优秀班主任申报事迹简历

优秀班主任申报事迹简历XXX老师从事班主任这个岗位有9个年头了，九年来，她一如既往地保持着一颗童心、爱心，跟孩子们融合在一起，是孩子们的良师，更似他们的知心大姐姐。

一、寓教育于活动

校园里角角落落有她和孩子们共同成长的花絮：操场上，有她跟孩子们刻苦训练，备战运动会的身影；篮球场上打雪仗的笑声还在回荡；中队课上，师生配合多么融洽，一个个优秀小记者、小主持就在这小小课堂中诞生……

校园外山山水水有她和孩子们共同探访的足迹：岳坟庙里，老师声情并茂，孩子们听得情绪激昂；博物馆里，希奇乖僻，一双双好奇的大眼睛随着老师的手指看得忙；少年宫里，队员们分组合作，单老师在娱乐中教授着做事的本事、做人的道理……

孩子是好动的，孩子是多彩的，孩子是求知欲最旺盛的，孩子也是好胜心强的。所以教育孩子最好的方法是寓教于乐。

他们班的队员们最喜欢上的课就是中队活动课了。每次中队活动都搞得非常隆重，队员们自编自演，自己主持，单老师被退居二线，更像是幕后策动和节目嘉宾。主题队会包罗万象，什么都有。“大家来说普通话〞、“平安在我们身边〞、“爷爷奶奶我爱你〞、“该不该去小店买东西〞、“说说学习好办法〞、“惩办到底好不好〞、“帮忙别人，高兴自己〞、“作文的乐趣〞、“可爱的水果蔬菜〞、“绰号好不好〞、“与老实握手〞、“上网对小学生来说是利大还是弊大〞等，答辩会、联欢会、展示会，形式各种各样；小品、笑话、故事节目丰盛多彩，层出不穷，真正是寓教于乐。

假日小队的发展也是有声有色，暑假他们来到岳飞墓，单老师做“导游〞，介绍岳飞的生平事迹；秋假里，他们来到北山路，参观西博博物馆，分组游玩少年宫；寒假里，单老师又请来农学教授，师生一起参观浙江大学农学系的高科技暖房，聆听专家的介绍……在她的指导下，小队长们学到了如何组织队员进行假日活动，怎么样的活动才是有意义的。在春假中，各小队自行设计组织了许多有意义的活动，有的去丝绸博物馆参观彩色的蚕，有的参观英雄典范、时代楷模展览，有的融入大自然，看动物，游西湖，有的来到购书中心沉浸在书的海洋……

在活动的发展中，队员的组织能力得到充沛开展，在运动会即将来临时，孩子们主动提出早晚训练，由单老师在一旁指导，大家斗志高昂，最终在采荷校区他们名列前茅，原本连第三都排不上的他们，这回用辛勤的汗水赢得了这张来之不易的鲜红奖状。

二、融心理辅导于教育

单老师不但用她的智慧、活力赢得孩子们的喜爱，她更是善解人意的。她是我校心理辅导站教师之一，利用她所掌握的专业知识，她更理解学生，更好地帮忙了学生。她发现有不少孩子不爱劳动、不尊敬长辈、不懂听课秩序。针对这些问题给学生进行心理辅导，较多地采用游戏和故事。她曾以“免费〞为主题，让孩子们答辩做家务该不该收劳务费；再以“免费〞为主题，讲述了一位儿子因为做了一些分内的小事而问妈妈要劳务费，而妈妈从小到大做的一切都是免费的故事，孩子们很有感触，为刚刚大喊劳动应该有劳动报酬而惭愧；接着还以“免费〞为主题，请同学们想想自己的妈妈为自己免费做了些什么事，孩子们冲动了，原来自己的妈妈为自己做了这么多事；最后仍以“免费〞为题，说说你将为妈妈做哪些你认为是免费的事。尊敬长辈的教育自然而然地渗透在同一主题，不同的形式中。游戏是孩子们最喜欢的，心理辅导最常用的就是游戏，在游戏中渗透道德教育，自然而深刻。比方她带孩子们玩“刮各种风〞的游戏，她喊刮什么风，合乎要求的“风〞就吹了起来。之间时不时问一问，刚刚什么风吹过你身边，记得吗？这样问的目的是促进孩子间交流，相互间熟悉了。哪个风对你表示友好了？这是礼貌教育，刚刚没有问好的风在接下来的刮风过程中就会有意打个招呼。有的风吹过你身边，把你吹得东倒西歪，有的风吹过时，和和气气的，你喜欢谁呢？孩子们当然能做出准确的判断。我们平常跟人打交道也一样，做“狂风〞不如做“和风〞。这是人际关系的教育。一个小小的游戏可以让则多学生浅显地明白一个深刻的做人道理。

在个别教育中，心理小游戏一样有很大作用。新转来了一位男生，机灵，懂事，可又莽撞、毛糙、紧张兮兮，作业总是盖满了“图章〞，做事总是慌慌张张。单老师一次又一次，接的总是“爸爸〞，一番苦口婆心，可改良效果不太明显。一次家访，她从他的“妈妈〞那发现了问题。他的父母都到国外打工了，把他托付给了现在的“爸爸妈妈〞。“妈妈〞对他的要求可以说是严到了苛刻，而“爸爸〞却是疼爱有嘉。她采用以报喜为主，适当提倡议的办法。“您对帅帅的爱我已经深深地感觉到了，其实，作为孩子都喜欢听褒扬，你们帅帅对批评很恶感是很正常的，而且，每个孩子不一样，你们帅帅又更需要关心。可他从您这得到的肯定却相对别的孩子都少。我们是不是改变一下办法，他现在做事总是很紧张的感觉，是不是给他个稍微宽松点的空间。〞她没有一味包庇，在向其“妈妈〞讲述他善良、老实、有上进心的时候，也根据他“妈妈〞提出的过于贪玩的问题，跟他做了撕纸条的游戏，把一张长长的纸条看成是一个长长的人生，去掉睡觉的时间，去掉玩的时间，去掉日常生活和劳动，去掉老年和幼年，去掉已经过去的时间，看看还剩多少长？让他感受到，学习时间在整个人生中原来这么短暂，“妈妈〞的着急、担忧是有道理的。这个孩子在接下来的半学期里每天练半页钢笔字，努力弥补自己浪费的时间。期末家长会上，他的字展现在全班家长面前，这不是最优秀的字，但与开学的相比，却是进步最大的，这既给他的“父母〞足足地打了气，也是给别的尚待努力的孩子的家长树立典范。单老师不但挖掘了孩子的潜能，也开掘了家长的教育潜能。

三、视特殊孩子为宝藏

每个班都有特殊的孩子，动作不协调的，特别肥胖的，要排出一个集体舞已经很难了，可单老师还要100%的参与率。单老师自己和同学扎在一堆精心编排着每个队形，每套动作，让每个孩子在每个位置中都跳出自己的风采。尤其那几个顽皮的孩子，她没有把他们放在边边角角，而是把他们摆在每个队形最显眼的位置，他们为单老师给予的信任，刻苦练习，往往要花上人家几倍的工夫，但再苦再累也没人要求退出。而那几个淘气的队员，也因为单老师的信任，在集体舞排练的那一个月中，简直像换了个人，上课听了，静了；作业快了，对了；为集体效劳积极了；跟同学交流增多了。为了鼓舞士气，单老师还自己亲自上阵，师生同台，果然不同凡响，取得了全年级优胜的好成绩。

教到一个人人乖巧聪慧的班是幸福的，但教到一个满是古灵精怪的班也是幸福的。特殊的孩子如同一个