维阅读文章的方法。3、培育诗歌阅读实力，培育酷爱春天、酷爱大自然的情怀。评价任务：1．识记字词、作家作品常识。2．用比较思维阅读文章的方法。3.理解作者感情，领会自然景物的美。教学重点：品读诗歌，学会____本诗的语言特点，理解诗的主题和诗人的思想感情；学习借景抒情的写法。教学难点：品析重点句子，感受作者独特的情感。教学过程：一、导入1.朱自清先生喜爱春天，因为春天美在2.林斤澜先生钟情于北国春风，是因为北国春风。（学生回忆课文，填空）二、和朱自清先生的《春》对比，学习王宜振的《初春》（一）、整体感知，读《初春》1.从诗中勾画出作者着力描写了初春的哪些景色？（学生边读边画）明确：毛毛雨、小树、新芽、新叶、蝴蝶、蜜蜂、蛙鸣、风筝等。2.为什么这首诗有一种剧烈的清爽感？明确：本诗都是以儿童的眼光视察春天，描绘春天，表达作者对春天的宠爱。3.朱自清先生的《春》和王宜振的《初春》有哪些相相像之处？（学生对比阅读两篇文章）明确：（1）都运用了比方、拟人、等修辞手法（2）文字风格都细腻、清爽、俏皮。（3）都五官开放，多角度描写。4.读《初春》思索：语言风格想象特点明确：语言风格：清爽活泼想象特点：想象的导向都是美化，美妙的事物都是孩子气的，天真的.(二)、读三、四节，体会诗歌想象的特点（学生找想象的诗句品读）明确：石子蝴蝶；书中倾听蜜蜂歌颂；池塘中的蝌蚪美人的雀斑，甚至想到了夏天的情景。小结：这样的想象奇妙而又大胆，在这样超常的，生疏的想象中传达着初春景色的美妙。（三）、这四节诗中我们感受到了初春景物怎样的特点？（生读诗中相关语句）明确：小、嫩、新、美“把春天吹得摇摇摆晃”一句让我们产生怎样的联想是春天在摇摇摆晃吗？（是作者沉醉在这“小、嫩、新、美”初春的美景中，沉醉的摇摇摆晃。）小结：这样的想象仍旧奇妙而又大胆，超常而又生疏.(四)、小诗让我们产生簇新感的缘由（生读诗，探究）写作视角：以儿童的眼光视察春天，描绘春天，表达作者对春天的宠爱；以亲切，清爽，可爱取胜。语言特色：想象中的语言，拟人，比方，想象奇妙而又大胆，超常而又生疏，文字新奇而亲切；以新取胜。小结：这篇文章作者写了春天的景物和人物在春天的活动，表达出春天的宠爱之情。三．拓展延长今日我们学习了诗歌《初春》，知道了它写了什么，还知道作者是怎样写的，希望同学们课下这样的方法写写有关春天的文章。板书设计：毛毛雨新芽初蛙鸣风筝儿童心理春蝴蝶蜜蜂爱春之情蝌蚪教学反思本课词的学习完全放手，让学生通过预习提纲自学。在短短的五分钟时间学生主动、投入，每个学生都在仔细的按要求学习。总之，我会仔细反思，再次修改，仔细学习理念并落实，争取有所提高教学设计方案篇2课程说明：本课为自编教材，是教科版五上年级《运动和力》单元“测量力的大小”的拓展课。本课在运用力学学问的基础上，依托“弹簧秤”，应用STEM理念，引导学生在动手做和动脑想的实践过程中实现特性化发展。就本课设计意图来说，表面上是引导学生应用力学学问，制作完成一个“弹簧秤”；而深层次的意图是通过“弹簧秤”的制作，引导学生了解到产品制作的基本过程是：设计→制作→评价→改进，并且这个过程是不断循环往复的，最终指向新课标中“技术与工程”领域的相关理念。教学目标：1、运用力学相关学问，亲历“弹簧秤”的设计、制作、评价、改进等环节，了解产品制作的基本过程。2、能对他人的设计提出改善看法，并能对作品进行肯定的评价。3、激发对自制试验工具进一步探讨的学习爱好。教学重难点：设计并制作“弹簧秤”。材料打算：弹簧秤、ppt、6套材料板贴（老师）；9组贴有白纸的小木板、弹簧、回形针、60枚一元硬币、红色不干胶、剪刀、直尺、铅笔、香蕉、36份学习单（学生）。教学流程：·揭示主题：1、出示香蕉实物,用什么工具可以测出香蕉的重量,引出课题。2、在实物投影上展示相关材料的实物图（贴有白纸的小木板、弹簧、回形针、60枚一元硬币、红色不干胶、剪刀、直尺、铅笔）。并提问每一件材料的作用。3、出示项目主题：自制弹簧秤。·项目设计：1、自主设计：在学习单上，画出“弹簧秤”设计图。2、沟通设计：投影展示部分学生的设计图，进行全班沟通探讨。3、完善设计：对设计上的明显缺陷提出修改看法，并明确下阶段制作时的要求与留意事项。·项目制作：1、4人小组探讨，选出最优设计方案进行制作。2、领取材料，合作完成“弹簧秤”的制作。·项目评价：1、用“弹簧秤”称出香蕉的重量。2、展示部分“弹簧秤”进行对比，发觉其中的技巧与问题。·项目改进：展示部分“弹簧秤”的进行优缺点____，得出改进方案。板书设计教学设计方案篇3教学目标：1.了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次改变。2.学会本课的9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.初步了解蚕的生长过程，激发学生视察、探讨昆虫的爱好。教学重点：1.有感情地朗读和背诵课文。2.正确、美观地书写生字。教学难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的改变。课时支配：2课时教学过程：第一课时一、看图介绍，导入新课1．出示蚕的图画今日，老师给小挚友带来一个新挚友，是什么呀？（蚕）2．出示生字“蚕”。板书：蚕（强调平舌音）。请小挚友把这个字的音读准。你用什么方法记住这个字？3．谁见过蚕？能指着图来介绍一下吗？4．从字形看，蚕是“天下第一虫”，那它原委能发挥什么作用呢？（它吐出的'蚕丝织成漂亮的丝绸，做成围巾、衣服……）5．古时候的人们把蚕称作“天虫”，蚕能吐丝结茧织成漂亮的丝巾。蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸，还可以入药。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的傲慢。我们亲切地把它称作蚕宝宝，而这里小作者亲切地把它称作“蚕姑娘”。谁亲切叫它一声？（指名读）（出示文中蚕姑娘）6．今日我们就来学习：（显示课题，读题）蚕姑娘。二、练读检查，读通课文1．按要求练读课文。⑴第一遍自己大声读课文，标出自然段号，圈诞生字，并把生字多读几遍。⑵其次遍与同桌按自然段轮读，同时指出对方读得错误或不流利的地方，并练习改正。⑶第三遍找自己的好挚友一起读一遍，互评：读得正确、流利的打“★”。2．检查自读状况。⑴出示文中去拼音的生字、词语，开火车读。（重点指导：卵）⑵全班齐读第一自然段，师评价。⑶指名一学生读其次、三自然段，自我评价。⑷指名一排学生读第四、五自然段，学生评价。⑸男小挚友齐读第六、七自然段,女小挚友评价。三、初步理清课文内容1．课文向我们介绍了蚕姑娘的一生改变，蚕姑娘一生会经验哪几个不同的阶段？“蚕卵、蚕、蚕茧、蛾”怎样排序？2．找出各个阶段的段落：卵——1自然段蚕——2自然段茧——6自然段蛾——7自然段3．齐读全文。4．试填课文内容。四、学习记忆，指导写字1．认读本课生字：蚕姑娘桑旧换胖盖响2．共享记字好方法。⑴比较法：响——向⑵猜谜法：15天——胖（15天为半个月）24小时——旧（24小时为一日）上面的“羊”没尾，下面的“血”没辙——盖部件法：蚕姑娘3．田字格内范写“胖”、“响”“旧”“盖”，“蚕姑娘”，学生书空。4．习字册上描红、临写生字。五、小结蚕姑娘从卵转变为茧再转变为蛾，它们是怎样慢慢改变的呢？我们下节课再学习。六、巩固练习。1．熟读课文。2．给生字扩词找挚友。3．抄写生字。七、板书设计2．蚕姑娘卵蚕茧蛾其次课时一、复习导入：上一节课，我们初步学习了蚕姑娘一课，初读了课文，学习了生字，还了解到蚕姑娘一共要经验四个阶段的改变：卵——蚕——茧——蛾。今日我们就一起来探讨蚕结茧前的生长改变过程。二、学习第1自然段。1．齐读第一自然段后指名答：你知道了关于（蚕姑娘的）什么？（蚕姑娘是在春每天气暖洋洋的时候从蚕蛹里钻出来的。）表扬会读书的孩子。过渡：刚从蚕蛹里钻出来的蚕姑娘是什么样子的？你怎么知道的？三、学习课文的第2—5自然段。（一）学习第一次改变1．我们先来看看她的第一次改变吧！请大家轻声读其次自然段，想想其次自然段有几句话？2．读书，就要好好地读，读通，读懂，有耐性地读，再请大家读其次自然段，这一次用默读的方法，并动动手，把其次自然段中描写蚕姑娘动作的词语圈起来。（出示课件文字：成长过程）指名答。（板书：吃睡脱醒）3．睡前的蚕姑娘是什么样子的呢？（出示课件文字：睡前的样子）而当它美美地吃了几天桑叶，尽情地睡了一觉后，却变成了黄姑娘。你觉得这是一个怎样的改变？（奇妙的，有意思的……）指导朗读，齐读。4．你能依据老师的提示试着背一背其次自然段吗？出示课件：（）的蚕姑娘，吃了（），就睡在（），（），脱下（）。醒了，醒了，变成（）。5．蚕不吃不动，这种睡叫“蚕眠”我们叫它头眠，后面的三次分别叫二眠、三眠、大眠。（二）学习其次、三、四次。1．过渡：瞧，蚕姑娘的睡眠这样好玩，那么二眠、三眠、大眠与头眠有什么相同和不同之处呢？接着学习就知道了。四人小组同学合作学习：2.自由读课文3、4、5三个自然段，和第2自然段比一比，有什么一样，又有什么不一样的地方吗？3.汇报：一样的地方：都是吃睡脱醒这几个改变的过程不一样的：分别变成白姑娘、一每天发胖、一每天发亮板书师：蚕姑娘脱下黑的、黄的旧衣裳，换上了嫩白的新衣裳，一天变得美丽起来，心情怎么样？越来越兴奋。你能读出这种心情吗？指名分自然段朗读。4．指导背诵。师：细心的孩子会发觉，345自然段与其次自然段？心再细一点，你还会发觉，这其中个别的词语发生了改变。（1）出示比较。就睡在蚕床上。又睡在蚕床上。为什么不用“就”而用“又”？举例说明（2）指导背诵师过渡：睡了四回的蚕姑娘最终睡足了，他要干吗了？指名读第六段。五、学习第6段。1．原来他要到蚕山上吐丝结茧了。（出示图片帮助理解）⑴看课件理解“蚕山”。⑵右边图片上画的是什么，（茧子，还可以说蚕姑娘盖的新居。）新居子盖好了，这可是蚕姑娘经验多少个日日夜夜辛勤劳作地结果呀！你能读好这一个自然段吗？2.指导朗读，重点读好“成了、成了”。六、学习第7段。1．字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。“开了窗”是什么意思？齐读最终一个自然段。2．出示出示图，师补充介绍：蛾姑娘从茧子里钻出来后把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。它产的卵在来年春每天气暖洋洋的时候再次从蚕卵里钻出姑娘，然后再次经验这样一个结茧、产卵的过程，接着着他的奉献。春蚕虽然只有不到两个月短暂的生命，但因为它奉献的精神，李商隐的《无题》中这样赞美它，春蚕到死丝方尽，你有没有被春蚕这种奉献的精神感动呢？把你的感受带到课文的朗读当中，书捧起，齐读，留意指导读书姿态。七、朗读全文。八、学习生字1．出示生字：换桑2．学生沟通记字方法。3．老师范写生字，学生练习写字。九、布置作业1．背诵课文。2.抄写课文词语。板书设计：2．蚕姑娘卵——蚕——茧——蛾又黑又小又黄又瘦又白又嫩又白又胖（吃睡脱醒变）教学设计方案篇4一、导入今日在讲课之前，老师先考考大家有谁知道成语“心中有数”讲的是什么？（学生回答）师：宋朝一个人特殊擅长画竹子，当时苏轼说他所以画得好，是因为他在动笔以前心里已经有了画成了的竹子模样，因此得“心中有数”之说，后来以“心中有数”比方在做事之前已经拿定办法，有了安排。在这里也希望同学们今后不管做什么事都应先做到有肯定的安排，这样才能做好每一件事情。正好这节课我们也来学习画竹子。（课件—图一）二、讲授新课我们先来观赏一幅竹子的图画，同学们细致视察图中描绘了竹子的哪几部分？（竹竿、竹枝、竹叶）（课件—图二）接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。（课件—框架图三）1、竹竿竹竿是一节一节的，仔细视察图中同一竹竿的竹节长短改变有什么规律？（生：越往上越长）因此，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，假如画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。（图四）绘画季节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，我们可以把连接处的形态看成一对单引号，这样画起来就简单了。画多根竹竿时避开平行。（图六）观看竹竿的绘画片段。学生探讨提出问题2、竹枝小竹枝竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝左右交织生长，发枝处可生一枝也可生多枝，依据画面的须要而定，不要画的太乱，要交代清晰生长规律。如何更好的画好竹枝请大家细致观看下面的绘画片段。学生探讨提出问题3、竹叶竹叶是竹子的画龙点睛之笔，竹竿能表现竹的质感，而竹叶则体现竹的质感。我们可以把竹叶看成一组一组的。这四组竹叶可以用“一、八、个、介”四字来概括，也就是把这四个字的每一笔都当成一片竹叶，并赐予它肯定的动态，将书写与绘画融为一体来表现竹叶的结构及动态。（图八）表现茂密的竹叶时，起先要一组一组的话尽可能多画几组叶子片数多的而后在一片一片的加。用墨时要留意浓——淡、密——稀的改变，这样能体现竹叶的层次感。（图九）观看竹叶的绘画片段。学生探讨提出问题。4、绘画步骤的演示师：现在同学们肯定想立刻就动笔，要想画好除了了解竹竿、竹枝、竹叶的特征外，还须要我们对绘画过程的细致视察。不管是课堂上还是生活中只有仔细视察才能精确的表现某个事物。接下来我们带着问题观看竹子的绘画全过程。问题：绘画竹子时先画什么，再画什么，最终画什么？三、学生练习通过以上的学习结合课本、大屏幕或生活中所见到的竹子描绘出你心中的竹子。练习中我们再播放一次绘画过程，同学们可以边看边画。(课件—音乐)老师巡回指导四、作业展评将优秀的作品进行展览，同时订正错误。五、小结今日，同学们对竹子的绘画完成的比较好，虽然有些同学还没有完全驾驭其中的技巧，但是请你不要灰心，信任通过你课下的努力肯定回做到成竹在胸。假如这节课能够刘给你一段记忆，或者一个思索，或者一个阅历，甚至一个微笑的话，那我的教学目的就达到了。感谢大家！（课件—图十）教学设计方案篇5教学目标：（1）情感目标；进一步激发学生对祖国文化的酷爱之情，启示学生珍视和弘扬我国的文化传统。（2）学问与实力目标：通过收筹钱料、沟通、探讨等多种活动方式，使学生了解感受中国以自己的文化魅力赢得了世界，体会和感受到只有民族的才是世界的。（3）人格塑造：增加社会责任感，促进学生社会化，培育学生爱国心。教学重难点：让学生通过了解外国